精品解析：云南昆明市嵩明县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年下学期精准教学数据诊断七年级语文 （全卷共四个大题，24个小题，共8页，满分100分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 “拨弄火塘火苗红，梁上烟痕一层层”。2026年春天，云南德宏景颇族音乐《目瑙纵歌》以超37亿次播放量火遍全球。山寨里殷（yīn）红的灯火摇曳，远方的人们伴着乐曲共舞。《目瑙纵歌》改编者甄臻沉心_____景颇族历史，借助AI让传统旋律焕发新生，传承不是把非遗锁进玻璃罩，改编也不是脱离生活的遐（xiá）想，技术只是舟楫，文化才是_____的河流。 通过这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领会到了民族文化的魅力所在。埃塞俄比亚网友从《目瑙纵歌》中看到祖先迁徙（xǐ）的故事，尼日利亚用户从中找到部落节日的灵魂。云南的歌凭什么一次次让全球跟跳？因为，最动人的旋律，永远来自土地；最深情的歌，永远要唱给大家听；最民族的表达，恰恰也最世界。《目瑙纵歌》蕴含的是景颇族人民不畏艰难险阻、披波斩浪追求光明的不屈_____，以及万人同跳一支舞的乐观、豁达与积极。 如今的云南，凭借一首首民歌，正被世界听见、看见并深深向往。当云南的歌声在云端共振，边疆的鼓点与世界的脉搏同频，一个_____、立体、充满活力的中国跃（yuè）然眼前，云南也成为中国文化自信不断提升、国际传播能力持续增强的生动缩影。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 殷（yīn） B. 遐（xiá） C. 徙（xǐ） D. 跃（yuè） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 焕发 B. 旋律 C. 披波斩浪 D. 脉搏 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挖掘 奔流不息 品质 灵活 B. 挖掘 奔流不息 意志 鲜活 C. 发掘 川流不息 意志 鲜活 D. 发掘 川流不息 品质 灵活 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 通过这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领会到了民族文化的魅力。 B. 这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领会到了民族文化的魅力所在。 C. 这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领略到了民族文化的魅力。 D. 这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领略到了民族文化的魅力所在。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在电脑写作和AI普及的今天，手写手稿越来越少，每一份都像珍稀的“时光标本”。_______，_______。_______，_______，_______，备受收藏界的追捧。 ①究其原因是手稿记录着作家的修改痕迹与创作时的思考过程，是解密作品的“活档案” ②正因如此，从鲁迅、茅盾到当代作家，名家手稿近年越来越受学界重视 ③由于手稿罕见，传统手写的作家手稿正变得愈发珍贵 ④此外，手稿自带的书法美感和个人风格，也让它成为兼具史料性与艺术性的珍贵藏品 ⑤同时，通过对比手稿和定稿，我们还能学到作家反复打磨文字的认真态度 A. ③①⑤④② B. ③①④②⑤ C. ②③①④⑤ D. ②①③⑤④ 6. 名篇名句默写。 （1）边塞军营环境苦寒凛冽，冷气伴着更鼓，寒光映在战士铠甲之上，《木兰诗》中用环境描写烘托军旅艰辛的句子是“_______，_______”。 （2）当我们钻研难题时，思路屡次受阻想要放弃，但静下心转换方法后便豁然开朗，正如《游山西村》中道出困境之后迎来转机的名句“_______，_______”。 （3）皓月千古寄情思，或闲适独处、或思念友人、或忧慨世事，请从学过的古诗文里，写出两句含“月”的诗句：“_______，_______”。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） 在中华民族的精神谱系中，孝亲是德之本，家风是教之始。学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你根据相关材料，完成下面小题。 材料一： 家风事迹 家风概括 梁启超共有9个子女，其中有3个是院士，其他6个也都是栋梁之材。在家庭中，他告诫孩子们无论何时都要乐观积极。在家信中，他说：“你们几时看见爹爹有一天以上的发愁，或一天以上的生气？我有极通达极坚强极伟大的人生观，无论何种境遇，常常是快乐的。” 示例：乐观传家 1946年，毛岸英从苏联回到延安，毛泽东让他脱下洋装，换上布衣，到农村当农民，拜农民为师；得知他吃“中灶”时，当即责问：“你有什么资格吃中灶？你应该跟战士一起吃大灶。” ①________ 得知钱学森被美国当局软禁扣留后，父亲钱家治特意写信勉励：“人生难免波折，岁月蹉跎，全赖坚强意志。相信吾儿对科学事业的忠诚，对故国的忠诚；也相信吾儿那中国人的灵魂永远是觉醒的……” ②________ “我向大家介绍全国道德模范龚全珍同志，她是老将军甘祖昌同志的夫人。甘祖昌同志是江西老红军、新中国的开国将军，但他坚持回农村当农民，龚全珍同志也随甘祖昌同志一起回到农村艰苦奋斗。我们要把艰苦奋斗精神一代一代传承下去。” ——2013年9月26日，习近平在北京会见第四届全国道德模范及提名奖获得者时的讲话 示例：奋斗治家 材料二：节日回家。 7. 根据材料一，仿照示例给另外两则家风事迹进行概括，要求：概括为四字词语。 8. 请用简洁的语言描述材料二两幅漫画的内容，并概括这组漫画的寓意。 （二）名著阅读。（5分） 9. 挫折与磨难乃人生必修课，老舍笔下的祥子与奥斯特洛夫斯基笔下的保尔·柯察金，都经历了人生的极端磨难，却走向了截然不同的人生结局。请根据你对这两部名著的阅读积累，完成下面的对比表格。 祥子 保尔·柯察金 人生理想 拥有一辆自己的车，做一个自由的车夫。 _______ 核心磨难 辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走；第二次买车的钱被孙侦探敲诈；虎妞难产而死，为办葬礼卖掉车；小福子自杀。 修铁路时患上伤寒和肺炎；全身瘫痪、双目失明，无法再上战场。 面对磨难的态度 从一开始的坚强（要强）、不认命，到一次次打击后逐渐堕落，最终彻底放弃。 始终坚强不屈，永不言弃，把一切困难当作考验。 最终结局 _______ 在病榻上完成小说创作，用新形式继续为革命奋斗。 10. 有人说：“一个人能否走出困境，不仅取决于他有多大的毅力，还取决于他心里守着怎样的信念。”请结合这句话简要分析祥子和保尔走向不同结局的根本原因。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以设问领起全篇，写出了泰山横跨齐鲁两地的雄伟气势，传递出诗人对泰山的仰慕。 B. 颔联“钟”字写出泰山汇聚天地灵秀；“割”字写出泰山巍峨高大、遮蔽日月的奇险之势。 C. 颈联寓情于景，描写了诗人细望泰山时的所见所感，将客观景物与主观感受融为一体。 D. 尾联以议论收束全诗，表达了诗人登上泰山顶峰后俯视一切的豪迈气概和远大政治抱负。 12. “登山则情满于山，观海则意溢于海。”两首诗的作者都在山川景物中寄寓了自己的精神追求。请结合“一览众山小”和“山入潼关不解平”，简要分析两位诗人分别借山表达了怎样的精神追求。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 ①张堪，字君游，南阳宛人也。堪早孤，让先父余财数百万与兄子。年十六，受业长安，志美行厉①，诸儒号曰“圣童”。 ②世祖即位，拜为蜀郡太守。时公孙述据蜀，堪率众入成都，述败，堪先入据其城，检阅库藏，收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。 ③帝尝召见诸郡计吏②，问其风土及前后守令能否。蜀郡计掾③樊显进曰：“渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。”帝闻，良久叹息，拜显为鱼复长。 （节选自《后汉书·张堪传》，有删减） 【注】①志美行厉：志向高洁，品行端正。②计吏：古代州郡掌簿籍并负责上计的官员。③计掾：古代州郡计吏。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯：______ （2）可远观而不可亵玩焉 亵：______ （3）悉条列上言 悉：______ （4）而堪去职之日 去：______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）珍宝山积，卷握之物，足富十世。 15. 甲文写莲花，为何还要写“菊”和“牡丹”，请简要分析。 16. 周敦颐在《爱莲说》中以莲喻“君子”。请结合乙文中张堪的具体表现，指出他身上的哪些品质契合了周敦颐对“君子”的定义。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一弃一守，皆为家国 ①他的一生如同一座桥梁，连接着苦难与辉煌。少年时因目睹桥梁坍塌而立志造桥，学成后拒绝国外优厚待遇毅然回国。他主持建造了中国人自己设计的第一座现代化大桥，却也在战火中亲手将其炸毁。他就是茅以升，一位将个人命运与国家需要紧密相连的桥梁专家。 钱塘江上的挑战 ②“钱塘江上架桥——办不到”，这句民间谚语道出了在钱塘江上建桥的艰难。 ③1934年，当茅以升受命建造钱塘江大桥时，外国专家曾狂妄地说：“在钱塘江上架桥的中国工程师还没出生。”但是茅以升立志要为自己的国家造一座举世闻名的桥。 ④建桥从不是仅凭一腔热血，更需要实打实的创新能力。打桩时，茅以升发明了“射水法”，将打桩效率从每天1根提升到30根；面对湍急的水流阻碍水下施工的难题，他创造性地采用“沉箱法”，让工人在水下作业箱中安全施工；架设钢梁时，他又巧妙利用潮汐规律，发明“浮运法”，潮涨时运梁，潮落时落梁。 ⑤工程最紧张时，抗日战争已经爆发。但他没有退缩，坚持在敌机轰炸间隙继续施工。 ⑥1937年9月26日，钱塘江大桥正式建成通车，这座凝聚着中国工程师智慧与骨气的大桥，不仅打破了外国专家的傲慢断言，更是在中国现代桥梁史上翻开了崭新的一页。 最艰难的抉择 ⑦然而，通车的喜悦并没有持续很长时间。1937年11月，茅以升接到了令他心如刀割的命令：炸毁钱塘江大桥，阻止日军利用这条通道。 ⑧谁能体会这种心情？花费近三年心血建造的大桥，如今却要亲手将它毁灭。其实，早在建桥初期，茅以升就有预感。他在最难修复的桥墩上预留了孔洞，就是为日后可能到来的炸桥计划做准备。 ⑨1937年12月23日，茅以升伫立江边，眼含热泪，亲眼看着自己亲手设计建造的大桥在巨响中断为数截。看着眼前的场景，他奋笔疾书：“桥虽被炸，然抗战必胜，此桥必获重修，立此誓言，以待将来。” ⑩炸桥前，茅以升还做了两件事：一是紧急组织人员抢运大量战备物资和人员过桥，使大桥在短暂的存在期内发挥了最大价值；二是将14箱珍贵的建桥图纸和文件妥善保管，辗转千里带往后方，为日后修复大桥留存了关键资料。 战火中的“招生启事” ⑪炸桥的烟尘尚未散尽，茅以升便肩负起一项关乎民族未来的新使命——出任内迁中的交通大学唐山工程学院（今西南交通大学）代院长。 ⑫为保住中国工程教育的星星之火，他以个人名义在报纸上刊登《茅以升招生启事》，凭一己信誉向全国学子保证，学校绝不中断办学。他带领师生辗转湖南、贵州的山区，在祠堂、庙宇甚至露天场地授课；经费短缺，他时常捐出个人薪金，勉力维持学校最基本的运转。在湘西的一座破旧文庙里，学生们围着微弱的煤油灯演算习题，窗外是战火，窗内却是坚持求知的未来工程师。 ⑬这段“流亡大学”的岁月，其艰辛程度毫不亚于在钱塘江上筑桥。他守护的是一座无形的“人才之桥”，为战后百废待兴的中国，保存并培育了以陈能宽（“两弹一星”元勋）为代表的一大批顶尖科技骨干。如果说炸桥是悲壮的舍弃，那么护校便是远见的坚守，一弃一守之间，淋漓尽致地诠释了何为“国之所需，吾之所向”的赤子情怀。 从未忘记的誓言 ⑭抗战胜利后，他主持修复了钱塘江大桥。1947年，大桥恢复通车，见证了他“不复原桥不丈夫”的誓言。 ⑮1948年，他慷慨捐出个人积蓄，设立了专项基金助力学科发展。他用自己的行动证明，真正的奠基人，不仅能奠定山河之基，更能铸就知识与传承之基。 （选自中国科学家博物馆，2026年1月） 17. 阅读选文，完成下面的学习任务单。 提问 解答 茅以升能在钱塘江上成功建桥，依靠的是什么？ ①_______ ②_______ 为了阻止日军利用大桥通行，以牺牲小我换取抗战胜利。 炸桥之后，茅以升承担的新使命是什么？ ③______ 18. 请从下面两个句子中任选一句，从修辞手法的角度进行赏析。 句子A：他的一生如同一座桥梁，连接着苦难与辉煌。 句子B：窗外是战火，窗内却是坚持求知的未来工程师。 19. 文末说真正的奠基人“不仅能奠定山河之基，更能铸就知识与传承之基”。请结合文中具体内容，谈谈你对这句话的理解。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ______ 周伟 ①故乡的村口，伫立着一棵老柿树。不知历经了多少寒暑轮回，树干粗壮虬曲，树皮皲裂如沟壑，深深镌刻着岁月的沧桑。它静静守在村口，春去秋来，叶落果熟，是刻在我记忆里最清晰的故乡坐标，承载着我整个童年的温柔与欢喜。 ②春日回暖，老柿树率先苏醒。灰褐色的枝干上，悄悄冒出点点嫩绿，新芽细碎柔软，一点点铺满枝头。微风拂过，嫩叶轻轻摇曳，满树生机，温柔抚平冬日的萧瑟。我总爱蹲在树下，仰头看满树新绿，听枝头雀鸟啼鸣。爷爷常搬一把竹椅坐在树下，手里编着竹筐、竹篮，指尖翻飞，粗糙的竹条在他手中渐渐成型。闲暇时，他便给我讲山野趣事、旧时岁月，温柔的话语伴着风声，落在我的童年里，温暖绵长。 ③盛夏时节，老柿树枝繁叶茂，撑开浓密的绿荫，像一把巨大的绿伞，护住整个村口。毒辣的日头被层层枝叶遮挡，树下清凉舒爽。村里的老人、孩童总爱聚在树下纳凉闲谈，摇着蒲扇，说说家常。蝉鸣声声，绿荫沉沉，晚风裹挟着草木的清香，吹散夏日燥热。那时的时光总是很慢，树下的欢声笑语，成了故乡夏日最动人的烟火气息。 ④最盼的便是秋天。秋风掠过山野，老柿树褪去翠绿，挂满一盏盏橙红的柿子。红彤彤的果子缀满枝头，压弯枝条，在秋日晴空下鲜亮夺目，像挂满了一树的小灯笼。熟透的柿子软糯甘甜，汁水丰盈。爷爷总会小心翼翼摘下熟透的红柿，先塞到我的手里，再挑出饱满完好的柿子，挨家挨户分给邻里乡亲。朴实的山村，淳朴的人情，一枚枚甜柿，串联起邻里间温热的情谊。 ⑤冬日来临，树叶尽数落尽，老柿树褪去繁华，只剩下苍劲虬曲的枝干，傲然伫立在寒风之中。光秃秃的枝干直指天际，沉稳又坚韧，静静守候着寂静的村庄。大雪纷飞之时，白雪覆满枝干，素雅静美，默默积蓄力量，静待来年春暖花开。四季轮转，老柿树岁岁枯荣，默默守护着村庄，守护着我的童年。 ⑥后来，我离开故乡，奔赴城市求学、生活。车水马龙的都市热闹繁华，却再也寻不到村口那棵老柿树的模样。日复一日的忙碌中，故乡的身影渐渐远去，可每当想起家乡，最先浮现的，依旧是村口那棵苍劲的老柿树。 ⑦阔别多年，我终于重回故乡。老屋几经翻新，院墙、屋舍早已换了新貌，周遭景物变迁良多，唯独村口的老柿树，依旧伫立原地。历经风雨洗礼，它的枝干愈发苍劲挺拔，沉淀着岁月的厚重。恰逢秋日，枝头依旧挂满红彤彤的柿子，一如我记忆中的模样。 ⑧我抬手摘下一枚熟透的柿子，轻轻剥开薄皮，入口清甜，细细品咂，又带着一丝淡淡的涩味。那甜，是童年无忧无虑的欢喜，是爷爷的疼爱、邻里的温情；那涩，是远离故土的牵挂，是时光流逝的怅惘，是挥之不去的淡淡乡愁。 ⑨岁岁年年，草木常青，岁月常新。世事变迁，故人渐老，可村口的老柿树从未离去。它见证我的成长，目送我的远行，静静守候着我的故乡。 ⑩原来，树在，故乡就在；柿甜，亲情未凉。 20. 文章围绕“老柿树”回忆了童年的几件往事。请结合文章内容，用简洁的语言概括。 ①_______________ ②夏天，人们在老柿树下纳凉闲谈； ③秋天，爷爷摘下熟透的柿子分给邻里乡亲； ④_______________ 21. 文中的爷爷虽着墨不多，但形象鲜明。请结合文章内容，说说爷爷是一个怎样的人。 22. 校刊《文苑》正在征集关于“故乡与记忆”的文章，打算刊登本文。但编辑部在拟定标题时产生了分歧，现有以下两个标题备选。你认为哪一个更适合作为本文的标题？请结合全文内容，谈谈你的理由。 A.老柿树 B.那一树红灯笼 23. 本文中的“老柿树”和《井冈翠竹》中的“翠竹”都是具有深厚精神内涵（象征意义）的物象，它们在精神品质上有哪些共同点？请联系生活实际，谈谈我们应该如何传承这两种物象所承载的精神品质。 链接材料： 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。 当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。在社会主义建设时期，毛竹又被砍伐下来，顺着溪水，沿着赣江，运往祖国各地，支援国家的建设。