第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（单元分层自测·基础通关卷）历史统编版七年级上册

**基本信息** 本试卷为七年级上册历史第二单元“夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”基础检测卷，适用于单元复习，通过多样化情境与核心素养融合，全面考查该单元知识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|夏商周更替、分封制、铁器牛耕、百家争鸣等|跨学科引用《三字经》，史料实证分析周朝祭祀等级，唯物史观探究生产力发展根本原因| |非选择题|4题/50分|商鞅变法、分封制、铁器牛耕影响、诸子百家|综合材料考查改革与水利成就，结合表格归纳思想主张，体现历史解释与家国情怀|

2026-2027学年七年级上册历史单元自测 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·基础检测 建议用时：80分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（跨学科）《三字经》有云“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A．统一多民族国家的建立 B．奴隶制王朝的兴替 C．华夏认同观念的大扩展 D．早期人类文明的起源 2．二里头遗址被称为“最早的中国”。该遗址可以佐证哪个朝代的历史（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 3．（史料实证）周朝对祭祀用品的数量、规格有严格的规定，如规定天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎。这反映出当时（ ） A．青铜技术落后 B．墓葬用品单一 C．社会等级森严 D．祭祀流程复杂 4．（跨学科）《三字经》中记载：“夏传子，家天下。”材料反映的制度是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 5．“河南安阳的一座商王大墓，殉葬的奴隶有400多个。他们有的和狗、马同葬，说明地位与牛马猪狗等同。”这反映了商朝时期（ ） A．刑罚残酷 B．社会矛盾缓和 C．畜牧业发达 D．奴隶处境悲惨 6．“春秋后期，工具的革新为农业上的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大提供了条件，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多。”材料中“工具的革新”指的是（ ） A．铁制农具和牛耕 B．青铜农具和牛耕 C．铁制农具和耒耜 D．磨制农具和牛耕 7．（新情境）在某历史社团举办的辩论赛中，双方提出了以下观点。由此判断他们在辩论春秋争霸的（ ） A．背景 B．过程 C．性质 D．影响 8．（唯物史观）据统计，春秋战国时期耕地面积为2．3亿亩，此后随着农田范围的拓展，耕地面积也不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的根本原因是（ ） A．都江堰的修建 B．手工业的细致分工 C．商业活动的日渐活跃 D．铁农具和牛耕的出现与推广 9．（跨学科）春秋时期许多脍炙人口的故事成为中华民族文学遗产。如楚庄王曾经北上中原，在周王室所在的洛邑郊外耀武扬威，并遣使询问象征王权的九鼎大小轻重。这一故事演变出了（ ） A．尊王攘夷 B．卧薪尝胆 C．尔虞我诈 D．问鼎中原 10．（家国情怀）晋被封时仅有今山西南部“方百里”的弹丸之地，周围布满戎狄之人。春秋时期，这些戎狄之人被打败，并被迁入晋地与晋人杂处，长期生活后已很难分清晋人和戎狄之人了。上述材料可以证明春秋时期（ ） A．战争频繁 B．国家统一 C．中原民族强势 D．民族交融增强 11．如图是战国时期的两件考古文物。据此可了解当时的（ ） A．商业贸易 B．农业生产 C．变法的成效 D．手工业发展 12．据《战国策》记载，商鞅变法后，秦国军队“虎贲之士”众多，作战时“功赏相长，士卒争先”。这一现象直接反映了变法（ ） A．奖励军功，提高了军队战斗力 B．废除井田制，确立了封建土地制度 C．推行县制，加强了中央集权 D．统一度量衡，便利了经济交流 13．“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”材料描述了成都平原著名的水利工程（ ） A．驰道 B．灵渠 C．都江堰 D．大运河 14．观察战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为战国七雄中的（ ） A．燕、楚、齐、秦 B．燕、齐、秦、楚 C．齐、秦、楚、燕 D．楚、燕、齐、秦 15．大禹改封堵为疏导，治理了水患；李冰利用地形与水势建造都江堰，并首次总结出“深淘滩、低作堰”的原则。两人共同体现了哪一精神（ ） A．坚持不懈 B．无私奉献 C．勤俭节约 D．勇于创新 16．孔子弟子中，子贡善于经商，子路勇武好义，颜回安贫乐道。孔子在教学时根据他们各自的特点进行引导。这体现了他主张（ ） A．有教无类 B．因材施教 C．学思结合 D．温故知新 17．塞翁失马，焉知非福。从所学知识看，最早提出从正反两方面思考问题，认为对立面可转化的思想家是（ ） A．韩非 B．老子 C．裴文中 D．秦穆公 18．郭沫若说：“我们依然感觉春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”这种说法的原因是这一时期（ ） A．出现竞相改革的局面 B．出现诸侯争霸的局面 C．出现百家争鸣的局面 D．出现商业繁荣的局面 19．《道德经》中讲道，“祸兮福之所倚，福兮，祸之所伏”。《论语》中有“学而不思则罔，思而不学则殆”的言论，这些言论（ ） A．主张要加强自身的修养 B．蕴含辩证看待事物的思想 C．表达了无为而治的思想 D．要求恢复西周的礼乐文明。 20．一定时期的社会意识是一定时期政治经济的反映。下列思想主张符合战国时期新兴地主阶级加强集权的是（ ） A．我无为，而民自化 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．道之以德，齐之以礼，有耻且格 D．不别亲疏，不殊贵贱，一断于法 21．《诗经》中有“黍稷重穋，禾麻菽麦”“六月食郁及薁，七月亨葵及菽。八月剥枣，十月获稻”等诗句。由此可知（ ） A．《诗经》与人民的生产生活关系密切 B．春秋时期农民主要种植水稻 C．《诗经》记载内容都与农业生产相关 D．西周农民的浪漫主义情怀 22．历史课上，老师展示了后母戊鼎、四羊方尊等商周青铜器的图片，引发同学们的讨论。以下关于商周青铜器的说法，错误的是 （ ） A．小宇：这些青铜器种类特别丰富，有礼器、兵器，有生产工具。 B．小琪：能造出司母戊鼎这么大的器物，说明当时铸造技术高超。 C．小轩：商周时期的青铜器特别漂亮，家家户户日常都能够普及。 D．小瑶：看这么精美的青铜器，是中国古代劳动人民智慧的结晶。 23．四川三星堆遗址发现了青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（ ） A．古蜀文化相对先进 B．中华文明多元一体 C．审美观念趋向统一 D．南北文化渐趋一致 24．战国时期问世的一部重要的中医理论著作是（ ） A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》 C．《千金方》 D．《诗经》 25．生肖是我国历史悠久的民俗文化符号。下图是某同学雕刻的生肖作品--“龙”刻章，取材于中国已知最早的文字。这一文字是（ ） A．小篆 B．甲骨文 C．金文 D．隶书 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共50分） 26．在历史发展长河中涌现出许多杰出的人物，他们代表进步阶级或者阶层利益对社会发展起着重大的作用。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 请回答： （1）材料一反映的是什么历史事件？材料一反映了怎样的变法内容？（4分） （2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷 ，宅九亩。张三这是因为哪一项改革措施而获田产的？（2分） （3）以上改革措施，取得了怎样的成效？（2分） 材料二 “始知李太守，伯禹亦不如。” （4）材料二是后人称颂谁的诗？请你简要介绍他的成就。（4分） （5）材料一、材料二中的两个人物，一位是著名的改革家，一位是著名的水利专家，你认为他们哪些精神非常可贵，值得我们学习？（2分） 27．从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一 （1）材料一中地图显示的是我国古代实行的什么政治制度？实行这种制度的依据是什么？（4分） 材料二 春秋战国时期铁器牛耕的使用，提高了农作物产量，促进了生产力的发展。经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 ——《中国古代史》 （2）根据材料二，概括铁器牛耕的出现有何影响？这导致了社会上什么新兴阶级的出现？材料二中“封建制”取代的是过去的什么制度？（4分） 材料三 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，取长补短，形成了思想文化的繁荣局面。 ——《中国历史》 （3）材料三中“思想文化的繁荣局面”，历史上称为什么？它产生了什么影响（两条即可）？其中主张“兼爱”、“非攻”的是哪个学派？（6分） 28．阅读下列材料，回答问题。（8分） 材料一 材料二 春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓机锋迭起，智慧纷呈，它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下凝聚民心的价值体系，让我们至今仍然受益。 ——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》 （1）从材料一中任选一部典籍，写出作者所属的学派，并简要说明其主张。（4分） （2）根据材料二，概述“跨世纪大辩论”所指局面。结合所学知识，概括其对中国社会的影响。（4分） 29．春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一 材料二 商鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律，……商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 道家 庄子 强调顺应自然和民心 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？它们的出现对当时社会的发展起到什么作用？（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，说一说商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？（4分） （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②分别代表什么？材料反映的是战国时期的哪一局面？（4分） （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。（2分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册历史单元自测 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·基础检测（参考答案） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C B D A D D D D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A C B D B B C B D 21 22 23 24 25 A C B A B 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26．（14分） （1）历史事件：商鞅变法。（2分） 内容：①推行县制，由国君直接委派官员治理；②奖励耕织，生产粮食布帛多者免除徭役。（2分，答出1点即可） （2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（2分） （3）成效：①使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强；②一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。（2分，答出1点即可） （4）人物：李冰。（2分） 成就：主持修建都江堰，使成都平原成为“天府之国”。（2分） （5）精神：①勇于改革、敢于创新的精神；②造福人民、服务社会的精神；③坚韧不拔、克服困难的精神（2分，答出1点即可） 27．（14分） （1）制度：分封制（2分）；依据：血缘关系远近和功劳大小。（2分） （2）影响：促进了生产力的发展；（2分）阶级：地主阶级（1分）；制度：奴隶制。（1分） （3）局面：百家争鸣；（2分）影响：促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响（2分，答出1点即可）；学派：墨家。（2分） 28．（8分） （1）示例一：《论语》，属于儒家学派。主张：“仁”，即仁者爱人；“己所不欲，勿施于人”；提出“为政以德”，反对苛政；在教育上主张有教无类，提出因材施教等教学原则和方法。 示例二：《墨子》，属于墨家学派。主张：“兼爱”“非攻”；提出选贤任能；提倡节俭。 示例三：《孟子》，属于儒家学派。主张：实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战，强调“仁者无敌”。 （学派2分，主张2分，答出1点即可） （2）局面：“百家争鸣”。（2分） 影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（2分，答出1点即可） 29．（14分） （1）新现象：铁制农具、牛耕； （2分） 作用：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。（2分） （2）影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强。提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（4分，一点2分） （3）①墨子；②仁政；。（2分，一点1分）局面：百家争鸣。（2分） （4）时代特征：社会动荡与变革。（2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册历史单元自测 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·基础检测 建议用时：80分钟，满分：100分 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（跨学科）《三字经》有云“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A．统一多民族国家的建立 B．奴隶制王朝的兴替 C．华夏认同观念的大扩展 D．早期人类文明的起源 【答案】B 【解析】A．统一多民族国家的建立对应的是秦朝，材料讲夏、商、周，错误。 B．材料依次叙述夏朝、商朝、周朝的建立与灭亡，体现夏商周奴隶制王朝的兴衰更替，正确。 C．材料只记述夏、商、周王朝建立、灭亡的朝代更迭史实，没有体现民族交往、华夏认同不断扩大的相关内容，错误。 D．早期人类文明起源指元谋人、北京人、河姆渡、半坡等原始史前时期，材料讲夏、商、周王朝更替，不属于原始人类起源阶段，错误。 2．二里头遗址被称为“最早的中国”。该遗址可以佐证哪个朝代的历史（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 【答案】A 【解析】A．二里头遗址是夏朝晚期的都城遗址，能够印证夏朝的历史，正确。 B．商朝的代表性考古遗址是殷墟，年代晚于二里头，错误。 C．西周都城是镐京（陕西西安）和洛邑（河南洛阳，成周），考古遗存和年代远晚于二里头，错误。 D．东周都城在洛邑（洛阳王城公园一带），考古遗存和年代远晚于二里头，错误。 3．（史料实证）周朝对祭祀用品的数量、规格有严格的规定，如规定天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎。这反映出当时（ ） A．青铜技术落后 B．墓葬用品单一 C．社会等级森严 D．祭祀流程复杂 【答案】C 【解析】A．西周是中国青铜文明的鼎盛时期，青铜技术成熟先进，且题干未涉及青铜技术水平，错误。 B．题干仅提及用鼎的数量规定，并未提及墓葬用品的种类，无法得出墓葬用品单一的结论，错误。 C．周朝按照身份等级，对不同阶层祭祀用鼎的数量、规格做出了严格规定，目的是通过器物规格明确身份差异，维护上下有序的统治秩序，本质反映了当时社会等级森严，正确。 D．题干核心是祭祀用品的规格差异，没有涉及祭祀流程的内容，错误。 4．（跨学科）《三字经》中记载：“夏传子，家天下。”材料反映的制度是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 【答案】B 【解析】A．禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度，夏朝启继承禹的位置，禅让制结束，错误。 B．“夏传子，家天下”指禹死后，儿子启继承王位，王位世袭制代替禅让制，王位在家族内部世代传承，正确。 C．分封制是西周推行的制度，错误。 D．郡县制是秦朝在全国推行的地方行政制度，和夏朝无关，错误。 5．“河南安阳的一座商王大墓，殉葬的奴隶有400多个。他们有的和狗、马同葬，说明地位与牛马猪狗等同。”这反映了商朝时期（ ） A．刑罚残酷 B．社会矛盾缓和 C．畜牧业发达 D．奴隶处境悲惨 【答案】D 【解析】A．题干聚焦殉葬行为，未涉及对奴隶施加刑罚的具体内容，因此不能体现“刑罚残酷”，错误。 B．奴隶被大规模殉葬、地位等同于牲畜，恰恰说明社会矛盾尖锐，而非缓和，错误。 C．虽然题干提及与马、狗同葬，但重点在于奴隶“地位等同于牲畜”，而非畜牧业发展水平，错误。 D．奴隶被当作殉葬品、与牲畜同葬，直接反映出商朝奴隶地位低下，处境悲惨，正确。 6．“春秋后期，工具的革新为农业上的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大提供了条件，粮食产量有了明显的增长，人口也不断增多。”材料中“工具的革新”指的是（ ） A．铁制农具和牛耕 B．青铜农具和牛耕 C．铁制农具和耒耜 D．磨制农具和牛耕 【答案】A 【解析】A．春秋后期，铁制农具出现并推广，同时牛耕开始使用，推动深耕细作、耕地扩大，符合题意，正确。 B．青铜农具数量稀少，并未大规模运用于农业生产，错误。 C．耒耜是原始农耕工具，不属于春秋后期的革新工具，错误。 D．磨制农具属于新石器时代工具，时间不符，错误。 7．（新情境）在某历史社团举办的辩论赛中，双方提出了以下观点。由此判断他们在辩论春秋争霸的（ ） A．背景 B．过程 C．性质 D．影响 【答案】D 【解析】A．背景通常指事件发生前的社会条件、原因或导火索，如周王室衰微、诸侯势力崛起等。材料中两位辩手讨论的是争霸战争造成的后果，而非战争爆发前的条件，错误。 B．过程指事件发展的具体经过、阶段或主要战役，如齐桓公、晋文公相继称霸等。材料未涉及争霸的具体经过或霸主更替，错误。 C．性质指事件的本质属性，如奴隶主贵族之间的兼并战争、非正义战争等。虽然第一位辩手提到“无道义战争”，但这只是用来表述战争带来的灾难，整体讨论重点并非判定战争性质，错误。 D．影响指事件产生的后果和作用，包括积极和消极两个方面。第一位辩手指出争霸“灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦”，属于消极影响；第二位辩手指出诸侯国疆域扩展、出现大规模民族交融，属于客观上的积极影响。二者都是在讨论春秋争霸的影响，正确。 8．（唯物史观）据统计，春秋战国时期耕地面积为2．3亿亩，此后随着农田范围的拓展，耕地面积也不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的根本原因是（ ） A．都江堰的修建 B．手工业的细致分工 C．商业活动的日渐活跃 D．铁农具和牛耕的出现与推广 【答案】D 【解析】A．“都江堰的修建”只是局部水利工程，促进部分地区农业发展，不是根本原因，错误。 B．“手工业的细致分工”属于手工业，和耕地开垦没有直接关系，错误。 C．“商业活动的日渐活跃”是经济发展带来的结果，不是耕地扩大的原因，错误。 D．春秋战国时期，铁农具和牛耕的出现与推广，使生产力水平大大提高，不仅促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量提高，而且耕地面积也不断扩大。符合题意，正确。 9．（跨学科）春秋时期许多脍炙人口的故事成为中华民族文学遗产。如楚庄王曾经北上中原，在周王室所在的洛邑郊外耀武扬威，并遣使询问象征王权的九鼎大小轻重。这一故事演变出了（ ） A．尊王攘夷 B．卧薪尝胆 C．尔虞我诈 D．问鼎中原 【答案】D 【解析】A“尊王攘夷”是春秋齐桓公等霸主打出的“尊崇周王室、抵御周边游牧部族”的争霸旗号，不符合题意，错误。 B“卧薪尝胆”是春秋末期越王勾践忍辱复国的故事，不符合题意，错误。 C“尔虞我诈”是泛指列国之间互相欺诈的争斗状态，与楚庄王问九鼎的特定典故无关，错误。 D．九鼎是古代象征国家最高权力的传国重器，楚庄王向周王室询问九鼎的大小轻重，本质表露了想要取代周王室号令天下的野心，这个典故直接演变为成语“问鼎中原”，正确。 10．（家国情怀）晋被封时仅有今山西南部“方百里”的弹丸之地，周围布满戎狄之人。春秋时期，这些戎狄之人被打败，并被迁入晋地与晋人杂处，长期生活后已很难分清晋人和戎狄之人了。上述材料可以证明春秋时期（ ） A．战争频繁 B．国家统一 C．中原民族强势 D．民族交融增强 【答案】D 【解析】A．材料仅提及晋国打败了周边戎狄，没有体现春秋时期整体战争频发的特征，错误。 B．春秋时期处于诸侯分裂割据的状态，并非大一统时期，该选项不符合史实，错误。 C．材料核心描述的是晋人与迁入的戎狄长期杂居、界限模糊的过程，没有体现中原民族以强势姿态压制其他族群的内容，错误。 D．材料明确指出戎狄被迁入晋地后和晋人长期杂处，最终二者的族群界限难以区分，直接反映了春秋时期不同族群之间通过共处交流，民族交融程度不断加深的历史趋势，完全契合材料主旨，正确。 11．如图是战国时期的两件考古文物。据此可了解当时的（ ） A．商业贸易 B．农业生产 C．变法的成效 D．手工业发展 【答案】D 【解析】A．题干中的青铜冰鉴、龙凤虎纹丝织物是手工业产品，未体现商品交换等商业贸易相关内容，错误。 B．题干中的两件文物属于手工业产品，和农业生产无关，错误。 C．题干没有涉及变法相关内容，无法体现变法成效，错误。 D．题干中两件文物，分别是青铜铸造的青铜冰鉴、丝织业的龙凤虎纹丝织物，二者都属于战国手工业生产成果，可以反映当时的手工业发展水平，正确。 12．据《战国策》记载，商鞅变法后，秦国军队“虎贲之士”众多，作战时“功赏相长，士卒争先”。这一现象直接反映了变法（ ） A．奖励军功，提高了军队战斗力 B．废除井田制，确立了封建土地制度 C．推行县制，加强了中央集权 D．统一度量衡，便利了经济交流 【答案】A 【解析】A．商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位。士兵为获取军功奋勇作战，出现“士卒争先”，提高军队战斗力，符合题干，正确。 B．废除井田制，确立封建土地制度，属于经济方面改革，和军队士兵奋勇作战现象无关，错误。 C．推行县制，加强中央集权，属于政治制度改革，不直接影响士兵作战积极性，错误。 D．统一度量衡，服务于经济交流，属于经济措施，与军事作战无关，错误。 13．“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”材料描述了成都平原著名的水利工程（ ） A．驰道 B．灵渠 C．都江堰 D．大运河 【答案】C 【解析】A．驰道是秦朝修建的交通道路，不属于水利工程，错误。 B．灵渠是秦朝修建，位于广西地区，沟通湘江和漓江，不在成都平原，错误。 C．战国时期李冰修建的都江堰，坐落在成都平原，发挥防洪灌溉作用，使成都平原成为“天府”，正确。 D．大运河是隋唐时期的水利工程，以洛阳为中心，不涉及成都平原，错误。 14．观察战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为战国七雄中的（ ） A．燕、楚、齐、秦 B．燕、齐、秦、楚 C．齐、秦、楚、燕 D．楚、燕、齐、秦 【答案】B 【解析】A．战国方位口诀为“东齐西秦，南楚北燕，中间赵魏韩”，该选项顺序与地图上①②③④对应的诸侯国位置不匹配，错误。 B．依据战国七雄地理分布，①位于北方是燕，②地处东方是齐，③居于西方是秦，④位于南方是楚，与地图信息对应，正确。 C．该选项所列诸侯国顺序和战国形势图中四处地点的地理位置无法对应，混淆了东方齐国与北方燕国方位，错误。 D．此选项颠倒了楚、燕、齐的地理位置，和战国七雄“东齐西秦，南楚北燕，中间赵魏韩”的空间分布规律不符，错误。 15．大禹改封堵为疏导，治理了水患；李冰利用地形与水势建造都江堰，并首次总结出“深淘滩、低作堰”的原则。两人共同体现了哪一精神（ ） A．坚持不懈 B．无私奉献 C．勤俭节约 D．勇于创新 【答案】D 【解析】A．坚持不懈强调做事持之以恒、不放弃，题干重点突出的是两人在治水方法和工程技术上的突破，而非坚持的过程，并非共同核心精神，错误。 B．无私奉献强调为公共利益舍弃个人利益，题干并未侧重描述两人付出与牺牲，而是聚焦治水方略的革新，该概括偏离材料主旨，错误。 C．勤俭节约强调节省俭朴的生活作风，与大禹改堵为疏、李冰修建都江堰的治水实践毫无关联，无法从材料中推导得出，错误。 D．大禹突破传统封堵方式首创疏导法治水，李冰因地制宜建造都江堰并首次总结“深淘滩、低作堰”的治水原则，二人都在治水领域实现了方法与理论的创新，正确。 16．孔子弟子中，子贡善于经商，子路勇武好义，颜回安贫乐道。孔子在教学时根据他们各自的特点进行引导。这体现了他主张（ ） A．有教无类 B．因材施教 C．学思结合 D．温故知新 【答案】B 【解析】A．“有教无类”指不分贵贱人人都可接受教育，题干侧重依据弟子特点开展教学，与题意不符，错误。 B．孔子针对子贡、子路、颜回不同的性格特长分别引导，符合因材施教的教育主张，正确。 C．“学思结合”强调学习与思考相互配合，材料没有体现学与思的关系，错误。 D．“温故知新”强调复习旧知识获得新感悟，题干无相关内容，错误。 17．塞翁失马，焉知非福。从所学知识看，最早提出从正反两方面思考问题，认为对立面可转化的思想家是（ ） A．韩非 B．老子 C．裴文中 D．秦穆公 【答案】B 【解析】A．韩非是法家代表人物，主张法治、建立中央集权统治，错误。 B．题干中“塞翁失马，焉知非福”体现了事物对立面可以相互转化的辩证思想，这一思想最早由老子提出，正确。 C．裴文中是考古学家，是北京人头盖骨化石的发现者，与该思想无关，错误。 D．秦穆公是春秋时期秦国国君，并非这一思想的提出者，错误。 18．郭沫若说：“我们依然感觉春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”这种说法的原因是这一时期（ ） A．出现竞相改革的局面 B．出现诸侯争霸的局面 C．出现百家争鸣的局面 D．出现商业繁荣的局面 【答案】C 【解析】A．各国竞相改革属于政治领域变革，不属于学术思想范畴，错误。 B．诸侯争霸属于政治军事领域纷争，不属于学术思想范畴，错误。 C．春秋战国时期，各家学派纷纷著书立说、发表观点。相互辩论，形成百家争鸣的学术繁荣局面，正确。 D．商业繁荣属于经济领域发展，不属于学术思想范畴，错误。 19．《道德经》中讲道，“祸兮福之所倚，福兮，祸之所伏”。《论语》中有“学而不思则罔，思而不学则殆”的言论，这些言论（ ） A．主张要加强自身的修养 B．蕴含辩证看待事物的思想 C．表达了无为而治的思想 D．要求恢复西周的礼乐文明。 【答案】B 【解析】A．材料的两则名句没有讲述个人品德修养的内容，不能得出主张要加强自身修养的结论，错误。 B．老子提出祸福相互转化，孔子提出学思结合，二者都体现辩证看待事物的思想，正确。 C．无为而治是道家治国思想，《论语》是儒家典籍，材料中《论语》语句没有体现该思想，错误。 D．恢复西周礼乐是孔子的政治主张，《道德经》不提倡恢复西周礼乐，错误。 20．一定时期的社会意识是一定时期政治经济的反映。下列思想主张符合战国时期新兴地主阶级加强集权的是（ ） A．我无为，而民自化 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．道之以德，齐之以礼，有耻且格 D．不别亲疏，不殊贵贱，一断于法 【答案】D 【解析】A．我无为，而民自化是道家无为而治思想，主张统治者少干预，错误。 B．民为贵，社稷次之，君为轻是孟子民本思想，侧重重视百姓，错误。 C．道之以德，齐之以礼，有耻且格是孔子儒家德治主张，依靠礼乐教化，错误。 D．不别亲疏，不殊贵贱，一断于法是法家思想，主张以统一法律治理所有人，树立君主权威，符合战国新兴地主阶级加强中央集权的需求，正确。 21．《诗经》中有“黍稷重穋，禾麻菽麦”“六月食郁及薁，七月亨葵及菽。八月剥枣，十月获稻”等诗句。由此可知（ ） A．《诗经》与人民的生产生活关系密切 B．春秋时期农民主要种植水稻 C．《诗经》记载内容都与农业生产相关 D．西周农民的浪漫主义情怀 【答案】A 【解析】A．题干诗句明确描述了农作物、农事活动及饮食等与人民生产生活直接相关的内容，这充分体现了《诗经》的内容与人民的生产生活关系密切，正确。 B．诗句中虽提及“稻”，但同时还涉及黍、稷、麻、菽、枣等多种作物，无法得出“以稻作农业为主”的结论。此外，《诗经》反映的是西周至春秋中叶的社会生活，不能片面推断春秋时期的农业结构，错误。 C．《诗经》内容丰富，涵盖爱情、战争、祭祀、宴饮等多个方面，并非“都与农业生产相关”，“都与”的表述过于绝对，错误。 D．题干中的诗句是对农业生产和物候的写实记录，属于现实主义风格，而非浪漫主义情怀；且诗句本身也不能直接体现“西周农民”的浪漫主义情怀，错误。 22．历史课上，老师展示了后母戊鼎、四羊方尊等商周青铜器的图片，引发同学们的讨论。以下关于商周青铜器的说法，错误的是 （ ） A．小宇：这些青铜器种类特别丰富，有礼器、兵器，有生产工具。 B．小琪：能造出司母戊鼎这么大的器物，说明当时铸造技术高超。 C．小轩：商周时期的青铜器特别漂亮，家家户户日常都能够普及。 D．小瑶：看这么精美的青铜器，是中国古代劳动人民智慧的结晶。 【答案】C 【解析】A．商周青铜器种类丰富，有礼器、兵器、生产工具等，正确。 B．后母戊鼎是目前世界上出土的最重的青铜器，其铸造工艺复杂，说明当时铸造技术高超，正确。 C．商周青铜器主要用于祭祀、战争和贵族礼仪等场合，是身份和权力的象征，并非家家户户日常都能使用，错误。 D．青铜器制作精美，工艺精湛，是古代劳动人民智慧的结晶，正确。 23．四川三星堆遗址发现了青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（ ） A．古蜀文化相对先进 B．中华文明多元一体 C．审美观念趋向统一 D．南北文化渐趋一致 【答案】B 【解析】A．材料没有将古蜀文化和其他地区文化做水平对比，无法得出古蜀文化相对先进，错误。 B．三星堆、良渚、黄河流域属于不同地域文明，出土同类器物，说明各地文化存在交流联系，体现中华文明多元一体，正确。 C．器物相似不等于审美观念完全统一，表述过于绝对，错误。 D．各地文化保持自身特色，是交流交融，不是渐趋一致，错误。 24．战国时期问世的一部重要的中医理论著作是（ ） A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》 C．《千金方》 D．《诗经》 【答案】A 【解析】A．《黄帝内经》成书于战国时期，是我国现存最早的中医理论著作，正确。 B．《伤寒杂病论》是东汉张仲景的医学著作，成书时间不符合题意，错误。 C．《千金方》是唐朝孙思邈的医学著作，成书时间不符合题意，错误。 D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，不属于医学著作，错误。 25．生肖是我国历史悠久的民俗文化符号。下图是某同学雕刻的生肖作品--“龙”刻章，取材于中国已知最早的文字。这一文字是（ ） A．小篆 B．甲骨文 C．金文 D．隶书 【答案】B 【解析】A．小篆是秦朝统一后推行的官方文字，出现时间晚于甲骨文，错误。 B．甲骨文是商朝刻写在龟甲、兽骨上的文字，是中国目前已知最早的成熟文字，字形图画性较强，与图中文字特征吻合，正确。 C．金文是商周时期刻在青铜器上的文字，出现时间晚于甲骨文，错误。 D．隶书是秦汉时期的文字，出现时间远晚于甲骨文，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共50分） 26．在历史发展长河中涌现出许多杰出的人物，他们代表进步阶级或者阶层利益对社会发展起着重大的作用。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 请回答： （1）材料一反映的是什么历史事件？材料一反映了怎样的变法内容？（4分） （2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷 ，宅九亩。张三这是因为哪一项改革措施而获田产的？（2分） （3）以上改革措施，取得了怎样的成效？（2分） 材料二 “始知李太守，伯禹亦不如。” （4）材料二是后人称颂谁的诗？请你简要介绍他的成就。（4分） （5）材料一、材料二中的两个人物，一位是著名的改革家，一位是著名的水利专家，你认为他们哪些精神非常可贵，值得我们学习？（2分） 【答案】（1）历史事件：商鞅变法。（2分） 内容：①推行县制，由国君直接委派官员治理；②奖励耕织，生产粮食布帛多者免除徭役。（2分，答出1点即可） （2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（2分） （3）成效：①使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强；②一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。（2分，答出1点即可） （4）人物：李冰。（2分） 成就：主持修建都江堰，使成都平原成为“天府之国”。（2分） （5）精神：①勇于改革、敢于创新的精神；②造福人民、服务社会的精神；③坚韧不拔、克服困难的精神（2分，答出1点即可） 【解析】（1）历史事件：材料出现关键人物“商鞅”，由此判定事件是商鞅变法。 内容：“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”→“推行县制，由国君直接委派官员治理”；“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”→“奖励耕织，生产粮食布帛多者免除徭役”。 （2）措施：结合所学知识，平民斩杀敌国士兵，得到爵位、田地住宅，对应商鞅变法奖励军功，规定对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）成效：“变法五年后，国家富强起来”→“一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础”；“生产粮食布帛多者免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”→“使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强”。 （4）人物：“李太守”指战国时期秦国的李冰。 成就：李冰主持修建都江堰水利工程，兼具防洪、灌溉、水运功能，消除岷江水患，让成都平原变成沃野，号称“天府之国”。 （5）精神：商鞅冲破阻力推行变法→“勇于改革、敢于创新的精神”；李冰修建水利工程造福百姓→“造福人民、服务社会的精神”；大型变法、大型水利工程都困难重重→“坚韧不拔、克服困难的精神”（任答两点）。 27．从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一 （1）材料一中地图显示的是我国古代实行的什么政治制度？实行这种制度的依据是什么？（4分） 材料二 春秋战国时期铁器牛耕的使用，提高了农作物产量，促进了生产力的发展。经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 ——《中国古代史》 （2）根据材料二，概括铁器牛耕的出现有何影响？这导致了社会上什么新兴阶级的出现？材料二中“封建制”取代的是过去的什么制度？（4分） 材料三 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，取长补短，形成了思想文化的繁荣局面。 ——《中国历史》 （3）材料三中“思想文化的繁荣局面”，历史上称为什么？它产生了什么影响（两条即可）？其中主张“兼爱”、“非攻”的是哪个学派？（6分） 【答案】（1）制度：分封制（2分）；依据：血缘关系远近和功劳大小。（2分） （2）影响：促进了生产力的发展；（2分）阶级：地主阶级（1分）；制度：奴隶制。（1分） （3）局面：百家争鸣；（2分）影响：促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响（2分，答出1点即可）；学派：墨家。（2分） 【解析】（1）制度：从地图“燕”“鲁”“宋”等信息可提炼出，图中展示的是西周王室将土地、人民分封给宗亲、功臣建立诸侯国的情况，对应的政治制度为分封制； 依据：西周分封诸侯的依据是血缘关系远近和功劳大小。 （2）影响：材料“铁器牛耕的使用，提高了农作物产量，促进了生产力的发展”概括得出铁器牛耕促进生产力发展； 阶级：材料“各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级”提炼出生产力变革催生地主阶级这一新兴阶级； 制度：春秋战国时期，封建制逐步取代奴隶制。 （3）局面：材料“春秋战国时期……各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了思想文化的繁荣局面”提炼出该局面称为百家争鸣； 影响：提炼教材内容，从思想地位、后世传承角度作答，它是中国古代第一次思想文化发展高峰，促进思想文化繁荣，奠定后世思想文化发展基础； 学派：墨家学派主张“兼爱”“非攻”。 28．阅读下列材料，回答问题。（8分） 材料一 材料二 春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓机锋迭起，智慧纷呈，它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下凝聚民心的价值体系，让我们至今仍然受益。 ——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》 （1）从材料一中任选一部典籍，写出作者所属的学派，并简要说明其主张。（4分） （2）根据材料二，概述“跨世纪大辩论”所指局面。结合所学知识，概括其对中国社会的影响。（4分） 【答案】（1）示例一：《论语》，属于儒家学派。主张：“仁”，即仁者爱人；“己所不欲，勿施于人”；提出“为政以德”，反对苛政；在教育上主张有教无类，提出因材施教等教学原则和方法。 示例二：《墨子》，属于墨家学派。主张：“兼爱”“非攻”；提出选贤任能；提倡节俭。 示例三：《孟子》，属于儒家学派。主张：实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战，强调“仁者无敌”。 （学派2分，主张2分，答出1点即可） （2）局面：“百家争鸣”。（2分） 影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（2分，答出1点即可） 【解析】（1）典籍、学派和主张：任选熟悉的典籍作答即可，比如《论语》，属于儒家学派，主张可从“仁”、“己所不欲，勿施于人”和提出“为政以德”等角度分析；比如《墨子》，属于墨家学派，主张可从“兼爱”“非攻”；提倡节俭等角度分析。比如《孟子》，属于儒家学派，主张可从“仁政”、“民为贵，社稷次之，君为轻”等角度分析。 （2）局面：“这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓机锋迭起，智慧纷呈”→可提炼出与此相关的是百家争鸣。 影响：可从思想学术繁荣、中国古代文化发展和后世影响角度分析。 29．春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一 材料二 商鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律，……商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 道家 庄子 强调顺应自然和民心 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？它们的出现对当时社会的发展起到什么作用？（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，说一说商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？（4分） （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②分别代表什么？材料反映的是战国时期的哪一局面？（4分） （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。（2分） 【答案】（1）新现象：铁制农具、牛耕； （2分） 作用：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。（2分） （2）影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强。提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（4分，一点2分） （3）①墨子；②仁政；。（2分，一点1分）局面：百家争鸣。（2分） （4）时代特征：社会动荡与变革。（2分） 【解析】（1）新现象：图1“春秋战国时期的铁犁”→提炼“铁制农具”；图2“春秋末期穿有鼻环的牛尊”→提炼“牛耕” 作用：可从农业深耕细作、山林开发、生产力提高的标志等角度进行分析。 （2）影响：来自教材原文。 （3）①由“墨家”“主张‘兼爱’‘非攻’，提出要选贤能的人治理国家”→提炼“墨子” ；②“儒家”“孟子”“认为取得民心才能得到天下”→提炼“仁政”； 局面：由“墨家”“儒家”“孟子”可知，这些都是百家争鸣时期的代表人物→因此可提炼出局面“百家争鸣”。 （4）时代特征：概括时代特征题，先分别看每则材料：材料一属于经济变革（生产力进步）；材料二属于政治变革（商鞅变法制度改变）；材料三属于思想变革（百家争鸣）。 然后根据这些角度汇总，即春秋战国是大动荡、大变革时期。 / 学科网（北京）股份有限公司 $