2.6 古代罗马 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件系统梳理古代罗马从共和国到帝国的发展历程及文化成就，以“傻傻分不清？”提问导入引发兴趣，通过时间轴串联地理环境、城邦兴起、共和国统治扩张、帝国建立衰亡及文化成就，构建完整知识支架。 其特色是融合时空观念与史料实证，时间轴清晰呈现发展阶段，材料研读《法理概要》分析奴隶社会本质，对比表格区分东西文明类型。采用问题驱动和合作探究，结合中考真题演练，助力学生形成历史解释能力，为教师提供系统教学资源和互动设计支持。

▶ 导入新课 ▶ 导入新课 ▶ 讲授新课 ▶ 讲授新课 一、罗马共和国 1.地理环境： 古代罗马 古代希腊 意大利半岛形势图 【思考】意大利半岛的地理环境有何特点？产生了怎样的影响？ 三面临海，西部地区河流纵横 山地众多，亚平宁山脉贯穿半岛 土地肥沃，有利于农业发展。 有利于畜牧业发展 地理环境对文明的影响。 ▶ 讲授新课 一、罗马共和国 2.城邦兴起： 公元前8世纪，意大利半岛上形成许多国家，台伯河畔的罗马是其中之一。 罗马 【相关史事】 据传前后共有7位国王统治罗马。末代国王靠篡权登上王位。他高傲专横，横征暴敛，欺压贵族和平民，还纵容自己儿子作恶。罗马人群情激愤，约公元前509年，在贵族布鲁图斯领导下赶走国王，还打败了前来帮助国王的敌人，从此废止王政。 前 8世纪 王政时代 罗马共和国 前 509年 ▶ 讲授新课 一、罗马共和国 3.发展过程： （1）建立 约公元前509年。（约公元前6世纪末） （2）平民与贵族的斗争。 P30【想一想】罗马平民为什么要与贵族斗争？他们赢得了哪些权利？ ①斗争原因：贵族垄断权力； ②赢得的权利：罗马颁布了一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位。 他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打，还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。 ▶ 讲授新课 一、罗马共和国 3.发展过程： （3）统治（对内统治） 思考：罗马共和国的统治情况如何？ 元老院（300名） 执政官（2名） 公民大会 决策权 拟定议案 形式上的最高权力机关 通过议案 选举官员 平民选出，有否决权 保民官（2名） 【注意区分】雅典的公民大会是最高权力机关； 罗马的公民大会只是形式上的最高权力机关。 日常政务 执行决议 ▶ 讲授新课 一、罗马共和国 ②公元前3-前2世纪， ③公元前1世纪后期， ①公元前3世纪前期， 征服意大利半岛。 通过战争灭亡了北非的迦太基，又征服希腊等地。 罗马征服了整个地中海地区。 古代罗马扩张示意图 长期的对外扩张给罗马带来了什么？ 财富 土地 人口 3.发展过程： （3）统治（对外扩张） 奴隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫角斗士奴隶手握利剑、匕首，相互拼杀。一场角斗戏下来，场上留下的是一具具奴隶尸体。 古罗马大竞技场 奴隶主的乐园，奴隶的地狱。 ▶ 讲授新课 一、罗马共和国 3.发展过程： （4）危机 在扩张过程中，罗马将大量被征服地区的人变为奴隶，奴隶制进一步发展。 【斯巴达克起义】 时间 领导者 结果 意义 公元前73年 斯巴达克 失败 虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。 ▶ 讲授新课 一、罗马共和国 【P31材料研读】 9.人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。…… 52.奴隶处于主人的支配权下……主人对奴隶拥有生杀权； 而且所有通过奴隶取得的东西，均由主人取得。 ——《法理概要》 3.发展过程： 阅读材料，想一想这反映了罗马社会的什么特点？ 特点：①罗马是一个典型的奴隶社会，人被严格划分为自由人与奴隶两大群体；②奴隶主对奴隶有绝对控制权，奴隶没有人身自由与独立人格，所有劳动成果归主人所有。 【罗马共和国的实质】奴隶主贵族专政 ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 1.政权更迭： 材料 罗马在对外征服过程中，军事统帅的权力和威望不断增长。他们掌握军队、财富和行省资源，逐渐凌驾于元老院和公民大会之上，共和国的最高权力逐步落入军事领袖之手。 ——吴于廑、齐世荣主编，《世界史·古代史编》 公元前49年，时任行省总督的恺撒率军进攻罗马，打败对手，控制元老院，实行独裁。公元前44年，恺撒被刺杀。 Veni，Vidi，Vici. 我来了，我看见，我征服。 ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 罗马帝国建立的标志：公元前27年，屋大维首创元首制 1.政权更迭： 屋大维 （公元前63—前14） 【人物扫描】 屋大维出身贵族，后被恺撒收为养子。恺撒被刺杀后，他以恺撒继承人的身份笼络军队，逐步提升自己的地位。公元前31年，他成为罗马共和国唯一统治者，依靠军队实行独裁统治。为笼络元老院和罗马人民，他并未称帝，以首席元老身份实行统治。公元前27年，他获得“奥古斯都（Augustus）”称号。 前 8世纪 王政时代 罗马共和国 罗马帝国 前 509年 前 27年 395年 BC49年 BC44年 BC31年 BC27年 凯撒控制元老院 实行独裁统治 凯撒被刺杀 屋大维成为 最后的胜利者 屋大维首创“元首制” ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 2世纪罗马帝国进入全盛时期 2.帝国的统治： 阅读教材，归纳罗马帝国繁荣的表现 外交 文化 地中海世界各个地区的联系有所加强，农业、手工业和贸易都获得一定发展 罗马帝国时代，丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到新高度。罗马帝国和汉代中国不仅相互有一定了解，有直接人员往来 1世纪初，基督教在巴勒斯坦地区诞生 经济 军事 通过征服战争将地中海变成“内湖”，版图空前辽阔 【相关史事】《后汉书》记载了罗马人三次到达洛阳的事迹。他们冒充罗马帝国使者觐见东汉皇帝，有的还获得皇帝的赏赐。事实上，这些“使者”可能是商人或民间艺人，他们呢献上的礼物有象牙、犀角、玳瑁（海龟的一种）等。 ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 当罗马帝国在西方崛起时，屹立于东方的是中国哪个政权？古代中国对古代罗马的称呼是什么？ 汉朝 大秦 公元前后300年间亚欧大陆东西方交往示意图 安条克 P33【想一想】如果罗马商人从安条克出发前往中国，他有哪些路线可选？ ②海上路线：南下进入红海，经印度洋、马六甲海峡，进入南海，抵达中国东南沿海港口，即海上丝绸之路。 ①陆上路线：经两河流域到达中亚，再经西域，沿河西走廊进入中原，即陆上丝绸之路。 ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 3.基督教的兴起： （1）时间： （2）地点： （3）创始人： 1世纪 巴勒斯坦地区 耶稣（犹太人） 巴勒斯坦 【相关史事】基督教产生于巴勒斯坦的犹太人中间，据传创始人是耶稣。初期基督教主张武装反抗罗马的统治，受到罗马政府迫害。后来，越来越多的富人加入基督教，教会影响日益扩大，并向罗马政府靠拢。罗马政府也认识到基督教有助于罗马统治，开始采取宽容政策，支持基督教发展。392年，罗马皇帝宣布基督教为罗马国教。 耶稣 ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 耶稣是上帝的独生子，母亲叫玛利亚。现在世界通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣”出生的那一年算起的。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。因十二门徒中的犹大出卖，耶稣最终被钉死在了十字架上，受难日为星期五，最后的晚餐连耶稣有13人，所以在西方，13是人们忌讳的数字，并且与星期五一起视为凶日。 达芬奇《最后的晚餐》 耶稣受难图 ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 4.衰亡： 罗马帝国陷入政治、经济危机； （1）3世纪危机： 日耳曼人的渗透和威胁日益严重。 实质是奴隶制危机。 【课后活动2】据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动的费用皆由国库开支。 上述社会现象会对罗马帝国造成什么影响？ ①长期享乐消磨公民的进取精神与战斗力；②增加国家财政负担； ③阶级矛盾持续激化，动摇帝国统治基础，加速了罗马帝国的衰落。 ▶ 讲授新课 二、罗马帝国 （2）帝国分裂： 395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国； （3）476年，西罗马帝国在内部矛盾和日耳曼人的打击下灭亡。 前 8世纪 王政时代 罗马共和国 罗马帝国 东西罗马 前 509年 前 27年 395年 4.衰亡： 西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会结束，封建社会开始。 ▶ 讲授新课 三、古罗马文化 【合作探究】古代罗马的主要文化成就有哪些？ 领域 成就 文学 史学 建筑 法学 李维的《罗马史》系统叙述了 罗马从建城到公元前1世纪的历史 罗马道路四通八达，是联系帝国各个地区的重要纽带 大竞技场和万神殿是古代罗马建筑的杰出代表 罗马人发展出完整的法律和法学系统，对后世西方 法律实践和法学的发展产生了深刻影响。 维吉尔的《埃涅阿斯纪》是罗马著名史诗 All Roads Lead to Rome. 条条大路通罗马。 ▶ 讲授新课 三、古罗马文化 【知识拓展】公历的缘起 罗马人的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。 儒略历大小月交替，每年365天。为纠正时间的误差，罗马采用每4年在2月份增加1天的办法进行调整。 儒略历后经过不断修改，成为今天人们使用的公历的基础。 列表比较古代亚非文明和欧洲文明 古代亚非（东方）文明 古代欧洲（西方）文明 代表 起源地 文明类型 经济 政治 民族特性 四大文明古国 大河流域 农耕文明（大河文明） 农业发达 专制 封闭保守 古希腊、古罗马 地中海 海洋文明 工商业发达 民主 开放 【启示】(1)我们应尊重文明的多样性； (2)不同文明交流互鉴有利于推动人类文明的共同进步。 ▶ 课堂小结 本课小结 地理环境： 罗马 共和国 罗马 帝国 意大利半岛三面临海，土地肥沃，有利于农业和畜牧业发展。 约公元前509年 元老院、执政官、公民大会 公元前27年，屋大维，“元首制” 基督教 2世纪 公元前1世纪后期，征服整个地中海地区 （被镇压） 建立： 全盛： 对外： 宗教： 衰亡： （地跨欧亚非，地中海成为“内湖”） 丝绸之路； 建立： 机构： 扩张： 危机： 文化： 文学、史学、建筑、法学、历法 （1世纪，巴勒斯坦地区，耶稣） 公元前73年，斯巴达克起义 公元前8世纪，台伯河畔 （前6世纪末） 城邦兴起： 汉代中国 3世纪危机，日耳曼人； 395年分裂，476年西罗马灭亡 ▶ 当堂演练 1．（2026·广西中考·15）罗马帝国以其“罗马的和平”所带来的时局稳定，将地中海变为一个商业圈，把东欧、西欧、南欧、北欧都放在这个商业圈内。这说明罗马帝国的建立 A．壮大了市民阶层力量 B．推动了罗马法律体系的完备 C．促进了区域贸易发展 D．加速了封君封臣制度的形成 2.（2025·滨州中考·18）据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。这段材料可以用于研究 A．罗马民主政治的表现 B．斯巴达克起义的背景 C．罗马帝国扩张的过程 D．罗马帝国衰落的原因 C D ▶ 当堂演练 3.（2025·山东泰安中考·9）罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法 A．维护了奴隶主贵族利益 B．实现了法律面前人人平等 C．体系完备，程序严谨 D．对西方法治产生深远影响 4.（2024·四川资阳中考·10）“城”是早期文明的主要标志之一，某城有引水道工程，有庆祝胜利的凯旋门和宏大的宗教场所万神庙，还有可容纳近8万名观众的大竞技场。该城属于 A．古埃及文明 B．古希腊文明 C．古印度文明 D．古罗马文明 D D $