第一单元-【黄冈随堂练】2026-2027学年六年级上册语文同步分层练（统编版·新教材）

第一单元 草原 (对应教材第2~4页】 本节 1.会写“勒、吟、骏、鞭”等10个生字。重点 目标 2.读文中描写草原美景的句子，边读边想象画面，并能够说出从课文哪些地方体会到 了“蒙汉情深”。难点 基础作业 9分钟巩固基础。 下列词语中，加点字的读音有误的一项是()。 A.渲染（xudn) 勾勒(1e) B.羞涩（sè) 鄂温克族（è） C.襟飘带舞(jin) 拘束（jū)》 D.迂回(yú) 蒙古包(měng) 二、阅读语段，完成下面的练习。 我们骑上jùnmǎ( ）,在祖国的北疆jf chi( ）。mǎti( ）声声， 我们穿过内蒙古东北部郁郁葱葱的林海，走过一座座线条rouměi( )的小丘，骑 马跨过明如玻璃的锡林河，在充满驼铃声的大漠戈壁上席地而坐… 1.根据语境和拼音，正确书写词语。 2.与语段中“白茫茫”结构相同的词语还有很多，如 三、写出下面词语的近义词和反义词。 热闹 舒服 拘束 近义词 反义词 近义词 反义词 近义词 反义词 ( ( ( 四、[新趋势·情境任务]词语积累与运用。 词 ( ):形容“绿”的范围广，呈现静态。 卡 ):形容“绿”的程度深，流露动态。 1,【任务一】明明在词语卡上积累了本课中两个形容绿色的四字词语，请根据这两个词语 的特点将卡片补充完整。 2.【任务二】明明去草原旅游后，想将积累的这两个词语用到日记里。请你帮他补全下面 的日记。 刚下车，映入眼帘的便是( )的草原，密密层层的草叶上挂着水珠，真是 小贴士：草原是地球生态系统的一种，是地球上分布最广的植被类型。 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 ( )。清风拂过，整个草原瞬时活跃起来，真是美不胜收。 五、用加点的词语造句。 1,羊群，会儿上了小丘，，会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 2这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 培优作业 6分钟培优提升。 六、阅读课内选文，完成练习。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草 原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久， 远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭 子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主 人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过 小丘，看见了几座蒙古包。 1.“一百五十里”在选文中连续出现三次，说明 2.画“”的句子运用了 的修辞手法，破折号的作用是 3.[语文要素]读“像被一阵风吹来似的”，你能从中想到什么？ 4.[语文要素]除了美丽的草原风光，你还能从选文中感受到什么？ 。)创新作业 5分钟创新思维。 七、根据图片，完成练习。 1.看到左侧的图片，我能想到描写草原的四字词语“ 还能想 到赞扬小草顽强生命力的诗句“ 2.[新趋势·开放探究]请你为草原写一则宣传语，吸引大家到草原旅游， 并提醒大家注意保护草原的生态环境。 小贴士：老舍，原名舒庆春，字舍子。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 第一单元 2 丁香结 (对应教材第5~7页】 本节 目标 1.会写“缀、窥、紫、潇”等11个生字。重点 2.了解课文写了哪些场景中的丁香以及它们分别给自己留下的印象，体会作者由丁香 结引发的对人生的思考，并能说出自己的理解。难点 ⊙基础作业 6分钟巩固基础。 一、 给加点字选择正确的读音，画“√” 。 芭(babá)蕉的叶子参(cen shen can)差(chacha cT)不齐，不时地随风舞动， 宛如碧波仙子的衣襟，显得整棵芭蕉妩(fǔwǔ)媚动人。 二、读句子，根据拼音写词语。 1.院子里的丁香树，枝头zhui mǎn()了花蕾，非常美丽。 2.熊猫胖胖的身形让它爬树时有些ben zhuo()。 三、按要求完成句子练习。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒， 紫的朦胧。 1.[语文要素]用“ ”画出句子中描写月光下丁香的状态的词语，我能从这些词语 中感受到丁香 2.请你仿照第2句的写法，补充下面的句子。 阳光下的玫瑰，黄的 白的 的 培优作业 12分钟培优提升。 四、阅读课内选文，完成练习。