第二单元单元检测·夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡-【全能练考卷】2026-2027学年七年级上册历史周末小卷（统编版·新教材）

周末小卷心周小卷、单元卷、专项卷、期中卷、期未卷 单元检测·夏商周 时期：奴隶制王朝 )3 第二单元 的更替和向封建 社会的过渡 ©时间：45分钟 回满分：100分国得分： 答案：P10 一、单选题（共20小题，共60分） 拟 1.[新考法·图示法]如图①②处分别应填 ( 禹 启 ① (② A.①世袭制；②禅让制 B.①禅让制；②世袭制 C.①世袭制；②郡县制 D.①郡县制；②宗法制 2.[新情境·妇好出征]妇好是商王武丁的王后。一年夏天， 北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫 不决，占卜后才决定派妇好领兵出征，结果商军取得大胜。这 个故事最早可能记载在 () A.龟甲或兽骨上 B.竹简或木牍上 C.丝帛或麻布上 D.宣纸上 3.[新课标·史料实证]距今约3800一3500年的二里头遗址 中出土了大型宫殿建筑群、大型墓葬、手工业作坊，武器戈、 戚、镞等。这些文物的出土有利于我们研究 () A.政权并立与民族交融 B.奴隶制国家的兴起 C.战国时期的大变革 D.统一多民族国家的建立 4.[新课标·历史解释]《诗经》中的“溥天之下，莫非王土。 率土之滨，莫非王臣”反映了西周时期 () A.全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分到的 都 土地，只有使用权，不能转让和买卖 B.周王只拥有都城及周边地区的土地，其他地区的土地属于 贵族和平民所有 C.全国土地归周王所有，各级贵族和平民分不到土地 D.全国土地归周王所有，各级贵族和平民从周王那里得到的 土地，可以转让和买卖 5.[新课标·历史解释]历史上把商汤伐桀称为“革命”。下 列对“革命”的理解，准确的是 ( A.人民革命斗争 B.推翻暴政的正义之战 C.带有争霸性质 D.带有社会变革性质的斗争 6.[新情境·商朝历史]假设你生活在商朝，你不可能听到的 话语是 A.“听说又要迁都了，这次不知道要迁到哪里去。” B.“街中百姓闭口不言，都在互相使眼色和作手势。” C.“听说大王设立了炮烙之刑，太残忍了。” D.“报！我军在牧野悉数倒戈！叛军要攻进来了！” 7.周初实行的分封制的作用不包括 A.巩固周王朝对地方的控制B.稳定政局 C.扩大统治范围 D.使诸侯拥兵割据 8.[新课标·史料实证]下面与西周灭亡有关的资料中，可信 度最高的是 A.《诗经》中说“赫赫宗周，褒姒灭之” B.《吕氏春秋》中说“幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵 数至而无寇” C.清华简（战国楚简）：周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败 周王，西周因而灭亡 D.某历史学家的观点：“烽火戏诸侯”的故事不可信，因为举 烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有 9.“天子为躲避犬戎的袭扰，在诸侯军队的护送下，将都城东迁 到洛邑（今河南洛阳），勉强支撑残局。”材料中的“天子”指 的是 A.夏启 B.周平王 C.伯益 D.周幽王 10.[新课标·史料实证]如图为西周青铜器毛公鼎。鼎腹内 有铭文近500字，叙述了周文王、周武王与毛公先祖君臣相 得，以及周宣王分封毛公土地等史事。毛公鼎可以帮助我们 了解 ①青铜器制造工艺②中国文字的诞生 ③西周的政治制度 ④西周的治金水平 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.[新课标·历史解释]对下表所反映的历史信息，解读正确 的是 ( 甲骨文 释读 (黍)现在仍然称为黍，去皮之后称为大黄米 X (禾)现在称为谷子，去皮之后称为小米 宋 (来)现在称为小麦 米 (麦)在商代可能专指大麦 蒿 (稻)现在称为水稻 ①商代已经出现多种粮食作物 ②象形是甲骨文的重要造 字方法③稻是商代北方的主要粮食作物 ④甲骨文蕴含 丰富的历史信息 A.①②③B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.通过甲骨文可以了解到的信息有 ①商朝时期的大量祭祀活动②“禹传子，家天下”的社会 状况③商王的战争④奴隶耕种土地、收获庄稼等情况 A.①②③B.②③④ C.①②④ D.①3④ 13.史书上记载春秋时期“公作则迟”“分地则速”。出现这种现 象的主要原因是 A.个体农耕已经取代了集体耕作 B.奴隶消极怠工 C.土地被极少数人占有 D.铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高 14.周礼规定，天子用九鼎，诸侯用七鼎。但在太原金胜村251 号春秋晋墓中，墓主赵卿（晋国大臣）的随葬品不仅有七鼎， 还有编傅、编磬等礼器。这说明我国春秋时期 () A.王室衰微，礼崩乐坏 B.商品贸易逐渐活跃 C.晋国成为中原霸主 D.兼并战争连绵不断 15.我国经典蒙学读物《三字经》中说道：“始春秋，终战国，五霸 强，七雄出。”其中，“五霸”中最早的霸主和“七雄”中最后胜 出的诸侯国分别是 () A.秦穆公、楚国 B.齐桓公、秦国 C.晋文公、齐国 D.楚庄王、赵国 七年级·历史(RJ)·上册13 16.[新趋势·跨地理学科]如图是小明绘制 ① 的战国形势示意图，其中楚国的位置应是 ® ④周魏 ② ( A.① B.② ③ C.③ D.④ 17.相较于春秋时期，战国时期的战争更为错综复杂，带有持久 性或长期性的特点。发生在这一时期的战争有 ①桂陵之战②马陵之战③城濮之战④长平之战 A.①③④B.②③④ C.①②④ D.①②③ 18.[新课标·史料实证]发现于湖南的里耶秦简中有这样的 文字：“南阳户人、荆不更郑不宝，妻曰有，子小上造虎($)。” (解读：这户人家住在楚地南阳，家庭成员①郑不宝，户主，享 有爵位不更；②有，户主妻子；③虎，户主儿子，未成年)这段 文字最能反映商鞅变法的哪项措施 () A.废除贵族的世袭特权 B.确立县制 C.建立户籍制度，加强对人民的管理 D.统一度量衡 19.战国时期的韩非主张君主治理国家要靠 ①法令②权术③威势④中央集权 A.②③④B.①③④ C.①②③④ D.①② 20.[新趋势·跨道德与法治学科]中共二十大报告强调要“坚 持全面依法治国，推进法治中国建设”。下列观点与材料相 关的是 () A.“三人行，必有我师焉” B.“兼爱”“节用”“节葬”“非乐” C.“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱” D.“无为而治” 二、非选择题（共3小题，共40分） 21.[新课标·史料实证]（13分)结合下列资料，探究相关 问题。 【遗址中的历史】 图1河南登封王城岗遗址 图2殷墟遗址 14七年级·历史(RJ)·上册 (1)经考古学家认定，图1中的遗址是夏朝的都城遗址，请你 说出该都城的名称。如果将此都城复原，除城墙、宫殿 外，还会有什么国家机构？试分析夏朝国家机构的性 质。(5分) (2)图2中的遗址是哪个王朝的都城遗址？哪位君王在位时 将都城迁移于此？（2分) 【史书中的历史】 帝纣…以酒为池，县（悬)肉为林…为长夜之 饮…有炮烙之法… 一《史记·殷本纪》 (3)此材料反映出哪些信息？由此可知，商纣王的统治最终 导致了怎样的结果？（3分) 【文物中的历史】 (4)图3中的文物腹内铸有铭文：“武征商，唯甲子朝。”这里 的“甲子”是哪一年？武王伐纣的重要战役发生在哪里？ (3分) 图3利簋 22.（13分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 图1战国时期的铁农具 图2春秋时期青铜牺尊 材料二战国时期，李冰为根治岷江水患、发展蜀郡农业，率 当地人民在高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了 都江堰。都江堰的鱼嘴将岷江分为内、外江，调节两江水量， 枯水季节将水调入内江用于灌溉，涨水季节将水调往外江， 保证岷江两岸人民的安全。 (1)根据材料一可以得到哪些信息？（4分) (2)根据材料二，指出李冰主持建造都江堰的目的，并概括其 作用。(4分) (3)根据材料一、二，指出战国时期促使我国农业生产水平大 为提高的因素。（至少写出两点）这些因素促进了当时 社会中哪个阶级的势力增强？(5分) 23.[新情境·联系现实](14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一小智同学在刚结束的模拟考试中考砸了。爸爸暴 跳如雷，怒道：“按照以前立好的规矩办，要家法伺候！”妈妈 赶紧劝道：“我们要好好教育孩子，要以德育人，使他进步。” 爷爷则慢吞吞地说：“这次考差了也不全是坏事，只要知道差 在哪里，坏事也可以变成好事嘛！” 材料二“兼相爱，交相利。” 材料三某大思想家提出：“学而时习之，不亦说乎？”“知之 为知之，不知为不知。” (1)材料一中爸爸、妈妈和爷爷的观点分别与我国古代哪些 学派的主张最接近？(6分) (2)材料二的提出者是谁？战国时期，最受统治者重视的是 哪一学派？(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，说出此思想家在教育方面 的两项主张。（4分)质，为研究先秦时期的政治、经济、文化提 供了重要参考。故选B。 20.A【解析】战国时期，楚国的屈原等人吸 收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感 和丰富的想象，创作出一种新体诗歌楚锌， 它和《诗经》是我国古典诗歌的两大源头。 故选A。 21.（1)文字：甲骨文。内容：祭祀、战争、农牧 业、官制、刑法、医药、天文历法等。 (2)学派：儒家。代表人物：孟子、荀子。 (3)如何传承：取其精华，去其糟粕。（言 之有理即可) 22.（1)思想核心：“仁”。主张：有教无类、因 材施教、举一反三等。 (2)“实施仁政，治理天下”：儒家。“采用 法治，治理天下”：法家。“治国要顺应自 然和民心”：道家。 (3)事件：百家争鸣。时期：战国时期。主 题：如何治国理政。 23.(1)内涵：“中国”指的是中心、中央，表示 国之中央的意思，指的是今洛阳一带。（意 思相近即可) (2)时期：展品1—夏朝，展品2—商 朝，展品3一战国时期。关系：考古发掘 可以证实或补充文献中一些模糊或缺失的 记载，可以填补文献记载的空白。（言之有 理即可) (3)建议：博物馆举行相关文物展；参观博 物馆或纪念馆；举行与历史有关的活动。 (言之有理即可) 第二单元单元检测·夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1.B【解析】尧、舜、禹之间实行的是禅让制， 故①处应填禅让制。禹死后，启继承父位， 从此世袭制代替禅让制，故②处应填世袭 制。故选B。 2.A【解析】商朝人刻写在龟甲或兽骨上的 文字，被称为甲骨文。目前所知，我国有文 字可考的历史从商朝开始。竹简、木牍、丝 帛、麻布、宣纸作为书写材料的时间都比龟 甲或兽骨晚。故选A。 3.B【解析】二里头遗址是夏王朝的一座都 城遗址，体现了我国奴隶制王朝的兴起。故 选B。 4.A【解析】“溥天之下，莫非王土。率土之 滨，莫非王臣”的意思是普天之下，皆是王 土，四海之内，皆是王臣。西周时，全国土地 归周王所有，各级贵族和平民从周王那里分 到的土地，只有使用权，不能转让和买卖。 故选A。 5.B【解析】夏桀实行残暴的统治，所以商汤 伐桀是推翻暴政的正义之战。故选B。 6.B【解析】商朝受战乱、环境变化等因素的 影响，曾多次迁都，故A发生在商朝，排除； B反映的是周厉王时期禁止百姓说话的场 景，符合题意；商纣统治残暴，创立了炮烙之 刑，C发生在商朝，排除；D反映的是牧野之 战，发生于商朝末年，排除。故选B。 7.D【解析】为稳定周初的政治形势，周王室 实行分封制，建立诸侯国，以加强对地方的 控制，扩大统治范围，ABC正确，不符合题 意；D是分封制的弊端，符合题意。故选D。 8.C【解析】清华简属于考古发现的史料，是 一手史料，可信度最高，故C正确。ABD都 不是一手史料，可信度不是最高的，排除。 故选C。 9.B【解析】分析可知，材料说的是周平王将 国都从镐京东迁洛邑。故选B。 10.C【解析】目前所知，我国有文字可考的 历史从商朝开始，②不符合史实，排除 ABD。故选C。 11.B【解析】稻是南方的主要粮食作物，故 ③不符合题意，排除ACD。故选B。 12.D【解析】甲骨文主要使用于商朝时期， 因此其不可能记载夏朝时期“禹传子，家天 下”的社会状况，因此②错误，排除ABC。 故选D。 13.D【解析】“公作则迟”反映的是公田内劳 动者的生产积极性不高，“分地则速”反映 的是私田内生产效率提高。春秋战国时 期，铁器、牛耕的使用和推广，大大提高了 生产效率，使个体生产成为可能，故出现了 “公作则迟”“分地则速”的现象。故选D。 14.A【解析】铜鼎是礼器，象征了等级、地位 和身份等，对于鼎的使用数量，礼制有严格 的规定。而材料说的是诸侯国大臣使用了 和诸侯国国君一样数量的鼎，故赵卿的墓 葬僭越了礼制，反映出春秋时期王室衰微、 礼崩乐坏的特点。故选A。 15.B【解析】春秋时期的第一个霸主是齐桓 公，战国七雄中最后胜出的是秦国。故 选B。 16.C【解析】根据图示可知，①是燕国，②是 齐国，③是楚国，④是秦国。故选C。 17.C【解析】战国时期的战争规模很大，参 战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国 历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵 之战、长平之战等都发生在这一时期。城 濮之战发生于春秋时期。故选C。 18.C【解析】据材料可知户主的名字、爵位 和家人信息，这体现的是政府编制的户籍， 反映了商鞅变法中的措施一建立户籍制 度，加强对人民的管理。故选C。 19.C【解析】韩非是法家学说的集大成者， 他主张君主治理国家要靠法令、权术、威 势，建立中央集权专制统治，故①②③④说 法符合题意。故选C。 20.C【解析】材料反映的是法治思想，与法家 的主张相关。A是儒家的主张，B是墨家的 主张，C是法家的主张，D是道家的主张。故 选C。 21.（1)名称：阳城。国家机构：监狱等国家机 构。性质：夏朝国家机构是奴隶主阶级压 迫平民和奴隶的工具。 (2)王朝：商朝。君王：盘庚。 (3)信息：商纣奢侈无度，统治残暴。结 果：国家灭亡。 (4)“甲子”：公元前1046年。地点：牧野。 22.（1)信息：春秋战国时期，冶铁技术出现并 得到进一步发展，铁制农具和牛耕技术得 到使用和推广。 (2)目的：根治岷江水患，发展蜀郡农业。 作用：灌溉；防洪。 (3)因素：生产力的进步（生产工具的改 进)；灌溉条件的改善（兴修水利）；统治者 的重视；劳动力的充足。（任答两点即可） 阶级：新兴地主阶级。 23.（1)爸爸：法家。妈妈：儒家。爷爷：道家。 (2)提出者：墨子。学派：法家。 (3)主张：举一反三、因材施教、有教无类 等。（答出两点即可） 期中检测卷 1.B【解析】距今约170万年的元谋人，是我 国境内目前已知最早的古人类之一。元谋 人生活在今云南省元谍县一带，离云南省的 省会昆明较近。故选B。 2.B【解析】山顶洞人距今约3万年，已经掌 握磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，有了 爱美意识。故选B。 3.D【解析】北京人会使用天然火，会用火驱