第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻六要素、消息结构及语言准确简洁专业的特点，以“中国航天日”主题展览撰写展板解说词为情境导入，通过“初读积累-整体感知-文本品读-语言品味”学习支架，串联字词理解、要素梳理、结构分析到语言特色感悟的脉络。 该资料以任务驱动融合核心素养，如模拟新闻播报、撰写展板解说词（审美创造），引导学生品味精确时间数据与专业术语（语言运用），梳理时间顺序与新闻结构（思维能力），感悟“自己的空间站”蕴含的航天精神（文化自信）。文本细读环节如电头、导语分析等学科特色教学方法，助力学生提升新闻读写能力与民族自豪感，为教师提供可操作的素养导向教学路径。

统编版语文八年级上册《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 教学目标 1、文化自信：感受中国航天事业取得的伟大成就，体会“自己的空间站”蕴含的自主探索与持续奋斗精神，增强民族自豪感。 2、语言运用：掌握本课重点字词，准确理解“获悉”“交会”“驻留”等词语意思，体会新闻语言准确、简洁、专业的特点。 3、思维能力：厘清新闻六要素，梳理消息的标题、电头、导语、主体、结语等结构，理清按时间顺序推进的行文脉络。 4、审美创造：品味新闻作品中精确的时间、数据与专业术语的表达力量，在模拟新闻播报与展板解说中体验新闻写作的严谨美与感染力。 教学重难点 1、教学重点：厘清新闻六要素，梳理消息结构，品味新闻语言准确、简洁、专业的特点。 2、教学难点：理解“自己的空间站”的深刻内涵，体会中国航天精神与新闻写实的魅力。 教学过程 一、情境导入——为“中国航天日”主题展览撰写展板解说词 1、教师讲述：同学们，学校即将举办“中国航天日”主题展览，现面向全校征集“星空浩瀚·探索无垠”展区的新闻展板解说词。2021年6月17日，神舟十二号载人飞船发射升空，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。这标志着中国人首次进入自己的空间站！今天，让我们跟随《人民日报》三位记者的笔触，走进这则具有划时代意义的消息，学习如何读懂、欣赏并撰写一则优秀的新闻消息，为本次航天主题展撰写一份严谨详实的展板解说词。 2、教师板书课题：《中国人首次进入自己的空间站》。 3、教师简要介绍作者与背景。 余建斌、吴月辉、刘诗瑶，三位作者均为《人民日报》记者，长期关注航天科技、国家重大工程等领域的新闻报道。本文选自2021年6月18日《人民日报》，报道来源权威，内容真实，具有鲜明的时代意义。消息特点是迅速报道新近发生的事实，语言准确、简洁、客观，通常包括标题、电头、导语、主体、背景、结语等部分。 4、教师出示本节课的核心任务：通过“初读积累”“整体感知”“文本品读”“语言品味”四个环节，读懂这则消息的新闻价值与航天精神。 任务一：初读积累·扫清障碍 字词通关 1、教师出示重点字词，学生开火车认读，教师正音。 获悉（xī）、交会（jiāo）、节点（diǎn）、驻留（zhù）、关键（jiàn）、载人（zài）、轨道（guǐ）、模式（mó）、核心（hé）、机械（xiè）。 2、教师引导学生结合语境理解词语释义。 获悉：指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。交会：会合、聚集，文中指两个航天器在轨道上相遇并对接的过程。驻留：长时间停留、驻守，多用于航天、军事等场景。 三、任务二：整体感知·梳理要素 （一）新闻六要素 1、教师引导：阅读课文，借助新闻六要素，完成下面表格。 学生交流，教师明确。 何时：2021年6月17日。 何地：酒泉卫星发射中心、太空轨道、天和核心舱。 何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波。 何事：神舟十二号发射升空，与天和核心舱完成交会对接，航天员进入天和核心舱。 何故：执行空间站建造阶段首次载人飞行任务，验证长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 如何：准确入轨，采用自主快速交会对接模式，按程序完成进舱准备和开舱。 （二）梳理结构 1、教师引导：结合所学知识，梳理这则消息的结构。 学生交流，教师明确。 标题：神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 / 中国人首次进入自己的空间站。 电头：《人民日报》酒泉2021年6月17日电。 信息来源：记者从中国载人航天工程办公室获悉。 导语：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将三名航天员送上太空。 主体：入轨状态设置、交会对接、航天员进入核心舱过程。 结语：后续在轨驻留、机械臂操作、出舱活动、关键技术验证。 这则消息按照“核心事实在前，关键过程随后，后续任务收束”的思路组织信息，结构清晰，重点突出。 2、教师追问：这则消息写了多个关键事件，作者是按照怎样的顺序把它们串联起来的？ 学生圈画时间词，教师点拨归纳。 2021年6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船发射升空。 2021年6月17日15时54分，成功对接于天和核心舱前向端口。 2021年6月17日18时48分，航天员乘组先后进入天和核心舱。 后续，航天员乘组按计划开展相关工作。 消息按时间顺序展开，依次介绍新闻事件的始末。这样的结构脉络清楚，方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象。 四、任务三：文本品读·学习写法 （一）标题品读 教师引导：体会标题中的关键词，说说标题好在哪里？ 学生交流，教师明确。引题为“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”，交代新闻事实。正题为“中国人首次进入自己的空间站”，聚焦新闻点，醒目有力。“顺利进驻”写出任务完成顺利，交代新闻事实。“首次”说明中国人在空间站建设和载人航天发展中迈出了关键一步；“自己的”说明这是属于中国人自己的空间站，充满了自豪与骄傲。引题和正题相互配合，共同起到了传递信息和吸引读者的作用。 （二）电头品读 教师引导：读者怎么判断这则消息是真的、是及时的、是权威的？ 学生讨论，教师明确。《人民日报》交代发布媒体；酒泉交代发稿地点；2021年6月17日交代发稿时间，体现时效性；中国载人航天工程办公室交代权威信息来源，增强真实性和可靠性。电头和信息来源共同增强了新闻的真实、及时、权威。 （三）导语品读 教师引导：消息开头，作者先把哪些关键信息推到读者面前？这样写有什么好处？ 学生讨论，教师明确。作者先把时间、地点、事件、结果等关键信息推到读者面前。消息开头不铺垫、不抒情，而是直接呈现最核心的新闻事实，让读者迅速知道“发生了什么”，体现了新闻语言简洁、准确、高效的特点。 （四）主体细读 1、教师引导：交会对接过程很复杂，作者是怎样把它写得清楚、准确的？ 方式明确：神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置。 位置具体：于北京时间6月17日15时54分采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口。 时间具体：与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时。 结果清楚：这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 意义突出：采用自主快速交会对接模式。作者用准确的时间、专业的术语、清晰的过程和具体的结果，把复杂的航天任务写得明白、有序，体现了新闻语言的准确性和专业性。 2、教师引导：标题中的首次进入，正文是怎样一步步写清“进入”过程的？ 师生梳理：成功实现自主快速交会对接，从返回舱进入轨道舱，按程序完成各项准备，开启节点舱门、核心舱舱门，三名航天员先后进入天和核心舱。作者按照任务推进顺序，逐一介绍航天员进入空间站的各个环节，让标题中的“进入”有了具体过程支撑，也让读者清楚了解这一历史时刻是怎样实现的。 （五）结尾品读 教师引导：进入核心舱之后，新闻为什么还要交代航天员接下来的任务？ 学生讨论，教师明确。后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期三个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。“在轨驻留、机械臂操作、出舱活动、验证关键技术”，写出了航天员进入核心舱后的具体任务，说明进驻空间站只是任务展开的开始。最后一段用简洁语言概述后续任务，既交代航天员进入空间站后的工作安排，也让读者看到此次任务对于中国空间站建设的重要意义。 五、任务四：语言品味·体会特色 （一）精准的数据 教师引导：这些精确的时间、时长和数字，为什么比“当天”“不久后”“一段时间后”更有新闻力量？ 学生交流，教师明确。时间具体，事件进程更清楚；数据准确，新闻报道更可信；节点连续，体现航天任务推进的严密性。这则消息用精确的时间和数据呈现事实，不靠夸张抒情制造情绪，而是用真实、准确的信息写出历史时刻的分量。 （二）专业的术语 教师引导：这些航天专业词语，为什么不能换成更通俗的说法？ 学生讨论，教师明确。这些词语指向具体的航天技术、任务环节和工作内容。如果随意改成“大概对上了”“连在一起”“待在太空里”等通俗说法，表达虽然容易懂，但会损失新闻事实的准确性和专业性。科技新闻中的专业术语不是为了显得难懂，而是为了准确呈现事实。 （三）连续的动词 教师引导：这则消息为什么读起来推进很快？请从文中的动词找原因。 学生圈画，教师明确。发射、入轨、送上、完成、对接、构成、开启、进入、开展、验证。动作连续，过程紧凑。动词准确，任务推进清楚。语言克制，却能写出航天任务的严谨和有序。消息中的动词要准确指向事实，动作写清楚，事件的推进节奏也就出来了。 （四）新闻意义 教师引导：“标志着”一词，把这次进入核心舱提升到了怎样的意义高度？ 学生讨论，教师明确。北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。这句话先写航天员进入核心舱这一具体事实，再用“标志着”点明它的新闻意义，突出中国人首次进入自己的空间站这一历史性时刻。点明事件意义，突出开创性，强调自主建设，传达民族自豪感。 六、任务五：拓展延伸·感悟精神 （一）理解“自己的空间站” 教师引导：“自己的空间站”意味着什么？ 学生交流，教师明确。这是中国自主建设的空间站；这是中国载人航天工程持续突破的重要成果；这是中国科技实力和综合国力提升的体现。 （二）探究航天事业发展迅速的原因 教师引导：我国航天事业为何能取得如此迅速的发展？ 师生归纳：国家战略层面高度重视，持续加大资金投入与政策支持，面对外部技术限制，坚持独立自主研发，为航天事业筑牢发展根基。 科研人员秉持爱国奉献精神，凭借深厚专业知识与顽强毅力，攻克无数技术难题。长期技术的积累与传承也至关重要。 中国航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。 七、课堂总结 同学们，今天我们深入学习了《中国人首次进入自己的空间站》这则消息。通过品读，我们体会了引题与正题配合的标题作用、电头与信息来源的真实权威、导语呈现核心事实的简洁高效、主体按时间顺序推进的清晰逻辑。 在语言品味中，我们感受到了精确时间与数据的严谨、专业术语的不可替代、连续动词的推进力量。 中国航天事业的每一次跨越，都凝结着严谨求实、协同攻关、自主创新、勇攀高峰的精神力量。愿同学们在学习中也能秉持这种精神，不断前行。 八、作业布置 1、阅读本单元其他新闻作品，比较消息、新闻特写、通讯在表达方式与报道侧重点上的异同，完成一份简要的表格梳理。 2、结合本课所学，模拟新闻播报员，将这则消息录制为一段2分钟以内的新闻播报音频，注意读出新闻的准确、严谨与自豪感。 学科网（北京）股份有限公司 $