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 我们都曾有过这样的时刻：考试失利时低头盯着满是红叉的试卷，和朋友争吵后独自走在阴沉的小巷，努力许久却一无所获时趴在桌上暗自神伤。那时的我们总习惯低着头，以为眼前的阴影就是全世界，任凭乌云遮住了双眼，却忘了头顶还有一片辽阔的天空。当你终于鼓起勇气，轻轻抬起头的那一刻，会发现乌云早已散去，阳光正温柔地铺满前路。 请以“抬起头，我看见了晴天”为题写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 题目：_______让生活更有温度 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期精准教学数据诊断七年级语文 （全卷共四个大题，24个小题，共8页，满分100分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 “拨弄火塘火苗红，梁上烟痕一层层”。2026年春天，云南德宏景颇族音乐《目瑙纵歌》以超37亿次播放量火遍全球。山寨里殷（yīn）红的灯火摇曳，远方的人们伴着乐曲共舞。《目瑙纵歌》改编者甄臻沉心_____景颇族历史，借助AI让传统旋律焕发新生，传承不是把非遗锁进玻璃罩，改编也不是脱离生活的遐（xiá）想，技术只是舟楫，文化才是_____的河流。 通过这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领会到了民族文化的魅力所在。埃塞俄比亚网友从《目瑙纵歌》中看到祖先迁徙（xǐ）的故事，尼日利亚用户从中找到部落节日的灵魂。云南的歌凭什么一次次让全球跟跳？因为，最动人的旋律，永远来自土地；最深情的歌，永远要唱给大家听；最民族的表达，恰恰也最世界。《目瑙纵歌》蕴含的是景颇族人民不畏艰难险阻、披波斩浪追求光明的不屈_____，以及万人同跳一支舞的乐观、豁达与积极。 如今的云南，凭借一首首民歌，正被世界听见、看见并深深向往。当云南的歌声在云端共振，边疆的鼓点与世界的脉搏同频，一个_____、立体、充满活力的中国跃（yuè）然眼前，云南也成为中国文化自信不断提升、国际传播能力持续增强的生动缩影。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 殷（yīn） B. 遐（xiá） C. 徙（xǐ） D. 跃（yuè） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 焕发 B. 旋律 C. 披波斩浪 D. 脉搏 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挖掘 奔流不息 品质 灵活 B. 挖掘 奔流不息 意志 鲜活 C. 发掘 川流不息 意志 鲜活 D. 发掘 川流不息 品质 灵活 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 通过这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领会到了民族文化的魅力。 B. 这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领会到了民族文化的魅力所在。 C. 这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领略到了民族文化的魅力。 D. 这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领略到了民族文化的魅力所在。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 A.殷（yān）红。 【2题详解】 C.劈波斩浪。 【3题详解】 第一空： 挖掘：指从深处挖出，常比喻深入探求、发掘事物内在的东西。发掘：指把埋藏的东西挖出来，也指发现、揭示隐藏的事物。语境说甄臻沉下心深入研究景颇族历史，用“挖掘”更强调深入探求，故用“挖掘”恰当； 第二空： 奔流不息：指水流奔腾而不停止。川流不息：指行人、车马等像水流一样连续不断。语境把文化比作一条奔腾不息的河流，用“奔流不息”更贴切； 第三空： 品质：指人的行为、作风所表现的思想、认识、品性等的本质。意志：指决定达到某种目的而产生的心理状态。语境说景颇族人民不畏艰难险阻、追求光明的不屈精神，用“意志”更准确； 第四空： 灵活：指敏捷，不呆板，善于随机应变。鲜活：指鲜灵活泼，新鲜而充满活力。语境说一个立体、充满活力的中国形象，用“鲜活”更契合。 【4题详解】 原句“通过这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领会到了民族文化的魅力所在”存在“成分残缺”和“搭配不当”的语病：一是“通过……打破了”导致句子缺少主语，应删去“通过”；二是“领会”与“魅力”搭配不当，“领会”应改为“领略”。正确的修改是：这些作品打破了西方对中国文化的刻板印象，让世界领略到了民族文化的魅力。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在电脑写作和AI普及的今天，手写手稿越来越少，每一份都像珍稀的“时光标本”。_______，_______。_______，_______，_______，备受收藏界的追捧。 ①究其原因是手稿记录着作家的修改痕迹与创作时的思考过程，是解密作品的“活档案” ②正因如此，从鲁迅、茅盾到当代作家，名家手稿近年越来越受学界重视 ③由于手稿罕见，传统手写的作家手稿正变得愈发珍贵 ④此外，手稿自带的书法美感和个人风格，也让它成为兼具史料性与艺术性的珍贵藏品 ⑤同时，通过对比手稿和定稿，我们还能学到作家反复打磨文字的认真态度 A. ③①⑤④② B. ③①④②⑤ C. ②③①④⑤ D. ②①③⑤④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据文段首句“在电脑写作和AI普及的今天，手写手稿越来越少，每一份都像珍稀的‘时光标本’”可知，下文应先承接“手写手稿越来越少”，说明手稿因此变得珍贵，故③应排在最前。 接着①用“究其原因”解释③中“愈发珍贵”的原因，应紧承③；⑤中的“同时”进一步补充手稿的另一个价值，应紧接①；④中的“此外”再补充手稿的书法美感和个人风格，应紧接⑤；②中的“正因如此”总结上文，引出名家手稿受学界重视、收藏界追捧的结果，应排在最后。因此正确排序为③①⑤④②。 6. 名篇名句默写。 （1）边塞军营环境苦寒凛冽，冷气伴着更鼓，寒光映在战士铠甲之上，《木兰诗》中用环境描写烘托军旅艰辛的句子是“_______，_______”。 （2）当我们钻研难题时，思路屡次受阻想要放弃，但静下心转换方法后便豁然开朗，正如《游山西村》中道出困境之后迎来转机的名句“_______，_______”。 （3）皓月千古寄情思，或闲适独处、或思念友人、或忧慨世事，请从学过的古诗文里，写出两句含“月”的诗句：“_______，_______”。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“朔”“柝”“疑”等易错字词的写法。 （3）结合学习积累，写出两句含“月”的诗句即可。 示例：深林人不知，明月来相照。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） 在中华民族的精神谱系中，孝亲是德之本，家风是教之始。学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你根据相关材料，完成下面小题。 材料一： 家风事迹 家风概括 梁启超共有9个子女，其中有3个是院士，其他6个也都是栋梁之材。在家庭中，他告诫孩子们无论何时都要乐观积极。在家信中，他说：“你们几时看见爹爹有一天以上的发愁，或一天以上的生气？我有极通达极坚强极伟大的人生观，无论何种境遇，常常是快乐的。” 示例：乐观传家 1946年，毛岸英从苏联回到延安，毛泽东让他脱下洋装，换上布衣，到农村当农民，拜农民为师；得知他吃“中灶”时，当即责问：“你有什么资格吃中灶？你应该跟战士一起吃大灶。” ①________ 得知钱学森被美国当局软禁扣留后，父亲钱家治特意写信勉励：“人生难免波折，岁月蹉跎，全赖坚强意志。相信吾儿对科学事业的忠诚，对故国的忠诚；也相信吾儿那中国人的灵魂永远是觉醒的……” ②________ “我向大家介绍全国道德模范龚全珍同志，她是老将军甘祖昌同志的夫人。甘祖昌同志是江西老红军、新中国的开国将军，但他坚持回农村当农民，龚全珍同志也随甘祖昌同志一起回到农村艰苦奋斗。我们要把艰苦奋斗精神一代一代传承下去。” ——2013年9月26日，习近平在北京会见第四届全国道德模范及提名奖获得者时的讲话 示例：奋斗治家 材料二：节日回家。 