精品解析：内蒙古自治区通辽市开鲁县2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年七年级语文上册第一次月考卷 满分：100分 一、积累与运用（共30分） 1. 阅读下面这段文字，回答后面的问题。 语文书是一把钥匙，打开未来的大门。书中的内容常常会左右我的情绪：阅读《春》时，我仿佛喝到了一杯花香酝（niàng）的美酒，心里倍觉愉悦；阅读《济南的冬天》时，我感受到了济南山尖被白雪（xiāng）嵌了一道蓝边的秀美；阅读《雨的四季》时，我看到不同季节的雨依次莅临人间，心里充满对雨的爱恋；阅读《秋天的怀念》时，眼前仿佛出现了母亲侍弄的花花草草。每读一篇课文，我的眼里就会出现一幅图画：阅读《春》时，是一幅花枝招展的春景图；阅读《济南的冬天》时，是一幅秀丽的雪后小山图；阅读《雨的四季》时，是一幅浪漫的烟雨江南图；阅读《观沧海》时，是一幅波澜壮阔的海景图。总之，能否做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键。 （1）根据拼音写出相应的词语，给加点的词语注音。 酝（niàng）________ （xiāng）嵌________ 莅临________ 侍弄________ （2）文段中画波浪线的词语使用不当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 秀丽 C. 浪漫 D. 波澜壮阔 （3）文段中画横线句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 酿 ②. 镶 ③. lì ④. shì （2）A （3） 删去句中的“能否”，或在“学好”前加上“能否”。 【解析】 【小问1详解】 注意“酿”“镶”的正确写法，注意“莅”“侍”的正确读音。 【小问2详解】 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，课文《春》把春天比作小姑娘，才用这个词。本句直接用来修饰“春景图”，形容图画景物，使用不当； B.秀丽：清秀美丽。此句用来形容济南雪后小山，贴合《济南的冬天》景物特点，使用恰当； C.浪漫：富有诗意，充满幻想。此句用来形容《雨的四季》的烟雨图景，意境相符，使用恰当； D.波澜壮阔：江河湖海等水势雄伟辽阔；形容气势宏伟，规模浩大。此处用来描绘《观沧海》中海景雄浑辽阔，使用恰当。 【小问3详解】 两面对一面，删去“能否”，或在“学好”前加上“能否”。 2. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 电光闪闪，雷声轰鸣，淅淅沥沥的大雨下起来了。 B. 那种清冷是柔和的，没有北风那么咄咄逼人。 C. 夏令营活动通知一发下来，同学们就争先恐后地去报名。 D. 每当收到一本好书时，我常常会迫不及待地阅读，它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。 【答案】A 【解析】 【详解】A．有误。“淅淅沥沥”指小雨落下的声音，与“电光闪闪，雷声轰鸣”“大雨”相矛盾。 3. 下列关于敬辞和谦辞的表述，错误的一项是（ ） A. 称对方的亲属时，常加“令”，如“令尊”。 B. 称自己的长辈时，常加“家”，如“家父”。 C. 称对方的平辈时，常加“愚”，如“愚兄”。 D. 称比自己年龄小或辈分低的对方，常加“贤”，如“贤弟”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“愚”是谦辞，只能用来称呼自己相关的人，不能称呼对方，“愚兄”是对自己的谦称，不是称呼对方平辈，称呼对方平辈一般用“贤兄”。 4. 按要求默写古诗文 （1）《次北固山下》中借时序的交替来写诗人对故乡的思念之情的诗句是：________________，________________。 （2）《天净沙·秋思》中点明主旨，直接道出天涯游子之悲的诗句是：________________。 （3）把王湾的《次北固山下》的颔联和颈联补充完整：客路青山外，行舟绿水前。________________，________________。________________，________________。乡书何处达？归雁洛阳边。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表明对朋友未来担忧的诗句是：________________，________________。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 断肠人在天涯 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 我寄愁心与明月 ⑨. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“生”“残”“涯”“阔”“悬”“郎”等易错字词的写法。 5. 阳光中学举办“书香致远，阅见未来”主题学习活动。为了解整本书阅读情况，活动小组对全校学生进行了问卷调查，调查情况如下。 读书规划情况 读书笔记情况 阅读关注点 有无规划 百分比 读书笔记 百分比 关注点 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做 18.7% 写得怎样 10% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做 33.6% 为什么写 14% 没有规划 54.1% 从不做 47.7% 写了什么 76% （1）请根据上面的调查表，探究该中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 （2）请针对以上调查结果，给该中学的校长和同学分别提一条建议，注意语言得体。 ①向校长提建议：________________________________________ ②向同学提建议：________________________________________ 【答案】（1）①绝大多数学生的整本书阅读缺乏规划，超半数学生完全没有阅读计划，阅读的自主性、条理性不足。②大部分学生没有养成做读书笔记的习惯，近半数学生从不做笔记。③阅读深度不足，绝大多数人只关注书的内容情节，很少探究作品的写作意图、表达技巧。（任选其中两个角度即可） （2） ①. 示例：校长，您好，咱们学校可以牵头构建系统的整本书阅读课程体系，增设阅读方法指导课与笔记展评活动，从制度层面引导学生由“随意读”向“深度读”转变，让书香真正滋养学生心灵。 ②. 示例：亲爱的同学们，阅读不仅是看故事，更是与智者对话。我们尝试制定月度阅读计划，坚持“不动笔墨不读书”，多问几个“为什么”和“怎么样”。让我们从关注情节走向品味文字，用规划和思考点亮阅读之路，遇见更广阔的未来。 【解析】 【小问1详解】 从“读书规划情况”看，有完整规划的占比15.6%，有时有规划的占比30.3%，没有规划的占比54.1%。由此可得出：大部分同学在整本书阅读时没有制定规划，阅读缺乏计划性。 从“读书笔记情况”看，每读必做笔记的占比18.7%，凭兴趣做笔记的占比33.6%，从不做笔记的占比47.7%。由此可得出：近半数同学没有养成阅读记笔记的习惯，缺少深度阅读的积累。 从“阅读关注点”看，关注写得怎样的占比10%，关注为什么写的占比14%，只关注写了什么的占比76%。由此可得出：超七成学生阅读时只关注书的内容情节（写了什么），很少深究作品的创作手法、思想主旨，停留在浅阅读层面。 【小问2详解】 紧扣数据反映的核心问题“无规划、少笔记、浅阅读”，给具体对象“校长和同学”各提一条建议。给校长提建议要侧重顶层设计与课程引导，语气尊重且具建设性；给同学提建议要侧重具体行动与方法，语气亲切且有号召力。两者均需语言得体，有针对性，切实可行并能有效改善现状。 ①示例：校长您好，咱们学校可以多开设整本书阅读的指导课，帮学生制定分层阅读规划，定期开展读书笔记分享活动，引导大家深度阅读呀。 ②示例：我们读整本书的时候可以提前做好分阶段的阅读计划，试着边读边做批注笔记，不光关注故事内容，也多琢磨作品的写法和背后的思想，收获会更多哦。 6. 名著阅读填空。 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。这本书原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集，其体裁性质为（ ），总计（ ）篇，其中有描述小鲁迅与小动物为友的两篇是《________》《_________》。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 回忆性散文 ③. 10（十） ④. 狗·猫·鼠 ⑤. 从百草园到三味书屋 【解析】 【详解】第一空：《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为《旧事重提》。1927年编集成书时，才改名为《朝花夕拾》。“朝花”指童年往事，“夕拾”指晚年回忆，寓意在晚年回忆童年和青少年时期的往事，虽已时过境迁，但回忆起来仍如清晨带露的花朵般美好。 第二空：从体裁上看，《朝花夕拾》属于回忆性散文。它不是小说，虽然有人物、有情节，但都是基于鲁迅真实的生活经历；它也不是纯粹的议论杂文，而是以叙事为主，夹叙夹议，在回忆往事中融入对当时社会现实的批判和对人生的思考。 第三空：《朝花夕拾》共收录10篇散文。分别是：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 第四、五空：《狗·猫·鼠》写了小鲁迅对猫的厌恶和对隐鼠的喜爱。他救下了一只被猫咬伤的隐鼠，并精心饲养，视其为伙伴，甚至让它在自己面前表演“老鼠成亲”的戏码。后来隐鼠失踪，他误以为是猫所害，从而引发了对猫的仇恨。这是典型的小鲁迅与小动物为友（隐鼠）并产生情感纠葛的篇章。 《从百草园到三味书屋》前半部分生动描写了百草园的乐趣。小鲁迅在百草园里翻断砖、按斑蝥、拔何首乌，与鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀等小动物为伴，听长妈妈讲美女蛇的故事，捕鸟等。这些描写充满了童真童趣，展现了小鲁迅与大自然中小动物和谐相处的快乐时光。 二、文言文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成小题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语》 [乙] 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之④？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可⑤不一会期哉！”乃往，身自罢之⑥。魏于是乎始强。 ——《魏文侯期猎》 【注释】①魏文侯：魏国百年霸业的开创者。②虞人：管理山林的小官员。③焉：何，哪里。④之：到，往。⑤岂可：怎么能。⑥身自罢之：亲自取消了这次活动。 7. 解释加点的词语。 类型 字词 释义 通假字 尊君在不 （1）不：________ 古今异义 太丘舍去 （2）去：________ 课内迁移 吾与虞人期猎 （3）期：________ 一词多义 下车引之 元方入门不顾 （4）引：________ （5）顾：________ 是日，饮酒乐 是：①动词，表判断；②形容词，正确的；③代词，这，这样 （6）是：________（标序号） 8. 翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ 9. 【甲】文出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直、合乎道义。请试分析文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”。举一处即可。 10. 【甲】【乙】两文都揭示了什么道理？请从【乙】文中找出相关内容简要分析。 【答案】7. ①. 同“否” ②. 离开 ③. 约定 ④. 拉 ⑤. 回头看 ⑥. ③ 8. （1）过了正午（友人）还没有到，陈太丘就丢下（他）离开了，（陈太丘）离开后友人才赶到。 （2）今天喝酒喝得很开心，天又下雨了，您要到哪里去呢？ 9. 示例一：陈元方面对友人的无理指责，不卑不亢，针锋相对地指出对方“无信”“无礼”的过错，言辞有理有据，体现了他明辨是非、刚正不阿的方正品格。 示例二：友人知错之后下车拉他示好，元方入门不顾，不肯对失信失礼的人姑息迁就，坚守原则，符合“方正”的特质。 10. 两文都揭示了为人处世要守信用的道理。 【乙】文中魏文侯和管理山林的小官员约定打猎，哪怕当天喝酒喝得畅快、天又下雨，也没有违背约定，亲自赴约取消活动，他坚守信用的做法也让魏国逐渐强大起来。 【解析】 【导语】两文皆以“期”为核，彰显古人重信守约的品格。甲文借七岁元方严斥友人，展现魏晋名士刚正不阿的“方正”之风；乙文叙魏文侯冒雨亲赴山林罢猎，折射诚信立国的治国大道。两文一微观一宏观，叙事极简却意蕴深远，共同诠释了“信”与“礼”作为立身处世与国家强盛之基石的深刻内涵。 【7题详解】 （1）句意为：您的父亲在吗？“不”是通假字，同“否”，用在句末，表示疑问语气，相当于现代汉语的“吗”。 （2）句意为：陈太丘丢下（友人）就离开了。“去”是古今异义词，现代汉语中，“去”通常指“到某个地方去”；古汉语中，常指“离开某个地方”，可译为“离开”。 （3）《陈太丘与友期行》中“期行”的“期”，释义为“约定”。迁移到“吾与虞人期猎”中，意思也是“约定”，句意为：我和管理山林的官员约定去打猎。 （4）“引”是一个多义词，根据“友人惭，下车引之”语境可知，友人感到惭愧，下车想去拉元方（表示歉意）。所以这里的“引”是“拉、牵”的意思，句意为：（友人）下了车拉元方（表示歉意）。 （5）“顾”是一个多义词，根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”“元方入门不顾”这一语境可知，元方因为友人对父亲无礼而生气，所以进了门之后没有再理睬他，“顾”意思是“回头看”，引申为“理睬”。句意为：元方头也不回地走进了家门。 （6）题目给出了“是”的三个义项，“是日，饮酒乐”中，“是”修饰限定“日”，在这里作代词用，意思是“这”，句意为：这天，（魏文侯）饮酒正高兴。 【8题详解】 注意重点词语解释。 （1）中：指正午。至：到。舍：丢下。去，离开。乃：才。 （2）雨：下雨。焉：何，哪里。之：到，往。 【9题详解】 根据【甲】文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，陈元方面对父亲的友人无礼指责父亲时，有理有据地指出对方“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，直接点明友人的失信失礼，辩驳守礼合乎道义，言辞有理有据，体现出他品性的正直。 根据【甲】文“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，当友人知错并试图拉拢示好时，陈元方并未因对方道歉就轻易原谅或迎合，而是“入门不顾”，以决绝的行动维护了父亲和自身的尊严，体现了他坚持原则、不随波逐流的方正气节。 【10题详解】 第一问： 根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”“友人惭”可知，元方指责友人不能按期到达是无信，友人对此感到惭愧，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。 根据【乙】文“魏文侯与虞人期猎”“文侯将出，左右曰：‘今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？’”“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”“乃往，身自罢之”可知，魏文侯和管理山林的小官员约定打猎，在饮酒正欢、天降大雨、侍从劝阻的情况下，依然认为不能因为个人的享乐和恶劣的天气而违背约定，必须亲自前往告知虞人取消打猎，这深刻体现了他言而有信、恪守承诺的高尚品格。 因此，两文都揭示了为人处世要讲诚信的道理。 第二问： 根据【乙】文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”可知，魏文侯饮酒正欢乐，又遇天下雨，依然不忘和虞人的打猎约定，坚持赴约；根据【乙】文“乃往，身自罢之”可知，魏文侯亲自前往，取消打猎，坚守承诺，不因享乐、天气变化违背约定，体现守信；根据【乙】文“魏于是乎始强”可知，魏文侯坚守诚信、信守约定，获得人们的信任，国家从此开始强大，点明守信对治国的重要意义。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午（友人）还没有到，陈太丘就丢下（他）离开了，（陈太丘）离开后友人才赶到。陈元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”（元方）回答说：“等了您很久您没有到，（他）已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己离开了。”元方说：“您和我父亲约定的时间是正午。正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车拉元方（表示歉意）。元方头也不回地走进了家门。 【乙】魏文侯和管理山林的官员约好去打猎。这天，（魏文侯）饮酒正高兴，天又下起了雨。魏文侯将要出发，左右侍从说：“今天饮酒正高兴，天又下雨，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约好去打猎，虽然（这里）很快乐，怎么能不赴约呢！”于是前往，亲自取消了打猎的活动。魏国从此开始强大。 三、现代文阅读（15分） （二）（共15分） 读下面选文，完成下面小题。 檐上青草，檐下时光 风凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。 ③辽西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。 ④它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮，绿得鲜嫩，绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。千百次的衔泥接草，千百次的往返飞行，没有一丝疲劳，不带一点抱怨。老一辈人称它们为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀儿，家就充满了情趣。 ⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个趔趄，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 ⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑧这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑪那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑬与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。 ⑭檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 （选自《人民周刊》2021年第10期，有删改） 11. 不同季节，檐上草有着不同的特点。阅读文章④—⑬段，完成填空。（每空填2个词语） 春日：________________ 秋日：金黄、淡泊； 寒冬：________________ 12. 阅读文章⑧—⑬段，概括补充“我”和爷爷奶奶之间的“旧时光”。 吃奶奶亲手打的大块凉粉→________________________→________________________ 13. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！” 14. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个趔趄，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 15. 请从结构和内容上分析文章最后一段的作用。 【答案】11. ①. 柔韧、倔强 ②. 坚毅、安静 12. ①. 和爷爷奶奶比赛剥苞米 ②. 吃奶奶用坛子腌的各类咸菜 13. 这句话运用了神态描写和语言描写，“笑”写出奶奶的温和亲切，她把檐上草说成看家护院的家人，既体现出老人对檐上草的喜爱，也满含着对自家小院的温情，画面感很强。 14. 这句话运用了拟人的修辞，把红肖梨花的花瓣当作调皮的孩子来写，“趔趄”“跌落”这些动作把花瓣飘落的样子写得鲜活可爱，也烘托出“我”在小院里闲适愉悦的心情。 15. 结构上：总结全文，照应标题《檐上青草，檐下时光》，让文章结构完整严谨。 内容上：点明主旨，把檐上草和童年的温暖回忆联系起来，抒发了作者对故乡、对童年旧时光的深切怀念。 【解析】 【导语】本文以檐上青草为线索，串联四季流转中的乡村图景。借草之柔韧、鸟雀之灵动、梨树之丰盈，勾勒出童年记忆的温暖底色。语言质朴而富有诗意，细节传神，将自然物象与人文情感巧妙融合。文章不仅展现对故土风物的深情眷恋，更在平凡日常中提炼出生命韧性与时光沉淀的哲思，是一篇兼具画面感与思想性的抒情散文佳作。 【11题详解】 一空：根据第④段“它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石”可知，春日的檐上草有“柔韧”“倔强”的特点。 二空：根据第⑫段“寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑”、第⑬段“与檐上草一样安静的”可知，寒冬季节，檐上草的特点可概括为“坚毅”“安静”或“沧桑”“沉静”等。 【12题详解】 一空：根据第⑪段“我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快”可概括出：和爷爷奶奶比赛剥苞米。 二空：根据第⑬段“我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿”可概括出：爱吃奶奶用坛子腌的各类咸菜。 【13题详解】 这句话运用了语言描写和神态描写。“笑着说”属于神态描写，生动传神地刻画出奶奶慈祥、和蔼的形象，流露出她对孙女的疼爱以及面对生活时乐观、从容的心态；“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”属于语言描写，奶奶将檐上草拟人化，赋予其“看家护院”的温情，不仅体现了奶奶对草木的珍视与深情，更展现了她富有生活情趣、充满童心的精神世界。整句话通过朴实的言行，将乡村生活的温情与祖孙间的爱意表现得淋漓尽致。 【14题详解】 这句话运用了拟人的修辞手法。作者将红肖梨花的花瓣赋予人的动作与性情，用“调皮”一词生动写出了花瓣的活泼可爱；又用“趔趄”“跌落”这两个拟人化的动作，将花瓣随风飘落的姿态写得灵动俏皮、充满童趣，不仅赋予了自然景物以鲜活的生命力，营造出一种轻松、愉悦的意境，更巧妙地折射出“我”当时轻松惬意、充满童真的愉悦心境，读来让人倍感亲切，极具感染力。 【15题详解】 结构上：文章第①—⑬段按春、夏、秋、冬的时间顺序，详细描写了檐上青草、鸟雀、梨树、凉粉、剥苞米、腌咸菜等一系列乡村生活场景，最后一段“檐上的青草”“檐下的那些旧时光”既对这些内容进行了高度概括总结，使文章结构首尾呼应、完整严谨，又照应了标题《檐上青草，檐下时光》，使文章脉络更加清晰。 内容上：本段将“檐上青草”升华为“村庄的符号”，将“檐下时光”升华为“童年最美好的回忆”，通过“时间冲不淡的印记”和“刻在骨子里的温暖”等词句直抒胸臆，强烈地表达了作者对故乡风物的深深眷恋，以及对童年美好时光、对爷爷奶奶的无尽怀念与感恩之情，点明主旨，深化主题。 四、作文（40分） 16. 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。 在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。请同学们以《让我感动的一件事》为题，写一篇有真情实感的文章。要求：不少于500字，不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 让我感动的一件事 成长路上，许多事如过眼云烟，但有一件事，像一颗温润的珍珠，始终在我记忆深处闪着微光。 那是初二下学期的一个雨天。放学时，天空突然倾盆大雨，同学们陆续被家长接走，我站在教学楼门口，望着灰蒙蒙的天，心里又急又慌——父母都在加班，而我没带伞。正犹豫要不要冒雨冲回家，班主任李老师撑着伞走了过来。 “怎么还不走？”她轻声问。我低着头，小声说：“没带伞……”她二话不说，把伞往我这边倾斜：“走，我送你到车站。” 雨点砸在伞面上，噼啪作响。我走在她身边，发现伞几乎全遮在我头顶，她的右肩却被雨水打湿，深色的校服贴在胳膊上。我悄悄把伞往她那边推了推，她却笑着挡回来：“别动，淋湿了容易感冒。” 到了车站，车还没来。她站在雨里，一边帮我整理被风吹乱的衣领，一边叮嘱我上车后别睡着，坐过站。我点点头，喉咙像被什么堵住，说不出话。车来了，我上车后回头，她还站在站台，雨水顺着发梢滴落，却朝我挥手微笑。 那一刻，我忽然明白，原来感动不一定是惊天动地的大事，而是有人在你无助时，默默为你撑起一片无雨的天空。那把倾斜的伞，那句轻柔的叮嘱，还有她湿透的肩膀，成了我成长中最温暖的印记。 后来，每当遇到雨天，我总会想起那个傍晚。我也开始学着在别人需要时，悄悄递上一把伞，或是一句关心。原来，感动是会传递的，它像一颗种子，落在心里，慢慢长成一片荫凉。 那件事，让我懂得了什么是无声的关爱，也让我明白：成长，不只是长高长大，更是学会感受爱，也学会给予爱。那把伞，至今仍撑在我心里，为我遮风，也教我撑伞给别人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目有两个关键词：“感动”是情感核心，需写出内心真实的触动，而非泛泛的“高兴”或“难忘”；“一件事”强调事件的单一性和完整性，不能写成多件事的拼凑。立意应聚焦于平凡生活中的真情实感，如亲情、师生情、友情或陌生人的善意，通过具体细节展现人性温暖。文章不仅要叙述事件经过，更要写出“我”的情感变化与思想成长，体现“感动”带来的精神启迪。立意宜小而深，要从细微处见真情，从日常中悟道理，使“感动”有根有据，有温度有力量，真正体现成长中的心灵触动。 二、选材构思。 选材应贴近个人真实经历，优先选择有细节、有情感张力的生活片段。例如：雨天老师送伞、母亲深夜陪读、朋友默默帮我解围、陌生人帮我捡起散落的书本等。重点在于事件虽小，但能引发内心波澜，有具体场景、人物动作和语言，便于描写细节，真实自然，才能写出真情实感，打动读者。构思可采用“情境—细节—感悟”三段式结构：开头用环境或心理描写营造氛围，引出事件；主体聚焦一个关键场景，通过动作、语言、神态等细节刻画人物，突出“感动”的瞬间，如伞的倾斜、湿透的肩膀；结尾自然升华，写出内心触动与成长领悟，避免空泛抒情。全文以情感线贯穿，事件为表，情感为里，做到叙事有层次，情感有递进，结尾有余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上册第一次月考卷 满分：100分 一、积累与运用（共30分） 1. 阅读下面这段文字，回答后面的问题。 语文书是一把钥匙，打开未来的大门。书中的内容常常会左右我的情绪：阅读《春》时，我仿佛喝到了一杯花香酝（niàng）的美酒，心里倍觉愉悦；阅读《济南的冬天》时，我感受到了济南山尖被白雪（xiāng）嵌了一道蓝边的秀美；阅读《雨的四季》时，我看到不同季节的雨依次莅临人间，心里充满对雨的爱恋；阅读《秋天的怀念》时，眼前仿佛出现了母亲侍弄的花花草草。每读一篇课文，我的眼里就会出现一幅图画：阅读《春》时，是一幅花枝招展的春景图；阅读《济南的冬天》时，是一幅秀丽的雪后小山图；阅读《雨的四季》时，是一幅浪漫的烟雨江南图；阅读《观沧海》时，是一幅波澜壮阔的海景图。总之，能否做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键。 （1）根据拼音写出相应的词语，给加点的词语注音。 酝（niàng）________ （xiāng）嵌________ 莅临________ 侍弄________ （2）文段中画波浪线的词语使用不当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 秀丽 C. 浪漫 D. 波澜壮阔 （3）文段中画横线句子有语病，请写出修改意见。 2. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 电光闪闪，雷声轰鸣，淅淅沥沥的大雨下起来了。 B. 那种清冷是柔和的，没有北风那么咄咄逼人。 C. 夏令营活动通知一发下来，同学们就争先恐后地去报名。 D. 每当收到一本好书时，我常常会迫不及待地阅读，它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。 3. 下列关于敬辞和谦辞的表述，错误的一项是（ ） A. 称对方的亲属时，常加“令”，如“令尊”。 B. 称自己的长辈时，常加“家”，如“家父”。 C. 称对方的平辈时，常加“愚”，如“愚兄”。 D. 称比自己年龄小或辈分低的对方，常加“贤”，如“贤弟”。 4. 按要求默写古诗文 （1）《次北固山下》中借时序的交替来写诗人对故乡的思念之情的诗句是：________________，________________。 （2）《天净沙·秋思》中点明主旨，直接道出天涯游子之悲的诗句是：________________。 （3）把王湾的《次北固山下》的颔联和颈联补充完整：客路青山外，行舟绿水前。________________，________________。________________，________________。乡书何处达？归雁洛阳边。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表明对朋友未来担忧的诗句是：________________，________________。 5. 阳光中学举办“书香致远，阅见未来”主题学习活动。为了解整本书阅读情况，活动小组对全校学生进行了问卷调查，调查情况如下。 读书规划情况 读书笔记情况 阅读关注点 有无规划 百分比 读书笔记 百分比 关注点 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做 18.7% 写得怎样 10% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做 33.6% 为什么写 14% 没有规划 54.1% 从不做 47.7% 写了什么 76% （1）请根据上面的调查表，探究该中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 （2）请针对以上调查结果，给该中学的校长和同学分别提一条建议，注意语言得体。 ①向校长提建议：________________________________________ ②向同学提建议：________________________________________ 6. 名著阅读填空。 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。这本书原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集，其体裁性质为（ ），总计（ ）篇，其中有描述小鲁迅与小动物为友的两篇是《________》《_________》。 二、文言文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成小题。 [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语》 [乙] 魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之④？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可⑤不一会期哉！”乃往，身自罢之⑥。魏于是乎始强。 ——《魏文侯期猎》 【注释】①魏文侯：魏国百年霸业的开创者。②虞人：管理山林的小官员。③焉：何，哪里。④之：到，往。⑤岂可：怎么能。⑥身自罢之：亲自取消了这次活动。 7. 解释加点的词语。 类型 字词 释义 通假字 尊君在不 （1）不：________ 古今异义 太丘舍去 （2）去：________ 课内迁移 吾与虞人期猎 （3）期：________ 一词多义 下车引之 元方入门不顾 （4）引：________ （5）顾：________ 是日，饮酒乐 是：①动词，表判断；②形容词，正确的；③代词，这，这样 （6）是：________（标序号） 8. 翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ 9. 【甲】文出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直、合乎道义。请试分析文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”。举一处即可。 10. 【甲】【乙】两文都揭示了什么道理？请从【乙】文中找出相关内容简要分析。 三、现代文阅读（15分） （二）（共15分） 读下面选文，完成下面小题。 檐上青草，檐下时光 风凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。 ③辽西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。 ④它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮，绿得鲜嫩，绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。千百次的衔泥接草，千百次的往返飞行，没有一丝疲劳，不带一点抱怨。老一辈人称它们为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀儿，家就充满了情趣。 ⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个趔趄，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 ⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑧这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑪那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑬与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。 ⑭檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 （选自《人民周刊》2021年第10期，有删改） 11. 不同季节，檐上草有着不同的特点。阅读文章④—⑬段，完成填空。（每空填2个词语） 春日：________________ 秋日：金黄、淡泊； 寒冬：________________ 12. 阅读文章⑧—⑬段，概括补充“我”和爷爷奶奶之间的“旧时光”。 吃奶奶亲手打的大块凉粉→________________________→________________________ 13. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！” 14. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个趔趄，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 15. 请从结构和内容上分析文章最后一段的作用。 四、作文（40分） 16. 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。 在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。请同学们以《让我感动的一件事》为题，写一篇有真情实感的文章。要求：不少于500字，不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $