第二单元 思想之光（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版九年级上册

第二单元思想 重点字音 第7课：笃实 (dǔ) 砥砺(diì) 熏陶(xnto)恪守(kè) 第8课：搽(cha) 诓骗(kuang pian) 渺茫(miǎomang）脊梁(jliang) 第9课：淫(yin) 嗟来之食(ji) 拘囚(jūqiú) 吴晗(han) 第10课：中伤(zhòng) 遁词(ddn) 懦夫(nuòfi)豢养(huan) 樵夫(qio) 之光（知识清单） 二、多音字 笼 笼 笼：lǒng(笼罩)/l6ng(笼子) 中：zhòng(中伤)/zhong(中间) 哄：hòng(起哄)/hong(哄笑)/hǒng(哄骗 传：zhuan(传记)/chun(宣传) 三、易错形近字 诓眶 诓（诓骗 )— 框（方框）一 眶（眼眶 慨（慨叹）一概（大概） 一溉 (灌溉)卫 ☆ 遁 (遁词)一循（循环） 豢（豢养）一 拳（拳头） 脊（脊梁）一瘠（贫瘠） 核心词语积累 笃实 嗟来之食 踏实忠厚；指做 人求学脚踏实地 带有侮辱性的施舍 砥砺 汗青 磨刀石；引申为 磨炼思想意志 史册 玄虚 中伤 空幻虚无，迷惑 恶意造谣，诬 人的花招手段 陷伤害别人 为民请命 5 遁词 替普通百姓申 理亏的时候，回避 诉苦难 核心问题的推脱借口 9 骨气 豢养 刚强不屈的人 喂养牲畜；比喻 格气节 收买、培植帮凶 二、文学常识积累 第7课 第8课 议论性演讲稿（立论） 作者鲁迅，选自杂文集 面向听众，观点旗帜鲜 《且介亭杂文》。体裁为 明；语言庄重正式，兼具 杂文、驳论文 (驳论证) 说理严谨性与感召鼓动性 第9课 第10课 教学做 合一 作者吴晗（历史学家） 作者陶行知（教育家，核 体裁为立论文、杂文。以 心思想“教学做合一”）。 史实作为主要事实论据 体裁为议论文（驳立结合 )、宣言式说理散文 一、议论文专项·核心概念 立论与驳论 议论文三要素 论点 论据 论证 立论：直接提出 驳论：反驳对方 0→▣ 自己观点，摆事 错误观点，之后树 作者对话题的见 事实论据（史实、 实讲道理证明观 立自己正确主张 解、主张；必须 典型事例、数据) 点（如《谈骨 (如《中国人失掉 是完整判断句。分 与道理论据（名 用论据证明论 气》)。 自信力了吗》)。 中心论点与分论点 言、谚语、公理) 点的逻辑过程 二、 议论文专项·论证方法与结构 四大论证方法 标准结构 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 引论（提出问题） 提出中心论点。 了→ 本论（分析问题)： @ 摆论据、用论证方法展开论述。 列举事例，具体 引用名言，权威 正反对比，突出 打比方，生动形 有力证明观点，增 有力证明观点， 强调观点，说理 象证明抽象道理， 结论（解决问题）： 强真实性说服力。 增强说理可信度。 理更加鲜明。 通俗易懂。 总结观点、发出号召、升华主旨。 课文深 一、课文深度解读·第7课 中心论点 我国教育的根本任务，培养德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人。 ↓ 六个分论点（六个下功夫） ①坚定理想信念 ②厚植爱国主义情怀 ③加强品德修养 ④增长知识见识 ⑤培养奋斗精神 ⑥增强综合素质 主旨 阐明新时代教育目标，青年要 全面发展，肩负时代责任。 度解读笔记 二、课文深度解读·第8课（重点·驳论文） 完整驳论逻辑链 2.驳论证 1.树靶子 指出国人信地、信物是失掉 摆出敌方谬论“中国人 “他信力”，求神拜佛是发展 失掉自信力了”。 “自欺力”。敌方论据推导 推导不出 不出“失掉自信力”。 3.立观点 4.摆论据 我们有并不失掉 列举从古至今四类“中 自信力的中国人。 国的脊梁”事实论据。 核心词汇 他信力/自欺力 8 中国的脊梁 仿词修辞，讽刺迷信 8 指脚踏实地，为国 外部力量与自我麻醉。 为民，无私奉献的 中华儿女， 一、课文深度解读·第9课（重点·立论文） co 中心论点：我们中国人是有骨气的。 论据严密对应： 富贵不能淫 今 子 中心论点： 文天祥拒绝元军劝降 舍生取义。 我们中国人 贫贱不能移 是有骨气 穷人不食嗟来之食， 宁死不受侮辱。 气的。 ☆ 威武不能屈→ 闻一多面对反动派手 枪，拍案而起。 (注：孟子三句话是道理论据，统领下文三个事实论据，) 顺序不可调换) 主旨：阐释骨气内涵， 赞美中华民族不屈 的民族气节，号召坚守人格。 二、课文深度解读·第10课 中心论点：处处是创造之地，天天是创造 之时，人人是创造之人。 批驳五大错误借口： 环境太平凡 生活太单调 年纪太小 自己太无能 陷入绝境 (不能创造) (不能创造) (不能创造) (不能创造) (不能创造) 0o 重点比喻论证： “刀法”比喻教育方法； “万像”比喻众多受教育的普通人。 好的教育可以激发人的创造力。 主旨：破除“创造是天才专利”的偏见， 60 号召所有人敢于创造、勇于实践。 写作专项：观点要明确& 、写作专项：观点要明确 00 0 观点的定义：针对话题的明确判断，必须是完整判断句。 (X谈骨气) (我们中国人是有骨气的) 长明确三大硬性要求： 1.态度鲜明：赞成 2.中心唯一： 篇 3.表述简洁： 或反对不含糊，不 议论文只有一个 凝练概括，不冗 用模棱两可词语。 中心论点。 长。 亮出观点的4种位置： 标题 文章开头 文章中间 结尾 直接充当 开门见山 (考场首选) 过渡提出 总结归纳 0 写作实操技巧：动笔前写一句话中心论点；全文所有事例、 道理全部围绕这句话展开。 90 单元综合素养细化清单必 二、单元综合素养细化清单 立论 驳 文体辨识：区分立论与驳论，掌握 论 驳论文三种反驳角度（驳论点、驳 论据、驳论证)。 阅读解题： □□□□ 读懂驳论文 快速筛选 梳理“提出-分析- “树靶子-反驳-立观 中心论点 解决”行文逻辑 点-总结”逻辑链条 0 0 人文德育：树立理想信念与民族自信心；理解民族骨 气，坚守人格操守；破除思想惰性，树立创新意识。 考点清单 C 考点清单：论点与思路 概括/寻找中心论点 策略：优先看开头、结尾； 1 筛选完整判断句，排除事例、 名言、现象描述； 区分话题与论点(“谈自律” 话题，“必须学会自律”论点) 梳理论证思路 策略：按照“提出问题→分析问题→解 决问题”顺序 衔接： “首先H 接着 然后 最后” 7 概括内容，切忌大段摘抄原文 语文论述类文本阅 二、考点清单：驳论文与论据 驳论文阅读 有人说 策略：找标志词（如“有人说”）； ☑分清驳论点/驳论据/驳论证； 答题顺序为“摆错误→反驳→ 立自己观点→论据→总结” 论据作用题 策略：论据作用一定服务就近的观点句； 区分事实论据与道理论据； 论据 答题必须写出“证明了什么观点” 不能只复述事例 观点 视觉笔记 三、考点清单：论证方法 论证方法及其作用 99 举例（讲故事） 道理（引名言） 策略：准确区分 答题一定要落实到 “证明了什么道理”， 不能只写手法名称 对比（正反照） 比喻（打比方） 考点清单：词句与语言赏析 词语赏 策略：先解释语境义；指出修辞（如仿词）； 落脚于表现什么态度（讽刺/赞美/强调了什 词语赏析 么)。 策略：有比喻需将喻体还原成本体；联 系文段中心作答；分表层、深层两层作答。 理解重要句子含义 策略：“准确严密”是必答基础点； 再结合文本找独有特点（对比鲜明/ 犀利讽刺/质朴通俗/激昂号召)。 议论文语言特点赏析 •策略：答题要点为①支撑中心论点； ②使层次清晰、说理全面。 分论点作用 二、核心素养精炼 掌握议论文专用术语，规范使用 论点、论据、论证、驳论证等专 语言建构 业词汇。 理清“引论-本论-结论”逻辑层 次；掌握驳论文“先破后立”的 逻辑链条。 思维发展 体会议论文理性逻辑美 感受层层说理、有理有据的 思辨美感。 审美鉴赏 崇敬历史上为国奉献的“中国 的脊梁”； 脊梁 传承民族气节； 懂得平凡人同样可以创造价值。文化传承