7. 根据材料一，仿照示例给另外两则家风事迹进行概括，要求：概括为四字词语。 8. 请用简洁的语言描述材料二两幅漫画的内容，并概括这组漫画的寓意。 【答案】7. 示例：①勤俭传家；②忠毅传家 8. 示例： 画面内容：左边画面中，节日子女回到家中，年轻人只顾低头玩手机，全然无视身旁孤单落寞、满心期盼陪伴的老人；右边画面中，晚辈围坐在老人身边，有的为长辈捶背，大家相伴闲谈，一家人其乐融融，用心陪伴老人。 漫画寓意：批判如今很多年轻人过节回家只顾沉迷手机，疏于陪伴父母长辈的现象；倡导子女回家之后放下电子产品，多多陪伴孝敬老人，用真心关怀长辈，践行孝亲敬老的传统美德。 【解析】 【7题详解】 根据材料一第一则事迹“毛泽东让他脱下洋装、换上布衣，到农村当农民、拜农民为师；得知他吃‘中灶’时，当即责问：‘你有什么资格吃中灶？你应该跟战士一起吃大灶’”的内容分析，毛泽东要求儿子不搞特殊、深入基层、与群众同甘共苦，体现的是不搞特殊、扎根群众、艰苦奋斗，严于律己的家风。 根据材料一第二则事迹“父亲钱家治特意写信勉励：‘人生难免波折，岁月蹉跎，全赖坚强意志。相信吾儿对科学事业的忠诚，对故国的忠诚；也相信吾儿那中国人的灵魂永远是觉醒的……’”的内容分析，钱家治在儿子被软禁时，勉励他坚强面对波折，忠诚于科学和祖国，体现的是坚强不屈、忠诚报国的家风。 示例： ①严律持家 ②忠诚传家 【8题详解】 先仔细观察两幅漫画中人物的动作、神态和场景：第一幅是男孩低头玩手机、老人站在一旁，第二幅是孩子们围在老人身边、其乐融融。描述时抓住“玩手机不理老人”和“陪伴关心老人”的核心画面，语言简洁。概括寓意时，将两幅画对比，抓住“节日回家”这一共同背景，指出漫画讽刺的是“人在心不在”的形式化陪伴，倡导的是放下手机、用心陪伴长辈的真正孝亲。 示例：第一幅漫画中一位老人站在沙发旁，弯腰看着坐在沙发上的男孩，男孩却低头玩着手机，对老人不理不睬。漫画反映出节日回家后，年轻人只顾玩手机，忽视了与长辈的交流。第二幅漫画中一位老人坐在椅子上，几个孩子围在她身边，有的给她捶背，有的陪她说话，画面温馨和睦。漫画表现出节日回家后，晚辈主动陪伴、关心长辈，一家人其乐融融。漫画的寓意是：节日回家不仅要人到，更要心到；真正的孝亲敬老，不是形式上的团聚，而是放下手机、用心陪伴，用行动给长辈带去温暖和关怀。 （二）名著阅读。（5分） 9. 挫折与磨难乃人生必修课，老舍笔下的祥子与奥斯特洛夫斯基笔下的保尔·柯察金，都经历了人生的极端磨难，却走向了截然不同的人生结局。请根据你对这两部名著的阅读积累，完成下面的对比表格。 祥子 保尔·柯察金 人生理想 拥有一辆自己的车，做一个自由的车夫。 _______ 核心磨难 辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走；第二次买车的钱被孙侦探敲诈；虎妞难产而死，为办葬礼卖掉车；小福子自杀。 修铁路时患上伤寒和肺炎；全身瘫痪、双目失明，无法再上战场。 面对磨难的态度 从一开始的坚强（要强）、不认命，到一次次打击后逐渐堕落，最终彻底放弃。 始终坚强不屈，永不言弃，把一切困难当作考验。 最终结局 _______ 在病榻上完成小说创作，用新形式继续为革命奋斗。 【答案】 ①. 把整个生命和全部精力献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。（意对即可） ②. 堕落为麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。（意对即可） 【解析】 【详解】第一空：作答时结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生轨迹梳理即可，保尔从童工出身，经历底层压迫后走上革命道路，先后在战场、建设岗位上拼尽全力，哪怕伤病缠身也不肯脱离革命队伍，原文中他在烈士墓前的独白明确点明了他的人生追求：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”作答时围绕“革命事业”“为人类解放奋斗”的核心表述即可。 示例一：成为合格的无产阶级革命战士，为共产主义事业奋斗终生。 示例二：投身解放穷苦大众的革命事业，奉献自己的全部力量。 第二空：作答时结合《骆驼祥子》的结尾内容梳理即可，祥子原本是勤劳要强的乡下青年，三次买车三次落空，加上挚爱小福子自杀，彻底击垮了他的人生信念，原文结尾明确描述了他的最终状态：“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去”，被作者称作“个人主义的末路鬼”。作答时围绕他放弃理想、自甘堕落的核心状态表述即可。 示例一：彻底放弃了靠拉车改变命运的念想，沦为靠做红白喜事杂工混饭吃的无业游民，苟且度日。 示例二：变得自私懒惰、好占便宜，完全失去了青年时期的朝气，成了浑浑噩噩的行尸走肉。 10. 有人说：“一个人能否走出困境，不仅取决于他有多大的毅力，还取决于他心里守着怎样的信念。”请结合这句话简要分析祥子和保尔走向不同结局的根本原因。 【答案】祥子的信念是狭隘的个人主义，只追求个人安稳生活，希望破灭后便丧失毅力走向堕落；保尔坚守为革命事业奋斗的崇高信念，将个人命运与集体事业结合，凭借信念与毅力走出困境。根本原因是两人的信念格局与高度不同。 【解析】 【详解】在《骆驼祥子》中，祥子的信念始终是买一辆自己的车，过安稳的日子。他省吃俭用、拼命拉车，好不容易买上了车，却被乱兵抢走；攒的钱又被孙侦探敲诈；虎妞难产死后，他卖车葬妻。经历“三起三落”后，他心中“凭力气吃饭”的信念彻底崩塌，从一个勤劳要强的青年变成了自暴自弃、麻木堕落的“城市垃圾”。祥子的信念只关乎个人，一旦破灭，毅力便失去了支撑。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔把为人类解放事业而奋斗当作自己毕生的信念。他在战场上负伤，在筑路时染病，后来全身瘫痪、双目失明，却始终没有放弃。他写下“人最宝贵的是生命……当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，并坚持写作《暴风雨所诞生的》，用笔继续为革命事业战斗。保尔的信念超越个人得失，与集体事业紧紧相连，因此无论遭遇多大困境，他都能凭借信念与毅力走出来。 根本原因在于两人信念的格局与高度不同：祥子的信念是狭隘的个人主义，一旦个人理想破灭，毅力便随之瓦解；保尔的信念是为全人类解放而奋斗，格局远大，因此能支撑他一次次走出绝境，实现生命的价值。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以设问领起全篇，写出了泰山横跨齐鲁两地的雄伟气势，传递出诗人对泰山的仰慕。 B. 颔联“钟”字写出泰山汇聚天地灵秀；“割”字写出泰山巍峨高大、遮蔽日月的奇险之势。 C. 颈联寓情于景，描写了诗人细望泰山时的所见所感，将客观景物与主观感受融为一体。 D. 尾联以议论收束全诗，表达了诗人登上泰山顶峰后俯视一切的豪迈气概和远大政治抱负。 12. “登山则情满于山，观海则意溢于海。”两首诗的作者都在山川景物中寄寓了自己的精神追求。请结合“一览众山小”和“山入潼关不解平”，简要分析两位诗人分别借山表达了怎样的精神追求。 【答案】11. D 12. “一览众山小”表达了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气概与理想抱负；“山入潼关不解平”表达了谭嗣同冲破束缚、追求自由、豪迈奔放的少年意气与变革精神。 【解析】 【导语】杜子美《望岳》以雄奇笔力摹写泰山磅礴，藏青年进取的凌云意气；谭嗣同《潼关》借潼关莽苍山河抒挣脱束缚的少年豪情，两作皆以山为骨，托怀于景，尽显志士的刚健风骨。 【11题详解】 D.尾联“会当凌绝顶，一览众山小”中的“会当”意为“终要”，写的是诗人由望岳而产生的登岳愿望，是想象将来登上泰山之巅的情景，并非“登上泰山顶峰后”的实写。 【12题详解】 “会当凌绝顶，一览众山小”意为：终要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，那时所有的山都会显得渺小。这两句诗写的是诗人由望岳而产生的登岳愿望，虽然还未登山，但“会当”二字透出坚定，“凌绝顶”与“一览众山小”则展现出一种高瞻远瞩、俯视一切的豪迈气魄。联系杜甫青年时期胸怀大志、积极进取的精神状态，这两句借泰山之高峻，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、超越一切的雄心壮志和远大政治抱负。 “山入潼关不解平”意为：群山进入潼关之后，依然起伏不平，不懂得什么叫平坦。诗人笔下的群山桀骜不驯，不肯变得平缓，正如少年谭嗣同自己。联系谭嗣同少年时期随父赴甘肃途经潼关时的心境，他面对的是山河壮阔、关塞险要的景象，心中涌动的是冲破一切束缚、追求自由与变革的豪情。“不解平”三字，既是写山的性格，更是写人的精神，表达了少年谭嗣同不甘平庸、冲破束缚、追求自由、豪迈奔放的少年意气与变革精神。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 ①张堪，字君游，南阳宛人也。堪早孤，让先父余财数百万与兄子。年十六，受业长安，志美行厉①，诸儒号曰“圣童”。 ②世祖即位，拜为蜀郡太守。时公孙述据蜀，堪率众入成都，述败，堪先入据其城，检阅库藏，收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。 ③帝尝召见诸郡计吏②，问其风土及前后守令能否。蜀郡计掾③樊显进曰：“渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。”帝闻，良久叹息，拜显为鱼复长。 （节选自《后汉书·张堪传》，有删减） 【注】①志美行厉：志向高洁，品行端正。②计吏：古代州郡掌簿籍并负责上计的官员。③计掾：古代州郡计吏。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯：______ （2）可远观而不可亵玩焉 亵：______ （3）悉条列上言 悉：______ （4）而堪去职之日 去：______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）珍宝山积，卷握之物，足富十世。 15. 甲文写莲花，为何还要写“菊”和“牡丹”，请简要分析。 16. 周敦颐在《爱莲说》中以莲喻“君子”。请结合乙文中张堪的具体表现，指出他身上的哪些品质契合了周敦颐对“君子”的定义。 【答案】13. ①. 洗涤 ②. 亲近而不庄重 ③. 全，都 ④. 离开 14. ①（莲的茎）内部中空，外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝。 ②缴获的珍宝堆积如山，他哪怕只取其中一小部分，都足以让子孙十代富贵。 15. 写“菊”和“牡丹”属于衬托的写法。作者反对像牡丹一样以富贵示人、从俗从众，也不赞成像菊花一样消极避世，通过衬托表明自己的人生态度——在污浊世间保持洁身自好的操守和君子品德。 16. 张堪任蜀郡太守时，面对“珍宝山积”的诱惑，仍丝毫不占为己有，离任时候乘破旧的车子，携带布被行囊离开，体现了他不贪财，品行高洁，这正符合甲文中君子“出淤泥而不染”的品行。他在蜀郡任上，仁爱百姓，为官正直，符合甲文君子“中通外直”的定义。少年时，让财于侄，淡泊名利、专注修身的君子之风，符合甲文中君子“不蔓不枝”的定义。另外他少年时便“志美行厉”，美名远播，符合甲文君子“香远益清”的定义。 【解析】 【导语】两篇古文一为托物言志的小品名篇，一为史传撷取的廉吏片段，文气清劲各有千秋。《爱莲说》以花喻人，于菊、牡丹的映衬间托出淤泥不染的君子风骨，语短意长。《后汉书·张堪传》片段以平实叙事勾勒人物，拒私财、去职仅存布囊的行止，恰是莲之君子品格的现世注脚，文简而神完。 【13题详解】 （1）句意：（莲）经过清水洗涤却不妖艳。濯：洗涤。 （2）句意：可以远远地观赏却不可靠近玩弄。亵：亲近而不庄重。 （3）句意：全部分条列举上报。悉：全，都。 （4）句意：而张堪离任的时候。去：离开。 【14题详解】 注意重点字词： （1）通：贯通；直：挺直；蔓：名词作动词，生藤蔓；枝：名词作动词，长旁枝； （2）山积：堆积如山；卷握：一小把，形容很少；足：足够；富：使……富贵；十世：十代。 【15题详解】 根据甲文第二段“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”的内容分析，作者将菊、牡丹、莲分别比作隐逸者、富贵者和君子，三者形成对比。“菊”代表消极避世的隐士，“牡丹”代表追求富贵的世俗之人，而“莲”则代表洁身自好的君子。作者用菊和牡丹作衬托，突出莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子品格。 根据第二段“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”的内容分析，作者感叹爱菊者少、爱牡丹者众，而爱莲者寥寥无几。这既表明他不赞同像牡丹那样从俗从众、追名逐利，也不完全认同像菊花那样消极避世，而是选择像莲一样在污浊世间保持洁身自好的操守。因此，写菊和牡丹正是为了衬托莲的君子形象，表明作者的人生态度。 【16题详解】 根据乙文第②段“堪先入据其城，检阅库藏，收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私”和第③段“而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已”的内容分析，张堪率先进入成都后，清点库藏、收缴珍宝，全部登记上报，丝毫不占为己有；离任时只乘坐一辆车辕折断的破车，带着布被行囊而已。这体现了他不贪财、品行高洁，正符合甲文中君子“出淤泥而不染”的品质。 根据乙文第②段“慰抚吏民，蜀人大悦”和第③段“其仁以惠下，威能讨奸”的内容分析，张堪在蜀郡任上安抚官吏百姓，使蜀地百姓非常高兴，他仁爱下属、威严能够讨伐奸邪之人。这体现了他为官正直、仁爱百姓，符合甲文中君子“中通外直”的品质。 根据乙文第①段“堪早孤，让先父余财数百万与兄子”的内容分析，张堪年少丧父，主动把父亲留下的数百万财产让给兄长的儿子。这体现了他淡泊名利、不贪财物，符合甲文中君子“不蔓不枝”的品质。 根据乙文第①段“年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰‘圣童’”的内容分析，张堪十六岁时在长安求学，志向高洁、品行端正，诸位儒生都称他为“圣童”，美名远播。这符合甲文中君子“香远益清”的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不妖艳，茎内部贯通、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气传得越远越清芬，洁净地挺立在那里，可以远远地观赏却不可靠近玩弄。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了。 【乙】 张堪，字君游，是南阳宛县人。张堪年少丧父，主动把父亲留下的数百万财产让给兄长的儿子。十六岁时，在长安求学，志向高洁，品行端正，诸位儒生都称他为“圣童”。 世祖即位后，任命他为蜀郡太守。当时公孙述占据蜀地，张堪率领众人进入成都，公孙述失败后，张堪率先进入成都，占据城池，清点库藏，收缴珍宝，全部逐条登记上报，丝毫不占为己有。他安抚官吏百姓，蜀地百姓非常高兴。 皇帝曾召见各郡的计吏，询问当地的风土人情以及前后任太守的贤能与否。蜀郡计掾樊显进言说：“渔阳太守张堪从前在蜀郡时，他仁爱而能惠及下属，威严而能讨伐奸邪。先前公孙述被攻破时，珍宝堆积如山，他哪怕只取其中一小部分，都足以让子孙十代富贵，然而张堪离任的时候，只乘坐一辆车辕折断的破车，带着布被行囊而已。”皇帝听后，叹息了很久，任命樊显为鱼复县长。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一弃一守，皆为家国 ①他的一生如同一座桥梁，连接着苦难与辉煌。少年时因目睹桥梁坍塌而立志造桥，学成后拒绝国外优厚待遇毅然回国。他主持建造了中国人自己设计的第一座现代化大桥，却也在战火中亲手将其炸毁。他就是茅以升，一位将个人命运与国家需要紧密相连的桥梁专家。 钱塘江上的挑战 ②“钱塘江上架桥——办不到”，这句民间谚语道出了在钱塘江上建桥的艰难。 ③1934年，当茅以升受命建造钱塘江大桥时，外国专家曾狂妄地说：“在钱塘江上架桥的中国工程师还没出生。”但是茅以升立志要为自己的国家造一座举世闻名的桥。 ④建桥从不是仅凭一腔热血，更需要实打实的创新能力。打桩时，茅以升发明了“射水法”，将打桩效率从每天1根提升到30根；面对湍急的水流阻碍水下施工的难题，他创造性地采用“沉箱法”，让工人在水下作业箱中安全施工；架设钢梁时，他又巧妙利用潮汐规律，发明“浮运法”，潮涨时运梁，潮落时落梁。 ⑤工程最紧张时，抗日战争已经爆发。但他没有退缩，坚持在敌机轰炸间隙继续施工。 ⑥1937年9月26日，钱塘江大桥正式建成通车，这座凝聚着中国工程师智慧与骨气的大桥，不仅打破了外国专家的傲慢断言，更是在中国现代桥梁史上翻开了崭新的一页。 最艰难的抉择 ⑦然而，通车的喜悦并没有持续很长时间。1937年11月，茅以升接到了令他心如刀割的命令：炸毁钱塘江大桥，阻止日军利用这条通道。 ⑧谁能体会这种心情？花费近三年心血建造的大桥，如今却要亲手将它毁灭。其实，早在建桥初期，茅以升就有预感。他在最难修复的桥墩上预留了孔洞，就是为日后可能到来的炸桥计划做准备。 ⑨1937年12月23日，茅以升伫立江边，眼含热泪，亲眼看着自己亲手设计建造的大桥在巨响中断为数截。看着眼前的场景，他奋笔疾书：“桥虽被炸，然抗战必胜，此桥必获重修，立此誓言，以待将来。” ⑩炸桥前，茅以升还做了两件事：一是紧急组织人员抢运大量战备物资和人员过桥，使大桥在短暂的存在期内发挥了最大价值；二是将14箱珍贵的建桥图纸和文件妥善保管，辗转千里带往后方，为日后修复大桥留存了关键资料。 战火中的“招生启事” ⑪炸桥的烟尘尚未散尽，茅以升便肩负起一项关乎民族未来的新使命——出任内迁中的交通大学唐山工程学院（今西南交通大学）代院长。 ⑫为保住中国工程教育的星星之火，他以个人名义在报纸上刊登《茅以升招生启事》，凭一己信誉向全国学子保证，学校绝不中断办学。他带领师生辗转湖南、贵州的山区，在祠堂、庙宇甚至露天场地授课；经费短缺，他时常捐出个人薪金，勉力维持学校最基本的运转。在湘西的一座破旧文庙里，学生们围着微弱的煤油灯演算习题，窗外是战火，窗内却是坚持求知的未来工程师。 ⑬这段“流亡大学”的岁月，其艰辛程度毫不亚于在钱塘江上筑桥。他守护的是一座无形的“人才之桥”，为战后百废待兴的中国，保存并培育了以陈能宽（“两弹一星”元勋）为代表的一大批顶尖科技骨干。如果说炸桥是悲壮的舍弃，那么护校便是远见的坚守，一弃一守之间，淋漓尽致地诠释了何为“国之所需，吾之所向”的赤子情怀。 从未忘记的誓言 ⑭抗战胜利后，他主持修复了钱塘江大桥。1947年，大桥恢复通车，见证了他“不复原桥不丈夫”的誓言。 ⑮1948年，他慷慨捐出个人积蓄，设立了专项基金助力学科发展。他用自己的行动证明，真正的奠基人，不仅能奠定山河之基，更能铸就知识与传承之基。 （选自中国科学家博物馆，2026年1月） 17. 阅读选文，完成下面的学习任务单。 提问 解答 茅以升能在钱塘江上成功建桥，依靠的是什么？ ①_______ ②_______ 为了阻止日军利用大桥通行，以牺牲小我换取抗战胜利。 炸桥之后，茅以升承担的新使命是什么？ ③______ 18. 请从下面两个句子中任选一句，从修辞手法的角度进行赏析。 句子A：他的一生如同一座桥梁，连接着苦难与辉煌。 句子B：窗外是战火，窗内却是坚持求知的未来工程师。 19. 文末说真正的奠基人“不仅能奠定山河之基，更能铸就知识与传承之基”。请结合文中具体内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】17. ①. 扎实创新的造桥技术、不畏艰难的骨气与为国建桥的坚定信念。 ②. 茅以升为何忍痛亲手炸毁自己建成的钱塘江大桥？ ③. 担任内迁交通大学唐山工程学院代院长，保全工程教育、培育工科人才。 18. 选A：运用比喻，将茅以升的一生比作桥梁，生动写出他一生联结国家苦难岁月与民族辉煌发展，概括他造桥报国、育人才强国的一生，奠定全文赞颂茅以升家国情怀的基调。 选B：运用对比，将窗外战乱动荡的环境和窗内学子静心求学的画面对照，凸显师生在战火中坚守治学的执着，衬托茅以升护校育人的远见与担当。 19. “奠定山河之基”指茅以升攻坚克难建成钱塘江大桥，为国家交通建设打下实体根基，危难时忍痛炸桥守护国土安全；“铸就知识与传承之基”指战乱中他坚守办学，保全工科教育、培育大批顶尖科技人才，战后捐资助学传承工程技术；这句话点明茅以升双重贡献，既以工程建设强国，又以育人传承兴国，赞美他兼顾家国安危与人才长远发展的伟大家国担当。 【解析】 【导语】这篇以“一弃一守，皆为家国”为内核的人物纪实文，以清晰的板块叙事串联茅以升建桥、炸桥、护校、复桥的人生节点，将专业事迹与赤子情怀相融，细节饱满动人，既展现中国脊梁的硬核担当，也传递出跨越时空的精神感召力，是兼具史实厚度与情感温度的优质红色阅读文本。 【17题详解】 根据第④段“打桩时，茅以升发明了‘射水法’……面对湍急的水流阻碍水下施工的难题，他创造性地采用‘沉箱法’……他又巧妙利用潮汐规律，发明‘浮运法’”的内容分析，茅以升在钱塘江建桥时，针对打桩、水下施工、架设钢梁等难题，创造性地发明了“射水法”“沉箱法”“浮运法”，展现出扎实创新的造桥技术。根据第③段“但是茅以升立志要为自己的国家造一座举世闻名的桥”和第⑤段“工程最紧张时，抗日战争已经爆发。但他没有退缩，坚持在敌机轰炸间隙继续施工”的内容分析，茅以升面对外国专家的傲慢断言，立志为国造桥；在敌机轰炸中仍坚持施工，毫不退缩，体现出不畏艰难的骨气与为国建桥的坚定信念。因此第一空应填：扎实创新的造桥技术、不畏艰难的骨气与为国建桥的坚定信念。 根据第⑦段“1937年11月，茅以升接到了令他心如刀割的命令：炸毁钱塘江大桥，阻止日军利用这条通道”的内容分析，茅以升忍痛炸桥是为了阻止日军利用大桥通行，以牺牲自己近三年的心血换取抗战的胜利。因此第二空应填：茅以升为何忍痛亲手炸毁自己建成的钱塘江大桥？ 根据第⑪段“炸桥的烟尘尚未散尽，茅以升便肩负起一项关乎民族未来的新使命——出任内迁中的交通大学唐山工程学院代院长”和第⑭段“他守护的是一座无形的‘人才之桥’，为战后百废待兴的中国，保存并培育了以陈能宽为代表的一大批顶尖科技骨干”的内容分析，炸桥之后，茅以升承担的新使命是担任内迁交通大学唐山工程学院代院长，保全工程教育、培育工科人才。因此第三空应填：担任内迁交通大学唐山工程学院代院长，保全工程教育、培育工科人才。 【18题详解】 选A。这句话运用了比喻的修辞手法，将茅以升的一生比作“一座桥梁”。桥梁是茅以升毕生的事业，也是他连接苦难与辉煌的象征。联系第①段“他的一生如同一座桥梁，连接着苦难与辉煌”可知，少年时目睹桥梁坍塌立志造桥，学成后回国建桥，战火中又亲手炸桥，抗战胜利后又修复大桥，他的一生始终与国家命运紧密相连。这个比喻生动形象地概括了他造桥报国、育才强国的一生，也奠定了全文赞颂其家国情怀的基调。 选B。这句话运用了对比的修辞手法，将“窗外”的战火与“窗内”学子坚持求知的画面形成鲜明对照。“窗外是战火”写出环境的动荡危险，“窗内却是坚持求知的未来工程师”写出师生在战火中依然静心演算、坚持治学的执着。联系第⑫段“在湘西的一座破旧文庙里，学生们围着微弱的煤油灯演算习题”可知，这一对比凸显了师生在战火中坚守治学的执着，也衬托出茅以升护校育人的远见与担当。 【19题详解】 “奠定山河之基”指的是茅以升在工程领域的贡献。根据第⑥段“1937年9月26日，钱塘江大桥正式建成通车，这座凝聚着中国工程师智慧与骨气的大桥，不仅打破了外国专家的傲慢断言，更是在中国现代桥梁史上翻开了崭新的一页”的内容分析，他主持建造了中国人自己设计的第一座现代化大桥，为国家交通建设奠定了实体根基。根据第⑦段“炸毁钱塘江大桥，阻止日军利用这条通道”的内容分析，危难之际他忍痛炸桥，以牺牲小我守护国土安全，这也是“奠定山河之基”的体现。 “铸就知识与传承之基”指的是茅以升在教育领域的贡献。根据第⑪段“出任内迁中的交通大学唐山工程学院代院长”和第⑬段“为战后百废待兴的中国，保存并培育了以陈能宽（‘两弹一星’元勋）为代表的一大批顶尖科技骨干”的内容分析，他在战乱中坚守办学，保全工科教育、培育大批科技人才。根据第⑯段“他慷慨捐出个人积蓄，设立了专项基金助力学科发展”的内容分析，他还捐资助学，将工程技术传承下去。 这句话点明了茅以升的双重贡献：他既以工程建设强国，又以育人传承兴国，既顾及国家当下的安危，又着眼于人才的长远发展，赞美了他深沉而伟大的家国担当。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ______ 周伟 ①故乡的村口，伫立着一棵老柿树。不知历经了多少寒暑轮回，树干粗壮虬曲，树皮皲裂如沟壑，深深镌刻着岁月的沧桑。它静静守在村口，春去秋来，叶落果熟，是刻在我记忆里最清晰的故乡坐标，承载着我整个童年的温柔与欢喜。 ②春日回暖，老柿树率先苏醒。灰褐色的枝干上，悄悄冒出点点嫩绿，新芽细碎柔软，一点点铺满枝头。微风拂过，嫩叶轻轻摇曳，满树生机，温柔抚平冬日的萧瑟。我总爱蹲在树下，仰头看满树新绿，听枝头雀鸟啼鸣。爷爷常搬一把竹椅坐在树下，手里编着竹筐、竹篮，指尖翻飞，粗糙的竹条在他手中渐渐成型。闲暇时，他便给我讲山野趣事、旧时岁月，温柔的话语伴着风声，落在我的童年里，温暖绵长。 ③盛夏时节，老柿树枝繁叶茂，撑开浓密的绿荫，像一把巨大的绿伞，护住整个村口。毒辣的日头被层层枝叶遮挡，树下清凉舒爽。村里的老人、孩童总爱聚在树下纳凉闲谈，摇着蒲扇，说说家常。蝉鸣声声，绿荫沉沉，晚风裹挟着草木的清香，吹散夏日燥热。那时的时光总是很慢，树下的欢声笑语，成了故乡夏日最动人的烟火气息。 ④最盼的便是秋天。秋风掠过山野，老柿树褪去翠绿，挂满一盏盏橙红的柿子。红彤彤的果子缀满枝头，压弯枝条，在秋日晴空下鲜亮夺目，像挂满了一树的小灯笼。熟透的柿子软糯甘甜，汁水丰盈。爷爷总会小心翼翼摘下熟透的红柿，先塞到我的手里，再挑出饱满完好的柿子，挨家挨户分给邻里乡亲。朴实的山村，淳朴的人情，一枚枚甜柿，串联起邻里间温热的情谊。 ⑤冬日来临，树叶尽数落尽，老柿树褪去繁华，只剩下苍劲虬曲的枝干，傲然伫立在寒风之中。光秃秃的枝干直指天际，沉稳又坚韧，静静守候着寂静的村庄。大雪纷飞之时，白雪覆满枝干，素雅静美，默默积蓄力量，静待来年春暖花开。四季轮转，老柿树岁岁枯荣，默默守护着村庄，守护着我的童年。 ⑥后来，我离开故乡，奔赴城市求学、生活。车水马龙的都市热闹繁华，却再也寻不到村口那棵老柿树的模样。日复一日的忙碌中，故乡的身影渐渐远去，可每当想起家乡，最先浮现的，依旧是村口那棵苍劲的老柿树。 ⑦阔别多年，我终于重回故乡。老屋几经翻新，院墙、屋舍早已换了新貌，周遭景物变迁良多，唯独村口的老柿树，依旧伫立原地。历经风雨洗礼，它的枝干愈发苍劲挺拔，沉淀着岁月的厚重。恰逢秋日，枝头依旧挂满红彤彤的柿子，一如我记忆中的模样。 ⑧我抬手摘下一枚熟透的柿子，轻轻剥开薄皮，入口清甜，细细品咂，又带着一丝淡淡的涩味。那甜，是童年无忧无虑的欢喜，是爷爷的疼爱、邻里的温情；那涩，是远离故土的牵挂，是时光流逝的怅惘，是挥之不去的淡淡乡愁。 ⑨岁岁年年，草木常青，岁月常新。世事变迁，故人渐老，可村口的老柿树从未离去。它见证我的成长，目送我的远行，静静守候着我的故乡。 ⑩原来，树在，故乡就在；柿甜，亲情未凉。 20. 文章围绕“老柿树”回忆了童年的几件往事。请结合文章内容，用简洁的语言概括。 ①_______________ ②夏天，人们在老柿树下纳凉闲谈； ③秋天，爷爷摘下熟透的柿子分给邻里乡亲； ④_______________ 21. 文中的爷爷虽着墨不多，但形象鲜明。请结合文章内容，说说爷爷是一个怎样的人。 22. 校刊《文苑》正在征集关于“故乡与记忆”的文章，打算刊登本文。但编辑部在拟定标题时产生了分歧，现有以下两个标题备选。你认为哪一个更适合作为本文的标题？请结合全文内容，谈谈你的理由。 A.老柿树 B.那一树红灯笼 23. 本文中的“老柿树”和《井冈翠竹》中的“翠竹”都是具有深厚精神内涵（象征意义）的物象，它们在精神品质上有哪些共同点？请联系生活实际，谈谈我们应该如何传承这两种物象所承载的精神品质。 链接材料： 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。 当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。在社会主义建设时期，毛竹又被砍伐下来，顺着溪水，沿着赣江，运往祖国各地，支援国家的建设。 【答案】20. ①. 春天，“我”在树下看新绿，听鸟鸣，听爷爷讲往事 ②. 冬天，老柿树落尽枝叶，傲雪伫立，默默守护村庄与童年 21. ①勤劳能干：常年在树下编竹筐、竹篮，手脚勤快，踏实劳作；②温柔慈爱：常陪“我”在树下闲谈讲故事，疼爱孩子；③淳朴善良、待人热忱：秋天摘下柿子先给“我”吃，还挨家挨户分给邻里，和睦乡邻。 22. 选A《老柿树》。理由：全文以老柿树为线索，按春夏秋冬四季顺序写柿树景致、树下生活、故乡人情；老柿树是故乡、童年、亲情、乡愁的象征，承载全文主旨；B标题只局限秋天柿子形态，片面，无法概括四季内容与全文深情。 23. 共同点：①坚韧顽强、不惧风雨：老柿树四季伫立，寒冬傲雪、岁岁枯荣、坚守故土；井冈翠竹风吹雨打不改色、刀砍火烧不低头，生命力顽强。②默默坚守、生生不息：老柿树常年守护村庄、见证岁月；翠竹屡经摧残仍新生不绝、代代常青。③无私奉献：老柿树遮阴育人、结柿馈人，温暖乡邻；翠竹默默付出，支援革命、建设，造福世人。 生活传承：生活中我们要学习二者坚韧不屈的品格，遇到学习压力、生活挫折不退缩；学习默默坚守的品质，踏实沉淀、持之以恒；学习无私奉献的精神，乐于助人、懂得付出，在集体与生活中主动担当、向阳成长。 【解析】 【导语】这篇散文以村口老柿树为核心意象，顺着四季脉络铺展童年故土记忆，将爷爷的疼爱、邻里的温醇、乡野的烟火气尽数揉进柿树的岁岁枯荣里，文字素淡柔软，没有刻意煽情却满是共情力。它把抽象乡愁锚定在具象的柿树之上，落点于“树在故乡就在”的朴素情愫，轻叩当代人远离故土后对根脉的惦念，余味绵长。 【20题详解】 根据第②段“春日回暖，老柿树率先苏醒”“我总爱蹲在树下，仰头看满树新绿，听枝头雀鸟啼鸣。爷爷常搬一把竹椅坐在树下，手里编着竹筐、竹篮”“他便给我讲山野趣事、旧时岁月”的内容分析，春天时“我”在树下看新绿、听鸟鸣，听爷爷讲往事，因此①处可概括为：春天，“我”在树下看新绿、听鸟鸣，听爷爷讲往事。 根据第⑤段“冬日来临，树叶尽数落尽，老柿树褪去繁华，只剩下苍劲虬曲的枝干，傲然伫立在寒风之中”“大雪纷飞之时，白雪覆满枝干，素雅静美，默默积蓄力量”“四季轮转，老柿树岁岁枯荣，默默守护着村庄，守护着我的童年”的内容分析，冬天老柿树落尽枝叶、傲雪伫立，默默守护村庄与童年，因此④处可概括为：冬天，老柿树落尽枝叶、傲雪伫立，默默守护村庄与童年。 【21题详解】 根据第②段“爷爷常搬一把竹椅坐在树下，手里编着竹筐、竹篮，指尖翻飞，粗糙的竹条在他手中渐渐成型”的内容分析，爷爷常年坐在树下编竹筐、竹篮，手指灵巧，竹条在他手中渐渐成型，可见他勤劳能干、踏实劳作。 根据第②段“闲暇时，他便给我讲山野趣事、旧时岁月，温柔的话语伴着风声，落在我的童年里，温暖绵长”的内容分析，爷爷闲暇时常给“我”讲山野趣事和旧时岁月，话语温柔，陪伴“我”度过童年，可见他温柔慈爱、疼爱孩子。 根据第④段“爷爷总会小心翼翼摘下熟透的红柿，先塞到我的手里，再挑出饱满完好的柿子，挨家挨户分给邻里乡亲”的内容分析，爷爷摘下柿子先给“我”吃，又把饱满完好的柿子挨家挨户分给邻里乡亲，可见他淳朴善良、待人热忱，注重邻里情谊。 【22题详解】 我认为选A“老柿树”更适合作为本文的标题。 根据第①段“故乡的村口，伫立着一棵老柿树”和第⑩段“树在，故乡就在；柿甜，亲情未凉”的内容分析，老柿树贯穿全文，是文章的叙事线索，也是故乡、童年、亲情和乡愁的象征。文章从春日新绿写到夏日绿荫，从秋日红柿写到冬日虬枝，四季流转都围绕老柿树展开，老柿树就是故乡的坐标。 根据第②至⑤段的内容分析，文章按春夏秋冬的顺序，依次写了“我”在树下看新绿、听爷爷讲故事，人们在树下纳凉闲谈，爷爷摘柿子分给邻里乡亲，冬天老柿树傲雪伫立守护村庄。这些内容都以老柿树为核心展开，老柿树承载了“我”整个童年的温柔与欢喜。 根据第⑧段“那甜，是童年无忧无虑的欢喜，是爷爷的疼爱、邻里的温情；那涩，是远离故土的牵挂，是时光流逝的怅惘，是挥之不去的淡淡乡愁”的内容分析，老柿树不仅是自然景物，更凝聚着亲情、乡情和乡愁，是全文情感的寄托。 而B项“那一树红灯笼”只出现在第④段描写秋天柿子成熟时的场景，无法概括春夏秋冬四季的内容，也无法涵盖文章所表达的亲情、乡愁等深厚情感，因此不如“老柿树”全面、贴切。 【23题详解】 第一问：根据第⑤段“冬日来临，树叶尽数落尽，老柿树褪去繁华，只剩下苍劲虬曲的枝干，傲然伫立在寒风之中”“大雪纷飞之时，白雪覆满枝干，素雅静美，默默积蓄力量”和链接材料“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭……风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”的内容分析，老柿树在寒冬中傲然挺立、默默蓄力，翠竹历经摧残仍生生不息、不屈不挠，两者都体现出坚韧顽强、不惧风雨的精神品质。 根据第①段“它静静守在村口，春去秋来，叶落果熟，是刻在我记忆里最清晰的故乡坐标”和第⑤段“四季轮转，老柿树岁岁枯荣，默默守护着村庄”以及链接材料中翠竹“支援革命、建设”的内容分析，老柿树常年伫立村口，守护村庄、见证岁月，翠竹屡经砍伐仍代代常青，并不断被运往各地支援建设，两者都体现出默默坚守、生生不息的精神品质。 根据第④段“爷爷总会小心翼翼摘下熟透的红柿，先塞到我的手里，再挑出饱满完好的柿子，挨家挨户分给邻里乡亲”的内容分析，老柿树结出甜柿，滋养了“我”的童年，也串联起邻里间温热的情谊；链接材料中翠竹做成扁担挑粮、运往各地支援建设，同样默默造福世人。两者都体现出无私奉献的精神品质。 第二问：联系生活实际，从学习、挫折、集体生活等方面谈如何传承：遇到困难不退缩，踏实坚持不浮躁、乐于助人敢担当。语言要简洁，分点作答即可。 示例：老柿树与井冈翠竹承载着坚韧顽强、默默坚守、无私奉献的精神品质。在生活中，我们要传承它们坚韧不屈的品格，遇到学习压力和生活挫折不退缩，勇敢面对；要学习它们默默坚守的品质，踏实沉淀、持之以恒，在平凡中积蓄力量；要学习它们无私奉献的精神，乐于助人、懂得付出，在集体与生活中主动担当，用自己的行动温暖他人、服务社会，向阳成长。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 我们都曾有过这样的时刻：考试失利时低头盯着满是红叉的试卷，和朋友争吵后独自走在阴沉的小巷，努力许久却一无所获时趴在桌上暗自神伤。那时的我们总习惯低着头，以为眼前的阴影就是全世界，任凭乌云遮住了双眼，却忘了头顶还有一片辽阔的天空。当你终于鼓起勇气，轻轻抬起头的那一刻，会发现乌云早已散去，阳光正温柔地铺满前路。 请以“抬起头，我看见了晴天”为题写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 抬起头，我看见了晴天 那年秋天，我参加了学校的演讲比赛，却在台上忘词了。台下几百双眼睛盯着我，我低着头，恨不得找个地缝钻进去。从那以后，我走路总是低着头，怕看见别人眼里的嘲笑。 那段时间，我把自己关在沉默里。上课不敢举手，下课趴在桌上，连去食堂都挑人少的路走。母亲似乎察觉了什么，却没有追问。一个周末，她带我回了乡下外婆家。外婆家有一棵老柿子树，叶子已经落了大半，只剩下几颗红透的柿子挂在光秃秃的枝头。母亲指着树说：“你小时候最爱爬这棵树，有一回摔下来，哭了两天，后来不还是又爬上去了？”我没说话，心里却像被什么轻轻碰了一下。 那天下午，母亲拉着我去田埂上散步。深秋的田野空旷而安静，稻子已经收了，只剩下齐刷刷的稻茬。我们走了很远，走到一处小坡上。母亲说：“你抬头看看。”我慢慢抬起头，天空蓝得干净透亮，几朵白云轻悠悠地飘着，夕阳把整片田野染成了柔和的金色。风吹过来，带着稻草的清香。那一刻，我忽然觉得心里堵着的东西松动了。母亲没有再说别的，只是站在我身边，安静地陪我看完了日落。 回到家后，我重新翻出那篇演讲稿。这一次，我没有死记硬背，而是一句一句地读，理解每一句话的意思。我对着镜子练习，从最初的磕磕绊绊到后来的流畅自如。我又想起外婆家那棵柿子树——摔下来是疼的，但不能因为疼就再也不爬上去。 一个月后，学校又有一场演讲活动。我报了名。站上台时，我深吸一口气，没有低头，而是抬起头，看着台下那些熟悉的面孔。这一次，我没有忘词。演讲结束，掌声响起来。走下台时，同桌笑着朝我竖起了大拇指。我也笑了。 原来，困境就像一片乌云，低着头，只能看见它的阴影；抬起头，才发现它早已飘散，晴天一直都在。从那以后，我学会了在低谷时抬起头，因为我知道，头顶的天空从未辜负过愿意仰望它的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“抬起头，我看见了晴天”是一道命题作文，核心意象有两个：一是“抬起头”，二是“晴天”。“抬起头”既是一个具体的动作，更是一种心理状态——从低头沉溺于失败、悲伤、迷茫中走出来，重新面对生活；“晴天”则象征着希望、光明、温暖和困境过后的美好。材料列举了考试失利、朋友争吵、努力无果等场景，提示我们“低头”往往对应着挫折与阴影，而“抬起头”则意味着转变心态、重新出发。因此，这篇作文要写的是一个从“低头”到“抬头”的转变过程，重点在于写出转变的契机和抬头之后看到的“晴天”。立意上，可以写自己经历一次失败后，在亲人、老师或朋友的帮助下重新振作，抬头看见了生活的希望；可以写自己在一段低谷期后，通过一次偶然的经历或内心的顿悟，学会了抬头面对；也可以写自己在与他人的矛盾中，主动迈出和解的一步，抬头看见了友谊的晴天。核心在于通过具体的事件，写出“抬头”前后的对比和内心成长，表达积极向上的人生态度。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件具体的事，展现“我”从低头到抬头的转变过程。选材可以从三个方向考虑。一是考试失利类：写“我”一次重要考试考砸了，整天低着头不愿和人说话，后来在老师的鼓励下重新整理错题、调整方法，终于在下一次考试中取得进步，抬头看见了努力的晴天。二是友情矛盾类：写“我”和最好的朋友因为误会闹翻，两人见面都低着头装作没看见，后来“我”主动写了一封信解释，朋友也回了信，两人和解后抬头相视一笑，看见了友谊的晴天。三是自我突破类：写“我”在练习某个技能时反复失败，一度想要放弃，后来在家人或教练的鼓励下坚持下来，终于成功的那一刻抬起头，看见了坚持的晴天。构思上，建议采用“低头—低谷—抬头—晴天”的结构。开头写“我”低头沉溺于某种负面情绪的状态，为后文做铺垫；主体部分写“我”如何走出低谷，重点描写那个“抬起头”的瞬间及所见所感；结尾扣题，写出“抬头”之后的成长与感悟。手法上可以运用对比、细节描写和心理刻画，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有画面感，又有情感深度。 25. 题目：_______让生活更有温度 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 那碗面，让生活更有温度 楼下新开了一家面馆，门脸不大，招牌也旧旧的，上面写着“老张面馆”四个字。每天放学经过，我都能闻到一股浓郁的骨汤香，却从没进去过。 那天傍晚，雨下得特别大，我撑着伞一路跑回家，到了楼下才发现钥匙忘在学校了。爸妈都在加班，电话也打不通。我蹲在单元门口，衣服湿了大半，风一吹，冷得直打哆嗦。正不知如何是好时，旁边面馆的门“吱呀”一声开了。一位系着围裙的老人探出头来，朝我招了招手：“孩子，进来坐会儿吧，外面冷。” 我犹豫了一下，还是走了进去。面馆里很暖和，几张旧木桌擦得干干净净，墙上挂着一幅褪了色的山水画。老人给我倒了一杯热水，又转身进了厨房。我以为他要忙自己的生意，没想到不一会儿，他端出一碗热气腾腾的面，放在我面前：“吃吧，淋了雨，得暖暖胃。” 我连忙摆手说没带钱。老人笑了笑：“谁说要你钱了？一碗面，不值几个钱。”我捧着那碗面，汤是乳白色的，上面卧着一个荷包蛋，撒了几粒翠绿的葱花。我低头吃了一口，热汤顺着喉咙淌下去，整个人都暖了起来。那一刻，我鼻子有些发酸。不是因为面有多好吃，而是因为在这个又冷又狼狈的傍晚，一个素不相识的老人，什么都没问，就给了我一份最踏实的温暖。 吃完面，雨也小了。我起身道谢，老人摆摆手：“快回家吧，别让家里人担心。”我走出面馆，回头看了一眼那盏昏黄的灯，心里忽然觉得，这条平时觉得普通的老街，一下子变得温柔了许多。 后来，我成了老张面馆的常客。每次去，老人都会多给我加一勺汤。而我也学会了在雨天多带一把伞，遇到没带伞的同学就借给他们。那碗面的温度，从我的胃里，慢慢蔓延到了我的心里，又从我这里，传给了更多的人。原来，让生活更有温度的，从来不是什么惊天动地的大事，而是那些看似微小、却恰到好处的善意。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“________让生活更有温度”是一道半命题作文，横线上需要填入一个具体的对象或行为，如“善意”“陪伴”“微笑”“阅读”“帮助”等。核心词是“温度”，这里不是指物理温度，而是指情感上的温暖、人与人之间的关爱与温情。题目要求写出某个人、某件事、某种行为如何让日常生活变得更温暖、更有人情味。立意上，可以从“善意”入手，写陌生人的一次帮助让“我”感受到社会的温暖；可以从“陪伴”入手，写家人在“我”低谷时的守护让生活充满暖意；也可以从“阅读”入手，写书中的人物和故事在“我”孤独时给予慰藉，让生活有了温度。关键在于通过具体的人或事，写出“温度”的来源和它带来的改变，让读者感受到生活中那些平凡却温暖的瞬间。文章要写出真情实感，避免空泛地喊“让世界充满爱”，而是落到一件具体的事、一个具体的人上。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件具体的事，展现某种行为或情感如何让生活更有温度。选材可以从三个方向考虑。一是陌生人的善意类：写“我”在雨天忘带伞，一位陌生阿姨把伞递给“我”便转身跑远，“我”甚至来不及道谢，但那份善意让“我”在那个寒冷的雨天感受到了温暖，从此也学会把伞递给需要的人。二是家人的陪伴类：写“我”考试失利后把自己关在房间里，奶奶没有多问，只是默默端来一碗热汤，坐在旁边织毛衣，那碗汤和无声的陪伴让“我”觉得生活并没有那么糟。三是阅读的慰藉类：写“我”转学后没有朋友，每天放学后独自去图书馆，偶然读到一本书，书中的主人公和“我”有相似的经历，他的坚强让“我”不再孤单，阅读让“我”的生活有了温度。构思上，建议采用“冷—暖—传递”的结构。开头先写“我”处于某种冷清、低落或孤独的状态，为后文“温度”的出现做铺垫；主体部分写一件具体的事，重点描写那个让“我”感到温暖的瞬间以及“我”的内心变化；结尾扣题，写出这份温度不仅温暖了“我”，还让“我”学会了传递温暖，使文章主题得到升华。手法上可以运用对比、细节描写和心理描写，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有画面感，又有情感深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $