第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计2026—2027学年统编版八年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦新闻六要素与结构特点，以神舟十二号发射视频导入，通过“一分钟播报”任务引出消息文体，结合字词闯关复习旧知，用六要素卡、时间轴等支架梳理结构，衔接前后知识。 特色在于情境化任务驱动，视频导入唤醒民族记忆，时间轴助理解主体时间顺序，品析任务卡分析语言“准、简、深”，主题探究结合航天“三步走”战略提升文化自信，微写作训练语言运用，助力学生核心素养发展，为教师提供清晰教学路径。

八上2《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用:准确认读、书写并理解文中的生字词,如“载人”“进驻”“交会对接” 等。掌握新闻报道的语言特点,如准确、简洁、严谨,能够运用规范的语言概括新闻内容、提取关键信息。 思维发展与提升:梳理新闻的六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)以及新闻结构(标题、导语、主体、背景、结语),培养学生的逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造:体会新闻语言的简洁美与准确美,感受新闻通过精炼文字传递重大信息的魅力。 文化传承与理解:了解中国航天事业的发展历程,感受中国航天人不畏艰难、勇于探索、团结协作的精神,传承和弘扬航天文化。 【教学重点】 把握消息文体特点与结构,提取并概括新闻六要素; 【教学难点】 理解"导语先行+主体按时间顺序推进"的结构特点及其表达效果。 教学过程 第一课时 知文体 明结构——初读"太空快讯" 本课时以"初读"为核心:字词扫障 速读提取六要素 绘制时间轴 拆解消息结构 归纳文体特点,当堂练习(一)达标检测。 环节一 情境导入,聚焦"中国高度" 【教师活动】播放神舟十二号发射与对接集锦视频(约1分钟),依次出示三幅画面:点火升空、太空之吻、进驻核心舱。提问:①这段影像报道的是哪一天发生的什么大事?②如果让你用最短的时间、最准的话向全国播报,你会怎么说?过渡语:"2021年6月17日,中国人的'太空之家'迎来首批主人。今天我们就来读一读,人民日报记者如何用不到500字,把这件写入历史的大事讲得清清楚楚。" 【学生活动】观看视频,交流"最激动的瞬间",自由发言尝试"一分钟播报"。 【设计意图】以真实影像营造情境,唤醒民族记忆;以"播报"任务引出消息文体,自然过渡到课文。 环节二 预学展示,扫清障碍 【教师活动】1.字词闯关:出示"载人飞船、核心舱、驻留、轨道、酒泉、交会对接、在轨驻留、再生生保",指名读、齐读、正音;点拨多音字"载"。2.知识回环:消息有哪五个结构部分?导语有什么作用?电头"本报酒泉6月17日电"交代了哪些信息?(社名+地点+时间,体现时效性与真实性) 【学生活动】同桌互考字词,抢答新闻知识,补笔记。 【设计意图】扫清术语障碍,复习旧知,建立新旧知识关联,为比较学习作铺垫。 环节三 任务一:速读课文,提取"新闻六要素" 【教师活动】布置限时阅读:全文约460字,1分钟内读完,圈画时间、地点、人物。发放"新闻要素卡",组织同桌合作填写;巡视点拨"何故""如何"两要素的提取;组织用"一句话概括"公式(何时+