7.1向欺凌说“不”（分层作业）道德与法治新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 初中道德与法治7.1向欺凌说“不”同步练，以A/B/C三层递进设计，覆盖欺凌影响、行为识别、应对方法及法律责任，强化法治观念与道德修养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组巩固过关|4个基础知识点（影响、行为、做法、刑法罪名）|12道单选题，聚焦单一知识点辨析（如第4题区分欺凌与意外）| |B组能力进阶|综合应用与情境分析|8道单选题，结合实际场景（如第17题新型网络欺凌）| |C组思维拔高|跨知识点整合|1道案例分析题，要求分析影响、警示及多方建议（如21题李明案例）|

7.1向欺凌说“"不” 目 录 A组 巩固过关 知识点01 欺凌行为的影响 知识点02 常见的欺凌行为 知识点03 面对欺凌行为的做法 知识点04 严重欺凌行为的刑法罪名 B组 能力进阶 C组 思维拔高 欺凌行为的影响知识点01 1．我们之所以要对校园内殴打、嘲弄、孤立他人等欺凌行为说“不”，是由于它（   ） ①是不道德的                     ②严重侵害被欺凌者的合法权益 ③危害被欺凌者的身心健康             ④是非常严重的犯罪 A．①② B．①②③ C．①②④ D．③④ 2．校园生活中有许多愉快的时光，但有时也会出现不和谐的音符，存在恃强凌弱的欺凌现象。对欺凌行为的影响，下列理解正确的是（   ） ①欺凌行为可能让欺凌者形成攻击型人格，严重时会走向犯罪 ②欺凌行为影响范围小，仅限于欺凌者和被欺凌者两个人之间 ③欺凌行为不仅伤害受害者的身心健康，还会破坏校园的和谐 ④欺凌者通常能通过欺凌行为建立个人自信，获得他人的崇拜 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．学校是少年儿童学习成长的地方，同学间要团结友爱，可校园暴力欺凌却屡见不鲜。以下认识不正确的是（   ） A．校园欺凌影响同学关系，甚至危害身心健康 B．当发生校园欺凌时，我们要及时告诉家长、老师 C．法律保护未成年人的合法权益，面对校园欺凌我们要勇于说“不” D．当发生校园欺凌时，要忍着不要声张，防止对方恶意报复 常见的欺凌行为知识点02 4．下列不属于欺凌行为的是（   ） A．给同学起侮辱性外号 B．散播他人隐私 C．打篮球时被同学不小心碰到 D．捉弄同学，故意损坏他的物品 5．下列不属于校园欺凌行为的是（   ） A．孤立不喜欢的同学 B．恃强凌弱 C．强行向同学索要财物 D．帮助同学打扫卫生 6．某地一男孩因名字带“坤”字被同学起绰号，嘲笑，其课本及课桌遭同学写满调侃词语，导致该男孩产生了抑郁厌学的情绪和自伤自残的行为。面对该事件，我们应当认识到（   ） ①语言暴力也属于校园欺凌行为 ②每个人的人格尊严都应受到尊重 ③做附和者或事不关己的旁观者 ④我们不应该在能力范围施以援手 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 面对欺凌行为的做法知识点03 7．2024年3月25日是第29个“全国中小学生安全教育日”。教育部要求，各地教育行政部门要高度重视、精心组织，在全国中小学生安全教育周广泛开展校园暴力和学生欺凌防治、心理健康等专题教育。当我们遭遇校园欺凌的侵害时（     ） ①以保护自身生命安全为前提，运用智慧巧妙化解危机 ②不忍气吞声，及时告诉老师、父母或其他监护人 ③组织自己的亲朋好友，以牙还牙、以暴制暴 ④有必要时运用法律武器保护自己的合法权益 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 8．陈某放学回家时，被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走，还被警告不准告知任何人，否则还会再次挨打。你认为不正确的做法是（     ） ①害怕讲出去再次被打，忍一时风平浪静 ②勇敢对欺凌行为说“不”，向老师和学校报告 ③告知表哥，让表哥找几个人把欺负自己的人打服 ④找律师或到法律援助中心咨询 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9．近十年来，校园欺凌治理行动不断开展，但校园欺凌现象屡禁不止。面对欺凌，青少年应（     ） ①以暴制暴，强硬反击  ②妥协退让，息事宁人 ③坚守正义，依法维权  ④勇敢机智，及时求助 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 严重欺凌行为的刑法罪名知识点04 10．2025年东营市教育局开展“平安校园·反欺凌”专项行动，明确要求各校排查欺凌隐患。对欺凌行为认识正确的是（   ） A．同学间的“小摩擦”，无需过度关注 B．违背道德准则，不涉及法律问题 C．不道德的，严重时可能构成违法犯罪 D．不会影响被欺凌者的心理健康 11．严重欺凌行为可能与刑法规定的罪名相关。下列关联正确的是（   ） 严重欺凌行为 刑法罪名 ①随意殴打、恐吓、威胁他人 故意伤害罪 ②殴打并强迫他人交出财物 抢劫罪 ③捏造贬损他人名誉的事实，在网上传播，情节严重 诽谤罪 ④故意伤害他人身体 寻衅滋事罪 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．小宇和小辉是同班同学。一天课间，小宇看到小辉在座位上安静地看书，便故意走过去，一脚踢翻小辉的椅子，小辉差点摔倒。接着，小宇还嘲笑小辉是“书呆子”，并煽动周围几个同学一起孤立小辉，不让他参与大家课后组织的篮球活动。不仅如此，小宇还在班级群里说小辉身上有怪味，让大家别靠近他。对于小宇的这些行为，以下说法正确的是（   ） A．这只是同学之间的小打小闹，没什么大不了的，大家玩一玩就过去了 B．小宇的行为虽然有些过分，但不至于违法犯罪，小辉没必要太在意 C．小宇可能是觉得好玩才这么做，小辉应该大度一些，自己默默忍受就好 D．小宇的行为属于欺凌行为，严重侵害了小辉的合法权益，危害了小辉的身心健康，我们每个人都可能成为受害者，要树立对欺凌的正确认识 13．据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成意外伤害的人数就接近50万！在同学之间，因为一些小摩擦而引发的恶性案件逐渐呈上升趋势。对此青少年应该（   ） ①提高安全防范能力，做好自我保护 ②惩治违法犯罪，保障未成年人的生命健康 ③“仁者爱人，推己及人”，珍爱他人生命 ④敬畏生命要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 14．校园欺凌和侵害行为不仅是一个教育问题，同时也是一个法律问题。远离校园欺凌，避免侵害行为，我们青少年应（   ） ①遇到各种问题都要向媒体提起诉讼，扩大影响力 ②增强法治观念，学会运用法律武器依法维权 ③学会自我保护，勇敢机智同违法犯罪行为作斗争 ④以积极的态度、正确的方法应对，向“欺凌”说不 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15．放学回家时，王某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。如果你是王某的朋友，你认为怎么做比较合适（   ） A．赶紧躲开，假装没有看见 B．积极寻求学校和老师的帮助 C．不管欺凌者是谁，直接上前阻止 D．叫上朋友一起去算账，人多力量大 16．小安在放学回家偏僻的路上，被学校其他班级的两个学生拦住要零花钱。对此，小安的最好的做法是（   ） A．坚决拒绝，明确说“不” B．和这两个人打一架 C．先交出零花钱，过后报警 D．大声呼喊“有人抢钱了” 17．“AI换脸”等新技术被用于制作同学的不雅视频并进行传播，这属于新型网络欺凌。面对此类行为，正确的态度和做法是（   ） ①技术好玩，自己也转发看看，不做欺凌者但可以做“传播者”。 ②立刻保存证据，并告诉家长或老师 ③害怕被盯上，装作不知道，自己不上传就行 ④认识到这是违法行为，严重侵害他人权益，应向有关部门举报 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 18．校园欺凌和侵害行为不仅是一个教育问题，同时也是一个法律问题。让躲在“隐秘角落”的校园欺凌现象和侵害行为被更多阳光照射，我们青少年应（   ） ①巧妙机智地同违法犯罪作斗争 ②保全自己，遇到欺凌和侵害莫伸援手 ③增强法治观念，学会运用法律武器依法维权 ④遇到各种问题都要向媒体提起诉讼，扩大影响力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 19．围绕下图漫画，几位同学就遇到校园欺凌时的正确做法展开讨论，其中你赞同的是（   ） ①小风：委曲求全，忍气吞声，向校园欺凌妥协 ②小康：提升自我防护意识，增强自我保护能力 ③小云：保护自己的安全最重要，可以拨打报警电话 ④小朵：不隐瞒事情真相，如实告诉老师和家长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 20．校园生活中有许多愉快的时光，但有时也会出现不和谐的音符，存在恃强凌弱的欺凌行为。为了减少校园暴力带给我们的伤害，面对欺凌行为，我们应该（   ） ①不当受害者，严格执法，追究欺凌者的法律责任 ②不做欺凌行为的冷眼旁观者，积极寻求方法阻止欺凌者 ③学会用法律武器抵制欺凌行为 ④勇敢向校园欺凌说“不”，遇到欺凌行为及时告诉老师或父母 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 21．【预防欺凌】 12月15日，某校开展了“预防校园欺凌，共建平安校园”的主题班会活动。班会课上，班主任通过讲解具体案例形式，引导学生敢于向校园暴力说“不”。 秋季学期，高一年级的李明（化名）因性格内向、不善言辞，逐渐成为班级中一些调皮学生的捉弄对象。起初，这些捉弄仅限于言语上的嘲讽和轻微的肢体接触，但随着时间的推移，情况逐渐恶化。班级中的“小霸王”张强（化名）不仅在课堂上公然嘲笑李明，还在课间休息时对其进行推搡、踢打。更为严重的是，张强还利用社交媒体散布关于李明的谣言，导致李明在校园内的孤立无援。某日下午放学后，张强纠集了几名同伙，将李明围堵在校园的一个偏僻角落。他们不仅对李明进行了长达半小时的殴打，还用手机录制了视频，并威胁李明不得将此事告知老师和家长。 李明最终鼓起勇气向班主任王老师（化名）求助。王老师在了解情况后，立即向学校领导和家长汇报，并迅速报警。警方介入调查后，事件迅速在社会上曝光，引发了广泛的关注和讨论。 (1)这起校园欺凌案件已经产生和可能产生的恶劣影响有哪些？ (2)你从这起案件中获得怎样的警示？ (3)“预防校园欺凌，共建平安校园”，除未成年人自身努力外，还需国家、社会、家长、学校等协同发力。对此，请你提出几点合理化建议。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.1向欺凌说“"不” 目 录 A组 巩固过关 知识点01 欺凌行为的影响 知识点02 常见的欺凌行为 知识点03 面对欺凌行为的做法 知识点04 严重欺凌行为的刑法罪名 B组 能力进阶 C组 思维拔高 欺凌行为的影响知识点01 1．我们之所以要对校园内殴打、嘲弄、孤立他人等欺凌行为说“不”，是由于它（   ） ①是不道德的                     ②严重侵害被欺凌者的合法权益 ③危害被欺凌者的身心健康             ④是非常严重的犯罪 A．①② B．①②③ C．①②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查欺凌行为的影响。 ①：校园欺凌行为违背社会公德和友善原则，属于不道德行为，故①说法符合题意； ②：欺凌行为侵犯被欺凌者的人格尊严、人身安全等合法权益，故②说法符合题意； ③：欺凌行为会导致被欺凌者产生心理创伤、自卑抑郁等身心健康问题，故③说法符合题意； ④：欺凌行为若构成严重伤害可能涉嫌犯罪，但题干中“殴打、嘲弄、孤立”等行为不一定均达到犯罪程度（如孤立可能属违纪），故④说法错误。 故本题选B。 2．校园生活中有许多愉快的时光，但有时也会出现不和谐的音符，存在恃强凌弱的欺凌现象。对欺凌行为的影响，下列理解正确的是（   ） ①欺凌行为可能让欺凌者形成攻击型人格，严重时会走向犯罪 ②欺凌行为影响范围小，仅限于欺凌者和被欺凌者两个人之间 ③欺凌行为不仅伤害受害者的身心健康，还会破坏校园的和谐 ④欺凌者通常能通过欺凌行为建立个人自信，获得他人的崇拜 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查校园欺凌行为的影响。 ①：欺凌行为可能让欺凌者形成攻击型人格，严重时会走向犯罪。欺凌者长期使用暴力手段易形成不良心理倾向，甚至触犯法律，故①符合题意； ②：欺凌行为影响范围小，仅限于欺凌者和被欺凌者两个人之间。欺凌行为会破坏校园氛围，影响旁观者心理，并可能引发群体效仿，故②说法错误； ③：欺凌行为不仅伤害受害者的身心健康，还会破坏校园的和谐。被欺凌者可能遭受长期心理创伤，同时校园整体环境与秩序受到破坏，故③符合题意； ④：欺凌者通常能通过欺凌行为建立个人自信，获得他人的崇拜。欺凌行为往往导致他人恐惧或厌恶，而非真正的尊重或崇拜，故④说法错误； 故本题选B。 3．学校是少年儿童学习成长的地方，同学间要团结友爱，可校园暴力欺凌却屡见不鲜。以下认识不正确的是（   ） A．校园欺凌影响同学关系，甚至危害身心健康 B．当发生校园欺凌时，我们要及时告诉家长、老师 C．法律保护未成年人的合法权益，面对校园欺凌我们要勇于说“不” D．当发生校园欺凌时，要忍着不要声张，防止对方恶意报复 【答案】D 【详解】本题考查校园欺凌的应对与危害的知识。    A：校园欺凌会破坏同学间的和谐关系，还会对受害者的心理、身体造成伤害，该表述符合校园欺凌的危害，故A说法正确； B：发生校园欺凌时及时告知家长、老师，是借助成年人帮助解决问题的正确做法，故B说法正确； C：法律保障未成年人合法权益，面对欺凌勇于说“不”是维护自身权益的正确态度，故C说法正确； D：“忍着不声张”会助长欺凌者的行为，还会加重自身伤害，正确做法是及时求助，并非隐忍，故D说法错误；   本题为逆向选择题，故本题选D。    常见的欺凌行为知识点02 4．下列不属于欺凌行为的是（   ） A．给同学起侮辱性外号 B．散播他人隐私 C．打篮球时被同学不小心碰到 D．捉弄同学，故意损坏他的物品 【答案】C 【详解】本题考查对校园欺凌行为的判断。 A：给同学起侮辱性外号属于语言欺凌，会对他人造成心理伤害，属于欺凌行为，故A说法正确； B：散播他人隐私侵犯个人尊严和隐私权，属于心理欺凌，属于欺凌行为，故B说法正确； C：打篮球时被同学不小心碰到属于运动中的无意行为，不存在主观恶意或持续性伤害，不属于欺凌行为，故C说法错误； D：捉弄同学并故意损坏物品属于财产欺凌和身体欺凌，具有故意伤害性质，属于欺凌行为，故D说法正确； 本题属于逆向选择题，故本题选C。 5．下列不属于校园欺凌行为的是（   ） A．孤立不喜欢的同学 B．恃强凌弱 C．强行向同学索要财物 D．帮助同学打扫卫生 【答案】D 【详解】本题考查校园欺凌行为的识别。 A：孤立不喜欢的同学属于社交欺凌，通过排挤、孤立对他人造成心理伤害，属于校园欺凌行为，故A不符合题意； B：恃强凌弱是典型的肢体或言语欺凌，利用力量不对等关系实施欺压，属于校园欺凌行为，故B不符合题意； C：强行索要财物属于财产欺凌，通过威胁或暴力手段侵犯他人财产权，属于校园欺凌行为，故C不符合题意； D：帮助同学打扫卫生是善意互助行为，不存在恶意或伤害意图，不属于校园欺凌，故D符合题意； 故本题选D。 6．某地一男孩因名字带“坤”字被同学起绰号，嘲笑，其课本及课桌遭同学写满调侃词语，导致该男孩产生了抑郁厌学的情绪和自伤自残的行为。面对该事件，我们应当认识到（   ） ①语言暴力也属于校园欺凌行为 ②每个人的人格尊严都应受到尊重 ③做附和者或事不关己的旁观者 ④我们不应该在能力范围施以援手 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查预防校园欺凌。 ①②：题干中，男孩因名字被调侃，引发抑郁厌学的情绪和自伤自残的行为，表明语言暴力也属于校园欺凌行为，每个人的人格尊严都应受到尊重，故①②符合题意； ③：做附和者或事不关己的旁观者会纵容欺凌行为，我们应当勇敢站出来制止欺凌，故③说法错误； ④：我们应该在能力范围施以援手，故④说法错误； 故本题选A。 面对欺凌行为的做法知识点03 7．2024年3月25日是第29个“全国中小学生安全教育日”。教育部要求，各地教育行政部门要高度重视、精心组织，在全国中小学生安全教育周广泛开展校园暴力和学生欺凌防治、心理健康等专题教育。当我们遭遇校园欺凌的侵害时（     ） ①以保护自身生命安全为前提，运用智慧巧妙化解危机 ②不忍气吞声，及时告诉老师、父母或其他监护人 ③组织自己的亲朋好友，以牙还牙、以暴制暴 ④有必要时运用法律武器保护自己的合法权益 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 【答案】B 【详解】①：遭遇欺凌时，生命安全最重要，应运用智慧巧妙化解，故①符合题意； ②：受到侵害不应忍气吞声，应及时寻求老师、家长帮助，故②符合题意； ③：以暴制暴是违法行为，不能有效解决问题且可能触犯法律，故③说法错误； ④：法律是保护权益的有力武器，必要时应依法维权，故④符合题意。 8．陈某放学回家时，被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走，还被警告不准告知任何人，否则还会再次挨打。你认为不正确的做法是（     ） ①害怕讲出去再次被打，忍一时风平浪静 ②勇敢对欺凌行为说“不”，向老师和学校报告 ③告知表哥，让表哥找几个人把欺负自己的人打服 ④找律师或到法律援助中心咨询 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：忍气吞声会助长欺凌者的嚣张气焰，无法维护自身合法权益，故①错误。 ②：向老师和学校报告是合法合理的求助维权方式，故②正确。 ③：以暴制暴的方式不仅不能维护自身权益，还会违反法律，引发新的矛盾，故③错误。 ④：寻求法律专业人士帮助是依法维权的正确途径，故④正确。 9．近十年来，校园欺凌治理行动不断开展，但校园欺凌现象屡禁不止。面对欺凌，青少年应（     ） ①以暴制暴，强硬反击  ②妥协退让，息事宁人 ③坚守正义，依法维权  ④勇敢机智，及时求助 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：以暴制暴属于违法行为，会让自己从受害者变成侵权者，要拒绝暴力反击，故①说法错误； ②：一味妥协退让会纵容欺凌行为，让施暴者变本加厉，不能忍气吞声，故②说法错误； ③：遭遇校园欺凌要坚守正义，依靠法律途径维护自身合法权益，故③说法正确； ④：要讲究策略，保持冷静机智，及时向老师、家长、公安机关求助，故④说法正确。 严重欺凌行为的刑法罪名知识点04 10．2025年东营市教育局开展“平安校园·反欺凌”专项行动，明确要求各校排查欺凌隐患。对欺凌行为认识正确的是（   ） A．同学间的“小摩擦”，无需过度关注 B．违背道德准则，不涉及法律问题 C．不道德的，严重时可能构成违法犯罪 D．不会影响被欺凌者的心理健康 【答案】C 【详解】本题考查预防欺凌与侵害。 A：同学间的“小摩擦”若不及时处理，可能升级为欺凌，需引起重视，故A说法错误； B：欺凌行为不仅违背道德，情节严重时可能违反《治安管理处罚法》或《刑法》，故B说法错误； C：欺凌行为属于不道德行为，若造成人身伤害、财产损失等严重后果，可能构成违法或犯罪，故C符合题意； D：欺凌行为会导致被欺凌者产生焦虑、抑郁等心理问题，严重影响心理健康，故D说法错误； 故本题选C。 11．严重欺凌行为可能与刑法规定的罪名相关。下列关联正确的是（   ） 严重欺凌行为 刑法罪名 ①随意殴打、恐吓、威胁他人 故意伤害罪 ②殴打并强迫他人交出财物 抢劫罪 ③捏造贬损他人名誉的事实，在网上传播，情节严重 诽谤罪 ④故意伤害他人身体 寻衅滋事罪 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查严重欺凌行为的刑法罪名。 ②：此行为符合抢劫罪的特征。抢劫罪是以非法占有为目的，使用暴力、胁迫等方法强行夺取财物或迫使他人交出财物的行为。故②符合题意； ③：此行为符合诽谤罪的特征。诽谤罪是故意捏造并散布虚构事实，损害他人名誉，情节严重的行为。网上传播属于常见方式，故③符合题意； ①：此行为更符合寻衅滋事罪（随意殴打他人，情节恶劣），而非故意伤害罪。故意伤害罪要求造成身体伤害的后果（如轻伤以上），但行为描述中“随意”更侧重破坏社会秩序，故①说法错误； ④：此行为直接对应故意伤害罪，而非寻衅滋事罪。寻衅滋事罪强调在公共场所无事生非、破坏秩序，而故意伤害罪针对身体伤害本身，故④说法错误； 故本题选C。 12．小宇和小辉是同班同学。一天课间，小宇看到小辉在座位上安静地看书，便故意走过去，一脚踢翻小辉的椅子，小辉差点摔倒。接着，小宇还嘲笑小辉是“书呆子”，并煽动周围几个同学一起孤立小辉，不让他参与大家课后组织的篮球活动。不仅如此，小宇还在班级群里说小辉身上有怪味，让大家别靠近他。对于小宇的这些行为，以下说法正确的是（   ） A．这只是同学之间的小打小闹，没什么大不了的，大家玩一玩就过去了 B．小宇的行为虽然有些过分，但不至于违法犯罪，小辉没必要太在意 C．小宇可能是觉得好玩才这么做，小辉应该大度一些，自己默默忍受就好 D．小宇的行为属于欺凌行为，严重侵害了小辉的合法权益，危害了小辉的身心健康，我们每个人都可能成为受害者，要树立对欺凌的正确认识 【答案】D 【详解】本题考查防治校园欺凌。 A：小宇的行为已超出“小打小闹”范畴，包含肢体攻击、言语侮辱、社交孤立和网络诽谤，可能对小辉造成身心伤害，故A说法错误； B：校园欺凌可能违反《未成年人保护法》等法律法规，且情节严重时可能构成违法，故B说法错误； C：面对欺凌，受害者不应默默忍受，而应主动寻求帮助，故C说法错误； D：小宇的行为符合校园欺凌的特征（如故意伤害、孤立、散布谣言），侵害了小辉的人格尊严和身心健康，且强调正确认识欺凌的必要性，故D符合题意； 故本题选D。 13．据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成意外伤害的人数就接近50万！在同学之间，因为一些小摩擦而引发的恶性案件逐渐呈上升趋势。对此青少年应该（   ） ①提高安全防范能力，做好自我保护 ②惩治违法犯罪，保障未成年人的生命健康 ③“仁者爱人，推己及人”，珍爱他人生命 ④敬畏生命要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】D 【详解】①：面对多发的意外伤害，青少年需要提高安全防范意识，做好自我保护，符合要求。故①正确。 ②：惩治违法犯罪是国家司法、执法机关的职权，不是青少年能行使的权力，故②错误。 ③④：题干提到同学间小摩擦引发恶性案件增多，说明青少年要敬畏生命，不仅要珍爱自己的生命，还要从对自身生命的珍惜走向对他人生命的关怀，做到推己及人、珍爱他人生命，符合要求。故③④正确。 14．校园欺凌和侵害行为不仅是一个教育问题，同时也是一个法律问题。远离校园欺凌，避免侵害行为，我们青少年应（   ） ①遇到各种问题都要向媒体提起诉讼，扩大影响力 ②增强法治观念，学会运用法律武器依法维权 ③学会自我保护，勇敢机智同违法犯罪行为作斗争 ④以积极的态度、正确的方法应对，向“欺凌”说不 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查青少年应对校园欺凌和侵害行为的正确方式。 ①：遇到问题并非都要向媒体提起诉讼，媒体不具备司法裁判权，且过度依赖舆论可能造成二次伤害。诉讼应通过司法机关进行，故①说法错误； ②：增强法治观念、运用法律武器维权是应对侵害行为的合法途径，符合依法治国理念，故②说法正确； ③：学会自我保护并机智应对违法犯罪行为，体现青少年自我保护能力与勇气，故③说法正确； ④：以积极态度和正确方法抵制欺凌，符合主动防御侵害的原则，故④说法正确； 故本题选D。 15．放学回家时，王某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。如果你是王某的朋友，你认为怎么做比较合适（   ） A．赶紧躲开，假装没有看见 B．积极寻求学校和老师的帮助 C．不管欺凌者是谁，直接上前阻止 D．叫上朋友一起去算账，人多力量大 【答案】B 【详解】本题考查校园欺凌的应对措施。 A：赶紧躲开，假装没有看见，属于逃避责任，可能助长欺凌行为，故A说法错误； B：积极寻求学校和老师的帮助，既能保护受害者安全，又能通过合法途径解决问题，故B符合题意； C：不管欺凌者是谁，直接上前阻止，可能激化矛盾并危及自身安全，故C说法错误； D：叫上朋友一起去算账，属于以暴制暴，可能引发更大冲突，故D说法错误； 故本题选B。 16．小安在放学回家偏僻的路上，被学校其他班级的两个学生拦住要零花钱。对此，小安的最好的做法是（   ） A．坚决拒绝，明确说“不” B．和这两个人打一架 C．先交出零花钱，过后报警 D．大声呼喊“有人抢钱了” 【答案】C 【详解】本题考查正确面对欺凌行为。 A：坚决拒绝可能激化矛盾，在偏僻环境下易引发人身伤害，故A不符合题意； B：打架属于以暴制暴，既违法又可能使自身陷入更大危险，故B说法错误； C：先保证人身安全（交出零花钱），事后通过报警依法维权，兼顾安全与正义，故C符合题意； D：偏僻环境呼喊可能无人援助，反而刺激施暴者，故D不符合题意； 故本题选C。 17．“AI换脸”等新技术被用于制作同学的不雅视频并进行传播，这属于新型网络欺凌。面对此类行为，正确的态度和做法是（   ） ①技术好玩，自己也转发看看，不做欺凌者但可以做“传播者”。 ②立刻保存证据，并告诉家长或老师 ③害怕被盯上，装作不知道，自己不上传就行 ④认识到这是违法行为，严重侵害他人权益，应向有关部门举报 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查正确对待网络欺凌。 ①：转发不雅视频会扩大伤害，属于参与传播网络欺凌行为，故①说法错误； ②：保存证据并求助家长或老师是依法维权、寻求保护的正确做法，故②符合题意； ④：认识到违法性并举报是维护法律尊严和他人权益的积极行为，故④符合题意； ③：沉默纵容会助长欺凌行为，且未履行抵制违法行为的责任，故③说法错误； 故本题选D。 18．校园欺凌和侵害行为不仅是一个教育问题，同时也是一个法律问题。让躲在“隐秘角落”的校园欺凌现象和侵害行为被更多阳光照射，我们青少年应（   ） ①巧妙机智地同违法犯罪作斗争 ②保全自己，遇到欺凌和侵害莫伸援手 ③增强法治观念，学会运用法律武器依法维权 ④遇到各种问题都要向媒体提起诉讼，扩大影响力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查正确面对欺凌行为。 ①：巧妙机智地同违法犯罪作斗争符合自我保护原则，既强调斗争又注重策略，故①说法正确； ②：保全自己而"莫伸援手"会纵容违法行为，违背见义勇为精神，故②说法错误； ③：增强法治观念并运用法律武器维权是应对侵害的核心途径，故③说法正确； ④：媒体无诉讼职能，诉讼需向人民法院提出，故④说法错误； 故本题选B。 19．围绕下图漫画，几位同学就遇到校园欺凌时的正确做法展开讨论，其中你赞同的是（   ） ①小风：委曲求全，忍气吞声，向校园欺凌妥协 ②小康：提升自我防护意识，增强自我保护能力 ③小云：保护自己的安全最重要，可以拨打报警电话 ④小朵：不隐瞒事情真相，如实告诉老师和家长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查校园欺凌的正确应对方法。 ①：委曲求全、忍气吞声会助长欺凌者的嚣张气焰，可能导致更严重的伤害，故①说法错误； ②：提升自我防护意识和能力是应对校园欺凌的重要基础，能有效减少伤害，故②说法正确； ③：保护自身安全是首要原则，情况严重时拨打报警电话是合法且有效的求助方式，故③说法正确； ④：如实告诉老师和家长能及时获得帮助，制止欺凌行为，故④说法正确； 故本题选D。 20．校园生活中有许多愉快的时光，但有时也会出现不和谐的音符，存在恃强凌弱的欺凌行为。为了减少校园暴力带给我们的伤害，面对欺凌行为，我们应该（   ） ①不当受害者，严格执法，追究欺凌者的法律责任 ②不做欺凌行为的冷眼旁观者，积极寻求方法阻止欺凌者 ③学会用法律武器抵制欺凌行为 ④勇敢向校园欺凌说“不”，遇到欺凌行为及时告诉老师或父母 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查校园欺凌的应对措施。 ①：严格执法属于司法机关的职权，学生个人无权执法，故①说法错误； ②：作为旁观者积极阻止欺凌行为，符合道德要求，故②说法正确； ③：运用法律武器维权是合法途径，故③说法正确； ④：及时求助师长是正确应对方式，故④说法正确； 故本题选D。 21．【预防欺凌】 12月15日，某校开展了“预防校园欺凌，共建平安校园”的主题班会活动。班会课上，班主任通过讲解具体案例形式，引导学生敢于向校园暴力说“不”。 秋季学期，高一年级的李明（化名）因性格内向、不善言辞，逐渐成为班级中一些调皮学生的捉弄对象。起初，这些捉弄仅限于言语上的嘲讽和轻微的肢体接触，但随着时间的推移，情况逐渐恶化。班级中的“小霸王”张强（化名）不仅在课堂上公然嘲笑李明，还在课间休息时对其进行推搡、踢打。更为严重的是，张强还利用社交媒体散布关于李明的谣言，导致李明在校园内的孤立无援。某日下午放学后，张强纠集了几名同伙，将李明围堵在校园的一个偏僻角落。他们不仅对李明进行了长达半小时的殴打，还用手机录制了视频，并威胁李明不得将此事告知老师和家长。 李明最终鼓起勇气向班主任王老师（化名）求助。王老师在了解情况后，立即向学校领导和家长汇报，并迅速报警。警方介入调查后，事件迅速在社会上曝光，引发了广泛的关注和讨论。 (1)这起校园欺凌案件已经产生和可能产生的恶劣影响有哪些？ (2)你从这起案件中获得怎样的警示？ (3)“预防校园欺凌，共建平安校园”，除未成年人自身努力外，还需国家、社会、家长、学校等协同发力。对此，请你提出几点合理化建议。 【答案】(1)对受害者李明：已经造成了心理创伤，学习受到影响，人际关系孤立，还可能留下长期的心理阴影；身体上也因被殴打受到伤害。对欺凌者张强等人：会形成错误的价值观，漠视他人权利和尊严，容易走上违法犯罪的道路，同时也会受到学校的纪律处分，影响自身学业和未来发展。对校园环境：破坏了校园的和谐氛围，让其他学生产生不安全感，影响校园的整体风气和学习环境。 (2)增强自我保护的意识，遇到欺凌时要勇敢向老师、家长求助，不要默默忍受；同时要友善待人，不参与欺凌行为，主动关心和帮助受欺凌的同学。 (3)国家： 完善相关法律法规，明确校园欺凌的法律责任，加大对校园欺凌行为的惩处力度，为校园安全提供法律保障。社会：营造积极健康的社会氛围，通过媒体宣传反对校园欺凌的理念，发挥社会组织的作用，为未成年人提供心理支持和法律援助。家长：加强与孩子的沟通，关注孩子的情绪和社交情况，引导孩子正确处理人际关系，同时以身作则，传递尊重和友善的价值观。学校：建立健全校园欺凌防控体系，加强日常巡查和监管，开展防欺凌主题教育活动，同时为学生提供心理咨询服务，及时化解矛盾和冲突。 【分析】考点考查：校园欺凌的危害；预防校园欺凌 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：法治观念、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用校园欺凌的危害的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班级中的“小霸王”张强（化名）不仅在课堂上公然嘲笑李明→可链接造成了心理创伤，学习受到影响； 关键词②：还在课间休息时对其进行推搡、踢打；他们不仅对李明进行了长达半小时的殴打，还用手机录制了视频→可链接留下长期的心理阴影；身体上也因被殴打受到伤害； 关键词③：张强还利用社交媒体散布关于李明的谣言，导致李明在校园内的孤立无援→可链接人际关系孤立； 关键词④：张强等欺凌人的行为→可链接会形成错误的价值观，漠视他人权利和尊严，容易走上违法犯罪的道路，同时也会受到学校的纪律处分，影响自身学业和未来发展；破坏了校园的和谐氛围，让其他学生产生不安全感，影响校园的整体风气和学习环境。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用预防校园欺凌的有关知识，从警示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级中的“小霸王”张强（化名）不仅在课堂上公然嘲笑李明；还在课间休息时对其进行推搡、踢打；他们不仅对李明进行了长达半小时的殴打，还用手机录制了视频→可链接增强自我保护的意识，遇到欺凌时要勇敢向老师、家长求助，不要默默忍受；要友善待人，不参与欺凌行为，主动关心和帮助受欺凌的同学。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家、社会、家长、学校， 需要运用预防校园欺凌的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级中的“小霸王”张强（化名）不仅在课堂上公然嘲笑李明；还在课间休息时对其进行推搡、踢打；他们不仅对李明进行了长达半小时的殴打，还用手机录制了视频→可链接国家完善相应的法律法规，加大执法的力度；社会营造积极健康的社会氛围，为未成年人提供心理支持和法律援助；家长加强与孩子的沟通，关注孩子的情绪和社交情况，引导孩子正确处理人际关系，同时以身作则，传递尊重和友善的价值观；学校建立健全校园欺凌防控体系，加强日常巡查和监管，开展防欺凌主题教育活动，同时为学生提供心理咨询服务，及时化解矛盾和冲突。 第三步：整合信息，组织答案。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.1向欺凌说“"不” 欺凌行为的影响知识点01 1．B 2．B 3．D 常见的欺凌行为知识点02 4．C 5．D 6．A 面对欺凌行为的做法知识点03 7．B 8．C 9．D 严重欺凌行为的刑法罪名知识点04 10．C 11．C 12．D 13．D 14．D 15．B 16．C 17．D 18．B 19．D 20．D 21．(1)对受害者李明：已经造成了心理创伤，学习受到影响，人际关系孤立，还可能留下长期的心理阴影；身体上也因被殴打受到伤害。对欺凌者张强等人：会形成错误的价值观，漠视他人权利和尊严，容易走上违法犯罪的道路，同时也会受到学校的纪律处分，影响自身学业和未来发展。对校园环境：破坏了校园的和谐氛围，让其他学生产生不安全感，影响校园的整体风气和学习环境。 (2)增强自我保护的意识，遇到欺凌时要勇敢向老师、家长求助，不要默默忍受；同时要友善待人，不参与欺凌行为，主动关心和帮助受欺凌的同学。 (3)国家： 完善相关法律法规，明确校园欺凌的法律责任，加大对校园欺凌行为的惩处力度，为校园安全提供法律保障。社会：营造积极健康的社会氛围，通过媒体宣传反对校园欺凌的理念，发挥社会组织的作用，为未成年人提供心理支持和法律援助。家长：加强与孩子的沟通，关注孩子的情绪和社交情况，引导孩子正确处理人际关系，同时以身作则，传递尊重和友善的价值观。学校：建立健全校园欺凌防控体系，加强日常巡查和监管，开展防欺凌主题教育活动，同时为学生提供心理咨询服务，及时化解矛盾和冲突。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $