第二单元写作《观点要明确》知识清单 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单聚焦议论文写作“观点要明确”核心知识点。从明确观点需过“立得住、放得对、守得住”三关出发，通过“立意先行、定句定型、定位醒目、贯穿全文”四步方法构建学习支架，结合常见问题诊断与提升技巧，最终通过中考对接练习和写作实践形成完整学习链路。 知识链路以“概念解析—方法指导—问题诊断—技巧提升—实践应用”逻辑展开，突出语言运用（如规范判断句、准确用词）和思维能力（如逻辑展开、批判性诊断）。习题设计对接中考题型，包含微评论到完整作文的阶梯式练习，辅以三稿对比示范，助力学生掌握明确观点的实用方法。

第二单元写作《观点要明确》知识清单 2026—2027学年统编版语文九年级上册·第二单元写作 姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________ 一、写作坐标：这一课，练什么 本单元四篇课文给你看了议论文的四种写法，但它们有一个共同点：开口第一句，就把观点亮得明明白白——“我们中国人是有骨气的”“我们有并不失掉自信力的中国人在”“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 轮到自己写议论文，第一步最难：我的观点是什么？说清楚没有？《观点要明确》要解决的就是这个问题——把模棱两可的话，练成掷地有声的判断。 “观点明确”要过三关： 关卡 问题 过关标准 立得住 我的观点是什么 一句话能说清，是一个明确的判断句 放得对 观点放在哪里 题目、开头、结尾，关键位置见观点 守得住 论述有没有跑偏 每段都围着观点转，不游离、不摇摆 二、什么是“观点明确”：三面镜子照一照 观点，是作者对所议论的问题所持的见解和主张。衡量观点是否明确，有三面镜子： 镜子 照什么 反例 判断句 观点是一个完整的判断，不是疑问、不是感叹、不是话题 “青年应该怎样自强？”（疑问句，不是观点） 不含糊 不含“可能”“或许”“大概”“左右”，不模棱两可 “自强不息，似乎是一种值得提倡的精神。”（“似乎”一出口，观点就软了） 有主张 明确赞成什么、反对什么，不两边讨好 “电子书方便，纸质书有情怀，各有千秋。”（等于没说） 记一句话：观点，就是一句“我认为……”。把“我认为”后面的内容写完整、写肯定，观点就基本明确了。 三、四步立观点：从“有话想说”到“一句顶一万句” 第一步：立意先行——先回答，再动笔 动笔前，先问自己三个问题：我对这个话题的真实看法是什么？它和别人的常见看法有什么不同？我的看法有什么现实意义？回答清楚了再写。比如写“自强”，如果只想到“要努力”，观点就一般；若想到“自强不是逞强，是在无人喝彩时也能守住方向”，观点就有了自己的味道。 第二步：定句定型——把想法压成一句话 把立意压缩成一个判断句，句式越简单越好。常用的三种判断句式： 句式 例子 适合 肯定判断：……是…… 诚信是做人的基石 正面立论 否定判断：……不是……，而是…… 自强不是逞强，而是守住方向 澄清误解 条件判断：只有……，才…… 只有把个人理想融入国家需要，青春才能真正出彩 强调条件 注意：判断句要“瘦身”。能说“诚信是做人的基石”，就别说“诚信这一古老而美好的品质，在当今这个时代依然具有极其重要的价值与意义”——句子越长，观点越模糊。 第三步：定位醒目——让观点站在聚光灯下 观点放在哪里，读者一眼就能看见？三个黄金位置： 一是题目点题：如《谈骨气》，“骨气”二字即观点方向。　二是开头亮题：开篇就亮出中心论点，如《谈骨气》开头“我们中国人是有骨气的”。　三是结尾回题：结尾重申观点，首尾呼应，如“我们中国人是有骨气的”在文末再次出现。 中考阅卷时间有限，开头段务必让观点“露脸”。一般把观点放在开头段末句，或独立成段。 第四步：贯穿全文——每个分论点都是观点的“马前卒” 观点确立后，全文都要为它服务：每段段首用中心句表明分论点，分论点之间不重复、不矛盾、不跑题。写完检查一遍：删掉任何一段，观点会不会受损？如果删了不影响，那段就是废话；如果删了观点不完整，那段才留得住。 四、门诊时间：观点不明确的四种病 写作前，先学会“看病”。下面四种毛病，是观点不明确的高发病，对号入座，对症下药： 病症 症状 示例 处方 模糊病 用了“也许”“大概”“似乎”，观点软绵绵 “勤奋努力，也许是一个人成功的必要条件吧。” 删掉模糊词，改为肯定判断：“勤奋，是一个人成功的必要条件。” 摇摆病 开头一个观点，写着写着换了立场 开头说“网络让人疏远”，结尾又说“网络也有好处” 全文只守一个观点，不骑墙；对立面的合理处可另段辨析，但立场不变 空泛病 观点大而空，没有针对性 “青年人要努力，要奋斗，要拼搏。”（放之四海而皆准） 限定范围：努力做什么、向何处努力，如“青年人的奋斗，应投向国家最需要的地方” 跑题病 观点与题目材料脱节，答非所问 材料谈“好奇”，开头却写“坚持是成功之母” 立意前先圈定材料关键词，观点必须回应材料 写完草稿后，把观点句单独抄出来读一遍：如果你自己都说不清在主张什么，阅卷老师更说不清。 五、三个技巧：让观点更有分量 观点明确，不等于观点平淡。三个技巧，让明确的观点更有分量： 技巧一：针对现实。观点要冲着现实问题去，如“在‘躺平’被热议的今天，我更愿意相信：行动，是青年最好的回答”。　技巧二：限定范围。把大话题收窄，如把“谈自信”收为“谈科技时代的文化自信”，越小越深，越不容易空。　技巧三：用词准确。避开“一切”“总是”“完全”等绝对化词语，如“努力总有回报”改为“努力往往有回报”，观点经得起推敲，也更可信。 六、中考对接：这些题，考的就是“观点要明确” 中考对“观点要明确”的考查，不只在作文里，也藏在阅读与表达题中。做一组仿真题，摸摸门道。 A1. 下列句子中，作为议论文的中心论点最明确的一项是（　　） A．关于坚持，我想了很多　　 B．坚持，让平凡的日子有了光亮　　 C．坚持真的那么重要吗　　 D．有的人坚持，有的人放弃，人生就是这样 A2. 下面是一篇议论文的开头，请在横线处补写中心论点句。 古人云：“天行健，君子以自强不息。”可有人说，那是古人的事，今天的青年要的是“松弛感”。面对这样的声音，我的看法是：________。 A3. 材料作文立意题：阅读下面的材料，从中提炼一个明确的观点。 2026年高考前夕，一批“00后”航天工程师、高铁司机、非遗传承人走红网络。他们平均年龄二十多岁，却在各自的赛道上成了“顶梁柱”。有人说他们赶上了好时代，他们说：“不是时代成就了我们，是我们没有辜负时代。” 我的观点：________ A4. 下面的观点句，哪个最“明确”？请选出并说明理由，再把另外两句“治病”。 ①读书是为了考个好分数。　②读书，是成本最低的自我投资。　③读书这件事，每个人有每个人的想法吧。 A5. 判断正误（对的打“√”，错的打“×”）。 （1）中心论点可以是一个问句，因为问句更能引发思考。（　　）　　 （2）观点放在开头、结尾各出现一次，首尾呼应，是使观点明确的好办法。（　　）　　（3）为了观点明确，可以说“所有努力的人都会成功”这样绝对的话。（　　） B1. 课文是最好的老师。本单元四篇课文的观点句，句式各有讲究。先填空，再模仿。 课文 观点句 句式特点 《谈骨气》 我们中国人是有骨气的。 肯定判断，主语“我们中国人”有范围，简洁有力 《中国人失掉自信力了吗》 我们有并不失掉自信力的中国人在。 否定前见＋肯定立论，先破后立 《创造宣言》 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 排比成句，反复强化，气势夺人 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是……的核心问题。 三问排比，把大问题问透，再作答 仿写练习：请模仿上面的句式，就“自律”写一个观点句。要求：用肯定判断，或仿“先破后立”，或仿排比句。 七、写作实践：三场真刀真枪的练习 知识要变成能力，靠练。下面三个练习由小到大，从“一句话”练到“一篇文”，全程使用本单元学到的方法。 实践一：微评论（练“判断句”） 有人认为，“自强不息”是古人的精神遗产，与今天衣食无忧的青少年无关。你同意吗？请写一段100字左右的文字表明你的观点，要求：用一句明确的话开头。 实践二：材料提炼（练“立意先行”） 阅读下面的材料，提炼观点，并写出议论文的开头段（150字左右）。 2025年以来，我国一批青年科技工作者在人工智能、量子计算、生物医药等领域接连取得突破。平均年龄不到35岁的中国天眼团队，把望远镜的“中国之眼”越擦越亮；一批“90后”工程师在深海、深空工程中挑起大梁。有评论说：中国青年，正把论文写在祖国最需要的地方。 要求：①观点从材料中来，回应材料；②开头段内观点要“露脸”；③可以用一个判断句点题。 实践三：大作文（练“立得住·放得对·守得住”） 阅读下面的材料，按要求作文。 本单元，我们读到了“中国的脊梁”，读到了“骨气”，读到了“创造”。时代在变，但总有些东西不能丢。请以“不能丢的______”为题，写一篇不少于600字的议论文。要求：①先把题目补充完整；②中心论点明确，用判断句表述；③开篇亮出观点，全文围绕它展开；④至少运用两种论证方法。 动笔前，先用这张“立意卡”理清思路（在方框中填写）： 立意卡 我的填写 我的题目 我的中心论点（一个判断句） 我想针对的现实问题 分论点一（段首中心句） 分论点二 分论点三 计划使用的论证方法 结尾怎样回扣观点 八、示范与升格：好观点是怎么“炼”出来的 看一个真实的“治病”过程。同一话题，三稿对比： 第一稿（模糊病）： 关于自强，我觉得一个人总是要努力一点的吧，不然以后可能会后悔。但是努力也要看情况，有时候太努力了也不好。 诊断：观点句是“努力一点……吧”，含“可能”“吧”，判断不完整；后一句“太努力也不好”立场摇摆，读者不知作者到底主张什么。 第二稿（空泛病）： 自强就是努力奋斗，努力奋斗是中华民族的传统美德，所以我们青少年要努力奋斗，为祖国作贡献。 诊断：观点正确但空泛，“努力奋斗”没有具体所指，换成任何话题都成立，缺乏针对性。 第三稿（升格稿）： 自强，是在无人喝彩时守住方向。它不一定要轰轰烈烈：一个人每天早起读书，把功课一项项啃下来，是自强；一个人在低谷里不放弃，把日子一点点过起来，也是自强。真正的自强，不靠别人点赞，只靠自己对得起时间。 升格之道：判断句点题（“自强，是在无人喝彩时守住方向”）；化大为小（把“努力奋斗”落到“早起读书”“不放弃”）；用词准确（“不一定要”“只靠”界限分明）。三处一改，观点又明确又有味道。 九、参考答案（请先独立完成，再对照订正） 中考对接 A1. B。A项是陈述感受，不是判断；C项是疑问句；D项模棱两可，立场不明。B项“坚持，让平凡的日子有了光亮”是一个明确的判断，观点清晰。 A2. 示例：自强不息，从来不是古人的专利，而是今天青年应有的底色。 A3. 示例：观点一：没有辜负时代，才有被时代成就的可能。观点二：把个人奋斗融入国家需要，青春自有回响。（两例任选其一，观点必须是一个明确的判断句） A4. ②最明确。理由：它是一个完整的肯定判断句，主张清晰，不含糊。①治病：“读书是为了考个好分数”把读书的目的收得过窄，可改为“读书，不只是为了分数，更是为了打开认识世界的窗”。③治病：观点摇摆，可改为“读书，各人有各人的读法，但开卷总有益”。 A5.（1）×（中心论点应是明确的判断句，问句只能作引入）（2）√（3）×（绝对化表述经不起推敲，应避免“所有”“都会”等词） 写作实践·参考示例 实践一（示例）：自强不息，从来不是古人的专利。今天衣食无忧的青少年，同样需要自强——需要自己在困难面前站直了，不依赖、不退缩；需要在安逸里管住自己，不放纵、不躺平。古人自强，是为了活下去；我们自强，是为了活得有分量。时代变了，自强的底色不变。 实践二（示例）：材料中，平均年龄不到35岁的中国天眼团队、挑起深海深空大梁的“90后”工程师，用行动回答了一个问题：青年靠什么赢得未来？我的看法是：把论文写在祖国最需要的地方，青春才有最亮的成色。科技攻关无人喝彩时，他们选择坚守；条件艰苦偏远之地，他们选择奔赴。这正说明，青年人的价值坐标，从来不在安逸里，而在国家需要的坐标点上。 实践三（立意示例，供参考）：题目“不能丢的骨气”；中心论点“骨气，是无论何时都不向强权低头、不向利益弯腰的尊严”；分论点一“骨气，在利诱面前见风骨”（文天祥）；分论点二“骨气，在困苦面前见操守”（穷人不受嗟来之食）；分论点三“骨气，在威压面前见气节”（闻一多）；论证方法：举例论证、道理论证、对比论证。 实践三·完整范文（示例） 不能丢的骨气 文天祥被囚地牢，元朝许他以高官厚禄，他留下一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；穷人家的孩子宁可饿死，也不吃带有侮辱性的“嗟来之食”；闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪。这三个人，相隔数百年，却守着同一样东西——骨气。骨气，是无论何时都不向强权低头、不向利益弯腰的尊严，它不能丢。 骨气，在利诱面前见风骨。富贵是人人想要的，可若这富贵要以尊严为代价，便要断然拒绝。文天祥完全可以活着做元朝的大官，可他选择了死。他怕的不是死，是辱没气节。今天的我们也许不会遇到这样的生死抉择，但诱惑仍在：考试作弊得高分、抄近路拿荣誉，看似聪明，实则在拿骨气换好处。这样的人，赢了分数，输了风骨。 骨气，在困苦面前见操守。人穷不能志短，这是老祖宗传下的规矩。那个宁可饿死也不受嗟来之食的穷人，守住的是一口饭钱吗？不是，他守住的是做人的底线。生活暂时困顿不可怕，可怕的是为了摆脱困顿而丢掉原则。守住底线，日子再难，心里也是踏实的。 骨气，在威压面前见气节。闻一多先生面对国民党的手枪，拍案而起，视死如归，他用自己的生命诠释了什么是“威武不能屈”。千百年来，正是因为有这样一群人，在强权面前不低头、在威压面前不折腰，民族的风骨才一代代传下来。 当然，讲骨气不是蛮干，更不是处处与人抬杠。真正的骨气，是把原则立在心中，把坚持落在行动上。时代在变，诱惑、困苦、威压换了模样，但骨气的内涵没有变——它仍然是做人最硬的底气。这份骨气，任何时候都不能丢。 点评：这篇范文值得学习的三点——题目即观点（“不能丢的骨气”）；开头用一个判断句亮出中心论点，并让它呼应题目；三个分论点句句式整齐、层层铺开，分别对应“利、困、威”三种考验，与课文《谈骨气》的构思一脉相承。 示范与升格·要点 三稿对比的关键在“三改”：一改判断句（把“我觉得……吧”改成“自强，是……”）；二改针对性（把“努力奋斗”落到具体行为）；三改用词（去绝对化，立界限）。仿照此法，把你的初稿也“治”一遍：圈出观点句，检查是否为肯定判断；删除模糊词；把空泛的大词换成具体所指。 十、给自己打分 项目 自评标准 达成情况 判断句 我的观点是一个完整的肯定判断 □ 位置醒目 题目或开头能直接看到我的观点 □ 立场坚定 全文没有出现观点摇摆 □ 针对现实 观点回应了现实问题，不空泛 □ 材料服帖 选用的论据都能证明我的观点 □ 首尾呼应 结尾重申观点，与开头呼应 □ 十一、走出教室 观点立住了，议论文就有了主心骨。 1 学科网（北京）股份有限公司 $