第5课《一着惊海天》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦通讯《一着惊海天》，核心梳理通讯文体特征与舰载机首着全过程。通过播放舰载机着舰纪实视频创设情境，结合已学消息知识，搭建从消息到通讯的文体认知支架，引导学生把握“背景—准备—着舰—欢庆—升华”脉络。 此设计以情境沉浸式教学、问题链探究为特色，通过环境与细节描写赏析、消息通讯对比等活动，落实语言运用与思维能力培养。读写迁移环节仿写校园场景，强化审美创造，更以国防成就渗透文化自信，助力学生情感共鸣，为教师提供清晰教学路径与优质资源。

《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 教学设计 一、教材分析 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是统编版八年级上册第一单元“新闻阅读·活动探究”的核心精读通讯篇目，由蔡年迟、蒲海洋撰写。文章以现场目击的纪实视角，完整记录了2012年11月23日我国歼-15舰载战斗机在辽宁舰首次成功着舰的历史性瞬间，是一篇兼具新闻真实性、文学感染力、思想深刻性的优秀人物事件通讯。 从单元体系来看，本单元聚焦新闻文体学习，循序渐进编排消息、新闻特写、通讯三类核心新闻体裁。学生此前已掌握消息“简洁客观、时效性强、要素齐全”的基础特点，而本文是单元唯一的长篇纪实通讯，承担着区分消息与通讯、掌握通讯文体特质的核心教学任务。相较于消息的简明扼要，本文篇幅更长、叙事更细致、描写更细腻、情感更饱满，融合记叙、描写、议论、抒情多种表达方式，是学生深化新闻阅读、进阶文体认知的关键篇目。 从文本价值来看，文章不仅客观还原了舰载机着舰这一世界公认的高风险、高难度军事任务，更通过宏大场景与微观细节的结合，展现了我国国防科技的跨越式发展、海军官兵的坚守与担当，蕴含浓厚的家国情怀与大国自信，是落实语文德育、培育学生文化自信和爱国情怀的优质载体。 二、教学目标 1. 语言运用 识记并掌握“湛蓝、咆哮、默契、镌刻、惊心动魄”等重点字词；积累文中气势磅礴、精准传神的写景、写人、写场面的佳句；精准区分消息与通讯的文体差异，熟练掌握通讯“真实性、细致性、文学性、抒情性”的核心特点；学会运用细节描写、场面烘托的手法刻画场景。 2. 思维发展 通过梳理文本脉络、提取新闻要素，提升信息筛选、概括整合、逻辑梳理的思维能力；通过探究环境描写、细节描写、侧面烘托的表达作用，培养文本细读、辩证分析、深度赏析的思维；结合时代背景，理性分析舰载机首着成功的历史价值与现实意义。 3. 审美鉴赏 品读文章宏大壮阔的海天场景、紧张震撼的着舰画面、细腻传神的人物细节，感受新闻通讯的纪实美与文学美；赏析对偶、比喻、夸张等修辞与多维描写手法的融合运用，体会文本磅礴的语言气势与极强的现场感染力；初步掌握纪实场面的审美赏析方法，尝试简单的场面仿写创作。 4. 文化自信 深入感知我国国防建设的艰辛历程与辉煌成就，体会海军官兵精益求精、不畏艰险、坚守担当的职业精神；体悟文本蕴含的民族自豪感与强军报国的家国情怀，树立科技强国、青春报国的理想信念，增强民族文化自信与国家认同感。 三、教学重点与难点 教学重点 1. 文体认知：掌握通讯的核心文体特征，精准区分通讯与消息的差异； 2. 内容梳理：理清文章“背景铺垫—着舰准备—精准着舰—胜利欢庆—意义升华”的行文脉络，完整把握舰载机着舰全过程； 3. 手法习得：掌握本文场面描写、细节描写、环境烘托、正侧面结合的写作方法。 教学难点 1. 语言品味：精准揣摩文本精准传神的语言特色，理解修辞与多维描写的表达效果； 2. 意义深挖：结合军事常识与时代背景，理解舰载机着舰的技术难度、战略意义； 3. 情感体悟：透过客观纪实的文字，读懂文本暗藏的强军情怀与民族自信，实现情感共鸣与价值认同。 四、教学方法与学法指导 教法 1. 情境沉浸式教学法：播放舰载机着舰纪实视频、展示航母实景图片，还原历史场景，降低认知难度； 2. 分层朗读法：默读知脉络、精读品细节、齐读悟气势，以读促悟、以读品文； 3. 问题链探究法：设计梯度化问题，由浅入深引导学生自主探究，突破重难点； 4. 文体对比法：联动旧知，对比消息与通讯的差异，固化文体认知； 5. 读写结合法：立足文本手法，针对性仿写训练，实现知识迁移运用。 学法 自主梳理法、文本细读法、小组合作探究法、对比归纳法、学以致用仿写法 五、教学课时：1课时 六、教学过程 【板块一】情境激趣，解题导入 1. 情境创设：播放2012年歼-15舰载机首次着舰高清纪实短视频（1分钟），让学生直观感受着舰瞬间的紧张、震撼与激昂氛围。 2. 谈话导入：航母是大国重器，而舰载机着舰是航母战斗力形成的核心标志，被称为“刀尖上的舞蹈”。2012年11月23日，中国海军突破技术壁垒，完成歼-15舰载机首次着舰，改写了中国海军的历史。今天，我们一同走进这篇纪实通讯，重温这一惊艳世界的历史性时刻。 3. 解题品题：板书课题《一着惊海天》，学生齐读课题。梯度提问：①课题中核心动词是什么？②“惊”字统领全文，惊在何处？③“海天”有何表达作用？ 4. 小结点题：“一着”是核心事件，精准凝练；“惊”凸显事件的震撼力、里程碑意义；“海天”拓宽场景格局，营造出宏大壮阔的纪实氛围，标题简洁传神、意蕴深远。 5. 背景补充：极简介绍辽宁舰服役背景、舰载机着舰的世界级技术难度，为学生理解文本铺垫基础。 【板块二】初读感知，梳理脉络 1. 字词过关（预习检测）：重点指导“着舰、湛蓝、咆哮、默契、镌刻”的字音字形，结合语境理解“惊心动魄、一丝不苟、屏息敛声”的含义，积累纪实场景专用词语。 2. 默读探究，完成两大任务： 任务一：一句话概括全文核心事件（精准简洁，包含新闻核心要素）。 明确：本文真实记录了2012年11月23日，我国歼-15舰载战斗机在辽宁舰首次成功着舰的历史性全过程。 任务二：完整梳理新闻六要素，以表格形式清晰呈现。 新闻六要素 具体内容 何时 2012年11月23日 何地 中国海军辽宁舰航母海面 何人 歼-15舰载机飞行员、辽宁舰全体指挥及海军官兵 何事 歼-15舰载战斗机完成我国航母首架次成功着舰 何故 突破舰载机着舰核心技术，补齐航母作战短板，助力我国海军强军建设 如何 严格按照指挥流程，历经前期准备、空中调整、精准挂钩、成功着陆全过程 3. 划分层次，梳理行文脉络：学生自主划分段落，小组交流后统一明确，理清时间推进、场景切换的双线结构： 第一部分（1-4段）：开篇铺垫，点明舰载机着舰的超高难度、重要战略意义，奠定全文庄重、紧张的基调； 第二部分（5-19段）：赛前筹备，细致描写气象条件、塔台指挥、飞行员状态，渲染静待时刻的紧张氛围； 第三部分（20-25段）：核心特写，精准刻画舰载机俯冲、调整、挂钩、着舰的全过程，再现惊心动魄的瞬间； 第四部分（26-30段）：结尾升华，描写全场欢庆的热烈场面，总结事件的历史意义，抒发家国情怀。 【板块三】精读细品，深度探究 本板块采用问题链+文本细读+小组探究模式，分层突破手法、语言、情感、文体四大核心问题。 1. 赏手法：多维描写，定格震撼瞬间（重点突破） （1）环境描写赏析：找出文中海天环境、风声、机鸣的描写语句，探究作用。 明确：以呼啸海风、轰鸣战机、辽阔海天为背景，渲染出紧张肃穆、危机四伏的氛围，侧面凸显着舰任务的高风险，增强新闻现场的真实感和代入感。 （2）细节描写赏析：聚焦飞行员“拉杆、修正、调整姿态”、官兵“屏息敛声、紧盯战机”等细节。 明确：精准的动作、神态细节，将宏大的历史瞬间具象化、细微化，生动再现着舰过程的惊险不易，让读者身临其境，凸显通讯的文学性特质。 （3）正侧面结合赏析：正面写战机着舰的动态过程，侧面写指挥人员、甲板官兵的神态与欢呼。 明确：正面刻画事件核心，侧面烘托紧张氛围与成功后的喜悦，主次分明、画面立体，丰富文本层次。 （4）修辞赏析：重点品析“声如千骑疾，气卷万山来”。 明确：运用对偶、夸张修辞，句式整齐、气势磅礴，精准写出战机俯冲的迅猛之势，凸显着舰瞬间的震撼力，语言凝练典雅、极具感染力。 2. 品情感：深挖意蕴，体悟家国情怀（难点突破） （1）探究核心问题：为何一次战机着舰，能让全场官兵“沸腾”？ 引导点拨：舰载机着舰是世界顶级难题，我国从零突破、自主攻坚，终结了中国无航母舰载起降能力的历史。成功的背后，是无数科研人员、海军官兵的坚守与付出。 （2）情感总结：文本字里行间饱含对海军官兵的敬佩、对国防科技进步的自豪、对祖国强军崛起的骄傲，朴素的纪实文字承载着深厚的家国情怀。 3. 辨文体：对比归纳，固化通讯特质（单元目标） （1）总结通讯核心特点：真实性、纪实性、细致性、文学性、抒情议论兼具； （2）对比已学《消息二则》，结构化区分消息与通讯： 消息：篇幅简短、语言简洁、时效性极强、以客观记叙为主、无过多描写抒情； 通讯：篇幅较长、语言生动、时效性偏弱、描写细腻、融合多种表达方式、兼具情感与议论。 【板块四】读写迁移，总结升华 1. 片段仿写（落地写法运用）：模仿本文“场面+细节+情感”的写法，描写校园运动会冲刺、颁奖典礼等精彩瞬间（80-100字），重点运用细节描写和场面烘托手法。学生现场写作，教师随机点评优秀片段，实现学以致用。 2. 课堂总结：本文以精准的纪实笔触，定格了中国强军史上的高光时刻。一字一句皆是大国崛起的底气，一景一幕皆是中国军人的担当。这“惊世一着”，不仅是战机的成功着舰，更是中国国防的跨越腾飞。 3. 情感升华：鼓励学生铭记大国成就，传承奋斗精神，以青春之力勤学笃行，助力强国建设。 七、板书设计 一着惊海天（通讯·纪实） 行文脉络：背景铺垫→着舰准备→巅峰瞬间→欢庆升华 核心手法：环境烘托+细节刻画+正侧结合 记叙+描写+议论+抒情 文体特质：真实细致、文学性强、情感鲜明 主旨情感：赞军人担当 · 颂国防崛起 · 扬家国情怀 学科网（北京）股份有限公司 $