精品解析：内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校三校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

亿利东方学校2025-2026学年第一学期月考学科素养评价 七年级语文试卷 审题：初一语文组 分值：100分 时间：120分钟 注意事项： ①答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 ②将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 ③考试结束后，只将答题卡交回。 一、积累与运用（39分） 阅读下面文字，回答后面的问题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见优美春景。郎润的山，涨起来的水，酝酿（niàng）的花香空气，处处是春景。瞧，卖弄清脆喉咙的鸟儿，唱着宛转的曲子，与清风流水应和着，牧童的短笛也在嘹（liào）亮；瞧，济南的小山有了着（zhuó）落，有了依靠，山上的矮松越发青黑，似穿上一件水纹花衣，贮（zhù）蓄着生机勃勃。小草从土里（ ）出来，风儿像母亲的手（ ）着你，春天像（ ）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。语文课本的美丽，一直是美的代言人！ 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） B. 嘹（liào）亮 C. 着（zhuó）落 D. 贮（zhù）蓄 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 郎润 B. 斑斓 C. 喉咙 D. 宛转 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 长 触摸 健康 B. 冒 萌生 强壮 C. 钻 抚摸 健壮 D. 探 轻抚 强健 4. 文中划线句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. 美丽的语文课本，一直是美的代言人！ 【解析】 【1题详解】 B.嘹（liáo）亮。 【2题详解】 A.朗润。 【3题详解】 长：生长；成长。 冒：透出；往上升。 钻：用钻子一类的尖物穿孔；穿过；进入。 探：前伸出（头或上体）。 第一空，“钻”更能体现小草在土壤中奋力向上生长，突破泥土束缚的动态感，表现出小草顽强的生命力。 触摸：以身体的一部分短时间地挨抚。 萌生：开始起步；开始发生，产生。 抚摸：指用手轻轻摩挲。 轻抚：指轻轻地抚摸，温柔地用手触摸。 第二空，这里形容风儿就像母亲的手一样轻柔地触摸着，给人一种温暖、舒适的感觉，用“抚摸”恰当。 健壮：健康而壮实。 强壮：（身体）结实有力。 健康：（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病。 强健：强壮健康。 第三空，句中用来形容春天像青年，既有强壮的体魄（铁一般的胳膊和腰脚），又有健康的活力，能够很好地体现春天充满力量、蓬勃向上的特点，用“健壮”恰当。 【4题详解】 画线句语序不当，将“语文课本的美丽”改为“美丽的语文课本”。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它们简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 A. ④②①③⑤ B. ③②④⑤① C. ③②⑤④① D. ④②⑤③① 【答案】A 【解析】 【详解】④句“那是我唯一一次……”点明是唯一一次在雨中看自家屋顶，先写暴雨初落青瓦时溅起雾气的状态，是整个观察的起点，为首句； ②句的“然后雨势变得小一些，雾气散了”，紧接暴雨起雾的内容，为次句； ①句写“我”注意到雨和瓦的较量状态，承接雾气散后能看清二者互动的情境，为第三句； ③句点出雨洗掉了瓦上的灰土，旧瓦焕发光彩，是对前面“雨瓦较量”的现实结果说明，为第四句； ⑤句承接③的旧瓦变新，进一步写瓦闪闪发亮、瓦楞草恢复绿色，是雨水冲洗后的最终状态，为末句。 正确排序为：④②①③⑤。 6. 下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 B. 李华好装腔作势，总是喜欢在同学们面前卖弄他那点小聪明。 C. 他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！ D. 我们每年都在家乡植树，现在东风吹来，那里的树花枝招展，那儿的鸟呼朋引伴。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。和“瓢泼大雨”矛盾，不符合语境； B.卖弄：显示，炫耀。此处指炫耀小聪明，符合语境； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。褒贬不当，不符合语境； D.花枝招展：像花枝迎风摆动一样，形容妇女打扮得十分艳丽。写“树”属于望文生义，不符合语境； 故选B。 7. 朗读需要把握好停连。停顿，用“|”“∧”标示（前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿）；连接，用“⌒”标示（为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿）。下列句子停连标示有错误的一项是（ ） A. 雨|是最寻常的，∧一下就是三两天。 B. 看，像牛毛，像花针，像细丝，∧密密地斜织着，人家屋顶上|全笼着一层薄烟。 C. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，∧给山们|穿上一件带水纹的花衣。 D. 看吧，∧山上的矮松|越发的青黑，∧树尖儿上|顶着一髻儿白花，∧好像日本看护妇。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“像牛毛，像花针，像细丝”与后文“密密地斜织着”语意衔接紧密，共同描述春雨的形态特点，中间使用长停顿“∧”不当。 8. 观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢?首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，也可以是我们身边的人物或场景。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，可以使人产生身临其境之感。根据上面的材料判断下面说法不正确的一项是（ ） A. 进行写作时，选择的观察对象可以是身边的老师、朋友，也可以是看到的景物。 B. 准确描绘观察所得是写作的关键，自己的情感体验只是次要的，因此可有可无。 C. “呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这句话是利用“五感”进行观察的。 D. 写作时，可以运用比喻、拟人的修辞手法描写观察对象，也可以进行合理想象，从而获得感悟和启示。 【答案】B 【解析】 【详解】B.根据材料“最后，描绘观察所得，记录情感体验”可知，情感体验需要记录，并不是次要、可有可无的。所以“自己的情感体验只是次要的，因此可有可无”表述错误。 9. 在结束了本单元的学习之后，七年级（2）班举办了一场课文朗诵会，请你也来参加吧！ 小语朗诵了《春》一文中的语句，请你参照示例，为下面小文要朗诵的语句设计合适的重音、语速、语气等。 示例：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 朗诵设计：“慢慢”读重音，突出一种在雨中漫步的和谐的氛围；“披着”“戴着”读重音，表现农夫在雨中工作的情形；整体语气悠闲，语速适中渐慢，娓娓道来，读出亲切的意味。 请给下面句子做朗诵设计。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 （1）朗诵设计：___________________________________________ （2）你们组同学准备朗诵本单元学习的诗歌，你作为组员推荐哪首诗歌？如果选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 【答案】（1）“一点点”“黄晕”“安静”“和平”读重音，突出傍晚灯光的柔和以及夜的静谧氛围；整体语气轻柔舒缓，语速适中偏慢，读出温馨宁静的感觉。 （2）示例：推荐《观沧海》，选择雄浑开阔、沉郁苍凉的管弦乐配乐。因为这首诗是曹操北征登碣石山时所作，笔力苍劲，囊括山海景象，雄浑大气的配乐能衬出诗句里吞吐宇宙的宏大气魄，贴合诗人统一天下的壮志胸襟。 【解析】 【小问1详解】 参照示例，选确实需要重读的词语，再设计整体语气和语速。 重音方面，“一点点”要重读，对应了春雨刚落的傍晚，街灯不是全部亮起，只是零星次第点亮的状态，既突出了灯光的稀疏朦胧感，也避免了灯火通明的喧闹感，为后续“安静和平”的氛围做铺垫。“黄晕”要重读，强调灯光的暖黄色调、边缘模糊的质感，区别于冷白刺眼的强光，直接传递出灯光柔和、朦胧的暖意。“安静”“和平”要重读，这是作者对春夜雨景最直接的感受抒发，明确点出春夜没有喧嚣，只有闲适平和的特质，强化语句的情感表达。 语速语气方面，这句话本身没有动态的热闹场景、也没有激烈的情绪起伏，全都是作者沉浸式欣赏春夜雨景的舒缓感知。因此语速要适中偏慢。整体语气要轻柔舒缓，贴合春雨傍晚没有风声、人声嘈杂的环境特质，用贴近轻声诉说的温柔感，传递出作者沉浸在春夜中，内心松弛又治愈的温馨感受。 【小问2详解】 先选定七年级上册第一单元内的诗歌，梳理该诗歌的内容主旨与情感基调。因为配乐基调需要和诗歌情感适配，所以再根据诗歌的情感选择对应基调的乐曲，最后围绕诗歌内容、情感和乐曲风格的匹配性阐述理由，合理即可。 示例：推荐《次北固山下》。配乐选择基调舒缓清和、带淡淡悠远感的轻柔民乐。这首诗既写了行舟江上的开阔春景，又带着淡淡的思乡心绪，舒缓悠远的乐曲既能贴合“潮平两岸阔”的开阔清朗意境，也能烘托出诗句里温和的思乡愁绪，和诗歌的情感氛围适配度很高。 默写（10分） 10. 完成下面填空。 少年不出门，能知天下情。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“峨眉山月半轮秋，（1）____________”江月秋景；与曹操一起观沧海，领略“水何澹澹，（2）____________”的宏伟气象；读马致远的《天净沙·秋思》，想象在“（3）____________，小桥流水人家”处偶遇漂泊的游子；浅唱《江南逢李龟年》，如闻杜甫慨叹身世：“正是江南好风景，（4）____________”；举首长啸“（5）____________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），感受关山隔不断的友情；畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“（6）____________，（7）____________”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理；马致远眼中的“夕阳西下，（8）____________”中一样的乡愁，不一样的景致；我们还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生，（9）____________，（10）____________，洪波涌起。” 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 山岛竦峙 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 百草丰茂 ⑩. 秋风萧瑟 【解析】 【详解】注意“羌、竦、峙、藤、鸦、生、涯、萧、瑟”等易错字的写法。 名著阅读（4分） 11. 【甲】我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 【乙】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” （1）【甲】文段情节出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为___________________________。 （2）【乙】文段中的藤野先生是作者最感激的老师之一，请写出两件二人交往的具体事件，并根据事件概括其形象特征。 【答案】（1）在去看会前被父亲强迫背诵《鉴略》 （2）示例：①添改“我”的讲义，从中可以看出藤野先生关心学生，认真负责的形象特征；②纠正“我”的解剖图，从中可以看出藤野先生治学严谨，一丝不苟的形象特征。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容的理解。 在《五猖会》中，“我”原本满心欢喜地准备去看五猖会，兴奋激动，充满期待。然而，父亲却突然要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不许去。这一突如其来的要求让“我”的心情瞬间从极度兴奋跌入谷底，仿佛被浇了一盆冷水，兴致全无。概括为：在去看会前被父亲强迫背诵《鉴略》。 【小问2详解】 本题考查内容的理解。 首先，需要回顾《朝花夕拾》中关于作者与藤野先生交往的情节。然后，从中挑选出两件具体的事件进行阐述，并从这些事件中分析总结藤野先生的形象特征。在描述事件时，要注意简洁明了，突出重点。分析形象特征时，要结合事件中的具体表现，做到有理有据。比如可以写藤野先生为“我”修改讲义和关心“我”的解剖实习这两件事。从修改讲义可以看出藤野先生认真负责、严谨细致；从关心解剖实习能看出他对学生的关爱和没有民族偏见。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：①了解中国女人裹脚情况，从中可以看出藤野先生求真务实、不断探索的形象特征。②关心“我”的学习生活，询问“我”的食宿情况，从中可以看出藤野先生关爱学生、体贴入微的形象特征。 12. 请仿照画线的句子，在横线上补写句子。要求语意连贯，句式一致。 聆听自然，万物皆有情。春雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；___________，_____________，___________；红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。 【答案】 ①. 金风送爽 ②. 白雪轻舞 ③. 吟咏着生活的美好 【解析】 【详解】本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。结合“春雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦”的句式进行仿写。符合“聆听自然，万物皆有情”的主题即可。 示例：夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐。 二、阅读（21分） （一）（9分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 三上文章 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属②言平生惟好读书，坐则读经史③，卧则读小说④，上厕则阅小辞⑤，盖未尝顷刻释卷也。 谢希深⑥亦言：“宋公垂⑦同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也，盖惟此尤可以属思尔。” （节选自欧阳修《欧阳文忠公集》） 【注释】①钱思公：即钱惟演，吴越王钱俶的儿子，从其父归宋，曾以枢密副使任西京留守。②僚属：官府的佐助官。当时欧阳修、谢绛等都是钱惟演的僚属。③经史：经书和史书。④小说：杂记类书籍。⑤小辞：指短小的诗词。⑥谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。⑦宋公垂：即宋绶，家富藏书，以读书敏慧强记著名。 13. 下列对加点词的理解不正确的一项是（ ） A. 钱思公虽生长富贵 虽：即使 B. 每走厕必挟书以往 挟：携带 C. 闻于远近 闻：闻名 D. 亦笃学如此 笃：专心 14. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 在西洛时尝/语僚属/言平生/惟好读书 B. 在西洛时尝语/僚属言平生/惟好读书 C. 在西洛时/尝语僚属/言平生惟好读书 D. 在西洛/时尝语僚属/言平生/惟好读书 15. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 钱思公生长在富贵人家，很少有不良爱好。 B. 宋公垂喜欢作“三上”文章，是因为这些地方能集中思想，好好构思。 C. 文中提到的三件逸事都有一个共同的细节：上厕所都在读书或写作。 D. 钱思公、宋公垂都是爱好读书之人。 16. 请用现代汉语翻译下列句子。 余平生所作文章，多在三上，乃马上，枕上，厕上也 【答案】13. A 14. C 15. B 16. 我一生所写的文章，多是在“三上”，即马背上、枕头上、厕座上。 【解析】 【导语】这篇短文撷取两则文人轶事，以钱思公、宋公垂的勤学事例引出欧阳修“三上”的创作心得。文章叙事简短质朴，借他人事例佐证观点，点明读书撰文可善用碎片化闲暇时光。没有繁冗议论，以小故事传递治学之道，文字简练生动，可见古人惜时勤学、抓住点滴时间读书创作的治学态度，简短小文意蕴悠长，富有启发。 【13题详解】 A. 句意：钱思公虽然生长在富贵人家。虽：虽然。 【14题详解】 句意：在西京洛阳的时候，（钱思公）曾经告诉僚属说，自己平生只喜欢读书。 “在西洛时”是时间状语，交代事情发生的时间，应独立成句，故在“时”后断开。“尝语僚属”是谓语部分，“尝”意为“曾经”，“语”意为“告诉”，宾语是“僚属”，语意完整，故在“僚属”后断开。“言平生惟好读书”是“语”的具体内容，意为“说自己平生只喜欢读书”，语义完整，不可再拆。 故断句为：在西洛时/尝语僚属/言平生惟好读书。 【15题详解】 B. 原文中“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也”是欧阳修自述创作经历，并非宋公垂的事迹，选项张冠李戴，表述错误。 【16题详解】 注意下列重点字词： 余：我；平生：一生；乃：就是。 【点睛】钱思公虽然生长在富贵人家，却没有什么特别的嗜好。在西京洛阳的时候，他曾经告诉僚属，说自己平生只喜爱读书：坐着的时候就读经书和史书，躺着的时候就读杂记类书籍，上厕所的时候就看短小的诗词，大概从来没有片刻放下书的时候。 谢希深也说：“宋公垂和我一同在史院任职，每次去厕所一定带着书去，诵读的声音清脆响亮，远近都能听到，他也像这样专心好学。”我于是对谢希深说：“我平生所写的文章，大多完成于‘三上’，就是马背上、枕头上、厕座上啊，大概只有这些地方尤其可以集中构思罢了。” （二）（12分） 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 17. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）_________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）__________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 18. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 19. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） 20. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 【答案】17. ①. 浪漫、美妙 ②. 芦花如雪肆意飞扬 18. 运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。 19. 都运用了想象(虚实结合)手法，下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象，联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩，两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 20. 芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，微风过处时，芦花的特点是浪漫、美妙。 （2）根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，晨光尽洒，蓝天白云下的芦花美态是芦花如雪肆意飞扬，此时的芦花迷人，充满诗意、柔情。 【18题详解】 本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第⑥段画线句子“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”运用了比喻的修辞手法。作者将芦花飞舞的样子先后比作“雪花纷飞”和“白蝴蝶翩然展翅”，这两个比喻都强调了芦花的洁白、轻盈和飘逸的特点。通过比喻，作者不仅生动形象地描绘了芦花在微风中的动态美，还传达出了自己对这一景象的深深陶醉和赞美之情。这种修辞手法增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到芦花的美丽和作者的情感。 【19题详解】 本题考查表现手法赏析。 第⑩段画线句子“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”与朱自清的《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”两者都运用了想象（或虚实结合）的手法。 在第⑩段的句子中，作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，芦花飘落在她的头顶，装点着她的发髻，这一画面充满了诗意和美感，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清则通过想象描绘了春天果树上的盛景，虽然眼前并没有实际的桃儿、杏儿、梨儿，但作者通过想象让读者感受到了春天的生机和活力。同时，作者还通过实写蜜蜂和蝴蝶的飞舞来进一步烘托出春天的热闹和美好。两文通过运用想象或虚实结合的手法，表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花的外形美，如雪花般纷飞、如白蝴蝶翩然展翅的姿态，让作者感受到它的纯净与飘逸，从而沉醉其中。 根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬”可知，晨光与蓝天白云映衬下的芦花营造出如诗如画的景象，这种诗意美让作者陶醉于其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。 根据第⑨段“千百年来，这如雪的芦花里，留下多少动人的传说。穆家妹子在这里练过剑，试过枪，她身背帅字旗，一路杀进敌营，最终将辽兵赶出边境，而自己也血洒疆场”可知，芦花荡中蕴含着丰富的历史文化，如穆桂英的传说等，这种文化色彩让作者感受到历史的厚重与文化的魅力，加深了其沉醉之感。 根据第⑬段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”可知，作者在观赏芦花的过程中获得了超然世俗、宁静淡泊的心灵体验。这种内心的平静与宁静让作者更加沉醉于芦花所带来的美好之中。 根据以上分析作答即可。 三、写作（40分） 21. “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，多姿多彩，风景如画，美不胜收。你爱哪一季的哪一景?请将此景描绘出来，供大家欣赏，好吗? 请以《我爱____________》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②抓住特征写景，表达自己的独特感悟；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 我爱秋日的桂雨 我总觉得，四季里最懂浪漫的，是故乡老院墙头那几株桂树的秋天。不像春草嫩得晃眼，夏荷艳得张扬，冬雪又太清冷，它的香是温的，落下来的花雨也是软的，裹着我整个少年时代最松弛的记忆。 刚入九月，桂树还藏着半树深绿的叶，星星点点的米黄色小花就先从叶缝里探出头来。起初香是淡的，只有清晨开窗时，风裹着点甜意钻进来，你才惊觉：哦，桂花开了。等再过三五天，满树的花全都舒展开小花瓣，那香就再也藏不住了。它不是浓得呛人的香，是混着点晒透的阳光味道的甜，像把刚蒸好的桂花糕揭了盖，风一吹，半条巷子都浸在香里。放学背着书包往家跑，隔着几十米远，先接住的就是这股香，连书包上沾的粉笔灰味儿，都好像被熏得软和了几分。 最盼的是起小风的傍晚。我靠在桂树边写作业，枝桠被风轻轻晃两下，成串的小花就簌簌往下掉。落在我的发梢上，落在摊开的作业本缝里，落在脚边蹲着的花猫的脑门上，连玻璃杯里晾着的凉白开，落进去两朵小桂花，喝起来都带着点若有若无的甜。奶奶总搬着小竹筐站在树下，拿竹竿轻轻敲树枝，黄灿灿的小花就像下了一场细碎的雨，转眼就铺了小半筐。我总仰着头站在筐边接花，花瓣落进我领口里，痒得我直笑，奶奶就敲敲我的脑门：“小傻丫头，别把花都蹭到你头发里，留着给你做桂花蜜。” 后来我到城里上初中，见过公园里成片的桂花林，开得比老院的桂树还要盛，香得还要远，可我总觉得少了点什么。直到上周降温前回老院，刚进巷子口，那股熟悉的甜香又裹着风扑过来，风一吹，细碎的桂花落了我一肩膀。我忽然懂了，我爱的哪里只是桂花雨啊，是桂香里奶奶递过来的温桂花糕，是花瓣落在作业本上时印下的浅黄印子，是不用赶时间、风都走得慢悠悠的旧时光。 原来最好的秋景从来都不在远方的名山里，它就藏在你记忆的缝隙里，风一吹，就落下满肩的甜。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题写景类作文题，题干明确限定选材范围是“一年四季的某一季某一景”，补题不能过于空泛，比如仅补“春天”就显得大而无当，最好落点到具体的季节场景。既可以填具象景致，比如《我爱夏夜的荷塘》《我爱秋山的红枫》《我爱冬日的檐下初雪》，也可以填带有氛围感的场景，比如《我爱春日的檐下听雨》，小切口的题目更方便后续抓住细节写特征。不要把文章写成景色的流水账罗列，题干要求“表达自己的独特感悟”，意味着写景不能只停留在“景色很美”的表层，要把景和个人的情感体验相融合，比如写秋日桂花，不只是写花香形态，还可以关联自己在桂树下读诗、和长辈晒桂花的专属记忆，让景色成为个人情绪、成长感悟的载体。不需要追求景色的“全面完美”，要写出你所写之景和其他同类景致的差异化特点，比如同样是写冬雪，南方的雪是湿软落在伞沿会化出小水痕，北方的雪是干松踩上去会发出脆响，专属的细节才能体现“独特感悟”。 二、选材构思。 可以参考两种适配不同写作基础的构思路径，兼顾写景的层次感和情感的表达。可用“感官分层+情感递进”式结构，开篇点题，用题干里的四季小诗自然引入，直接点出自己最爱的那一处特定景致，比如“世人爱春草的软、夏荷的清，我却独爱老巷深秋里，满墙铺展的炮仗花”，开篇就锚定写作对象。中间分层写景，调动多感官捕捉专属特征，运用视觉写景致独有的色彩、形态，比如秋末的炮仗花不是盛春的艳红，花瓣边缘浸着一点霜气的橘调，风一吹就有细碎的花落在青石板的酱色青苔上；运用触觉，写风裹着花香擦过手腕的凉，指尖碰一碰花瓣，薄得像半透明的蜡纸；运用嗅觉，花香不是甜腻的，混着巷口阿婆晒的糖炒栗子的焦香，还有墙根老青苔的潮润气。收尾升华感悟，把景和个人记忆相融，比如写自己之前考试失利躲在巷子里散心，是这丛开在深秋、不赶春日热闹的炮仗花安抚了自己，原来不必非要在“标准答案的春天”里开花，属于自己的季节里的景致，才最动人，让写景的落脚点落到个人成长感悟上。可用“小物串起场景”式结构，让文章更有故事感。比如写《我爱冬日的江边落雪》，可以用自己常攥在手里的旧铜暖手炉当线索，开篇写自己抱着暖手炉去江边等雪，接着写雪落时，江面上的渔船顶了薄雪像浮着的小墨点，卖烤红薯的大爷的棉帽子檐挂着冰碴，自己把暖手炉贴在脸颊上，看雪片落在炉盖上“滋”地化出小湿点，最后收尾点明：自己爱的从来不是笼统的雪景，是落雪天里这些冒着烟火气的细碎瞬间，是独属于自己的冬日温柔记忆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 亿利东方学校2025-2026学年第一学期月考学科素养评价 七年级语文试卷 审题：初一语文组 分值：100分 时间：120分钟 注意事项： ①答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 ②将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 ③考试结束后，只将答题卡交回。 一、积累与运用（39分） 阅读下面文字，回答后面的问题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见优美春景。郎润的山，涨起来的水，酝酿（niàng）的花香空气，处处是春景。瞧，卖弄清脆喉咙的鸟儿，唱着宛转的曲子，与清风流水应和着，牧童的短笛也在嘹（liào）亮；瞧，济南的小山有了着（zhuó）落，有了依靠，山上的矮松越发青黑，似穿上一件水纹花衣，贮（zhù）蓄着生机勃勃。小草从土里（ ）出来，风儿像母亲的手（ ）着你，春天像（ ）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。语文课本的美丽，一直是美的代言人！ 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） B. 嘹（liào）亮 C. 着（zhuó）落 D. 贮（zhù）蓄 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 郎润 B. 斑斓 C. 喉咙 D. 宛转 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 长 触摸 健康 B. 冒 萌生 强壮 C. 钻 抚摸 健壮 D. 探 轻抚 强健 4. 文中划线句子有语病，请写出修改后的句子。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它们简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 A. ④②①③⑤ B. ③②④⑤① C. ③②⑤④① D. ④②⑤③① 6. 下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 B. 李华好装腔作势，总是喜欢在同学们面前卖弄他那点小聪明。 C. 他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！ D. 我们每年都在家乡植树，现在东风吹来，那里的树花枝招展，那儿的鸟呼朋引伴。 7. 朗读需要把握好停连。停顿，用“|”“∧”标示（前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿）；连接，用“⌒”标示（为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿）。下列句子停连标示有错误的一项是（ ） A. 雨|是最寻常的，∧一下就是三两天。 B. 看，像牛毛，像花针，像细丝，∧密密地斜织着，人家屋顶上|全笼着一层薄烟。 C. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，∧给山们|穿上一件带水纹的花衣。 D. 看吧，∧山上的矮松|越发的青黑，∧树尖儿上|顶着一髻儿白花，∧好像日本看护妇。 8. 观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢?首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，也可以是我们身边的人物或场景。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，可以使人产生身临其境之感。根据上面的材料判断下面说法不正确的一项是（ ） A. 进行写作时，选择的观察对象可以是身边的老师、朋友，也可以是看到的景物。 B. 准确描绘观察所得是写作的关键，自己的情感体验只是次要的，因此可有可无。 C. “呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这句话是利用“五感”进行观察的。 D. 写作时，可以运用比喻、拟人的修辞手法描写观察对象，也可以进行合理想象，从而获得感悟和启示。 9. 在结束了本单元的学习之后，七年级（2）班举办了一场课文朗诵会，请你也来参加吧！ 小语朗诵了《春》一文中的语句，请你参照示例，为下面小文要朗诵的语句设计合适的重音、语速、语气等。 示例：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 朗诵设计：“慢慢”读重音，突出一种在雨中漫步的和谐的氛围；“披着”“戴着”读重音，表现农夫在雨中工作的情形；整体语气悠闲，语速适中渐慢，娓娓道来，读出亲切的意味。 请给下面句子做朗诵设计。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 （1）朗诵设计：___________________________________________ （2）你们组同学准备朗诵本单元学习的诗歌，你作为组员推荐哪首诗歌？如果选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 默写（10分） 10. 完成下面填空。 少年不出门，能知天下情。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“峨眉山月半轮秋，（1）____________”江月秋景；与曹操一起观沧海，领略“水何澹澹，（2）____________”的宏伟气象；读马致远的《天净沙·秋思》，想象在“（3）____________，小桥流水人家”处偶遇漂泊的游子；浅唱《江南逢李龟年》，如闻杜甫慨叹身世：“正是江南好风景，（4）____________”；举首长啸“（5）____________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），感受关山隔不断的友情；畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“（6）____________，（7）____________”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理；马致远眼中的“夕阳西下，（8）____________”中一样的乡愁，不一样的景致；我们还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生，（9）____________，（10）____________，洪波涌起。” 名著阅读（4分） 11. 【甲】我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 【乙】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” （1）【甲】文段情节出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为___________________________。 （2）【乙】文段中的藤野先生是作者最感激的老师之一，请写出两件二人交往的具体事件，并根据事件概括其形象特征。 12. 请仿照画线的句子，在横线上补写句子。要求语意连贯，句式一致。 聆听自然，万物皆有情。春雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；___________，_____________，___________；红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。 二、阅读（21分） （一）（9分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 三上文章 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属②言平生惟好读书，坐则读经史③，卧则读小说④，上厕则阅小辞⑤，盖未尝顷刻释卷也。 谢希深⑥亦言：“宋公垂⑦同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也，盖惟此尤可以属思尔。” （节选自欧阳修《欧阳文忠公集》） 【注释】①钱思公：即钱惟演，吴越王钱俶的儿子，从其父归宋，曾以枢密副使任西京留守。②僚属：官府的佐助官。当时欧阳修、谢绛等都是钱惟演的僚属。③经史：经书和史书。④小说：杂记类书籍。⑤小辞：指短小的诗词。⑥谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。⑦宋公垂：即宋绶，家富藏书，以读书敏慧强记著名。 13. 下列对加点词的理解不正确的一项是（ ） A. 钱思公虽生长富贵 虽：即使 B. 每走厕必挟书以往 挟：携带 C. 闻于远近 闻：闻名 D. 亦笃学如此 笃：专心 14. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 在西洛时尝/语僚属/言平生/惟好读书 B. 在西洛时尝语/僚属言平生/惟好读书 C. 在西洛时/尝语僚属/言平生惟好读书 D. 在西洛/时尝语僚属/言平生/惟好读书 15. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 钱思公生长在富贵人家，很少有不良爱好。 B. 宋公垂喜欢作“三上”文章，是因为这些地方能集中思想，好好构思。 C. 文中提到的三件逸事都有一个共同的细节：上厕所都在读书或写作。 D. 钱思公、宋公垂都是爱好读书之人。 16. 请用现代汉语翻译下列句子。 余平生所作文章，多在三上，乃马上，枕上，厕上也 （二）（12分） 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 17. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）_________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）__________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 18. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 19. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） 20. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 三、写作（40分） 21. “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，多姿多彩，风景如画，美不胜收。你爱哪一季的哪一景?请将此景描绘出来，供大家欣赏，好吗? 请以《我爱____________》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②抓住特征写景，表达自己的独特感悟；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $