专题07 在集体中成长（期中真题汇编，安徽专用）七年级道德与法治上学期

**基本信息** 聚焦“集体生活成就我”“共建美好集体”两大考点，汇编安徽多地期中及中考真题，通过班级活动、互助小组等真实情境，考查个人与集体关系及集体建设能力，适配初中道德与法治期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|24题|集体对个人成长的作用（如小宇参与模型制作）、个人与集体利益关系（如拔河比赛输赢态度）|结合古语“积力之所举”、俗语“大河有水小河满”，情境贴近学生生活| |非选择题|7题|建设美好集体的方法（如制定班规、分工合作）、集体温暖与愿景（如班级合唱比赛、图书角管理）|综合案例分析（如Clever跳绳队事迹），关联中考真题（合肥新站中考题），注重实践应用|

专题07 在集体中成长 2大高频考点 1. 集体生活成就我 2. 共建美好集体 考点1 集体生活成就我 1.（2026·安徽安庆·期中）校拟举办科技节创意展览，七年级（2）班决定制作一个大型科技模型参展。小宇是班级模型制作组的核心成员，可他的绘画兴趣班上课时间与班级模型的制作时间相冲突。小宇思考了很久，做出了两全其美的决定。请你推测小宇合理的思考过程可能是（ ） ①与绘画兴趣班老师商议，调整绘画学习时间 ②既保证科技模型高质量完成，又不耽误绘画学习 ③优先考虑班集体的科技节参展任务 A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ③→②→① D. ③→①→② 【答案】D 【解析】 本题考查坚持集体主义原则。 D：③ 优先考虑班集体的科技节参展任务：小宇作为班级模型制作组的核心成员，首先意识到集体责任的重要性，决定以班集体任务为重。这体现了道德与法治中“集体主义”的原则，即个人应服从集体需要。 ① 与绘画兴趣班老师商议，调整绘画学习时间：在确定集体优先后，小宇积极寻求解决办法，通过协商调整个人安排，体现“沟通与变通”的能力，避免冲突。 ② 既保证科技模型高质量完成，又不耽误绘画学习：最终，通过上述步骤，实现两全其美，既履行了集体责任，又兼顾了个人发展，故D符合题意； ABC：均不是两全其美的决定，故ABC不符合题意； 故本题选D。 2.（2026·安徽黄山·期中）集体生活中，个人意愿与集体规则发生冲突时，正确的做法是（     ） A. 坚持个人意愿 B. 完全服从集体规则 C. 找到解决冲突的平衡点 D. 放弃个人所有需求 【答案】C 【解析】 本题考查正确处理个人利益与集体利益的关系。 C：依据教材知识并分析题干可知，集体生活中，个人意愿与集体规则发生冲突时找到平衡点能够兼顾集体规则和个人意愿的合理性，符合正确处理冲突的原则，故C说法正确； A：坚持个人意愿会忽视集体利益，可能导致集体秩序混乱，故A说法错误； B：完全服从集体规则可能压抑个人合理需求，缺乏灵活性，故B说法错误； D：放弃所有需求属于极端做法，忽视了个人正当权益，故D说法错误； 故本题选C。 3.（2026·安徽六安·期中）古语讲：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”下列选项与这一古语蕴含的道理一致的是（     ） A. 己所不欲，勿施于人 B. 天下兴亡，匹夫有责 C. 单则易折，众则难摧 D. 学而不思则罔，思而不学则殆 【答案】C 【解析】 本题考查集体的力量。 C：题干中，“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”这句话意思是善于积聚众人的力量，就没有什么困难不能战胜；能够集中大众的智慧，就没有什么事情不能成功。‌这句话强调了集体力量和群众智慧的重要性。分析选项，单则易折，众则难摧，意思是势孤力单，容易受人欺负；人多气壮，别人不敢欺侮。这个成语强调了团结合作的重要性，与题干相符，故C符合题意； A：己所不欲，勿施于人，意思是自己不想要的，不要强加给他人，要求我们学会换位思考，故A不符合题意； B：天下兴亡，匹夫有责，这句话指国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。故B不符合题意； D：学而不思则罔，思而不学则殆，意思是只读书学习而不思考问题，就会惘然无知而没有收获。故D不符合题意； 故本题选C。 4.（2026·安徽滁州·期中）俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这形象地说明了个人利益与集体利益息息相关，紧密相连。然而，现实生活中，我们经常面对集体利益与个人利益之间的冲突，此时，我们应该（ ） ①把集体利益放在个人利益之上 ②采取积极措施，避免两者冲突 ③保障个人利益，放弃集体利益 ④充分重视和保障个人正当利益 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 【答案】C 【解析】 本题考查集体利益与个人利益的关系。 ① ：集体利益与个人利益发生冲突时，应坚持集体利益至上，故① 符合题意； ② ：集体利益与个人利益的冲突无法完全避免，应正确处理而非消极“避免”，故② 说法错误； ③ ：放弃集体利益以保障个人利益违背集体主义原则，故③ 说法错误； ④ ：维护集体利益的同时应重视个人正当利益，二者需兼顾，故④ 符合题意； 故本题选C。 5.（2026·安徽宿州·期中）在拔河比赛中我班输给了八（1）班。小丽说：班级实力不行，花时间训练真不值！小星认为：认真参赛是对对手的尊重，也维护了班级尊严。下列评论正确的是（     ） A. 小星观点正确，为集体荣誉而拼搏虽败犹荣 B. 小星观点错误，比赛失败就是损害集体利益 C. 小丽观点正确，实力不如人家还不如不参赛 D. 小丽观点错误，坚持集体主义放弃个人利益 【答案】A 【解析】A. 分析题文，认真参赛，为集体荣誉而拼搏，即便比赛失败了，虽败犹荣。这体现了对比赛的重视，对对手的尊重，也是在维护班级的尊严和荣誉；小星观点正确；故A正确；B. 比赛失败并不意味着损害了集体利益，重要的是参与的过程和展现出的团队精神，故B错误；C. 小丽的观点错误。不能因为觉得班级实力不行就认为花时间训练不值，参加比赛本身就是一种锻炼和挑战，不能轻易放弃，故C错误；D. 坚持集体主义不一定就要放弃个人利益的问题，故D说法错误； 故本题选A。 6.（2026·安徽宿州·期中）广东海洋大学某班组建“学习互助小组”和“生活互助营”，以报告式、辩论式、学习式和现场实践等形式，开展各类主题学习及班会和班级活动，班级同学平均学分不断提升，素质综合测评平均成绩为75.07。这说明（     ） A. 集体生活成就我 B. 集体生活需要我 C. 互助给人安全感 D. 发展个性靠集体 【答案】A 【解析】A. 材料中班级通过集体活动提升成绩和素质，体现集体对个人的积极影响，故A符合题意； B. 题目强调集体对个人的帮助，而非个人对集体的贡献，故B不符合题意； C. 互助可能增强安全感，但题干未直接体现“安全感”，故C不符合题意； D. 发展个性是集体作用，但发展个性不是只靠集体就行，故D说法错误； 故本题选A。 7.（2026·安徽淮南·期中）建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。下列行为有利于建设美好集体的是（ ） ①与同学们分享学习心得 ②形成个人的小团体 ③犯错误时谎称自己是隔壁班的 ④尽力帮助身边同学 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】D 【解析】 本题考查建设美好集体的正确行为。 ① ：与同学们分享学习心得，能够促进集体成员共同进步，增强凝聚力，故① 符合题意； ② ：形成个人的小团体，容易导致集体分裂，破坏团结，故② 不符合题意； ③ ：犯错误时谎称自己是隔壁班的，属于推卸责任、缺乏诚信的行为，不利于集体和谐，故③ 不符合题意； ④ ：尽力帮助身边同学，体现了互帮互助的集体精神，故④ 符合题意； 故本题选D。 8.（2026·安徽淮南·期中）在某校七年级（2）班举行的秋游爬山实践活动中，尽管有的同学体力不支，但在大家相互关爱、相互支持下，没有一个同学掉队。从中可以体会到（     ） A. 集体生活能带给我们温暖 B. 集体生活决定个人成败 C. 集体生活充满了艰辛历程 D. 集体生活中要展示自我 【答案】A 【解析】A. 题干强调同学间相互关爱、支持，使集体成员感受到温暖，故A符合题意； B. 集体对个人有重要影响，但“决定”一词过于绝对，故B说法错误； C. 题干未突出集体生活的“艰辛”，而是强调克服困难后的团结，故C不符合题意； D. “展示自我”与题干中“相互支持”的集体关怀无关，故D不符合题意。 故本题选A。 9.（2026·安徽淮南·期中）小雅说：“班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了”。这说明（     ） A. 在集体中，我们要学会理解和包容 B. 集体中，我们角色不同，责任不同 C. 集体生活有助于我们不断完善自己 D. 集体生活有助于我们实现人生价值 【答案】C 【解析】A. 选项强调集体中理解和包容的重要性，但题干未涉及处理人际关系的问题，故A不符合题意； B. 选项强调集体中的角色与责任差异，但题干未提及小雅的角色或责任变化，故B不符合题意； C. 小雅因集体活动和同学影响变得活泼，体现了集体生活对个人性格的积极塑造，符合“不断完善自己”的内涵，故C符合题意； D. 选项强调人生价值的实现，但题干仅体现性格变化，未涉及价值层面的升华，故D不符合题意； 故本题选C。 10.（2026·安徽合肥新站·中考真题）集体，是人们联合起来的有组织的整体。下列选项中你觉得是集体的是（     ） A. 医院里排队挂号的病人 B. 车厢里整齐安静坐着的乘客 C. 班级里来自不同地方的学生 D. 大街上围着看热闹的群众 【答案】C 【解析】 本题考查集体的含义。 C：依据教材可知，集体是人们联合起来的有组织的整体，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。班级学生有明确组织结构、共同学习目标和规则，属于有组织的整体，故C符合题意； A：医院里排队挂号的病人是临时聚集的群体，缺乏共同目标和组织性，故A不符合题意； B：车厢里的乘客虽有秩序，但属于临时性群体，无共同组织目标，故B不符合题意； D：围观群众是临时聚集的松散群体，无组织性和共同目标，故D不符合题意； 故本题选C。 11.（2026·安徽合肥新站·中考真题）“班级是我家，建设靠大家”。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。建设美好集体（ ） ①要确定共同的愿景 ②要树立主人翁意识 ③要营造和谐有序的集体环境 ④坚持个人利益至上 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 本题考查建设美好集体。 ① ：共同的愿景是集体发展的精神动力，能够引领成员团结奋斗，故① 符合题意； ② ：树立主人翁意识强调个人主动承担责任，积极参与集体建设，故② 符合题意； ③ ：和谐有序的环境是集体发展的基础，有利于成员共同进步，故③ 符合题意； ④ ：集体利益与个人利益冲突时，应坚持集体主义而非个人利益至上，故④ 说法错误； 故本题选B。 12.（2026·安徽安庆·期中）“我坚持不下来一个人自习，只有在教室里，跟同学们一起，才能够自习几个小时。”“我一个人跑步，往往坚持不了多久，只有在集体跑步时，才能跑完规定的距离。”这位同学的经历表明（ ） ①个人的力量是弱小的，只有融入集体，才能有力量 ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响一个人 ③包容他人的不同，学习他人的优点，有助于完善个性 ④实现集体共同目标的过程，为个人发展提供了可能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 本特考查集体的力量。 ② ④ ：题文中，“跟同学们一起，才能够自习几个小时”“只有在集体跑步时，才能跑完规定的距离”，体现了集体力量的重要性，表明集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，反映了实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能，故② ④ 说法正确； ① ：个人的力量是分散的、有限的，不是弱小的，故① 说法错误； ③ ：说法正确，但在题文中未涉及，故③ 不符合题意； 故本题选C。 13.（2026·安徽淮北·期中）对下列“微情境”进行“微点评”，恰当的是（     ） 微情境 微点评 ① 班级午休时间要求安静，小张与同学大声交流学习问题 集体规则不合理就不用遵守 ② 在团结上进的班集体中，曾经散漫的小王变得自律了 在集体生活中可以不断完善自我 ③ 经过共同努力，七(1)班获得拔河比赛第一名 集体力量取决于成员数量的多少 ④ 班级规则的制订要经过全班同学的充分讨论、共同表决 有序参与集体生活 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 本题考查集体生活对发展个性的作用、建设美好集体的要求。 ② ④ ：在团结上进的班集体中，小王由散漫变得自律，说明在集体中可以不断完善自我。班级规则的制订要经过全班同学的充分讨论和共同表决，启示我们有序参与集体生活，才能建设美好集体。故② ④ 说法正确； ① ：建设美好集体，我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展，故① 说法错误； ③ ：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故③ 说法错误； 故本题选C。 14.（2026·安徽黄山·期中）经过半学期的学习后，七年级学生小丽在周记中总结如下：感谢七(1)班这个大家庭，让性格内向的我变得越来越开朗了；感谢我的同桌和学习委员，我从他们身上学到了很多优秀的品质。这说明(     ) A. 集体生活有助于培养我们的责任感 B. 集体生活有助于我们发展个性、完善自己 C. 集体生活有助于我们学会理解和包容 D. 集体生活可以决定一个人的命运 【答案】B 【解析】 本题考查集体生活的作用。 B：题干中集体生活让性格内向的小丽越来开朗，从同桌和学习委员身上学到了很多优秀品质，体现了集体生活有助于我们发展个性、完善自己，故B说法正确； AC：题干旨在强调集体生活对发展个性、完善自己的作用；未体现集体生活有助于增强我们的责任感，学会理解和包容，故AC说法不符合题意； D：集体生活影响一个人的命运，但不能决定一个人的命运，故D说法错误； 故本题选B。 15.（2026·安徽六安·期中）元元性格比较内向，在班级中经常一个人独来独往。担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……元元忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，让班级生活更精彩，元元主动与同学交流合作。元元感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。元元的变化说明（ ） ①集体生活有助于我们发展个性 ②集体生活能让我们远离所有烦恼 ③集体生活有助于培养我们的责任感 ④集体生活有助于我们学会与人交往 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 本题考查集体生活的作用。 ① ③ ④ ：依据题文描述，元元性格比较内向，经常一个人独来独往，但自从担任黑板报主编后，主动与同学交流合作，感觉自己比以前开朗了许多，根据所学知识可知，元元的变化说明集体生活有助于我们发展个性，集体生活有助于我们学会与人交往，集体生活有助于培养我们的责任感，故① ③ ④ 说法符合题意； ② ：“远离所有烦恼”说法过于绝对，夸大了集体生活的作用，故② 说法错误； 故本题选C。 16.（2026·安徽滁州·期中）2025年五一将至，为参加学校的文艺汇演，七年级（2）班的同学为班级贡献着各自的力量，参演同学认真排练，其他同学主动帮忙做好后勤工作。这告诉我们，建设美好集体需要（ ） ①目标一致，分工合作 ②相互竞争，彰显个性 ③各尽其能，发挥所长 ④主动作为，勇于担责 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 本题考查建设美好集体。 ① ：班级同学为共同目标（文艺汇演）分工合作，参演和后勤各司其职，体现了目标一致，分工合作，故① 符合题意； ② ：题干强调合作而非“相互竞争”，且未提及“彰显个性”，故② 不符合题意； ③ ：参演同学发挥表演能力，其他同学负责后勤，体现“各尽其能，发挥所长”，故③ 符合题意； ④ ：同学主动承担排练和后勤任务，体现“主动作为，勇于担责”，故④ 符合题意； 故本题选C。 17.（2026·安徽蚌埠·期中）赞美是一种力量，是一种发现，是一种肯定。下列做法适合写进班级“点赞卡”的是（ ） ①全班同学积极排练，经过共同努力获得了合唱比赛第一名 ②小新迟到被“逮”个正着，为维护集体荣誉故意报错班级 ③班级要求自习时安静学习，经常讲话的小冲也变得自律了 ④结合班级存在问题，小军向班主任提出改进班级工作的建议 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 本题考查在集体共建中尽责的要求。 ① ③ ④ ：依据教材知识并分析题干可知，全班同学积极排练，经过共同努力获得了合唱比赛第一名是积极承担责任、维护集体利益的表现；经常讲话的小冲也变得自律是遵守规则的表现；小军向班主任提出改进班级工作的建议是积极承担责任，为班级的发展贡献自己的力量的表现，故① ③ ④ 说法符合题意； ② ：小新迟到被“逮”个正着，为维护集体荣誉故意报错班级是不诚实、逃避责任的表现，会损害班集体利益，故② 说法不符合题意； 故本题选C。 18.（2026·安徽无为·期中）集体是人们联合起来的有组织的整体。下列属于集体的有（     ） A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 【答案】D 【解析】 本题考查对集体的正确认识。 ① ④ ：集体是人们联合起来的有组织的整体。① ④ 属于有组织的、有共同目标、分工明确的整体，属于集体，故① ④ 符合题意； ② ③ ：集体并不是成员的简单相加，② ③ 是偶然相聚在一个场所，不是联合起来的有组织的整体，不属于集体，故② ③ 不符合题意； 故本题选D。 19.（2026·安徽黄山·期中）【感受集体温暖，与集体共成长】 材料一   小楠刚上初中时比较内向，他不太善于表达自己的想法，与同学们之间的交往也相对较少。在课堂上，他常常默默地坐在角落里，很少主动举手发言。班主任在课堂上鼓励小楠发言，每当小楠表达出自己的观点时，班主任都会给予他积极的反馈和肯定。同学们邀请小楠一起参加课外活动，讨论学习小组等。随着时间的推移，小楠逐渐变得开朗、自信。他不仅在学业上取得了优异的成绩，还积极参加各种校园活动和社会实践。 （1）请阅读材料，结合所学知识谈谈集体生活对个人成长的作用。 材料二   在一次班级户外活动时，天空突降细雨。同学们立刻行动，有伞的为没伞的遮雨，没伞的相互依偎，还有同学拿出多余雨衣分享。大家笑着闹着一起找避雨处，尽管身上湿了，但心里满是温暖。这份温暖如冬日暖阳，让集体充满温馨，也成为同学们美好回忆，深深印在每个人心间。 （2）结合材料，谈谈你对“集体温暖”的理解。 （3）建设美好集体需要我们共同行动。从“在集体中成长”的角度，说明如何建设美好集体。 【答案】（1）① 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。② 集体生活能带给我们温暖。③ 集体生活有助于我们学会与人交往。④ 集体生活有助于培养我们的责任感。⑤ 集体生活有助于我们发展个性。⑥ 集体是我们共同成长的园地。     （2）① 集体生活能带给我们温暖，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。② 集体成员间的相互体贴，团结互助，传递着关爱与温暖，让我们获得安全感和归属感。     （3）① 建设美好集体，要确定共同的愿景。② 建设美好集体，要树立主人翁意识。③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④ 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。      【解析】 考点考查：集体生活成就我、建设美好集体。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小楠不太善于表达自己的想法，与同学们之间的交往相对较少，到逐渐变得开朗、自信，积极参加各种校园活动和社会实践→可链接集体生活的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用感受集体温暖的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：有伞的为没伞的遮雨，没伞的相互依偎，还有同学拿出多余雨衣分享→可链接集体生活能带给我们温暖，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。 关键词② ：这份温暖如冬日暖阳，让集体充满温馨，也成为同学们美好回忆，深深印在每个人心间→可链接集体成员间的相互体贴，团结互助，传递着关爱与温暖，让我们获得安全感和归属感。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 本题考查如何建设美好集体，可结合教材知识作答。 20.（2026·安徽滁州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   七年级学生蓉蓉自幼学习美术，续画技艺出众，但她因担心影响学习，不愿加入班级的板报小组。班委在就制定班规向她征求意见时，她也拒绝参与。她还多次向班主任抱怨自己的同来成绩不理想，希望调换同桌……时间久了，蓉蓉逐渐感觉到同学们好像有点排斥她，说话也没有人愿意搭理她，蓉蓉心里很难过。班主任李老师找她谈话，带她分析原因，希望她和同学搞好关系，主动参与集体生活，为建设美好班集体贡献力量。 （1）运用所学知识，谈谈蓉蓉主动参与集体生活有何必要。 （2）说说我们中学生应如何为建设美好班集体贡献力量。 材料二   毛毛和性格活泼开朗的强强是一对关系非常亲密的朋友，但他们在一起时，强强总是略显“霸道”：他什么事都替毛毛作主，有时还对毛毛的着装、言谈举止等随意发表意见；二人就某事发生冲突时，强强总是认为自己是正确的。 （3）请你运用“交友的智慧”的相关知识，对强强的行为进行点评。 【答案】（1）① 集体生活能培养我们负责任的态度和能力，参与板报小组、制定班规，能让蓉蓉在承担责任中成长。② 集体生活能培养人际交往的基本态度和能力，主动与同学互动，能改善人际关系，消除排斥感。③ 集体生活为我们搭建了展示才华的平台，蓉蓉的绘画技艺能在板报创作中发挥作用，实现自我价值。     （2）① 主动参与集体建设，积极为班级出谋划策，如参与班规制定、板报创作等。② 发挥自身优势，为集体贡献力量，如擅长绘画就主动承担板报绘画任务。③ 尊重他人，关爱同学，包容他人差异，营造和谐的集体氛围。     （3）① 强强的行为不妥，友谊是平等的、双向的，不能单方面替毛毛作主，要尊重毛毛的自主选择。② 朋友之间需要相互尊重，强强随意评价毛毛的着装和言谈举止，是不尊重他人的表现，会伤害朋友感情。③ 发生冲突时，应学会换位思考，倾听毛毛的想法，不能固执己见，真正的友谊需要相互理解和包容。      【解析】 考点考查：集体的生活的作用、如何建设美好班集体、交友的智慧。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从必要性类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班主任李老师找她谈话，带她分析原因，希望她和同学搞好关系，主动参与集体生活，为建设美好班集体贡献力量→可链接集体生活的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 本体考核擦如何建设美好班集体，可结合教材知识作答。 (3) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从点评性类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：他什么事都替毛毛作主→可链接友谊是平等的、双向的，不能单方面替毛毛作主，要尊重毛毛的自主选择。 关键词② ：有时还对毛毛的着装、言谈举止等随意发表意见→可链接朋友之间需要相互尊重，强强随意评价毛毛的着装和言谈举止，是不尊重他人的表现，会伤害朋友感情。 关键词③ ：二人就某事发生冲突时，强强总是认为自己是正确的→可链接发生冲突时，应学会换位思考，倾听毛毛的想法，不能固执己见，真正的友谊需要相互理解和包容。 第三步：整合信息，组织答案。 21.（2026·安徽滁州·期中）阅读材料，完成下列要求。 2025年8月1日，央广网报道：近日，中宣部文明培育局确定了2025年全国“新时代好少年”先进事迹发布名单。其中，淮北市相山区淮纺路小学Clever跳绳队光荣入选！相山区淮纺路小学Clever跳绳队，这支由10名平均年龄不足11岁的少年组成的队伍，刻苦训练，团结协作，你追我赶，提升技能，共同用一根跳绳舞出青春风采，取得了17项国际赛事冠军、66项全国比赛桂冠的辉煌战绩。 （1）这支由10名平均年龄不足11岁的少年组成的队伍，用一根跳绳舞出青春风采……这得益于哪些因素？ （2）结合Clever跳绳队的事迹，谈谈你对集体是我们共同成长的园地的理解。 【答案】（1）① 树立共同的集体目标，凝聚团队力量。② 队员们自觉刻苦训练，勇于承担责任，为集体荣誉拼尽全力。③ 注重团队协作，发挥各自优势，相互支持配合，形成强大合力。     （2）① 集体为个人成长提供平台，跳绳队让队员们在训练中提升能力，② 集体生活培养坚韧品格，队员们在长期训练中磨砺意志，实现自我超越。③ 集体中的相互鼓励与支持，让队员们感受到温暖与力量，促进身心健康发展。      【解析】 考点考查：建设美好集体、集体对个人的作用。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：共同用一根跳绳舞出青春风采→可链接树立共同的集体目标，凝聚团队力量； 关键词② ：刻苦训练，团结协作，你追我赶，提升技能→可链接自觉刻苦训练，勇于承担责任，为集体荣誉拼尽全力；注重团队协作，发挥各自优势，相互支持配合，形成强大合力。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用集体对个人的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：刻苦训练，团结协作，你追我赶，提升技能→可链接集体为个人成长提供平台，跳绳队让队员们在训练中提升能力，集体生活培养坚韧品格，队员们在长期训练中磨砺意志，实现自我超越，集体中的相互鼓励与支持，让队员们感受到温暖与力量，促进身心健康发展。 第三步：整合信息，组织答案。 22.（2026·安徽蚌埠·期中）【参与活动收获成长】 观察漫画，回答下列问题。 （1）两幅漫画告诉我们要主动参与多样化的集体活动，请你谈谈参加集体活动的收获。 （2）结合学习的相关知识，请你对漫画二中小华同学的观点“研学能学什么？还不如单独行动玩得开心”进行简要评析。 【答案】（1）① 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人；② 集体生活能带给我们温暖；③ 集体生活有助于我们学会与人交往；④ 集体生活有助于培养我们的责任感；⑤ 集体生活有助于我们发展个性；⑥ 集体是我们共同成长的园地；     （2）小华的观点错误。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习；初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等；学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们要积极参加研学类的社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。      【解析】 考点考查：集体生活的重要性、学习的内容及具体形式。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的重要性相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：积极参加学校劳动、研学旅游等多样化的集体活动→可链接教材知识集体生活的重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：读题，提炼辩题。 观点：研学能学什么？还不如单独行动玩得开心； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据：学习的内容及具体形式； 第三步：整合信息，组织答案。 23.（2026·安徽合肥新站·中考真题）阅读材料，完成下列要求。 某学校七（2）班举行了一场名为“我的时光分享会”的主题活动，在分享会上，同学们纷纷讲述着进入中学以来的所思所悟。 明明：昨天放学遇到了小学同学，我主动打招呼时，他显得十分惊讶。他问我：“是什么让以前内向的你变得这么开朗?”面对这个问题，我一时不知如何回答。晚上仔细想了想，我想答案或许就是我现在所在的这个温暖班级，以及班里热情开朗的同学们吧。 （1）结合明明的分享，说说集体生活对我们成长的重要性。 小军：在前阵子的校乒乓球团体赛上，我和小林搭档取得了冠军，能有他这样的合作伙伴真的很幸运。同时，个人赛即将开始，我也期待与他在赛场上切磋一番。 （2）向小军学习，在集体生活中我们应如何处理合作与竞争之间的关系? 【答案】（1）① 集体生活能涵养品格，让我们学会与人交往，变得开朗自信；② 集体生活为我们提供了展示自我的平台，促进个性发展；③ 集体生活中的温暖与支持，能增强我们的归属感和幸福感     （2）① 在合作中，与同伴相互配合、互帮互助，共同完成目标；② 在竞争中，尊重对手，向对手学习，取长补短，共同进步；③ 正确对待竞争与合作的关系，既敢于竞争，又善于合作，实现双赢      【解析】 考点考查：集体生活的作用、正确处理合作与竞争之间的关系 能力考查：分析运用和描述能力 核心素养：健全人格、道德修养、责任意识 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：是什么让以前内向的你变得这么开朗，我现在所在的这个温暖班级，以及班里热情开朗的同学们吧→集体生活能涵养品格，提供了展示自我的平台，促进个性发展；增强我们的归属感和幸福感。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确处理合作与竞争之间的关系的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：我和小林搭档取得了冠军，能有他这样的合作伙伴真的很幸运→在合作中，与同伴相互配合、互帮互助，共同完成目标； 关键词② ：个人赛即将开始，我也期待与他在赛场上切磋一番→在竞争中，尊重对手，向对手学习，取长补短，共同进步；既敢于竞争，又善于合作，实现双赢。 第三步：整合信息，组织答案。 考点2 共建美好集体 24.（2026·安徽无为·期中）视频的第一幕，同学们共同宣读本班的评选宣言： 我们怀揣着坚定的信念，向着“文明班级”的荣誉迈进。我们深知，勤奋进取是青春的底色，团结友爱是力量的源泉！ 这说明（ ） ①在美好集体中，我们只能合作，不能竞争 ②建设美好集体，需要我们确定共同的愿景 ③愿景是集体的精神动力之源，推动集体发展 ④建设美好集体，需要学会处理与他人的关系 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 本题考查美好集体的建设相关知识。 ① ：在美好集体中，合作与竞争可以共存，竞争能促进进步，故① 说法错误； ② ：材料中“向着‘文明班级’迈进”体现了确定共同愿景，故② 符合题意； ③ ：愿景是集体的精神动力之源，推动集体发展，故③ 符合题意； ④ ：材料未直接体现具体“处理关系”的实践，故④ 不符合题意。 故本题选C。 25.（2026·安徽淮北·期中）【生活点滴见证成长】 阅读材料，完成下列问题。 七年级的集体生活开始了，小张用日记记录了集体生活的点滴。 日记一   感动的事：生病在家休息，同学们打来电话问候我，还为我辅导功课。 兴奋的事：班里成立了文学社，爱好写作的我在班级杂志上发表了好几篇文章，让我越来越坚定自己的文学梦。 （1）小张感动的事和兴奋的事分别体现了集体生活对我们成长有什么作用？ 日记二   纠结的事：学校要举办市级中学生合唱比赛，音乐老师推荐了我，可是训练和参赛会影响我的学习，我想拒绝，但同学们又感到失望。 （2）当个人利益与集体利益发生冲突时，小张该怎么办？ 日记三   烦心的事：我喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到了语文老师的肯定和表扬。数学课上，我偷偷在下面看小说，数学老师发现后狠狠地批评了我一顿，还没收了小说。从那以后我喜欢上语文课，不喜欢上数学课。 （3）结合材料，运用“珍惜师生情谊”相关知识，谈谈你对“日记三”内容的理解。 【答案】（1）感动的事：集体生活能带给我们温暖。兴奋的事：集体生活有助于我们发展个性。     （2）① 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ② 要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。     （3）① 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ③ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④ 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。      【解析】 考点考查：集体生活的作用、个人利益与集体利益的关系、正确对待老师的表扬与批评。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用集体生活的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：生病在家休息，同学们打来电话问候我，还为我辅导功课→可链接集体生活能带给我们温暖。 关键词② ：班里成立了文学社，爱好写作的我在班级杂志上发表了好几篇文章→可链接集体生活有助于我们发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是中学生，需要运用个人利益与集体利益的关系的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：市级中学生合唱比赛，可是训练和参赛会影响我的学习，我想拒绝→可链接当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是中学生，需要运用正确对待老师的表扬与批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：我喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到了语文老师的肯定和表扬→可链接老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 关键词② ：数学老师发现后狠狠地批评了我一顿，还没收了小说→可链接老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我；对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 26.（2026·安徽六安·期中）阅读材料，回答问题。 在我们成长的历程中，父母、老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。也正是因为有他们，我们的成长之路并不孤单。某中学七年级（3）班召开了“成长的时空”主题探究活动，请你一起参与。 【调查研究】全班同学围绕“初中生与家人、老师和朋友的交往情况”在全校范围内开展了调查，下面是部分调查结果。 初中生与家人、老师和朋友的交往情况（节选） 在与家人、老师和朋友交往过程中，是否发生过矛盾？ 发生过：92%；没发生过：8% 在与家人、老师和朋友发生矛盾后，采取何种方式解决矛盾？ 大吵大闹：58%；冷战：31%；冷静沟通：11% （1）上述调查结果反映出哪些问题？ 【分享看法】同学张林在主题班会上说出自己的苦恼：自己经常与家人发生矛盾和冲突。有时因为没有吃妈妈做的早饭，有时因为晚上睡觉迟了一点，有时因为没有及时整理好房间，有时甚至仅仅因为说话声音大了一点。哎，这让我感觉每天都处在紧张的家庭氛围，很不自在。 （2）为帮助张林同学缓解苦恼，请你向他介绍一下如何建设和谐美好的家庭。 【成长收获】 本月，七年级（3）班被评为“优秀班集体”。下面是该班的班级生活剪影： ▲制作“喜看中国十年变化”主题板报时，同学们共同参与：小红搜集材料，小宁负责书写，小丽负责绘画……最终，他们制作的板报在学校组织的主题板报评选中获得优秀奖。▲制订班规时，同学们集体讨论，纷纷提出自己的建议。班规制订好后，同学们相互监督，严格遵守班规。▲日常学习中，大家暗暗较劲，你追我赶，共同提高。 （3）结合所学知识和该班的班级生活剪影，谈谈如何建设美好集体。 【答案】（1）① 在与家人、老师和朋友交往过程中，矛盾有时难以避免。② 在与家人、老师和朋友发生矛盾后，该校的大部分学生不能采取正确的方式处理矛盾。     （2）① 建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。② 建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③ 建设美好家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④ 建设美好家庭是家庭成员的共同责任。     （3）① 建设美好集体，要确定共同的愿景。② 建设美好集体，要树立主人翁意识。③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④ 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。      【解析】 考点考查：建设美好家庭、师生交往、交友的智慧、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物     核心素养：道德修养、健全人格 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用建设美好家庭、师生交往、交友的智慧的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：92%的同学在与家人、老师和朋友交往过程中发生过矛盾→可链接在与家人、老师和朋友交往过程中，矛盾有时难以避免。 关键词② ：58%在与家人、老师和朋友发生矛盾后采取大吵大闹的方式；31%的同学采取冷战的方式→可链接在与家人、老师和朋友发生矛盾后，该校的大部分学生不能采取正确的方式处理矛盾。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用建设和谐美好的家庭的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：自己经常与家人发生矛盾和冲突。这让我感觉每天都处在紧张的家庭氛围，很不自在→可链接建设和谐美好的家庭的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用建设美好集体的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：制作“喜看中国十年变化”主题板报时，同学们共同参与；制订班规时，同学们集体讨论；日常学习中，大家暗暗较劲，你追我赶，共同提高→可链接建设美好集体的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 27.（2026·安徽桐城·中考真题）成长过程中，集体始终相伴。请阅读以下班级故事，完成下列要求。 故事一   在班级日常里，有不少暖心场景：当班级组织向贫困地区捐款时，大家都积极参与，原本比较吝啬的同学也大方起来；在班级才艺展示活动中，一些平时害羞、不自信的同学在同学们的鼓励下登台表演，之后变得更加开朗自信…… （1）结合所学知识，分析这样的集体生活对个人成长有何意义。 故事二   后来班级氛围出现变化，自私自利的想法在部分同学中蔓延，关心集体、乐于奉献的行为被嘲笑。作为学习委员的小宇在班会中强调，集体主义是值得我们传承的优秀品质，要大力倡导。 （2）有人认为：“集体主义会损害个人利益，二者不可调和。”请谈谈你的看法。 故事三   班级风气有所好转，但新问题又出现了。班级图书角的书籍总是摆放杂乱，有同学看完书随意乱放，还有同学甚至损坏书籍，导致图书角秩序混乱，影响大家借阅。 （3）假如你是班级图书管理员，你会用哪些所学知识劝说同学们? 【答案】（1）① 集体生活能带给我们温暖，获得他人的关爱与支持；有助于学会与人交往，提升人际交往能力。② 集体生活有助于我们发展个性，不断完善自己，能培养我们的责任感，做有担当的人。     （2）① 这种观点是错误的。在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。② 坚持集体主义，并不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义，从而促进集体和个人不断发展。     （3）① 建设美好集体离不开你我他，维护图书角的良好秩序，需要大家共同参与。② 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，图书角是班级集体的一部分，爱护图书、维护图书角秩序，是维护集体荣誉的体现，我们应悉心呵护。      【解析】 考点考查：集体生活的作用、个人利益与集体利益的关系、建设美好集体。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用集体生活的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：当班级组织向贫困地区捐款时，大家都积极参与，原本比较吝啬的同学也大方起来→可链接集体生活能带给我们温暖，获得他人的关爱与支持；有助于学会与人交往，提升人际交往能力。 关键词② ：在班级才艺展示活动中，一些平时害羞、不自信的同学在同学们的鼓励下登台表演，之后变得更加开朗自信→可链接集体生活有助于我们发展个性，不断完善自己，能培养我们的责任感，做有担当的人。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：读题，提炼辩题。 观点：集体主义会损害个人利益，二者不可调和。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：个人利益与集体利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用建设美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级图书角的书籍总是摆放杂乱，导致图书角秩序混乱，影响大家借阅→可链接建设美好集体离不开你我他，需要大家共同参与；集体荣誉是我们共同的利益和荣誉；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 28.（2026·安徽宿州·期中）【感受集体生活，共建美好集体】 学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。被评为优秀班集体的七年级（1）班开展“我的美好集体”主题班会，请你参与其中。 环节一   描绘集体愿景 班会课的第一个环节，班主任让大家畅言自己希望生活在怎样的班集体中。 （1）请描绘你理想中的班集体应具备的特征。 环节二   分享集体故事 班主任请小安分享了自己在集体生活中的故事：记得我刚进入班级时，我因为对环境不熟悉，显得局促不安。还好有大家的关心和帮助，让我慢慢融入了这个温暖的大集体。我当上班委后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级管理工作，感觉自己能力增强了，性格也比以前开朗了。在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了! （2）从小安同学的分享中，你能感受到集体对个人起着怎样的作用？ 环节三   体悟温暖瞬间 班主任最后定格了集体生活中三张温暖瞬间的照片： 照片一   为夺取每周的卫生流动红旗荣誉，同学对教室一遍又一遍清洁整理。 照片二   经全班同学集思广益、多次修改和完善，最终确定的班级班徽，承载了大家对班级深厚的感情和高远的目标，凝聚了同学们卓越的智慧。 照片三   班级荣获学校“最佳凝聚力班级”奖，奖状的背后是有的同学牺牲自己的学习时间，为班级文化建设出谋划策，是有的同学放弃个人休息时间，为其他同学补习功课等。 （3）结合所学知识和以上温暖瞬间，请你总结建设美好集体的经验。 【答案】（1）积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作等。     （2）集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和归属感；有助于我们学会与人交往；有助于培养我们的责任感，做有担当的人；有助于发展个性等。     （3）① 建设美好集体，需要我们确定共同的愿景；② 树立主人翁意识，应主动作为，各负其责、各尽其能；③ 对于集体的事务，应积极参与、共同商定；④ 坚持集体主义原则，发扬集体主义精神等。      【解析】 考点考查：集体生活满足个人的情感需要、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用、美好集体的特征、在集体共建中尽责的要求 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力    核心素养：健全人格、责任意识 (1) 小问详解： 本题考查自己理想中的班集体应具备的特征，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活满足个人的情感需要、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：大家的关心和帮助，让我慢慢融入了这个温暖的大集体→可链接集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和归属感。 关键词② ：积极协助老师做好班级管理工作，感觉自己能力增强了→可链接有助于培养我们的责任感，做有担当的人。 关键词③ ：主动与同学交流、合作，性格也比以前开朗了→可链接有助于我们学会与人交往；有助于发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用在集体共建中尽责的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：为夺取每周的卫生流动红旗荣誉，同学对教室一遍又一遍清洁整理→可链接建设美好集体，需要我们确定共同的愿景；坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 关键词② ：全班同学集思广益，最终确定的班级班徽→可链接对于集体的事务，应积极参与、共同商定。 关键词③ ：班级荣获学校“最佳凝聚力班级”奖，奖状的背后是同学们的付出→可链接树立主人翁意识，应主动作为，各负其责、各尽其能。 第三步：整合信息，组织答案。 29.（2026·安徽淮南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   七年级（1）班的小宇原本是个内向、胆怯的学生，课堂上从不敢主动举手发言。自从加入班级“学习互助小组”后，组内同学轮流分享解题思路，组长还鼓励他尝试讲解简单题目。在一次小组展示中，小宇虽然紧张得声音发抖，但同学们全程认真倾听，结束后纷纷鼓掌说“你讲得很清楚”。渐渐地，小宇不仅敢在小组发言，还主动报名参加班级辩论赛，性格也变得开朗自信。 （1）结合材料一，运用所学知识，请你说说集体生活有什么作用。 材料二   七年级（2）班在制定班级公约时，班主任没有直接下达规定，而是组织全班同学讨论：“我们希望班级有怎样的学习氛围？”“哪些行为需要共同约束？”同学们纷纷提出建议————“早自习保持安静，专注读书”“值日生要认真打扫，不推诿”“同学遇到困难时主动帮忙”。最终，公约由全班投票通过并张贴在教室墙上。此后，班级迟到、打闹现象明显减少，同学们互帮互助，多次在学校文明班级评选中获奖。 （2）结合材料二，运用所学知识，请你为建设美好集体建言献策。 （3）班级就像是一个大家庭，某校举办“在集体中成长”主题活动，请你设计三种活动形式。 【答案】（1）① 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人；② 集体生活有助于我们学会与人交往；③ 集体生活有助于培养我们的责任感；④ 集体生活有助于我们发展个性；⑤ 集体是我们共同成长的园地。（答出三点即可）     （2）① 建设美好集体，要确定共同的愿景；② 建设美好集体，要树立主人翁意识；③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境；④ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。（答出三点即可）     （3）故事分享会、演讲比赛、主题电影片段欣赏等。（答出三点即可）      【解析】 考点考查：集体生活的重要性、建设美好集体的要求。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用集体生活的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：小宇原本是个内向、胆怯的学生，课堂上从不敢主动举手发言，后来敢在小组发言还主动报名参加班级辩论赛，性格也变得开朗自信→可链接集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人； 关键词② ：组内同学轮流分享解题思路，组长还鼓励他尝试讲解简单题目。在一次小组展示中，小宇虽然紧张得声音发抖，但同学们全程认真倾听，结束后纷纷鼓掌说“你讲得很清楚”→可链接有助于我们学会与人交往；集体生活有助于培养我们的责任感；集体生活有助于我们发展个性；集体是我们共同成长的园地。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：制定班级公约时，班主任没有直接下达规定，而是组织全班同学讨论→可链接建设美好集体，要确定共同的愿景； 关键词② ：同学们纷纷提出建议→可链接建设美好集体，要树立主人翁意识； 关键词③ ：“早自习保持安静，专注读书”“值日生要认真打扫，不推诿”“同学遇到困难时主动帮忙”。最终，公约由全班投票通过并张贴在教室墙上→可链接建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境； 关键词④ ：班级迟到、打闹现象明显减少，同学们互帮互助，多次在学校文明班级评选中获奖→可链接建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 本题考查为主题活动设计三种活动形式，属于开放性试题，言之有理即可。 30.（2026·安徽无为·期中）【集体生活正确抉择】 阅读材料，完成下列要求。 明明是班级宣传委员，每次都会花费大量课余时间绘制板报，但她从不抱怨，并觉得用自己的特长为班级做事很开心。但是爸爸认为明明学习时间这么紧张，以后还是不要参加了。为此明明和爸爸发生争吵。 在道德与法治课堂上，同学们围绕上述案例纷纷发表观点： 请你对两位同学的观点进行简要评析。 【答案】甲乙两位同学看法都很片面。在班级建设中,每个人都要各尽所能,发挥特长。为集体出力；集体生活中要学会承担责任,发挥积极作用,不言代价与回报。当个人利益与集体利益发生冲突时,坚持集体利益至上。学会有效沟通,理解爸爸的良苦用心努力学习,让爸爸放心等。 【解析】 考点考查：承担责任促进集体发展与个人成长、在集体共建中尽责的要求、正确处理个人利益与集体利益的关系、亲子关系 能力考查：分析材料的能力，运用教材知识的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【解析】 第一步：读题，提炼辩题。 观点① ：明明的做法是对的，爸爸应该全力支持明明为班级做事。 观点② ：爸爸的意见是对的，明明应该听从爸爸的话，不参加了。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点① 是片面的。 论据① ：学会有效沟通，理解爸爸的良苦用心努力学习，让爸爸放心。 论据② ：当个人利益与集体利益发生冲突时，坚持集体利益至上。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点② 是片面的。 论据① ：在班级建设中，每个人都要各尽所能，发挥特长，为集体出力： 论据② ：集体生活中要学会承担责任，发挥积极作用，不言代价与回报。 第四步：整合信息，组织答案。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 在集体中成长 2大高频考点 1. 集体生活成就我 2. 共建美好集体 考点1 集体生活成就我 1.（2026·安徽安庆·期中）校拟举办科技节创意展览，七年级（2）班决定制作一个大型科技模型参展。小宇是班级模型制作组的核心成员，可他的绘画兴趣班上课时间与班级模型的制作时间相冲突。小宇思考了很久，做出了两全其美的决定。请你推测小宇合理的思考过程可能是（ ） ①与绘画兴趣班老师商议，调整绘画学习时间 ②既保证科技模型高质量完成，又不耽误绘画学习 ③优先考虑班集体的科技节参展任务 A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ③→②→① D. ③→①→② 2.（2026·安徽黄山·期中）集体生活中，个人意愿与集体规则发生冲突时，正确的做法是（     ） A. 坚持个人意愿 B. 完全服从集体规则 C. 找到解决冲突的平衡点 D. 放弃个人所有需求 3.（2026·安徽六安·期中）古语讲：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”下列选项与这一古语蕴含的道理一致的是（     ） A. 己所不欲，勿施于人 B. 天下兴亡，匹夫有责 C. 单则易折，众则难摧 D. 学而不思则罔，思而不学则殆 4.（2026·安徽滁州·期中）俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这形象地说明了个人利益与集体利益息息相关，紧密相连。然而，现实生活中，我们经常面对集体利益与个人利益之间的冲突，此时，我们应该（ ） ①把集体利益放在个人利益之上 ②采取积极措施，避免两者冲突 ③保障个人利益，放弃集体利益 ④充分重视和保障个人正当利益 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 5.（2026·安徽宿州·期中）在拔河比赛中我班输给了八（1）班。小丽说：班级实力不行，花时间训练真不值！小星认为：认真参赛是对对手的尊重，也维护了班级尊严。下列评论正确的是（     ） A. 小星观点正确，为集体荣誉而拼搏虽败犹荣 B. 小星观点错误，比赛失败就是损害集体利益 C. 小丽观点正确，实力不如人家还不如不参赛 D. 小丽观点错误，坚持集体主义放弃个人利益 6.（2026·安徽宿州·期中）广东海洋大学某班组建“学习互助小组”和“生活互助营”，以报告式、辩论式、学习式和现场实践等形式，开展各类主题学习及班会和班级活动，班级同学平均学分不断提升，素质综合测评平均成绩为75.07。这说明（     ） A. 集体生活成就我 B. 集体生活需要我 C. 互助给人安全感 D. 发展个性靠集体 7.（2026·安徽淮南·期中）建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。下列行为有利于建设美好集体的是（ ） ①与同学们分享学习心得 ②形成个人的小团体 ③犯错误时谎称自己是隔壁班的 ④尽力帮助身边同学 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 8.（2026·安徽淮南·期中）在某校七年级（2）班举行的秋游爬山实践活动中，尽管有的同学体力不支，但在大家相互关爱、相互支持下，没有一个同学掉队。从中可以体会到（     ） A. 集体生活能带给我们温暖 B. 集体生活决定个人成败 C. 集体生活充满了艰辛历程 D. 集体生活中要展示自我 9.（2026·安徽淮南·期中）小雅说：“班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了”。这说明（     ） A. 在集体中，我们要学会理解和包容 B. 集体中，我们角色不同，责任不同 C. 集体生活有助于我们不断完善自己 D. 集体生活有助于我们实现人生价值 10.（2026·安徽合肥新站·中考真题）集体，是人们联合起来的有组织的整体。下列选项中你觉得是集体的是（     ） A. 医院里排队挂号的病人 B. 车厢里整齐安静坐着的乘客 C. 班级里来自不同地方的学生 D. 大街上围着看热闹的群众 11.（2026·安徽合肥新站·中考真题）“班级是我家，建设靠大家”。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。建设美好集体（ ） ①要确定共同的愿景 ②要树立主人翁意识 ③要营造和谐有序的集体环境 ④坚持个人利益至上 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 12.（2026·安徽安庆·期中）“我坚持不下来一个人自习，只有在教室里，跟同学们一起，才能够自习几个小时。”“我一个人跑步，往往坚持不了多久，只有在集体跑步时，才能跑完规定的距离。”这位同学的经历表明（ ） ①个人的力量是弱小的，只有融入集体，才能有力量 ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响一个人 ③包容他人的不同，学习他人的优点，有助于完善个性 ④实现集体共同目标的过程，为个人发展提供了可能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13.（2026·安徽淮北·期中）对下列“微情境”进行“微点评”，恰当的是（     ） 微情境 微点评 ① 班级午休时间要求安静，小张与同学大声交流学习问题 集体规则不合理就不用遵守 ② 在团结上进的班集体中，曾经散漫的小王变得自律了 在集体生活中可以不断完善自我 ③ 经过共同努力，七(1)班获得拔河比赛第一名 集体力量取决于成员数量的多少 ④ 班级规则的制订要经过全班同学的充分讨论、共同表决 有序参与集体生活 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14.（2026·安徽黄山·期中）经过半学期的学习后，七年级学生小丽在周记中总结如下：感谢七(1)班这个大家庭，让性格内向的我变得越来越开朗了；感谢我的同桌和学习委员，我从他们身上学到了很多优秀的品质。这说明(     ) A. 集体生活有助于培养我们的责任感 B. 集体生活有助于我们发展个性、完善自己 C. 集体生活有助于我们学会理解和包容 D. 集体生活可以决定一个人的命运 15.（2026·安徽六安·期中）元元性格比较内向，在班级中经常一个人独来独往。担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……元元忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，让班级生活更精彩，元元主动与同学交流合作。元元感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。元元的变化说明（ ） ①集体生活有助于我们发展个性 ②集体生活能让我们远离所有烦恼 ③集体生活有助于培养我们的责任感 ④集体生活有助于我们学会与人交往 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 16.（2026·安徽滁州·期中）2025年五一将至，为参加学校的文艺汇演，七年级（2）班的同学为班级贡献着各自的力量，参演同学认真排练，其他同学主动帮忙做好后勤工作。这告诉我们，建设美好集体需要（ ） ①目标一致，分工合作 ②相互竞争，彰显个性 ③各尽其能，发挥所长 ④主动作为，勇于担责 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 17.（2026·安徽蚌埠·期中）赞美是一种力量，是一种发现，是一种肯定。下列做法适合写进班级“点赞卡”的是（ ） ①全班同学积极排练，经过共同努力获得了合唱比赛第一名 ②小新迟到被“逮”个正着，为维护集体荣誉故意报错班级 ③班级要求自习时安静学习，经常讲话的小冲也变得自律了 ④结合班级存在问题，小军向班主任提出改进班级工作的建议 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 18.（2026·安徽无为·期中）集体是人们联合起来的有组织的整体。下列属于集体的有（     ） A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 19.（2026·安徽黄山·期中）【感受集体温暖，与集体共成长】 材料一   小楠刚上初中时比较内向，他不太善于表达自己的想法，与同学们之间的交往也相对较少。在课堂上，他常常默默地坐在角落里，很少主动举手发言。班主任在课堂上鼓励小楠发言，每当小楠表达出自己的观点时，班主任都会给予他积极的反馈和肯定。同学们邀请小楠一起参加课外活动，讨论学习小组等。随着时间的推移，小楠逐渐变得开朗、自信。他不仅在学业上取得了优异的成绩，还积极参加各种校园活动和社会实践。 （1）请阅读材料，结合所学知识谈谈集体生活对个人成长的作用。 材料二   在一次班级户外活动时，天空突降细雨。同学们立刻行动，有伞的为没伞的遮雨，没伞的相互依偎，还有同学拿出多余雨衣分享。大家笑着闹着一起找避雨处，尽管身上湿了，但心里满是温暖。这份温暖如冬日暖阳，让集体充满温馨，也成为同学们美好回忆，深深印在每个人心间。 （2）结合材料，谈谈你对“集体温暖”的理解。 （3）建设美好集体需要我们共同行动。从“在集体中成长”的角度，说明如何建设美好集体。 20.（2026·安徽滁州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   七年级学生蓉蓉自幼学习美术，续画技艺出众，但她因担心影响学习，不愿加入班级的板报小组。班委在就制定班规向她征求意见时，她也拒绝参与。她还多次向班主任抱怨自己的同来成绩不理想，希望调换同桌……时间久了，蓉蓉逐渐感觉到同学们好像有点排斥她，说话也没有人愿意搭理她，蓉蓉心里很难过。班主任李老师找她谈话，带她分析原因，希望她和同学搞好关系，主动参与集体生活，为建设美好班集体贡献力量。 （1）运用所学知识，谈谈蓉蓉主动参与集体生活有何必要。 （2）说说我们中学生应如何为建设美好班集体贡献力量。 材料二   毛毛和性格活泼开朗的强强是一对关系非常亲密的朋友，但他们在一起时，强强总是略显“霸道”：他什么事都替毛毛作主，有时还对毛毛的着装、言谈举止等随意发表意见；二人就某事发生冲突时，强强总是认为自己是正确的。 （3）请你运用“交友的智慧”的相关知识，对强强的行为进行点评。 21.（2026·安徽滁州·期中）阅读材料，完成下列要求。 2025年8月1日，央广网报道：近日，中宣部文明培育局确定了2025年全国“新时代好少年”先进事迹发布名单。其中，淮北市相山区淮纺路小学Clever跳绳队光荣入选！相山区淮纺路小学Clever跳绳队，这支由10名平均年龄不足11岁的少年组成的队伍，刻苦训练，团结协作，你追我赶，提升技能，共同用一根跳绳舞出青春风采，取得了17项国际赛事冠军、66项全国比赛桂冠的辉煌战绩。 （1）这支由10名平均年龄不足11岁的少年组成的队伍，用一根跳绳舞出青春风采……这得益于哪些因素？ （2）结合Clever跳绳队的事迹，谈谈你对集体是我们共同成长的园地的理解。 22.（2026·安徽蚌埠·期中）【参与活动收获成长】 观察漫画，回答下列问题。 （1）两幅漫画告诉我们要主动参与多样化的集体活动，请你谈谈参加集体活动的收获。 （2）结合学习的相关知识，请你对漫画二中小华同学的观点“研学能学什么？还不如单独行动玩得开心”进行简要评析。 23.（2026·安徽合肥新站·中考真题）阅读材料，完成下列要求。 某学校七（2）班举行了一场名为“我的时光分享会”的主题活动，在分享会上，同学们纷纷讲述着进入中学以来的所思所悟。 明明：昨天放学遇到了小学同学，我主动打招呼时，他显得十分惊讶。他问我：“是什么让以前内向的你变得这么开朗?”面对这个问题，我一时不知如何回答。晚上仔细想了想，我想答案或许就是我现在所在的这个温暖班级，以及班里热情开朗的同学们吧。 （1）结合明明的分享，说说集体生活对我们成长的重要性。 小军：在前阵子的校乒乓球团体赛上，我和小林搭档取得了冠军，能有他这样的合作伙伴真的很幸运。同时，个人赛即将开始，我也期待与他在赛场上切磋一番。 （2）向小军学习，在集体生活中我们应如何处理合作与竞争之间的关系? 考点2 共建美好集体 24.（2026·安徽无为·期中）视频的第一幕，同学们共同宣读本班的评选宣言： 我们怀揣着坚定的信念，向着“文明班级”的荣誉迈进。我们深知，勤奋进取是青春的底色，团结友爱是力量的源泉！ 这说明（ ） ①在美好集体中，我们只能合作，不能竞争 ②建设美好集体，需要我们确定共同的愿景 ③愿景是集体的精神动力之源，推动集体发展 ④建设美好集体，需要学会处理与他人的关系 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 25.（2026·安徽淮北·期中）【生活点滴见证成长】 阅读材料，完成下列问题。 七年级的集体生活开始了，小张用日记记录了集体生活的点滴。 日记一   感动的事：生病在家休息，同学们打来电话问候我，还为我辅导功课。 兴奋的事：班里成立了文学社，爱好写作的我在班级杂志上发表了好几篇文章，让我越来越坚定自己的文学梦。 （1）小张感动的事和兴奋的事分别体现了集体生活对我们成长有什么作用？ 日记二   纠结的事：学校要举办市级中学生合唱比赛，音乐老师推荐了我，可是训练和参赛会影响我的学习，我想拒绝，但同学们又感到失望。 （2）当个人利益与集体利益发生冲突时，小张该怎么办？ 日记三   烦心的事：我喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到了语文老师的肯定和表扬。数学课上，我偷偷在下面看小说，数学老师发现后狠狠地批评了我一顿，还没收了小说。从那以后我喜欢上语文课，不喜欢上数学课。 （3）结合材料，运用“珍惜师生情谊”相关知识，谈谈你对“日记三”内容的理解。 26.（2026·安徽六安·期中）阅读材料，回答问题。 在我们成长的历程中，父母、老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。也正是因为有他们，我们的成长之路并不孤单。某中学七年级（3）班召开了“成长的时空”主题探究活动，请你一起参与。 【调查研究】全班同学围绕“初中生与家人、老师和朋友的交往情况”在全校范围内开展了调查，下面是部分调查结果。 初中生与家人、老师和朋友的交往情况（节选） 在与家人、老师和朋友交往过程中，是否发生过矛盾？ 发生过：92%；没发生过：8% 在与家人、老师和朋友发生矛盾后，采取何种方式解决矛盾？ 大吵大闹：58%；冷战：31%；冷静沟通：11% （1）上述调查结果反映出哪些问题？ 【分享看法】同学张林在主题班会上说出自己的苦恼：自己经常与家人发生矛盾和冲突。有时因为没有吃妈妈做的早饭，有时因为晚上睡觉迟了一点，有时因为没有及时整理好房间，有时甚至仅仅因为说话声音大了一点。哎，这让我感觉每天都处在紧张的家庭氛围，很不自在。 （2）为帮助张林同学缓解苦恼，请你向他介绍一下如何建设和谐美好的家庭。 【成长收获】 本月，七年级（3）班被评为“优秀班集体”。下面是该班的班级生活剪影： ▲制作“喜看中国十年变化”主题板报时，同学们共同参与：小红搜集材料，小宁负责书写，小丽负责绘画……最终，他们制作的板报在学校组织的主题板报评选中获得优秀奖。▲制订班规时，同学们集体讨论，纷纷提出自己的建议。班规制订好后，同学们相互监督，严格遵守班规。▲日常学习中，大家暗暗较劲，你追我赶，共同提高。 （3）结合所学知识和该班的班级生活剪影，谈谈如何建设美好集体。 27.（2026·安徽桐城·中考真题）成长过程中，集体始终相伴。请阅读以下班级故事，完成下列要求。 故事一   在班级日常里，有不少暖心场景：当班级组织向贫困地区捐款时，大家都积极参与，原本比较吝啬的同学也大方起来；在班级才艺展示活动中，一些平时害羞、不自信的同学在同学们的鼓励下登台表演，之后变得更加开朗自信…… （1）结合所学知识，分析这样的集体生活对个人成长有何意义。 故事二   后来班级氛围出现变化，自私自利的想法在部分同学中蔓延，关心集体、乐于奉献的行为被嘲笑。作为学习委员的小宇在班会中强调，集体主义是值得我们传承的优秀品质，要大力倡导。 （2）有人认为：“集体主义会损害个人利益，二者不可调和。”请谈谈你的看法。 故事三   班级风气有所好转，但新问题又出现了。班级图书角的书籍总是摆放杂乱，有同学看完书随意乱放，还有同学甚至损坏书籍，导致图书角秩序混乱，影响大家借阅。 （3）假如你是班级图书管理员，你会用哪些所学知识劝说同学们? 28.（2026·安徽宿州·期中）【感受集体生活，共建美好集体】 学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。被评为优秀班集体的七年级（1）班开展“我的美好集体”主题班会，请你参与其中。 环节一   描绘集体愿景 班会课的第一个环节，班主任让大家畅言自己希望生活在怎样的班集体中。 （1）请描绘你理想中的班集体应具备的特征。 环节二   分享集体故事 班主任请小安分享了自己在集体生活中的故事：记得我刚进入班级时，我因为对环境不熟悉，显得局促不安。还好有大家的关心和帮助，让我慢慢融入了这个温暖的大集体。我当上班委后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级管理工作，感觉自己能力增强了，性格也比以前开朗了。在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了! （2）从小安同学的分享中，你能感受到集体对个人起着怎样的作用？ 环节三   体悟温暖瞬间 班主任最后定格了集体生活中三张温暖瞬间的照片： 照片一   为夺取每周的卫生流动红旗荣誉，同学对教室一遍又一遍清洁整理。 照片二   经全班同学集思广益、多次修改和完善，最终确定的班级班徽，承载了大家对班级深厚的感情和高远的目标，凝聚了同学们卓越的智慧。 照片三   班级荣获学校“最佳凝聚力班级”奖，奖状的背后是有的同学牺牲自己的学习时间，为班级文化建设出谋划策，是有的同学放弃个人休息时间，为其他同学补习功课等。 （3）结合所学知识和以上温暖瞬间，请你总结建设美好集体的经验。 29.（2026·安徽淮南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   七年级（1）班的小宇原本是个内向、胆怯的学生，课堂上从不敢主动举手发言。自从加入班级“学习互助小组”后，组内同学轮流分享解题思路，组长还鼓励他尝试讲解简单题目。在一次小组展示中，小宇虽然紧张得声音发抖，但同学们全程认真倾听，结束后纷纷鼓掌说“你讲得很清楚”。渐渐地，小宇不仅敢在小组发言，还主动报名参加班级辩论赛，性格也变得开朗自信。 （1）结合材料一，运用所学知识，请你说说集体生活有什么作用。 材料二   七年级（2）班在制定班级公约时，班主任没有直接下达规定，而是组织全班同学讨论：“我们希望班级有怎样的学习氛围？”“哪些行为需要共同约束？”同学们纷纷提出建议————“早自习保持安静，专注读书”“值日生要认真打扫，不推诿”“同学遇到困难时主动帮忙”。最终，公约由全班投票通过并张贴在教室墙上。此后，班级迟到、打闹现象明显减少，同学们互帮互助，多次在学校文明班级评选中获奖。 （2）结合材料二，运用所学知识，请你为建设美好集体建言献策。 （3）班级就像是一个大家庭，某校举办“在集体中成长”主题活动，请你设计三种活动形式。 30.（2026·安徽无为·期中）【集体生活正确抉择】 阅读材料，完成下列要求。 明明是班级宣传委员，每次都会花费大量课余时间绘制板报，但她从不抱怨，并觉得用自己的特长为班级做事很开心。但是爸爸认为明明学习时间这么紧张，以后还是不要参加了。为此明明和爸爸发生争吵。 在道德与法治课堂上，同学们围绕上述案例纷纷发表观点： 请你对两位同学的观点进行简要评析。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 在集体中成长 考点1 集体生活成就我 1.【答案】D 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】C 5.【答案】A 6.【答案】A 7.【答案】D 8.【答案】A 9.【答案】C 10.【答案】C 11.【答案】B 12.【答案】C 13.【答案】C 14.【答案】B 15.【答案】C 16.【答案】C 17.【答案】C 18.【答案】D 19.【答案】（1）① 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。② 集体生活能带给我们温暖。③ 集体生活有助于我们学会与人交往。④ 集体生活有助于培养我们的责任感。⑤ 集体生活有助于我们发展个性。⑥ 集体是我们共同成长的园地。      （2）① 集体生活能带给我们温暖，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。② 集体成员间的相互体贴，团结互助，传递着关爱与温暖，让我们获得安全感和归属感。      （3）① 建设美好集体，要确定共同的愿景。② 建设美好集体，要树立主人翁意识。③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④ 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。      20.【答案】（1）① 集体生活能培养我们负责任的态度和能力，参与板报小组、制定班规，能让蓉蓉在承担责任中成长。② 集体生活能培养人际交往的基本态度和能力，主动与同学互动，能改善人际关系，消除排斥感。③ 集体生活为我们搭建了展示才华的平台，蓉蓉的绘画技艺能在板报创作中发挥作用，实现自我价值。      （2）① 主动参与集体建设，积极为班级出谋划策，如参与班规制定、板报创作等。② 发挥自身优势，为集体贡献力量，如擅长绘画就主动承担板报绘画任务。③ 尊重他人，关爱同学，包容他人差异，营造和谐的集体氛围。      （3）① 强强的行为不妥，友谊是平等的、双向的，不能单方面替毛毛作主，要尊重毛毛的自主选择。② 朋友之间需要相互尊重，强强随意评价毛毛的着装和言谈举止，是不尊重他人的表现，会伤害朋友感情。③ 发生冲突时，应学会换位思考，倾听毛毛的想法，不能固执己见，真正的友谊需要相互理解和包容。      21.【答案】（1）① 树立共同的集体目标，凝聚团队力量。② 队员们自觉刻苦训练，勇于承担责任，为集体荣誉拼尽全力。③ 注重团队协作，发挥各自优势，相互支持配合，形成强大合力。      （2）① 集体为个人成长提供平台，跳绳队让队员们在训练中提升能力，② 集体生活培养坚韧品格，队员们在长期训练中磨砺意志，实现自我超越。③ 集体中的相互鼓励与支持，让队员们感受到温暖与力量，促进身心健康发展。      22.【答案】（1）① 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人；② 集体生活能带给我们温暖；③ 集体生活有助于我们学会与人交往；④ 集体生活有助于培养我们的责任感；⑤ 集体生活有助于我们发展个性；⑥ 集体是我们共同成长的园地；      （2）小华的观点错误。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习；初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等；学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们要积极参加研学类的社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。      23.【答案】（1）① 集体生活能涵养品格，让我们学会与人交往，变得开朗自信；② 集体生活为我们提供了展示自我的平台，促进个性发展；③ 集体生活中的温暖与支持，能增强我们的归属感和幸福感      （2）① 在合作中，与同伴相互配合、互帮互助，共同完成目标；② 在竞争中，尊重对手，向对手学习，取长补短，共同进步；③ 正确对待竞争与合作的关系，既敢于竞争，又善于合作，实现双赢      考点2 共建美好集体 24.【答案】C 25.【答案】（1）感动的事：集体生活能带给我们温暖。兴奋的事：集体生活有助于我们发展个性。      （2）① 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ② 要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。      （3）① 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ③ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④ 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。      26.【答案】（1）① 在与家人、老师和朋友交往过程中，矛盾有时难以避免。② 在与家人、老师和朋友发生矛盾后，该校的大部分学生不能采取正确的方式处理矛盾。      （2）① 建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。② 建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③ 建设美好家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④ 建设美好家庭是家庭成员的共同责任。      （3）① 建设美好集体，要确定共同的愿景。② 建设美好集体，要树立主人翁意识。③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④ 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。      27.【答案】（1）① 集体生活能带给我们温暖，获得他人的关爱与支持；有助于学会与人交往，提升人际交往能力。② 集体生活有助于我们发展个性，不断完善自己，能培养我们的责任感，做有担当的人。      （2）① 这种观点是错误的。在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。② 坚持集体主义，并不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义，从而促进集体和个人不断发展。      （3）① 建设美好集体离不开你我他，维护图书角的良好秩序，需要大家共同参与。② 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，图书角是班级集体的一部分，爱护图书、维护图书角秩序，是维护集体荣誉的体现，我们应悉心呵护。      28.【答案】（1）积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作等。      （2）集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和归属感；有助于我们学会与人交往；有助于培养我们的责任感，做有担当的人；有助于发展个性等。      （3）① 建设美好集体，需要我们确定共同的愿景；② 树立主人翁意识，应主动作为，各负其责、各尽其能；③ 对于集体的事务，应积极参与、共同商定；④ 坚持集体主义原则，发扬集体主义精神等。      29.【答案】（1）① 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人；② 集体生活有助于我们学会与人交往；③ 集体生活有助于培养我们的责任感；④ 集体生活有助于我们发展个性；⑤ 集体是我们共同成长的园地。（答出三点即可）      （2）① 建设美好集体，要确定共同的愿景；② 建设美好集体，要树立主人翁意识；③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境；④ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。（答出三点即可）      （3）故事分享会、演讲比赛、主题电影片段欣赏等。（答出三点即可）      30.【答案】甲乙两位同学看法都很片面。在班级建设中,每个人都要各尽所能,发挥特长。为集体出力；集体生活中要学会承担责任,发挥积极作用,不言代价与回报。当个人利益与集体利益发生冲突时,坚持集体利益至上。学会有效沟通,理解爸爸的良苦用心努力学习,让爸爸放心等。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $