第一单元《认识乘法》第2课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到思维拓展，通过概念辨析、对比练习和说理表达，巩固乘法意义理解，培养数学思维与表达能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|核心概念（相同加数、乘法意义）|填空题专项巩固概念，判断题清零易错点，纯连加计算夯实基础| |B层|“几组几”辨析、加减乘对比|选择题辨析重难点，对比练习区分“相加”与“几个相加”，强化乘法意义理解| |C层|变式改写、逻辑推理|思维变式题实现算式转化，说理题要求解释“3个2”与“2个3”的区别，培养数学表达与创新意识|

苏教版新教材二年级数学上册第一单元《认识乘法》第2课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ A层 基础夯实（全员必做 · 概念稳扎 · 无口诀计算） 一、填空题（核心概念专项） 1. 求几个（ ）加数的和，可以用乘法计算，乘法比连加更简便。 2. 5个3相加，表示每组有（ ）个，一共有（ ）组。 3. 2个4相加，加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。 4. 4个2相加，加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。 5. 3+3+3+3 是（ ）个（ ）相加，可写成乘法算式（ ）。 6. 在乘法算式 4×2 中，两个乘数是（ ）和（ ）。 7. 6个1相加，加法算式（ ），乘法算式（ ）。 8. 3×2 可以表示（ ）个2相加，也可以表示（ ）个3相加。 9. 只有（ ）相同的连加算式，才能改成乘法算式。 10. 2+2+2 是3个2相加，得数是（ ）。 二、判断题（本课专属易错清零） 1. 3个4和4个3表示的意思完全一样。（ ） 2. 2+2+2+2 可以改写成 2×4。（ ） 3. 1+3+3 加数不都相同，不能改写乘法。（ ） 4. 4×2 和 2×4 得数相同，意义也相同。（ ） 5. 5个2相加，算式可以写成5+5。（ ） 6. 多个相同数连加，用乘法书写更简单。（ ） 7. 2+2+3+3 可以直接改写成乘法算式。（ ） 8. 几组数量一样，就可以用乘法表示总数。（ ） 三、基础算一算（纯连加计算，不使用乘法口诀） 1. 3个2相加 2. 4个3相加 3. 2个5相加 4. 5个1相加 B层 能力提升（几组几辨析 · 加减乘对比） 一、选择题（重难点辨析） 1. 表示“3个4相加”的算式是（ ） A. 3+4 B. 4+4+4 C. 3+3+3+3 2. 可以改写成乘法算式的是（ ） A. 2+2+3 B. 5+5+5 C. 1+2+1 3. 2×3 表示错误的是（ ） A. 2个3相加 B. 3个2相加 C. 2和3相加 4. 4组物体，每组2个，对应的乘法算式是（ ） A. 4+2 B. 4×2 C. 4−2 5. “5个2”和“2个5”相比，说法正确的是（ ） A. 意义相同 B. 图意不同，总数相同 C. 总数不同 二、精准填空（几组几专项区分，本课重难点） 1. 2+2+2：（ ）个（ ）相加， 乘法算式：__________ 2. 3+3：（ ）个（ ）相加， 乘法算式：__________ 3. 4+4+4+4：（ ）个（ ）相加， 乘法算式：__________ 4. 5+5+5：（ ）个（ ）相加， 乘法算式：__________ 5. 3×4 表示（ ）个4 或（ ）个3。 三、列式计算 1. 每组4个小圆点，共2组 加法算式：_________________ 乘法算式：_________________ 2. 每组2个小三角，共5组 加法算式：_________________ 乘法算式：_________________ 四、对比练习（易错专项：加法VS乘法） 1. 2和3相加：算式__________ 2. 2个3相加：算式__________ 3. 4和5相加：算式__________ 4. 4个5相加：算式__________ C层 拓展创新（思维拔高 · 变式改写 · 说理素养） 一、判断能否改写（能改写的写出乘法，不能的打×） 1. 2+2+2+2（ ）__________ 2. 3+3+4（ ）__________ 3. 1+1+1（ ）__________ 4. 5+5+5+2（ ）__________ 二、思维变式题（不超纲、无口诀、纯逻辑） 1. 把算式 2+2+2+4 转化成相同加数连加，再改写成乘法算式。 2. 有一堆图形，分成3组，每组数量一样，总数是6，请问每组几个？写出加法和乘法算式。 三、数学素养说理题 1. 为什么“3个2”和“2个3”得数一样，但画图不一样？ 2. 什么样的加法算式一定不能改成乘法算式？ 参考答案与详细解析 A层 基础夯实 一、填空题 1. 相同 2. 3、5 3. 4+4、2×4 4. 2+2+2+2、4×2 5. 4、3、4×3 6. 4、2 7. 1+1+1+1+1+1、6×1 8. 3、2 9. 加数 10. 6 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.√ 三、基础算一算 1. 2+2+2=6 2. 3+3+3+3=12 3. 5+5=10 4. 1+1+1+1+1=5 B层 能力提升 一、选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 二、精准填空 1. 3、2、3×2 2. 2、3、2×3 3. 4、4、4×4 4. 3、5、3×5 5. 3、4 三、列式计算 1. 4+4=8、2×4=8 2. 2+2+2+2+2=10、5×2=10 四、对比练习 1. 2+3 2. 3+3 或 2×3 3. 4+5 4. 5+5+5+5 或 4×5 C层 拓展创新 一、改写判断 1. √、4×2 2. × 3. √、3×1 4. × 二、思维变式 1. 解析：4可以拆成2个2，原式=2+2+2+2+2=5个2，乘法算式：5×2 2. 总数6，分3组，每组2个；加法：2+2+2=6，乘法：3×2=6 三、素养说理 1. “3个2”是每组2个，画3组；“2个3”是每组3个，画2组。组数和每组个数不同，所以画图不一样，但总数相同。 2. 加数不全部相同的加法算式，不能改成乘法算式，乘法只用于相同加数连加。 学科网（北京）股份有限公司 $