1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“个人与社会的关系”及“社会关系类型”核心知识点，以鲁滨逊荒岛生活故事导入，通过疑问“人能否脱离社会独自生活”引发思考，结合视频播放、议学任务（如工具技术来源、身份确认）构建从情境探究到理论总结的学习支架。 其亮点在于以鲁滨逊情境为主线，通过议学任务引导学生分析社会关系与个人责任，渗透责任意识与健全人格素养。采用情境教学与课堂练习结合，帮助学生系统掌握知识，教师可借助结构化资源提升教学效率。

1.2我们都是社会的一员 我们都是社会的一员 自学导航 学习目标 01 个人与社会的关系？ 社会关系的类型？ 02 我们都是社会的一员 词语释义 社会是由许多人通过交往、合作形成联系，共同生活、相互影响的整体。 社会 新课导入 我在海上遭遇了风暴，流落到一个荒岛上，救了一个叫“星期五”的朋友，在荒岛生活了二十多年后才被救出 鲁滨逊 鲁滨逊荒岛长居是否能说明人能够脱离社会而独自生活呢？ 疑问： 议学情境一 播放视频：鲁滨逊用沉船物资建木屋、记日记、烤面包等等。 Part1：鲁滨逊的“社会基因” 1.鲁滨逊赖以生存的工具、技术、经验是否是他天生就会的？ 这些知识和技能来自于哪里？ 议学任务： 鲁滨逊看似脱离了人群，实则他所有生存的能力、人的特质，都来自之前的人类社会。这就印证了：人是社会的人 新课讲授 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 1、个人与社会的关系 ①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有与其相应的位置。 议学情境二 和他人之间的社会关系 Part2：鲁滨逊的“关系清单” 鲁滨逊 鲁滨逊的父亲 鲁滨逊同船的伙计 住在隔壁的“星期五” ( ) ( ) ( ) 儿子 邻居 同事 议学任务： (1)鲁滨逊对于这几个人而言拥有怎样的身份呢？ (2)这些身份是通过什么关系确认的呢？ 新课讲授 思考：这分别是哪三种社会关系呢？ 父亲 同事 邻居 血缘关系 地缘关系 业缘关系 和家人的关系 如：父母、兄弟姐妹 因居住地点产生的关系 如：邻居、同乡 因工作、学习产生的关系 如：同事、同学 ②人的身份是在社会关系中确认的。不同的社会关系，具有不同的身份。 小结笔记 社会关系的类型? P7 ①血缘关系:以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系。 ②地缘关系:以空间与地理位置为基础而形成的社会关系。 ③业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。 议学情境 去服装店买保暖的衣服、去医院看医生、有亲人朋友照顾、有面包店餐馆或者自己买食物来煮…… Part3：鲁滨逊的“生存密码” 你好伙计，我是鲁滨逊，我现在在荒岛上，前些日子天气太冷了，我给自己缝制的兽皮衣到处漏风，我现在生病了，病得很重，可是我不得不被迫拖着我的病体去打猎，顺便看看有没有用得上的草药。一个人生活实在是太煎熬了，这该死的暴风雨！ 议学任务： （1）鲁滨逊现在在荒岛遇到了哪些困境？ （2）如果他生活在社会中，可以怎么做？ 兽皮衣不保暖，生病得自己找草药，还得打猎获取食物，随时面临死亡。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 日常生活中，我们的衣食住行都离不开社会！ 鲁滨逊的困境 10 议学情境 鲁滨逊在荒岛28年后成功被人救出，回归社会…… Part2：鲁滨逊的“回归贡献” 议学任务： （1）鲁滨逊回到社会后，能为别人做些什么？ （2）作为中学生的你又能为社会做些什么呢？ 可以当一个作家分享荒岛生存经验帮到航海者；可以当农民参与劳动生产食物；可以当游泳教练教别人游泳…… 关爱身边人，团结班集体，学习科学技术进行发明创造让生活更便利等等 新课讲授 老师传授知识 医生治病救人 作家写文章传递思想 厨师烹饪美食 外卖员送外卖 交警指挥交通 ④社会的发展离不开每个人的努力。 各行各业劳动者的贡献 小结笔记 1.个人与社会的关系？ ①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有与其相应的位置。P6 ②人的身份是在社会关系中确认的。P7 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。P8 ④社会的发展离不开每个人的努力。P8 小结笔记 2.社会关系的类型? P7 ①血缘关系:以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系。 ②地缘关系:以空间与地理位置为基础而形成的社会关系。 ③业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。 人与社会 课堂小结 课堂小结 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 社会关系的类型 人是社会的人 人的身份是在社会关系中确认的 社会为人的生存和发展提供必要条件 社会的发展离不开每个人的努力 血缘关系 地缘关系 业缘关系 人与社会 课堂练习 1.“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”这说明了( ) ①我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ③人能够脱离社会孤立存在 ④社会发展不需要每一个社会成员的参与 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 课堂练习 A 2.在家里我们是父母的子女，在学校里我们是老师的学生，在商场里我们是顾客……这说明( ) A.人是社会的人 B.社会关系不同，身份也不同 C.人的身份是不确定的，多样的 D.人的身份不同，责任也不同 课堂练习 B 3.社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列名句与其所体现的社会关系对应正确的是( ) A.君自故乡来，应知故乡事——血缘关系 B.采菊东篱下，悠然见南山——业缘关系 C.阿姊闻妹来，当户理红妆——地缘关系 D.谁言寸草心，报得三春晖——血缘关系 课堂练习 D 4.某校八年级(1)班组织了主题为“我的暑假社会生活”手抄报评比活动。下列作品可以入选的是( ) ①制作“我的社会关系网络”思维导图，配文“我与同学——地缘关系” ②粘贴“我的博物院之行”照片，配文“观厚重历史，悟多彩生活” ③展示“小区私家车停放调查研究报告”，配文“我为社区治理建言献策” ④绘制“我是子女，我是学生”漫画，配文“在不同的社会关系中确定相同的身份” A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课堂练习 C null 24288.0 $