精品解析：内蒙古包头市第九中学外国语学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

包九中外国语学校初一年级语文学科评估卷 （2025年10月） 一、积累与运用（本题包括1-8题，共20分） 四季诸般美，自然万物都在渲染着这幅多姿多彩的画卷。班级为此开展主题为“四季风物，语文情深”的实践活动，请你参与。 【写文稿，出板报】 下面是你所在小组拟写的黑板报文稿，请修改完善。 冬雪悄悄贮［甲］（A.畜 B.蓄）了一整个季节的温柔，待春风莅临，便尽数化作溪流，滋养着大地。远山褪去萧瑟，换上朗润的新装，苍翠的林木间，几只健壮的小鹿跃过溪涧，蹄声与溪流的叮咚相互应和。 溪边的野花尽显娇媚，粉的、紫的花瓣缀着晨露，在阳光下闪着微光。不仅偶有粗犷的风掠过，而且不似冬日那般咄咄逼人，反而带着草木的清香，轻轻拂过行人的发梢。 农人们早已寻得春日的着［乙］（A. zhuó B. zháo）落，扛着锄头走向田间，泥土的芬芳在空气中弥漫。孩子们追着蝴蝶奔跑，笑声惊起了枝头的雀鸟，它们扑棱着翅膀，飞向湛蓝的天空……这一派人欢景明，_________了灵动的画卷，_________了春日的生机，_________了大自然的美好。 1. 请怀着对春景的欣赏，用正楷准确、端正地书写划“ ”的语句“溪边的野花尽显娇媚”。 2. 同学们阅读文稿时，对［甲］［乙］两处字形、字音使用不确定，请你选出正确的一项。 3. 大家对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（ ） A. 编织 焕发 体现 B. 绘就 增添 体现 C. 绘就 焕发 体现 D. 绘就 焕发 体会 4. 文稿中画“ ”的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】1. 溪边的野花尽显娇媚 2. ［甲］B ［乙］A 3. C 4. 虽然偶有粗犷的风掠过，但是（/却）不似冬日那般咄咄逼人。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 注意“蓄”的写法，注意“着”的读音。 【3题详解】 绘就：描绘完成，多指图画、优美图景。 编织：把细长物交错编成物件，多用于丝线、梦想、回忆。 焕发：光彩四射，散发出蓬勃旺盛的气息，常搭配生机、光彩。 增添：添加、增多，一般搭配乐趣、色彩、麻烦。 体现：某种事物具体显现、反映出内在的特质。 体会：人用心去感受领悟，主语只能是人。 第一空：需要和“灵动的画卷”搭配。“绘就”指描画而成，和画卷搭配恰当，所以第一空填“绘就”。 第二空：需要和“春日的生机”搭配。“焕发”是散发蓬勃的活力，焕发生机是固定搭配，所以第二空填“焕发”。 第三空：主语是眼前春日美景。“体现”指景色把大自然的美好充分显现出来，符合语境，所以第三空填“体现”。 【4题详解】 关联词使用不当。原句“不仅……而且……”属于递进关联词，本句前后语意是转折，春风偶尔粗犷，可并不像寒风那样逼人，所以递进关联词使用错误。把关联词“不仅、而且”替换成转折关联词，可以用“虽然……却……”或者“虽然……但是……”。句子最后改成：虽然偶有粗犷的风掠过，却不似冬日那般咄咄逼人。或改成：虽然偶有粗犷的风掠过，但是不似冬日那般咄咄逼人。 【智答题，学常识】班级还组织了四季知识小问答，请你参与该活动。（4分） 5. 我国的部分地区夏季一般多雨，下面的句子就体现了江南夏季的气候特点。读完下列句子后，你觉得排序正确的一项是（ ） ①晚饭过后，爷爷搬出竹椅坐在院坝里，摇着蒲扇给孩子们讲过去的故事。 ②午后的雷阵雨来得突然，豆大的雨点打在芭蕉叶上，发出“噼啪”的声响。 ③清晨的荷塘很安静，荷叶上的露珠滚来滚去，偶尔有蜻蜓停在花苞上。 ④雨停后，天空挂起一道彩虹，空气里满是泥土和青草的清新气息。 A. ②④③① B. ③④②① C. ②③④① D. ③②④① 【答案】D 【解析】 【详解】第③句描写清晨荷塘的景色，按照时间顺序，是整个场景的开端，放在第一；接着第②句写午后雷阵雨突如其来，承接清晨之后的午后时段；然后第④句写雨停之后，出现彩虹，承接下雨的场景；最后第①句写晚饭过后人们乘凉闲谈，是一天里最后的情景。据此正确的排序为③②④①。 6. 在民间流传的‘冬至吃饺子’的习俗有什么寓意？并请你写出两个关于冬天的节气（“冬至”除外）。 【答案】第一问：“抵御严寒、保护身体”的祈愿；辞旧迎新，团圆满满；应季补养，顺应天时；纪念医圣张仲景，传承传统文化。（答出任意一点，意近即可） 第二问：立冬、小雪、大雪、小寒、大寒。（写出两个即可） 【解析】 【详解】第一问，冬至吃饺子的习俗源自纪念医圣张仲景，饺子外形像耳朵，民间认为冬至吃饺子可以保护耳朵不被冻伤，饺子形似元宝，也寄托着阖家团圆、驱寒保平安的美好心愿。 第二问，二十四节气中冬季的节气除冬至外，还有立冬、小雪、大雪、小寒、大寒，从中任选两个填写即可。 【温名句，抒己怀】 7. 请你将下面文段中空缺的古诗补充完整，体会诗中蕴含的情志。 古人常借山河草木、旅途风物抒发心境，或显豪迈胸襟，或藏思乡情愫。班级为此举办了主题为“温名句，抒己怀”的鉴赏交流会，希望同学们可以学习古人借四季景物抒发情思的智慧。 曹操北征乌桓得胜归来，登碣石山俯瞰沧海，用“①_________，山岛竦峙”勾勒大海与山岛的壮阔，更以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象，将吞吐天地的豪迈气魄凝于笔端；王湾乘舟东行，泊于北固山下，见“潮平两岸阔，②_________”的江景，又遇“③_____________，江春入旧年”的时序交替之景，这新生的希望与“乡书何处达？归雁洛阳边”的乡愁交织，成了旅途中最动人的况味；马致远漂泊天涯，在“④______________，⑤______________”的喟叹中，道尽羁旅的孤寂与对归宿的渴望。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 风正一帆悬 ③. 海日生残夜 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“澹澹”“悬”“生”“肠”“涯”等字词的写法。 8. 阅读示例，依据你对秋季的感受，仿写句子。 秋天是一幅美丽的画卷，描绘着大地的金黄；秋天是一首动听的歌谣，传唱着丰收的喜悦。秋天是___________________________，___________________________。 【答案】示例一：秋天是一首深情的诗歌，抒发着游子的思念。 示例二：秋天是一场温柔的梦境，承载着人们的希望。 【解析】 【详解】先分析例句句式：秋天是+数量词+形容词+事物名词，动词+着+偏正短语；运用比喻修辞，把秋天比作美好事物，后半句写出这个事物承载的秋天特质；把握主题：围绕秋季特点，比喻要贴切，前后分句逻辑呼应，语言优美，保持句式一致。 示例一：秋天是一封泛黄的信笺，诉说着落叶的深情。 示例二：秋天是一壶醇厚的清茶，氤氲着岁月的安然。 二、阅读（本题包括9-22题，共40分） （一）（11分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 9. 请参考“方法提示”，解释乙文中的加点字。 方法提示 词语 解释 联系常见成语（不期而遇） 陈太丘与友期行 期：（1）______ 根据语境推断 待君久不至，已去 去：（2）______ 10. 翻译乙文中的划线句。 11. 阅读甲文，任选一个角度，赏析“我寄愁心与明月”一句的表达效果。 12. 请结合甲乙两文，说一说在交友方面给你的启示。 【答案】9. ①. 约定，相约 ②. 离开 10. （你的父亲）与别人（/我）相约同行，（你的父亲）却把别人（/我）丢下（/舍弃）自己离开（/走）了。 11. 示例一：想象：诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解，只有将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人与友人离别的牵挂担忧，依依不舍之情。 示例二：运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月这个使者把他的“愁心”带到“夜郎”去。 示例三：借景抒情/情景交融/寓情于景。“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。寄情于景，表达对友人的劝勉和宽慰。 12. 结合甲乙文内容阐述；得出启示：甲文：交知心朋友/无论何种境地都心系于你/为你着想……言之有理即可。乙文：对朋友讲信用、有礼貌、懂得尊重他人、理解他人、知错能改……言之有理，写不同的两点。 【解析】 【导语】甲诗写李白听闻王昌龄被贬龙标后，以杨花、子规营造暮春氛围，又借明月寄托对友人的牵挂与忧思。乙文通过陈太丘友人失约、无礼及元方据理反驳的故事，突出诚信、礼节在人际交往中的重要性。两则材料虽文体不同，都涉及人与人之间的情谊与交往准则。 【9题详解】 （1）联系常见成语法：联系常见成语“不期而遇”，“期”有“约定”的意思；句中“陈太丘与友期行”写陈太丘和朋友事先约好一同出行，因此这里的“期”解释为“约定”。句意：陈太丘和朋友相约同行。 （2）根据语境推断法：根据“待君久不至，已去”的语境，前文写陈太丘等待友人很久，对方仍未到来，随后陈太丘不再等待。“去”所表示的是陈太丘离开原地，因此解释为“离开”。句意：（我父亲）等您好久您都没有来，已经离开了。 【10题详解】 注意重点字词：与：和、同。期：约定。行：同行、出行。相：这里偏指动作的一方，可理解为“我”。委：舍弃、丢下。而：连词，表承接。去：离开。 【11题详解】 “我寄愁心与明月”将诗人的情感与“明月”这一意象联系起来，赏析时可从修辞手法、表现手法、意象及情感表达等角度切入。 从修辞手法看，诗人把本无生命的明月当作能够理解自己、传递情感的对象，将“愁心”托付给明月，使抽象的牵挂和忧愁变得具体可感，含蓄地写出诗人对友人的关切。 示例一：运用拟人的修辞手法，把明月人格化，仿佛明月能够理解并传递诗人的情感，生动地表达了诗人对友人遭遇的担忧、牵挂与思念。 从表现手法看，诗人展开奇特的想象，要把自己的“愁心”寄托给明月，让明月陪伴远行的友人。现实中无法相随，便借想象突破空间阻隔，使诗人的深厚情谊得到充分表现。 示例二：运用想象的手法，诗人设想将自己的“愁心”寄托给明月，让明月代替自己陪伴友人，突破了现实空间的限制，表现了诗人对友人的深切牵挂。 从意象及情感表达看，“明月”具有寄托思念、传递情感的文化意蕴。诗人将“愁心”寄于明月，把眼前之景与内心之情融合起来，使“明月”成为传递友情的媒介。 示例三：诗人借“明月”这一意象寄托情感，将对友人的忧虑和思念融入月色之中，借景抒情，表达了对友人的关心、牵挂与深厚情谊。 【12题详解】 根据【甲】中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白虽然不能陪伴被贬远行的王昌龄，却始终牵挂友人的处境，并希望自己的心意能够一路相随。这说明真正的友情不因距离或境遇发生改变，朋友遭遇困境时应给予真诚的理解、关心与精神支持。 根据【乙】中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人与陈太丘有约却没有按时到达，既失信，后来又当着元方的面斥责其父，也有失礼节；而“友人惭，下车引之”又说明友人在认识到错误后产生惭愧，并主动示好。 由此可见，朋友之间既要有真挚的情感，也要有基本的交往准则：既应在朋友需要时给予关怀和支持，也应做到守时守信、尊重有礼；出现错误时，还应能够反省并及时改正。 【点睛】参考译文： 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答：“等您好久您都没有来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午见面，到了正午您却没有来，就是不讲信用；对着儿子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车去拉元方。元方径直走进家门，头也没有回。 （二）（11分） 13. 阅读下面的文学类文本，完成小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 （1）读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ①__________，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁，____________。 ③________________，追求大自然的美学。 （2）请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 （3）结合文章内容简要分析外婆的形象。 （4）文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。 【答案】（1） ①. 示例：外婆做衣服 ②. 追求搭配的美学 ③. 外婆在各种物件上绣图案 （2）示例：第一个“密密”指外婆为“我”绣的鞋垫上的图案是一针一针绣出来的，表现出外婆绣工精湛；第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱。 （3）示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 （4）示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。 【解析】 【导语】这篇文章通过外婆的针线活展现了一种质朴而深刻的美学理念。外婆不仅追求衣服的实用和艺术美，更在缝制中融入细致与耐心，体现对自然的敏感和欣赏。她的手工艺不仅是生活技能，更是一种情感的传递。通过外婆为孙女绣的鞋垫和枕套，寄托着深厚的爱与关怀，体现人间温情。文章笔触细腻，情感真挚，透过日常的生活细节，深刻反映了代际传承和无私的亲情。 【小问1详解】 本题考查文章内容概括。 ①空：根据“追求好看的美学”可定位到第②—④段：由第②段“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，衣服也满意，人好看，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”、第③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情……要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了”④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活……”，可概括为“外婆做衣服，追求好看的美学”； ②空：根据“外婆给旧衣服打补丁”可定位到第⑤段，由“另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”，可概括为“外婆打补丁，追求搭配的美学”； ③空：根据“追求大自然的美学”可定位到第⑦段，由第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆的‘艺术灵感’来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”，可概括为“外婆在各种物件上绣图案，追求大自然的美学”。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。在理解本义的基础上理解其语境义。 两个“密密的”，意思都是紧紧的，浓密的，稠密的。结合第⑧段“那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套……”，第⑨段“枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，在云端，望着人间，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体”可知，“密密的手纹”写外婆为我绣的鞋垫和枕套一针一针紧密相连，表现出外婆绣工精湛。结合第⑧段“外婆说：‘孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。’”可知，“密密的心情”写外婆在给我绣鞋垫时，满怀对我的爱，每一针每一线都代表着她对我的深切的疼爱之情。 【小问3详解】 本题考查人物形象分析。 根据③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情”、第④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重”可知，外婆做衣服细致耐心，每一个步骤都认真对待；而且，每当缝制衣物时，外婆总是先洗手、穿戴整齐，选择在敞亮的地方工作，并保持端正的坐姿。这种态度反映了她对待每一件作品都怀着敬意，表达了她对于生活的尊重态度和做事时一丝不苟的精神； 根据第⑤段“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”、第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”可知，外婆不仅能够制作合身且美观的衣服，还能将补丁衣服做成艺术品，并擅长绣花，在日常用品上绣出精美的图案。这表明她具有高超的手工艺技巧。 根据⑧段“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”可知，外婆希望通过这些物品向家人传达关爱之情，使他们即使远离也能感受到家庭的温暖和支持。这表明外婆关心疼爱后辈，外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 【小问4详解】 本题考查作者情感分析。 结合第⑩段“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”、第⑪段“我端详着外婆留给我的这件‘文物’。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度”可知，文章结尾画线处句子，写出作者通过触摸那双保存了三十年之久的鞋垫，试图与外婆建立一种跨越时空的联系，仿佛能通过这些物件感受到外婆的存在。这种行为表达了作者对外婆无尽的思念和缅怀。“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫”“我端详着外婆留给我的这件‘文物’”“似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”可知，尽管岁月已经过去三十年，“泉水依旧荡漾”“鱼儿仍然游动”；因此，画线句子还表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆追求美学的精湛技艺的赞美。 （三）（12分） 阅读下文，完成小题。 一树一树桃花开 杨铁光 ①我每天步行上班的途中，有一大片桃树林，春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷。 ②每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜。我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心，流溢萦绕。望着这片花海，令我顿生“东风吹开花千树，占断春光唯此花”之感。我把鼻子贴在花蕊上，猛吸几口，一团浓香从鼻翼直坠肺腑，立刻感觉到五脏六腑清爽透亮，如醉如仙。那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。 ③在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空“叽叽喳喳”地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵。 ④此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然。我想，在这样一个狂热喧嚣的世界里，含情脉脉、姿态娴雅、通身散发着一种静美的桃花，莫不就是抚慰人类灵魂的花？ ⑤一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“桃花浴”似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗？ ⑥一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸，那么，我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗？ 14. 阅读文章①～③段，将下面的结构图补充完整。 15. 结合语境，解释第⑤段划线句的含义。 16. 第②段划波浪线的句子好在哪里？请选个角度赏析。 17. 结合本文和生活实际，谈谈对第⑥段画“ ”句子的理解。 【答案】14. ①繁密茂盛 ②白中透红 ③可爱（或热闹、活泼、欢快等） 15. “俘虏”在此处指被完全吸引、沉醉，这句话指作者漫步桃花丛被美丽的桃花、沁人心脾的桃花香深深震撼，陶醉其间。（意近即可） 16. “让”“挨着”“挤着”“争相展示”等词语将桃花人格化；生动形象地写出了桃花林的桃花争相开放、密集繁盛的那种美。表达了作者对盛开着的桃花的喜爱和赞美，也是对桃花林、大好春光的赞美。（意近即可） 17. 作者在上班路上总能驻足欣赏这开得灿烂的桃花，朵朵桃花，花香醉人，在狂热喧嚣的生活里，这样的美丽抚慰了他的灵魂。“我们应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香”，是作者在鼓励我们积极生活、创造价值。面对挫折、面对压力、面对不被理解……但我们仍然应该像桃花一样努力地去追求灿烂的生活，用自己积极进取、乐观向上的精神，用自己的不断付出，为别人带来快乐与美好。/珍惜美好生活/热爱生活/热爱大自然均可。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇文章以优美的笔触描绘了作者在上班途中经过一片桃树林时的所见所感。文章细腻描绘了桃花的美丽、鸟儿和蜜蜂的活跃情景，表达了作者对自然美景的赞美。通过写桃花给作者带来的心灵愉悦和沉静，反映了其对宁静、美好生活的向往。同时，作者借桃花喻人生，鼓励人们追求生活中的美丽和深情，表达出对美好生活的热爱和向往。 【14题详解】 第一空，结合第②段中“一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光”可知，句子运用拟人，写桃花挨挨挤挤、一层一层，直观写出桃花开得数量多、长势繁盛，体现繁密茂盛的视觉特点。 第二空，结合第②段中“桃花那白中透红的风韵入眼入心，流溢萦绕”可知，直接描写桃花的色彩，写出桃花白中透红的视觉样貌，展现桃花的色泽美感。 第三空，结合第③段中“在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，……快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着”可知，写鸟儿跳跃歌唱、蜜蜂盘旋忙碌，描绘出小动物灵动欢快的样子，表现它们可爱活泼，也让林间充满热闹生机。 【15题详解】 结合第⑤段内容可知，“俘虏”本指被捉住的人，这里指作者漫步桃花丛中，被绚烂美丽的桃花景色、沁人心脾的桃花香气深深吸引、震撼，身心完全沉醉在桃林美景里，全身心都沉浸其中，无法自拔，内心舒畅自在，生出远离尘俗的感受，表达作者对桃花美景由衷的喜爱与迷恋。 【16题详解】 该句运用拟人修辞，“不让”“挨着”“挤着”“争相展示”等词，把桃花当作人来写，赋予桃花人的情态。生动形象地描绘出桃花竞相开放、繁密繁盛的样子，写出桃花鲜活热烈的美。表达出作者对桃花、桃花林以及春日美景的喜爱与赞美之情。 【17题详解】 先理解句子核心喻义：以桃花绽露美与香的特质，关联人生价值；再结合文本，明确作者在桃林里被桃花的静美治愈、获得精神舒展的体验，指出句子是呼吁人如桃花般向世界传递美好暖意；最后联结生活实际，举普通人的善意小事例，说明哪怕平凡个体也能释放温情，为周遭留“芳香”，实现个人价值与给世界带来慰藉的统一。 示例：文中桃花在春天尽情绽放，以绚烂的姿态与沁人的花香抚慰人心，在喧嚣世界里带来美好。这句话运用反问，由桃花联想到人生，点明主旨。桃花努力盛开，奉献美丽；启示我们生活中纵使有压力与烦恼，也要热爱生活，努力绽放自我，用乐观美好的姿态、真诚的付出，给身边人带去温暖与美好，为世间留下属于自己的芬芳。就像生活里默默奉献的普通人，以微小善意温暖他人，活出自身价值。 （四）名著阅读——《朝花夕拾》。（6分） 18. 请讲述《二十四孝图》中，让你印象最深刻的“孝的故事”，并试着分析作者写此类故事的原因。 【答案】老莱子年已七十，却唯恐父母因见自己衰老而心生忧虑，于是刻意“装幼尽孝”——他不穿成人衣物，反而身着五彩斑斓的孩童服饰，模仿孩童的天真姿态逗父母开心；甚至会故意装作走路不稳摔倒，躺在地上模仿小儿啼哭的憨态，用夸张的“童趣”消解父母对“衰老”的顾虑，以此让父母在欢乐中忘却年纪带来的忧愁。 鲁迅觉得其行为“肉麻”，甚至产生“反感”，认为这种孝道是用虚伪的形式包装“孝”，失去了真诚的内核。他尖锐地批判了封建孝道的愚昧无知、虚伪、恶毒。指斥这些孝道思想诬蔑了古人，教坏了后人。 【解析】 【详解】先选出印象最深的孝道故事，概括故事的主要情节，再结合文章的中心主旨，分析作者讲述这个故事想要表达的思想感情。 《二十四孝图》是鲁迅散文集《朝花夕拾》当中的一篇回忆性散文。文章记叙作者儿时偶然得到一本《二十四孝图》图画书的往事，这本书汇集了二十四个古人尽孝的故事，在旧社会，人们常拿这本书教育孩童懂得孝顺。可鲁迅认真读完之后，非但没有被故事感动，反而对部分情节极端、违背常理的孝行感到害怕与厌恶。于是他写下这篇文章，撕开封建孝道虚伪的外衣，批判封建礼教催生的愚孝，揭露这类愚昧的孝道压抑人性，会给儿童造成沉重的精神伤害。 示例：“郭巨埋儿”，郭巨家里十分贫穷，粮食不够全家人糊口，郭巨为了省下粮食供养自己的母亲，竟准备把年幼的儿子活埋。鲁迅读到这则故事时内心无比惊骇，难以理解这种所谓的孝心。 作者借这个令人痛心的故事，抨击封建孝道残酷虚伪，深刻揭露封建礼教泯灭人性，对人的精神进行无情摧残。 19. 《狗·猫·鼠》中，作者隐晦地象征了哪些人？读了这篇文章后，你有什么感受？ 【答案】猫：象征欺凌弱小、幸灾乐祸的“正人君子”。 隐鼠：弱小者的象征。 狗：狗象征多管闲事、和猫争抢压迫百姓权力的一类人。 批判、讽刺了生活中像猫一样虚伪、残忍的压迫者，又藏着对童真、弱小者的柔软共情。我们应该既不被虚伪的表象迷惑，也不丢失对弱小的共情。言之有理、合理表达感受即可。 【解析】 【详解】《狗·猫·鼠》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。这篇文章以回忆童年故事为引子，先讲自己喜爱小隐鼠，后来隐鼠意外死去，作者起初误以为是猫咬死的，因此十分憎恨猫。作者并没有只写猫狗鼠的趣事，而是借动物来讽刺现实：猫尽情捉弄、残害弱小，还故作斯文，暗地伤人，猫象征当时社会上虚伪刻薄、欺压无辜弱者的反动文人；隐鼠弱小无助，饱受伤害，象征底层受压迫的普通小人物；狗是和猫相互争执、立场对立的一类人。 文章表面是谈论讨厌猫的缘由，实际上是隐晦批判那些欺软怕硬、故作正人君子、恶意伤害他人的人，饱含鲁迅同情弱小、憎恶丑恶现象的思想。据此整理象征人物，再结合主旨写出阅读感受。 示例： 象征：猫象征虚伪残忍、欺辱弱小的反动文人；隐鼠象征饱受压迫的弱小者；狗狗象征多管闲事、和猫争抢压迫百姓权力的一类人。 感受：这篇文章借动物讽喻现实，表达了作者同情弱小、憎恶欺软怕恶之人的思想。读完之后我明白，我们不能欺凌弱小，待人要真诚正直，敢于抵制丑恶的行为。 三、作文（本题为23题，共40分） 20. 生活中总有温暖藏在细节里：可能是雨天递来的一把伞，是失意时一句鼓励的话，或是深夜书桌旁温热的牛奶…… 请以《藏在心中的温暖》为题目，写一篇记叙文，讲述让你难忘的温暖故事，写出细节与真情，不少于500字（诗歌除外，不得套作）。 【答案】例文： 藏在心中的温暖 寒风裹挟着细雨敲打着窗玻璃，我攥着满是红叉的试卷，脚步沉重地走在放学路上。天色渐渐暗沉，心底也一片冰凉。本以为回家会迎来责备，可推开家门，迎接我的却是奶奶温和的目光。 奶奶没有追问试卷上的分数，只是轻轻接过我的书包，招呼我坐到餐桌旁。她转身走进厨房，不多时，端来一碗冒着热气的红糖姜茶。瓷碗温热，透过薄薄的瓷壁传到掌心。奶奶粗糙的手指轻轻抚过我的手背，低声说：“一次失利不算什么，别把心事都闷在心里。” 我捧着姜茶，鼻尖萦绕着淡淡的甜香。奶奶的手掌布满老茧，那是常年操持家务留下的痕迹。她没有讲大道理，只是安静坐在我身边，陪着我。窗外冷雨淅沥，屋内灯光柔和，那一瞬间，低落的情绪慢慢消散。 晚饭过后，我坐在书桌前订正错题。奶奶没有打扰我，只是悄悄端来一杯温水，轻轻放在桌边便转身离开。夜深了，我抬头，看见客厅还留着一盏小小的夜灯。奶奶怕我夜里起身不便，一直留着微光。 那次失败的考试，我本以为世界满是冷意。可奶奶藏在细碎小事里的关心，悄悄融化了我心里的阴霾。没有激昂的鼓励，没有长篇的说教，只是一碗热姜茶、一杯温水、一盏留守的夜灯。这些不起眼的细节，汇聚成温暖，长久留在心底。 岁月流转，许多往事渐渐模糊，可这份温暖始终藏在我心中。每当我遭遇挫折，心生沮丧时，便会想起那个雨夜，想起温热的瓷碗与柔和的灯光。它提醒我，温暖往往藏在平凡的细节之中。这份温暖给予我力量，让我有勇气直面困境，从容前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《藏在心中的温暖》，核心关键词是温暖与藏在心中。“温暖”是真情感受，不能只写事件，要写出内心触动；“藏在心中”说明这份感动长久留存，不是一时的感动。写作要选取生活微小细节，以小见大，写出事件带给自己长久的精神慰藉，表达真情实感，贴合导语“温暖藏在细节里”的提示。立意重点：捕捉日常小事中的善意与温情，抒发内心长久铭记的感动。 二、选材构思。 选材分为具象实践素材、抽象成长感悟两类。具象实践素材可以选取：考试失利、情绪低落时长辈无声的陪伴；失意时递来的一杯温热姜茶；家人默默为晚归的自己留一盏柔和夜灯；面对糟糕的成绩，亲人安静等候，不苛责、不追问，包容我的挫败；受挫难过时同学一句轻声的安慰；课间同桌悄悄递来一张写满鼓励话语的便签；体育课摔倒后陌生人伸出的搀扶之手；自习课上老师轻轻拍肩的无声鼓励；食堂阿姨多添一勺热汤的细微善意。抽象成长感悟：明白温暖不必轰轰烈烈，常常藏在不起眼的生活细节之中；学会放慢脚步，感知平凡日常里细碎的善意；在失意困顿之时被温柔治愈，慢慢积攒直面挫折的底气；懂得将收到的温暖珍藏心底，也试着把这份善意传递给身边的人。行文可选用顺叙结构：开头渲染环境，铺垫低落压抑的心境，交代失意受挫的处境；中间详写温暖发生的核心场景，重点刻画人物动作、神态、物件、环境等细节，细腻描摹内心的变化，写出从沮丧无助到慢慢被暖意包裹的全过程；结尾回扣标题，升华主旨，写出这份温暖长久珍藏心底，在往后的日子里持续给予自己前行的力量。也可以采用倒叙开篇：由眼前一件关联的小物件触发回忆，开篇直接点出藏在心底的那份温暖，再回溯整件往事的来龙去脉，叙事结束后回归当下，呼应主题。写作全程紧扣记叙文特点，重视细节刻画与心理描写，以具体事件承载情感，拒绝空洞抒情，做到以小事见真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 包九中外国语学校初一年级语文学科评估卷 （2025年10月） 一、积累与运用（本题包括1-8题，共20分） 四季诸般美，自然万物都在渲染着这幅多姿多彩的画卷。班级为此开展主题为“四季风物，语文情深”的实践活动，请你参与。 【写文稿，出板报】 下面是你所在小组拟写的黑板报文稿，请修改完善。 冬雪悄悄贮［甲］（A.畜 B.蓄）了一整个季节的温柔，待春风莅临，便尽数化作溪流，滋养着大地。远山褪去萧瑟，换上朗润的新装，苍翠的林木间，几只健壮的小鹿跃过溪涧，蹄声与溪流的叮咚相互应和。 溪边的野花尽显娇媚，粉的、紫的花瓣缀着晨露，在阳光下闪着微光。不仅偶有粗犷的风掠过，而且不似冬日那般咄咄逼人，反而带着草木的清香，轻轻拂过行人的发梢。 农人们早已寻得春日的着［乙］（A. zhuó B. zháo）落，扛着锄头走向田间，泥土的芬芳在空气中弥漫。孩子们追着蝴蝶奔跑，笑声惊起了枝头的雀鸟，它们扑棱着翅膀，飞向湛蓝的天空……这一派人欢景明，_________了灵动的画卷，_________了春日的生机，_________了大自然的美好。 1. 请怀着对春景的欣赏，用正楷准确、端正地书写划“ ”的语句“溪边的野花尽显娇媚”。 2. 同学们阅读文稿时，对［甲］［乙］两处字形、字音使用不确定，请你选出正确的一项。 3. 大家对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（ ） A. 编织 焕发 体现 B. 绘就 增添 体现 C. 绘就 焕发 体现 D. 绘就 焕发 体会 4. 文稿中画“ ”的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【智答题，学常识】班级还组织了四季知识小问答，请你参与该活动。（4分） 5. 我国的部分地区夏季一般多雨，下面的句子就体现了江南夏季的气候特点。读完下列句子后，你觉得排序正确的一项是（ ） ①晚饭过后，爷爷搬出竹椅坐在院坝里，摇着蒲扇给孩子们讲过去的故事。 ②午后的雷阵雨来得突然，豆大的雨点打在芭蕉叶上，发出“噼啪”的声响。 ③清晨的荷塘很安静，荷叶上的露珠滚来滚去，偶尔有蜻蜓停在花苞上。 ④雨停后，天空挂起一道彩虹，空气里满是泥土和青草的清新气息。 A. ②④③① B. ③④②① C. ②③④① D. ③②④① 6. 在民间流传的‘冬至吃饺子’的习俗有什么寓意？并请你写出两个关于冬天的节气（“冬至”除外）。 【温名句，抒己怀】 7. 请你将下面文段中空缺的古诗补充完整，体会诗中蕴含的情志。 古人常借山河草木、旅途风物抒发心境，或显豪迈胸襟，或藏思乡情愫。班级为此举办了主题为“温名句，抒己怀”的鉴赏交流会，希望同学们可以学习古人借四季景物抒发情思的智慧。 曹操北征乌桓得胜归来，登碣石山俯瞰沧海，用“①_________，山岛竦峙”勾勒大海与山岛的壮阔，更以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象，将吞吐天地的豪迈气魄凝于笔端；王湾乘舟东行，泊于北固山下，见“潮平两岸阔，②_________”的江景，又遇“③_____________，江春入旧年”的时序交替之景，这新生的希望与“乡书何处达？归雁洛阳边”的乡愁交织，成了旅途中最动人的况味；马致远漂泊天涯，在“④______________，⑤______________”的喟叹中，道尽羁旅的孤寂与对归宿的渴望。 8. 阅读示例，依据你对秋季的感受，仿写句子。 秋天是一幅美丽的画卷，描绘着大地的金黄；秋天是一首动听的歌谣，传唱着丰收的喜悦。秋天是___________________________，___________________________。 二、阅读（本题包括9-22题，共40分） （一）（11分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 9. 请参考“方法提示”，解释乙文中的加点字。 方法提示 词语 解释 联系常见成语（不期而遇） 陈太丘与友期行 期：（1）______ 根据语境推断 待君久不至，已去 去：（2）______ 10. 翻译乙文中的划线句。 11. 阅读甲文，任选一个角度，赏析“我寄愁心与明月”一句的表达效果。 12. 请结合甲乙两文，说一说在交友方面给你的启示。 （二）（11分） 13. 阅读下面的文学类文本，完成小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 （1）读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ①__________，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁，____________。 ③________________，追求大自然的美学。 （2）请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 （3）结合文章内容简要分析外婆的形象。 （4）文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。 （三）（12分） 阅读下文，完成小题。 一树一树桃花开 杨铁光 ①我每天步行上班的途中，有一大片桃树林，春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷。 ②每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜。我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心，流溢萦绕。望着这片花海，令我顿生“东风吹开花千树，占断春光唯此花”之感。我把鼻子贴在花蕊上，猛吸几口，一团浓香从鼻翼直坠肺腑，立刻感觉到五脏六腑清爽透亮，如醉如仙。那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。 ③在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空“叽叽喳喳”地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵。 ④此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然。我想，在这样一个狂热喧嚣的世界里，含情脉脉、姿态娴雅、通身散发着一种静美的桃花，莫不就是抚慰人类灵魂的花？ ⑤一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“桃花浴”似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗？ ⑥一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸，那么，我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗？ 14. 阅读文章①～③段，将下面的结构图补充完整。 15. 结合语境，解释第⑤段划线句的含义。 16. 第②段划波浪线的句子好在哪里？请选个角度赏析。 17. 结合本文和生活实际，谈谈对第⑥段画“ ”句子的理解。 （四）名著阅读——《朝花夕拾》。（6分） 18. 请讲述《二十四孝图》中，让你印象最深刻的“孝的故事”，并试着分析作者写此类故事的原因。 19. 《狗·猫·鼠》中，作者隐晦地象征了哪些人？读了这篇文章后，你有什么感受？ 三、作文（本题为23题，共40分） 20. 生活中总有温暖藏在细节里：可能是雨天递来的一把伞，是失意时一句鼓励的话，或是深夜书桌旁温热的牛奶…… 请以《藏在心中的温暖》为题目，写一篇记叙文，讲述让你难忘的温暖故事，写出细节与真情，不少于500字（诗歌除外，不得套作）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $