第一单元 单元检测·四季景物多姿彩-【全能练考卷】2026-2027学年七年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期未卷 第一单元 单元检测·四季景物多姿彩 ©时间：90分钟 色分值：100分 国得分： 答案：P3 主题解读 春有百花冬有雪，夏有凉风秋有月。四季景物各有不同、美不胜收。本单元课文描绘了多 姿多彩的四季美景，营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们对生活的丰富感受…班级 叔 拟举办“亲近自然，抒发情感”系列活动，请你参与并完成下列任务。 弥 【活动一踏景寻踪·基础积累】 1.提到四季不同的美景，人们总会想到各色各样的花卉，下面是小荣搜集的描写四季花卉的语段， 请你阅读并回答问题。(12分) 【春季桃花】春天可谓是百花齐放，桃花、樱花、玉兰花、郁金香…争奇斗艳、五彩缤纷。其 中，最吸引人的当属桃花。桃花岛名不虚传，放眼望去，漫山遍野开满了桃花，让人大饱眼福。 淡粉色、深粉色、粉中带白的花儿，嫩芽配上点点绿色，一幅桃花怒放图就在眼前，充满pg勃 生机。桃树更是婀娜多姿，有的歪着身子仿佛在惬意地休息，有的开着花儿热忱地企盼游客的 到来。 【夏季风荷】夏天，公园里的荷花别有一番风趣。荷花池里，大朵的荷花展露笑颜，片片荷叶 相互依偎，连片而立。荷花美得不尽相同，有的淡粉、有的艳粉，有的半开半闭、有的全绽开露出 花心，恍惚间，好似看到年轻姑娘穿着粉色裙子，乘着荷叶舟，顺着风，驶向远方。 【秋季朱槿】走在秋日的街道上，你定能看到一朵朵鲜艳的朱槿花开在枝头。花朵鲜妍美 丽，鸟儿在树枝间跃动。她看起来弱不禁风，可风越狂，她便舞得越美；雨越大，她的枝叶显得越 紧 发茂盛；太阳越耀眼，她开得越神采奕奕，美不胜收。 【冬季三角梅】冬天，大街小巷、人行天桥上、汽车道旁，你定能看到三角梅的身影。它有三 瓣花瓣，看起来像个倒着的小伞，枝条如手指一般粗。若你停下脚步驻足于人行道旁，盛放的三 角梅会让你感觉仿佛进入了花海的世界。 (1)阅读第一段，根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) peng勃() 热忱() (2)以上四段文字，有不少成语，请写出其中三个。(3分)》 丝 (3)结合语境，解释第二、三段中加点的词语。(4分) 恍惚： 美不胜收： (4)下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是()(3分) A.桃花岛名不虚传，放眼望去，漫山遍野开满了桃花，让人大饱眼福。 B.荷花池里，大朵的荷花展露笑颜，片片荷叶相互依偎，连片而立。 C.走在秋日的街道上，你定能看到一朵朵鲜艳的朱槿花开在枝头。 D.若你停下脚步驻足于人行道旁，盛放的三角梅会让你感觉仿佛进入了花海的世界。 【活动二览景诵诗·名句默写】 2.古诗词中，文人常用花草树木来表情达意，抒发心中所感。下面是小恒同学写的语段，请你将诗 句补充完整。(7分) 古诗词中，诗人常借花来表达情感。叶绍翁《游园不值》中“(1) ,一枝红 杏出墙来”展现出春天不能压抑的生机，流露出诗人对春天的喜爱之情；杜甫《江南逢李龟年》中 “正是江南好风景，(2) ”,写景兼点时令，抒发了诗人对国事凋零、个人颠沛流 离的感慨；岑参《行军九日思长安故园》中“(3) ”,诗人把 惜花、思乡、感时伤怀的情绪融合在一起加以抒发，所以甚是“悲切”。 古诗词中，诗人也常借树来烘托情感。曹操《观沧海》中“(4) ”写岛上草木欣欣向荣的景象，给人诗意盎然之感；马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老 树昏鸦，(5) ”,选取了最能体现秋季凄凉萧条的藤、树等景物，突出与强化了 凄凉悲苦的情感。 【活动三观景品诗·古诗鉴赏】 3.阅读下面两首诗，回答问题。(8分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注释】①明卿：作者的好友。②楚：指友人贬谪地江西。 (1)下列对甲、乙两诗的赏析中，不恰当的一项是()(3分) A.甲诗首句用“杨花”和“子规”两个意象，点明了暮春时令，渲染了凄凉伤感的气氛。 B.乙诗第二句中的“迷”字包含两层意思：既点明凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人 前途的渺茫。 C.甲诗第三、四句抒情寄慨，诗人因友人的不幸而生的“愁心”，给诗中意象增添了浪漫的色彩。 D.乙诗“谁向孤舟怜逐客”点出诗人的身份，把诗人自己遭受政治打击后孤独困厄的处境和 盘托出。 (2)甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。(5分) 【活动四赏景读文·美文阅读】 4.阅读下面的文章，回答问题。（20分) 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了，A.粉红的、雪白的梅花，在我眼里 七年级·语文(RJ)·上册5 就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因 为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下30℃的严寒。早晨，迎接我的是一 夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日 的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象，你能从中看出喇叭形的百合 花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。B.不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦 太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先 是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜 花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就 层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕 阳光温暖的触角了。 ③C.虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶 也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴 水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得 不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底， 屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖 土，要以它的妙手，给大地【甲】(A.绣B.画)出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残 雪，还妄想着做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了。山前 山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春 水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打 起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐 渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化 开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后 让它们的精魂，又化作使自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天羽翼丰满起来了。D.待它可以展翅高飞的时候， 解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （有删改) (1)选出对下列句子的修辞手法的理解有误的一项()(3分) A.“粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。”作者运用了 比喻的修辞手法，将“梅花”比作“爆竹”，突出了梅花的繁盛。 B.“不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗， 就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。”运用比喻的修辞手法，把“印着霜花的玻璃窗”比 作“魔镜”，突出了印着霜花的玻璃窗在朝阳下奇幻瑰丽的特点。 C.“虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也 赶不走。”运用比拟的修辞手法，赋予霜花以人的情感，形象地写出北方霜花的顽固，突出 北方春天到来的艰难。 D.“待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！”以设问的修辞 6七年级·语文(RJ)·上册 手法，强调当春天完全到来时，大地将被春天主宰，展现出春天的强大力量和对大地的改 变，表达出作者对春天的赞美与期待，升华了文章的主题。 (2)为文章甲处选择恰当的字词（只填序号），并简析这样选择的原因。(3分) 【甲】： （A.绣B.画)，原因： (3)本文紧扣一个“化”字，具体描绘了北国的春天逐渐到来的过程。请梳理“霜花”化开的过 程，完成下表。(3分) 描绘对象 时间 化开过程 立春时 ② 霜花 ① 撒脚就走，每逢寒夜，它又来了，闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘。 四月底 ③ (4)本文描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开。这样写有什么好处？ (4分)》 (5)请从修辞手法的角度说说加点部分的表达效果。(4分) 那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也 跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴堞结了。 (6)春天一点一点化开的过程给了你怎样的人生启迪？(3分) 5.[新趋势·开放性设问]春天，孕育希望，催人奋进，往往引发诗人的哲思。请你结合下面诗句 的内涵，给《朝花夕拾》中在日本留学的鲁迅写一段激励的话语。(3分) 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》) 【活动五绘景抒怀·妙笔写作】 6.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 跟随着朱自清的脚步，我们走进了最美的春天，感受到了春的勃勃生机；追随着老舍的目 光，我们欣赏了济南冬天的美景，感受到了山水的温情；追随着刘湛秋，我们聆听了四季的雨声， 感受到了雨的魅力。在生活中，你遇到过怎样的美景？ 请以《最美的风景》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息； ④不少于500字。醅子的描写，如幼时与家人一起享用甜醅酒的温 馨画面，以及如今回到家乡对甜醅子摊点的喜爱， 能深切感受到“甜醅子”承载着作者对过去生活 的怀念、对家乡的眷恋。即使题目没有明确提及 “乡愁”，读者也能从字里行间体会到这份浓浓的 乡愁。以“甜醅子”为题，简洁且富有韵味，足以 寄托作者的情感，突出文章主题。 单元检测·四季景物多姿彩 1答案(1)蓬chén (2)争奇斗艳/五彩缤纷/名不虚传/美不胜收（写 出3个即可) (3)神志不清：精神不集中。美好的东西太多， 一时接受不完（看不过来）。 (4)D【解析】“驻足”是停止脚步的意思，与“停 下脚步”语义重复，应删去“停下脚步”。 2答案(1)春色满园关不住(2)落花时节又 逢君(3)遥怜故园菊应傍战场开(4)树木丛生 百草丰茂(5)小桥流水人家 3答案(1)D【解析】诗句中的“逐客”指被贬 的友人明卿，并非诗人自己。因此该句是诗人对 友人被贬的遭遇表示同情与怜惜，并非写自身的 处境。 (2)修辞手法：两诗后两句都运用了拟人的修辞 手法，将无情之物当作有情之人来写。甲诗托付 明月，乙诗托付白云。情感表达：都借自然之景寄 托对友人的牵挂与担忧，表达了对被贬友人的深 切同情，情感真挚。 4答案(1)D【解析】运用的是反问的修辞手 法，不是设问。 (2)A“绣”字与“绣花针”“妙手”契合，运用拟 人化的语言，生动形象地写出春草给大地增添了 生机。 (3)①四月初②霜花的形态由树形变为团团簇 簇的；太阳升起后，颜色逐渐由嫣红变成橘黄、鹅 黄，最后变成雪白。③霜花彻底消失。 (4)文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，表现了 南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来 得迟缓、艰难形成鲜明对比，更好地突出了作者对 北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的 由衷赞美。 (5)作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象 地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的明媚， 突出了春天的活力，表达了作者对北国之春的喜 爱和赞美之情。 技巧点拔 分析比喻修辞手法的表达效果 ①品读句子，分析句子运用比喻的修 辞手法主要写了什么内容 解题 ②结合文章内容，分析运用比喻的修 步骤 辞手法有什么作用，表达了作者怎样 的情感 这句话运用了比喻的修辞手法， 答题 把…比作…，生动形象地写出 模板 了…（联系语境指出词句内涵），表 达了作者…的情感 (6)示例：与困难斗争的道路是漫长、曲折、艰难 的，需要我们沉着果敢、心无旁骛地抗争，才能战 胜它。我们也要坚信，前途是光明的，只要坚持不 懈地努力，一定会迎来人生的春天。 5答案示例：鲁迅先生，您在异国探寻救国道 路，纵然遭遇冷眼，也请不要气馁！“海日生残 夜，江春入旧年”，残夜终会消散，朝阳必将升起， 困境中孕育着新生的希望，您定能找到救国的道 路，请继续向前吧！ 6答案略。 【写作指导】“最美的风景”中的“风景”既可以是 具象的自然景观（如山川湖海、花草树木、四季晨 昏)，也可以是抽象的人文场景。“最美”是题眼， 限定了“风景”的特征，这种美既可以是视觉上的 惊艳，也可以是精神上的震撼与启迪。写作时避 免仅停留在对“风景”的表层描写，需挖掘“最美” 的深层内涵。无论是自然景观还是人文场景，都 要通过具体刻画，传递出对生活的热爱、对人性的 赞颂或对成长的感悟，让“美”具有打动人心的力 量。写作时，可以在开头引出最美的风景，用场景 描写、设问或引用等切入，自然点题。中间详写 “风景”，若写自然景观，写出“风景”的具体特征， 第二 第3周《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》 1答案(1)歧悴ni zhuǎn (2)AB【解析】甲处：“孕育”的意思是怀胎生 育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。“培育”的 意思是培养幼小的生物，使它发育成长；培养。结 合语境，该处应选“孕育”。乙处：“隐蔽”的意思 是借旁的事物来遮掩；被别的事物遮住不易被发 现。“荫蔽”的意思是（枝叶）遮蔽。结合语境，该 处应选“荫蔽”。 2答案示例：看，那个托腮微笑、静静陪伴小花 的人，就像孩子生命里的亲人；而那朵正在盛放的 花，恰似被温柔呵护着慢慢长大的孩子。孩子的 成长，需要的不是苛责与比较，不是催促与焦虑， 而是亲人带着笑意的肯定、包容与陪伴。它就像 阳光雨露，能带给孩子安全感，让他们在爱里慢慢 舒展，长成最美的模样。 3答案(1)示例：亲情是一股涓涓的细流，滋润 干涸的心田：亲情是一缕柔柔的阳光，融化心灵的 坚冰；亲情是一个静谧的港湾，驱散远航的疲惫。 让我们共同参与“感悟亲情”主题班会，去感受那 无价的亲情吧！ (2)示例：举办一次“亲情暖人心”手抄报展览 开展一次“亲情知多少”问卷调查活动 4答案(1)第③句成分残缺，在“传统”后面加 上“节日”。第⑥句措辞不当，可将“不允许有任 何异议！”改为“可以吗？”等礼貌用语。 (2)①互动游戏②聚会场地的布置 5答案(1)①女儿向母亲倾诉她在三年级的暑 展现自然之美。若写人文场景，需简要交代事件 的背景、发展过程，突出“美”的由来。另外在描 写中要穿插个人感受，点明为什么是“最美”，让 情感自然流露。结尾总结“最美的风景”给自己 带来的影响或感悟，升华主旨。 单元 假去参加比赛却被母亲当众责骂而受伤的往事。 ②女儿通过信件，具体讲述了母亲的教育方式从 过去的指责、比较到如今的理解、接纳的巨大 变化。 (2)①教育方式变了，从指责、比较、物质奖励，变 为理解、接纳、陪伴。②关注重点变了，从只关注 成绩和结果，变为关注孩子的情绪变化和内心想 法。③自身心态变了，从焦虑、功利，变得从容、 智慧。 (3)整体用缓慢的语速朗读，在“我”后面停顿，重 读“呆若木鸡”，并用拖长的方式重读“万”字。这 样设计是为了层层揭示母亲震惊与自责的复杂心 理，外化母亲听闻真相后内心的震动，仿佛整个世 界瞬间慢了下来。 (4)表层含义：女儿看见了母亲在教育观念和方 式上的改变与成长。深层含义：母亲的变化是因 为她看见了女儿真实的内心需求，看见了爱与接 纳才是成长的沃土，这本身就是一位母亲的成长。 第4周《〈世说新语〉二则》 1答案(1)①绪②粼粼 (2)①guang②mi 2答案(1)D【解析】A.意思：真正的知音即 使相隔千里，心意也能相通；真挚的朋友情谊，永 远存在。这是讲友谊、知音，适用于同学情谊、交 友主题。B.意思：人世间最高洁的品格像兰花一 样，贤德的人谦虚的胸怀就像竹子一样。这是赞 美品德高洁、为人谦虚有修养，适用于品德修养、 人格养成主题。C.意思：一碗粥、一顿饭，都要想 到来之不易；半根丝、半缕线，都要想到生产艰难。