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟 上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁 怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1.为什么古人发明了“丁香结”的说法？根据选文，补全思维导图。 理由（外形）： 丁香花 丁香结 理由（寓意）： 小贴士：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一[唐]李商隐《代赠》 3 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 2.[语文要素]选文中写道：“丁香结，这三个字给人许多想象。”请结合选文和自己的 理解，谈谈“丁香结”给了你什么样的想象。 3[语文要素]“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了 吗？”这句话在选文中是什么意思？请写下自己的理解。 五、阅读课外短文，完成练习。 紫藤花 不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾， 形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你 再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去， 似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。 这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花 瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我坐在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有 声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声；时而如瀑布， 爆发出訇(h6g)訇的喧闹声。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有 一个嘴巴，甜甜地微笑；每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一 串花、每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤 的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而 不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因为这份特质，它才更有 韵致，更具风情。 (有删改)》 1.用“”画出描写紫藤花蕾绽放的语句，说说这样写有什么好处。 2.“正是因为这份特质，它才更有韵致，更具风情”这句话中，“这份特质”具体指的是什么？ 用“一”在文中画出相关语句。 3.[语文要素]紫藤花引发了你怎样的思考？ 。)创新作业 2分钟创新思维。 六、[新素养·传统文化]除了教材上提到的诗句，历代文人墨客还为丁香留下了许多名 句，请你写出两句。 4 小贴士：紫丁香是我国特有的观赏花木之一，已有上干年的裁培历史。 第一单元 3 古诗词三首 (对应教材第8、9页) 本节 1.会写“德、暮、旷、鹊”等6个生字。重点 目标 2.借助注释理解诗词，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。难点 ⊙基础作业 11分钟巩固基础。 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 朗读诗词时，你发现奇奇将“移舟泊烟渚”的“渚”和“路转溪桥忽见”的“见”读错了， “渚”应读(zhǔzhě)，“见”应读(jian xian)。 二、根据语境，选择恰当的字填空。 雀 鹊 这家餐馆生意萧条，门可罗（ )，老板灵光一闪，雇人表演牛郎织女()桥 相会的戏剧，一下子声名()起。看着门庭若市的景象，老板()跃不已。 三、给加点字选择正确的解释。（填序号) 1.日暮客愁新（)】 A.客人，跟“主”相对。 B.指诗人自己。 C.旅客，顾客。 2.六月二十七日望湖楼醉书( A.装订成册的著作。 B.书信。 C.写文章。 3.路转溪桥忽见（) A.看见。 B.对事物的看法。C.同“现”，显现，出现。 四、下列选项中，朗读节奏划分不正确的一项是（)。 A.黑云翻墨/未/遮山，白雨跳珠/乱/入船 B.明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉 C.移舟/泊烟渚，日暮/客愁新 D.稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片 五、品读诗句，完成练习。 1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 (1)诗人写这两句诗时恰逢 (时间)，正是在外奔波了一天的人归家的时刻， 而诗人此刻却漂泊他乡，小船停在 （地点)，对 的思念更 加深切，愁绪油然而生。 (2)[语文要素]从诗人的情感想开去，下列诗句与这两句诗表达的情感相似的一项 是() A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 小贴士：苏轼（1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。 5 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 明明觉得“忽”表现的是速度快，换成“立”也不影响表达效果。你同意他的看法吗？ 为什么？ ☑培优作业 6分钟培优提升。 六、阅读课外古诗，完成练习。 移家别湖上亭 [唐]戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑②相识，欲别频啼四五声。 【注释】①移家：搬家。②浑：全、都。 1.这首诗作于诗人 时，抒发了诗人对故居一草一木的 2.全诗运用了的修辞手法，表达了诗人对 的无限痴情。 3.这首诗的用字非常讲究，下列对“系”字的分析理解不正确的一项是( A.句中的“系”是“约束、羁绊”的意思。 B.“系”字切合柳条、藤蔓修长的特点。 C.“系”字写出了柳条、藤蔓“牵衣拉裾”这一拟人化的动作。 D.“系”字符合春日和风吹拂的情景，从侧面表现出诗人对它们的款款深情。 4.[语文要素]请你展开合理的想象，把诗的前两句所表现的画面具体地描述出来。 (Q)创新作业 3分钟创新思维。 七、[新素养·传统文化]观察下列诗句的特点，按所给的修辞手法给诗句分类。（填序号） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.大漠沙如雪，燕山月似钩。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.危楼高百尺，手可摘星辰。 E.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 F.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 夸张：( 比喻：( ) 拟人：( ) 6 小贴士：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。—[宋]辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 第一单元 习作 变形记 (对应教材第10页)】 审题目明确本次习作的任务，把下面的内容补充完整。 1.这篇习作属于 (纪实想象)类的习作。 2.这篇习作以“变形记”为话题，要求想象自己变成另一种事物，可以变成很小的事物， 如一只蚂蚁，一棵草；也可以变成很大的事物，如 3.习作时，要把“变形”后的 写下来，还要把重点部分写详细。 选材料根据下面给出的习作题目，明明可以选择的习作材料有( )（多选) 我变成了一头鲸鱼 A.变成鲸鱼后，在海底的所见所闻。 B.认识了另外几头鲸鱼，并和它们成为朋友。 C.在课本剧中扮演了一头大象。 D.目睹了捕鲸船的威胁，并在鲸鱼朋友的帮助下躲过一劫。 列提纲填一填，理清本次习作的思路。 1.本次习作有两种思路，请按照提示填一填。 《小蚂蚁历险记》（递进式) 妈奴能动，一定 《路灯下的故事》 有奇特的经历；路灯 (并列式) 不能移动，却可以看 到许多有趣的故事！ 2.我的习作题目是“ ”, 我选择的是第1题中的 式思路。 我要写的主要内容是 试身手观察片段的写法，从夏天、冬天中选择一个季节，根据提示，简单写一写。 我飞到了春天里，看到了柳树妹妹。我飞过去和她嬉戏。柳树妹妹很调皮，我总是抓 不到她。我飞到了秋天里。我看见一棵小枫树顶着一树火红火红的叶子，非常显眼。我飞 过去看她。可我发现，她并没有因为自己的美丽而开心，而是愁眉苦脸的。我关切地问：“小 枫树，你怎么了？为什么不高兴？”她叹了一口气：“唉，你看，现在已经快入冬了，以 前这个时候，我已经掉光了叶子，准备过冬了！可是今年我的叶子还没有掉落，我很着急。” 我听了，在小枫树旁边尽情地跳了一支舞，“哗哗”的响声过后，小枫树的叶子全被吹掉了， 她感激地望着我说：“谢谢你，风姑娘！” 我飞到了 里。我看见 (所见) (所做)， (结果)。 小贴士：《变形记》是奥地利作家弗兰兹卡夫卡创作的短篇小说。 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 语文园地 (对应教材第11、12页) 一、将下面的拼音与对应的地名连起来。 MUJIAWAN BEIFU GUXIE FUXING LU 复兴路 顾 榭 北凫 穆家湾 二、读句子，完成练习。 ①我爱水的柔，柔如绿色的绸带；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色 的净土。 ②梅花高洁傲骨，我很喜欢。我也喜欢纯洁无瑕的莲花。明艳芬芳的桃花也让我心生喜爱。 1.句①运用了排比的修辞手法，下列不属于判断的依据的一项是()。 A.每个分句都是比喻句 B.每个分句结构相似 C.每个分句句式整齐 D.每个分句意义相关 2.与句②相比，句①在表达效果上的优势有： 3.请你运用排比的修辞手法改写句②。 三、阅读古诗，完成练习。 江畔独步寻花 [唐]杜 南 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 1.补全上面的诗句。 2.这首诗描绘的季节是 季。 3.诗人通过写在黄师塔前 (行为)时，看到肆意开放的 表 达了 之情。诗人“懒困”的原因是： 4.诗人在这首诗中表达的情感是( )。 A.离愁别绪，思念故人 B.乐观生活，积极向上 小贴士：杜甫(712一770)，唐代诗人。字子美，自号少陵野老。 第一单元 考点梳理 语文要素：积极思考，从所读的内容想开去。由所读内容联想 到自己生活中相似的经历，理解作者的情感；由所读内容联想到更多，如 读《丁香结》，可以由丁香联想到其他具有象征意义的事物。 考点一 易错音 情谊，抒发了作者对草原美景的喜爱之情。 渲染(xuan) 蒙古(měng) 幽雅（yǎ) 2.《丁香结》一文中，作者目睹丁香花开得 羞涩(sè) 参差(cen ci) 茂盛，想到斗室外的丁香花，又联想到 象征愁怨的“丁香结”，最后发出感叹。 表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。 考点二 多音字 3.《宿建德江》通过对建德江日暮时分的景 měng蒙古包 Tcen参差 色的描写，抒发了诗人羁旅的惆怅和对故 meng蒙骗 can参加 乡的思念之情。《六月二十七日望湖楼醉书》 meng启蒙 shen人参 通过描写盛夏时节西湖天气从阴到雨又到 晴的变化过程，表达了诗人对大自然的热 爱之情。《西江月·夜行黄沙道中》通过 考点三 词语盘点 描写词人在夏天夜行乡间所见到的景象， 柔美勾勒境界 惊叹 低吟 奇丽 流露出词人眼见丰收在望的喜悦和对农村 骏马回味 洒脱衣裳 疾驰 静寂 生活的热爱之情。 礼貌拘束回敬宅院潇洒 幽雅 伏案轻灵浑浊笨拙参差 遮掩 考点六园地知识 文思如同何以 恰如恍然 顺心 1.排比句。 特点：一是句子有不少于三个分句；二是每 个分句的结构相似，甚至字数都基本相同， 考点四 句子赏析 读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个分 1.羊群一会儿上了小丘， 会儿又下来， 句的意义相关。 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 2.地名和人名拼音的拼写规则。 的大花。 地名：全部大写；专名要作为词语连写， 运用比喻的修辞手法，把羊群比作白色 的大花，把草原比作绿毯，生动形象地 通用名称要单独写。人名：姓在前名在后， 描绘出草原的美景。 姓和名分开写；姓和名中的第一个字母大 2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不 写，其余的字母一律小写、连写。 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 3.日积月累。 运用反问的修辞手法，升华了文章主题， 江畔独步寻花[唐]杜甫 表现出作者积极乐观的生活态度。 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 考点五课文回顾 1.《草原》记叙了老舍先生第一次访问草原 考点七习作 时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情 发挥想象，把自己“变形”后的经历写下来， 欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民的深厚 注意把重点部分写详细一些。 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 单元练习（一)） 一、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。 A.妩媚（(f) 毛毯（tn)》 衣襟(jin) B.渲染（xudn) 花苞(bao) 烟渚(zhě) C.羞涩(sè) 迂回(yo) 蒙古包(měng) D.参差(cha) 芭蕉(ba) 幽雅（yǎ) 二、看拼音，写词语。 运动会闭幕式上，运动员们面带微笑，身着各式的yi shang( )xiao sǎ( )入场。 大家毫不jǔshù( )，欢聚一堂。观看闭幕式直播时，妈妈对舞台上演出人员ruměi ( )的舞姿惊叹不已。 三、根据所学知识填空。 1.孟浩然夜宿建德江，旷野上的天空看着比近处的树木还要低，凝视水中的月亮时，他不禁 吟诵起诗句：“ 。”夏夜，宋代词人辛弃疾漫步 黄沙岭，闻着稻香，听蛙声阵阵，便写下千古名句：“ 。3 2.桃花一簇开无主， 四、阅读课外短文，完成练习。 山林之晨 雨，忽急忽缓、忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然而止了。就 在这迷蒙的早晨，我信步踏上了家乡的小路。 四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮 的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁。走不多远，我 的衣襟已湿漉漉的了。真可谓“ ”呀！ 山林中的小歌唱家一小鸟，倏地一下，从一根树枝上飞到另一根树枝上，抖落了身上 的颗颗“珍珠”，愉快地跳着、唱着。那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人陶醉。或许是因为 ”吧，此时的山林愈发清幽了。 晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如诗、如画、如幻。山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色， 白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画。 渐渐地，群山就像一个个美丽的少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的 红云，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有 的地方亮晶晶的一片，在阳光的映照下闪动着美丽的光泽。我不由自主地注目凝望，看着 看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈 金色的光晕… 10 小贴士：联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在的、具有相同特点、的事物。 第一单元 露珠似乎也惊诧于眼前的景象，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹， 湿湿的，润润的。透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上、身上。此时，山林上空的 晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波，薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我 似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了。这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼，感受着 太阳的恩赐，心里涌起一种庄严、圣洁的感觉。恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵， 露珠中的一颗，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翻翔， 拍打着翅膀，在更高远的空中自由飞翔。 此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已。我想高歌，我想欢呼。不！何必破坏 这份属于山林的清幽呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气，并在心里高喊一声“我爱你， 山林之晨”就足够了！ (有删改) 1.选择恰当的诗句填在文中的横线上。（填序号) A.鸟鸣山更幽 B.空山新雨后，天气晚来秋 C.道狭草木长，‘朝露’沾我衣 D.两个黄鹂鸣翠柳 2.作者在这迷蒙的早晨欣赏了 等景物， 表达了作者 的感情。 3.本文不仅语言优美，还充满了联想和想象。用“”画出一句含有作者联想或想象 的句子，并简单写一写这样表达的好处。 4.作者主要运用了 的修辞手法来描写山林之晨的景物，全文洋溢着人 与自然水乳交融的真情实感。 5.[语文要素]读画“ ”的句子，作者此刻想说些什么？请你展开想象，写一写。 五、习作。 同学们，我们生活的这个世界美丽而精彩，你也一定去过很多不同的地方，请选择一 个你看到过的自然景观或田园风光介绍给大家吧！写的时候，要发挥想象，把重点部分写 详细。题目自拟，不少于450字。 请使用第一单元达标测试卷，测一测吧！见火册参考答乳 第一单元 (1)草原 一、D 【解析】本题考查字音。作答时，要读 准字音，辨明多音字。注意“渲染”的“渲”， 不要读成uān;“羞涩”的“涩”，不 要读成shè；“襟飘带舞”的“襟”，不 要读成jing；“迂回”的“迂”，应读 成yi。 二、1.骏马疾驰马蹄柔美 2.示例：绿油油红扑扑轰隆隆 【解析】本题考查语段综合。除要求掌 握会写字外，还要求学生对词语有一定 的积累。作答时注意“驰”“蹄”的写法。 三、示例：喧闹冷清舒适难受拘谨 自在 【解析】本题考查近反义词。作答时应 先明确题目中所给词语的含义，再结合 词义匹配词义与之相近或相反的词语。 四、1.一碧千里翠色欲流 2.一碧千里翠色欲流 【解析】本题考查四字词语的积累、理 解与运用。解答本题需要先回想课文中 出现的四字词语，然后根据提示锁定“一 碧千里”和“翠色欲流”两个词，再体 会这两个形容绿色的词语的区别，最后 结合句子语境选词填空。 五、示例： 1.蝴蝶一会儿飞上花枝，一会儿又飞下 来，飞到哪里都像给春天这幅油画增 添了灵动的色彩。 2.夏天既是一个酷热难耐的季节，又是 一个生机盎然的季节，既让人们汗如 雨下，又让草木郁郁葱葱。 及详解 【解析】本题考查用加点词语造句。作 答时注意结合加点词语在例句中的位置， 以及例句的整体结构。 六、1.草原非常辽阔 【解析】本题考查对词语作用的理解。 “一百五十里”多次出现，说明草原非 常辽阔。 2.比喻解释说明 【解析】本题考查修辞手法和破折号的 作用。画线句是一个比喻句，将河比作 明如玻璃的带子。破折号在这里的作用 是解释说明。 3.示例：草原人民骑马的速度之快以及 他们迎接客人的急切和热情。 【解析】本题考查对句子的理解。先找 到句子所在的位置，再联系上下文，由后 面的“远处的小丘上出现了一群马”可知， 这句话表现出了草原人民骑马的速度之 快，同时也体现了草原人民迎接远客的急 切与热情。 4.示例：草原人民身着盛装，策马疾驰， 来到几十里外欢迎远客，我还能从中 感受到他们的热情 【解析】本题考查对选文的理解和感悟。 从“穿着各色的衣裳”“襟飘带舞”“这 是主人来到几十里外欢迎远客”等可以 感受到草原人民的热情。 七、示例：1.一碧千里野火烧不尽春风 吹又生 2.羊壮马儿肥，草原蓝天美，人人都爱护， 草原永明媚。 【解析】本题考查综合性学习。第1题， 要求学生对词语、诗句有一定的积累。 巴黄冈随堂练语文6年级上册 第2题，拟写宣传语时应注意宣传语的 特点，以及题干要求，书写规范，准确 作答。 2丁香结 -、bav cen v/ci/wǔV 【解析】本题考查字音辨析。注意“参、 差”二字皆为多音字，作答时应结合语境， 选出准确的读音。 二、1.缀满2.笨拙 【解析】本题考查看拼音写词语。作答 时注意书写应准确、规范。“缀”的偏 旁是“纟”，不要错写成“扌”；“笨拙” 的“拙”，偏旁是“卡”，不要错写成“纟”。 三、1.潇洒朦胧色彩美丽、迷人 2.示例：惊艳脱俗阳光下牡丹花 黄的耀眼粉的优雅 【解析】本题考查对关键词句的赏析和句 子仿写。细读这两句话，我们不难发现“潇 洒”“朦胧”二词是描写月光下丁香的状 态的词语，由此可以感受到丁香色彩的美 丽、迷人。仿写时先观察句子的结构特点， 可以联系生活，确定所要描写的事物，再 仿照例句结构，写出在某一环境下，这一 事物不同颜色的特点。 四、1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣 襟上的盘花扣诗句中的丁香负担着解 不开的愁怨 【解析】本题考查信息提取。作答时可 先根据导图中给出的提示，在选文中找 出相关内容，然后结合题目要求摘抄原 文语句或对相关内容进行概括。 2.略 【解析】本题考查对选文内容的感悟。 结合选文，写出自己对“丁香结”的看 法即可。注意从丁香结本身和它的象征 意义写。 3.示例：人生中总会有许多不顺心的事， 一件接着一件，正是因为如此，人生 才多姿多彩。 【解析】本题考查对句子的理解。先找 到句子在选文中的位置，联系选文内容 及生活经验作答即可。 五、1.两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成 翩跹的紫蝶。这句话运用了比喻的 修辞手法，形象生动地写出了紫藤花 的美丽。 2.它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚， 秀而不娇：它昂扬而不张扬，灿烂而 不浮华；它不与百花争宠，不与同类 比艳。 3.示例：朴实是一种无言的美丽。做人 要像紫藤花一样，不张扬，也不浮华， 默默地吐露芬芳，把世界点缀得更加 美丽。 【解析】本题考查语文要素。本单元语文 要素为“积极思考，从所读的内容想开去”， 由题干“紫藤花引发了你怎样的思考”可 知，重点在于“紫藤花”，找出短文中作 者对紫藤花形象或品质的描绘，从而展开 联想，可以从紫藤花的特质入手进行分析， 注意语言表达要有条理。 六、略 3)古诗词三首 、 zhǔV/xian v/ 、 雀鹊鹊雀 三、1.B2.C3.C 四、A 五、1.(1)傍晚水中间的小块陆地边 家乡和亲人 【解析】本题考查诗句理解。这两句诗 的意思是：把船停泊在烟雾弥漫的水中 间的小块陆地边上，正是日暮时分，新 愁不禁涌上心头。结合诗句意思完成 填空即可。 (2)D 2.我不同意他的看法。示例：“忽”字 既写出狂风到来、乌云散去的速度极 快，还带有事情发生得十分突然、出 人意料的意味，精准表现出夏日西湖 暴雨骤来骤去的动态之美。而“立” 侧重于立刻、马上，仅能体现速度快 不能达到这种效果。 【解析】本题考查炼字。联系全诗可知， 西湖刚刚还是“黑云翻墨”“白雨跳珠” 的情景，此时却“忽吹散”，“忽”字 准确地写出了西湖夏日暴雨骤来骤去的 动态的效果，而“立”则无法体现这一 效果。 六、1.搬家依依不舍 2.拟人柳条藤蔓黄莺 3.A 4.示例：春风吹拂，景色宜人，诗人来 辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中， 亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是 在伸出无数多情的手臂拉住他的衣襟， 不让他离去。 【解析】本题考查古诗赏析。第1小题， 结合本诗题目中的“移家”和对应的注 释可知，这首诗是诗人搬家的时候写的。 结合前两句诗中的“离情”可知，诗人 对故居的一草一木都表现出依依不舍的 离情别绪。第2小题，诗中描写的景物有： 春风、柳条、藤蔓、黄莺，诗人移情于 物，让“柳条”“藤蔓”“黄莺”人格化， 使其带着人的情感，因此本诗中诗人运 用了拟人的修辞手法，生动地渲染出离 别时的氛围。第3小题考查炼字，作答 时应结合“系”字的含义和所起的作用 来分析。第4小题考查语文要素和古诗 描绘的画面，作答时可结合注释分析对 应诗句的含义，如果题目中没有给出详 细的注释，则可以结合诗句中的重点字 词来理解诗句大意，同时梳理出诗人所 写的景物，形成画面，从而连贯地表达 出来。 参考答案及详解 【译文】春风骀荡，景色宜人，我将辞 别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边 的柳条、藤蔓轻盈地招展，仿佛是伸出 无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我 离去。住了这么久了，亭边柳树枝头的 黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分 离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人 心弦，使我久久难于平静。 七、AD ABC EF 习作变形记 审题目：1.想象2.示例：一头大象 幢高楼3.经历 选材料：ABD 【解析】本题考查习作选材。题中给 出的习作题目是“我变成了一头鲸 鱼”，那么习作的内容也应当与“我” 变成鲸鱼之后的经历相关，故选ABD 三项。 列提纲： 示例1.初出蚁穴遇上巨大的食物喊来 伙伴饱餐一顿 读书的小女孩摆摊的老奶奶清扫 街道的环卫工人 2.我变成了一条小河递进我流出高 山、流经平原、流人大海期间的见闻 试身手：示例冬天一片覆盖着白雪的森 林我飞过去和松树伯伯打招呼但他 没有反应，原来他是睡着了 语文园地 一、MUJIAWAN一穆家湾BEIF一北凫 GUXIE一顾榭FUXING LU一复兴路 二、1.A 2.一是句式更加整齐，富有节奏感；二 是将水“柔、刚、美”的特点和“我” 对水的喜爱与赞美之情更加突出地表 现了出来 【解析】本题考查排比修辞的表达效果。 在比较表达效果时，可以从形式和内容 巴黄冈随堂练 语文6年级上册 两方面来分析。句①运用了排比的修辞 手法，形式上，句式更加整齐，增强了 语势，读起来富有节奏感；内容上，突 出了水的特点和要表达的情感。 3.示例：梅花高洁傲骨，我喜欢；莲花 纯洁无瑕，我喜欢；桃花明艳芬芳， 我喜欢。 【解析】本题考查排比修辞的运用。我 们可以根据排比句的特点，用“事物+ 特点，我喜欢”这个句式来写，每个分 句的结构相似，意义相关，读起来朗朗 上口。 三、1.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 【解析】本题考查古诗默写。注意“簇” 的下部是“族”，不是“旗”。 2.春 【解析】本题考查古诗内容理解。从诗 句“春光懒困倚微风”可知，描绘的季 节是春季。 3.散步桃花对美好春光的赞美和对 大自然的热爱示例：春光融融、春 风和煦，让人感到温暖、慵懒困倦 【解析】本题考查古诗内容理解。结合 诗题中的“独步”和诗句“桃花一簇开 无主”可知，诗人在黄师塔前的江畔散 步时，看到了肆意盛开的桃花；结合第 二句和第四句可以感受到诗人对美好春 光的赞美和对大自然的热爱之情。而诗 人“懒困”的原因是春光融融、春风和煦， 让人感到温暖、慵懒困倦。 4.B 【解析】本题考查古诗情感理解。这首 诗描写了春天桃花盛开的美景，诗人漫 步赏花，流露出对春光的喜爱和积极乐 观的生活态度。 单元练习（一) 一、C 二、衣裳潇洒拘束柔美 三、1.野旷天低树江清月近人稻花香里 说丰年听取蛙声一片 2.可爱深红爱浅红 四、1.CA 【解析】本题考查对文章内容的理解。 读短文第2自然段第三句“走不多远， 我的衣襟已湿漉漉的了”可知，“我” 在这里没走多久，露水就把衣服打湿了， “道狭草木长，‘朝露’沾我衣”的意 思是狭窄的山径草木丛生，早晨的露珠 沾湿了“我”的衣裳，因此第一个横线 处应填C。读短文第3自然段可知，作者 认为鸟鸣声衬得山林更清幽，与诗句“鸟 鸣山更幽”的描述相匹配，因此第二个 横线处应填A。 2.露珠小鸟 晨雾群山对大自然 无比喜爱 3.示例：恍惚之中，我似乎也成了花丛 中的一朵，露珠中的一颗，群鸟中的 一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起， 似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着 翅膀，在更高远的空中自由飞翔。 本句生动形象且具体地写出了作者陶醉 于山林之中的情景，表达了作者对大 自然的喜爱及赞美之情。 【解析】本题考查联想和想象的表现手 法及其表达效果。第6自然段的最后一句， 作者把自己想象成花丛中的一朵，完全 融入在景色中，体现了作者对大自然的 喜爱及赞美之情。 4.拟人比喻 【解析】本题考查修辞手法。作者描写 山林之晨的景物时主要运用了拟人和比 喻的修辞手法。如短文第4自然段中的“晨 雾似乳白色的薄纱，如梦、如诗、如画、 如幻”使用了比喻的修辞手法，将“晨雾” 比作“薄纱”，体现了晨雾的轻柔。短 文第3自然段中的“小鸟…愉快地跳着、 唱着”使用了拟人的修辞手法，赋予了 小鸟人的动作，使小鸟的形象更加生动、 活泼。 5.示例：山林的景色真美啊！我爱你， 山林之晨。 【解析】本题考查创意表达。短文中， 作者通过描写山林之晨的景物，表现出 了自己对大自然的喜爱和赞赏，我们可 以据此补充作者心中的想法，组织语言 作答。 五、略 第二单元 4)七律·长征 一、C 二、V wan J2① ③② 三、1.⑤2.③3.①4.④5.③6.② 7.① 【解析】本题考查字义辨析。作答时应 先了解题中所给例字的含义，再结合例 句中的语境，选择恰当的解释。 四、1.万水千山2.逶迤3.磅礴 五、1.红军不怕远征难万水千山只等闲 点面结合 【解析】本题考查写作手法。通过阅读“背 景资料”可知，红军在长征中经历的困 难不可计数，诗中以“红军不怕远征难， 万水千山只等闲”进行了概括。既有“面” 的概括，又有“点”的刻画，这样的写 法叫“点面结合”。 2.夸张比喻不畏艰难 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 【解析】本题考查修辞手法和诗句赏析。 作答时，可结合诗句和创作背景，想象 诗中的画面和情感。 3.不赞同。“云崖”着重体现了山崖之高， 有高耸人云之感，突出了长征之路的 艰险，相较之下，“悬崖”就显得普 通了，从意境上说，“云崖”更好。 参考答案及详解 【解析】本题考查评价鉴赏。作答时， 首先从字面上体会“云崖”“悬崖”的 含义，感受“云崖”和“悬崖”两者在 表达效果上的不同，其次要明白诗歌通 过描写长征的艰难历程来体现红军的顽 强及革命乐观主义精神。据此阐述理由 即可。 4.C 【解析】本题考查诗歌朗诵。解答此题 需要理解《七律·长征》中的情感。诗 歌歌颂了红军战士不畏艰险、勇敢顽强 的革命精神，情感基调是激昂、磅礴的， A项正确。读到描写困难的语句要放缓 语速，体现困难重重，B项正确。“不怕” 体现了红军不惧危险的乐观主义精神， 应读得铿锵有力，不应读得缓慢、低沉， C项错误。尾联表现了红军战士因即将取 得胜利而喜悦的心情，应加快语速，语 调激昂，D项正确。本题选C。 六、示例：巧渡金沙夺泸定万水 【解析】本题考查对联知识的积累与运 用。完成本题首先要读懂上联和下联给 出的部分，“腾越五岭跨乌蒙”取自《七 律·长征》的第三、四句，“千山”“等 闲”取自《七律·长征》的第二句。对 联的上下联句式结构应保持一致，名词、 动词、数量词之间保持对应，结合课文 填入对应的内容即可。 5)狼牙山五壮士 一、1.悬殊沉着昂首2.佛沸豪毫 【解析】本题考查语段综合。对于形近字， 应注意区分它们在字形和字义上的差异， 准确作答。 二、1.③2.④3.① 三、1.C2.B3.AB 【解析】本题考查描写手法。作答时应 明确各种描写手法的特点，结合句子中