2.6 古代罗马 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册
2026-09-14
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摘要:
该初中历史课件围绕古代罗马从共和国到帝国的演变及文化成就展开,课堂导入通过问题驱动(罗马公民权的权利与影响)和《安东尼努斯敕令》前后公民占比对比,引出主题,主体以“罗马共和国—罗马帝国—古代罗马文化”为脉络,通过问题链(如地理环境影响、权力机构构成等)搭建学习支架。
其亮点在于融合史料实证与时空观念,以问题驱动贯穿教学。如用《十二铜表法》《法理概要》等文献实证罗马法治与社会特点,通过时间轴(前509年共和国建立至476年西罗马灭亡)和扩张地图培养时空思维。小结采用表格梳理,助学生构建知识体系。学生能提升史料分析与历史解释能力,教师可直接使用结构化问题与史料,提高教学效率。
内容正文:
【问题驱动】罗马的公民身份拥有哪些权利,这种制度会带来怎样的影响?
项目 敕令之前 敕令之后
罗马公民占总人口比重 10%‑15% 85%‑90%
公民群体构成 罗马城邦居民+部分行省贵族、同盟者;行省自由民大多不是公民 帝国境内几乎全部自由民;奴隶除外
和兵役关系 公民兵时代,公民才有参军资格;马略改革后变为募兵制,限制弱化 人人可为公民,但公民大量逃避兵役
《安东尼努斯敕令(212 年)》前后公民占比对比
入导新课
世界历史第二单元 古代欧洲文明
第6课 古代罗马
学习目标
1.唯物史观:生产力发展、平民与贵族的阶级矛盾推动罗马从城邦共和国走向大帝国扩张;奴隶制经济是罗马文明根基。
2.时空观念:公元前509年罗马建共和国→公元前27年屋大维建帝国→2世纪帝国地跨欧亚非→476
年西罗马帝国灭亡。
3.史料实证:以《十二铜表法》、罗马建筑遗迹、法典文献为史料,实证罗马法治、扩张、文明成就。
壹·罗马共和国
壹·罗马共和国
【问题驱动】罗马平民与贵族斗争,赢得设置由平民选出平民担任的保民官,体现出罗马共和政体具有什么样的特点?
观看图片,任务驱动
【史料实证】问题一:读图学史,观察地图结合教材说说罗马的地理环境特征,并说明地理环境对罗马的发展的影响?罗马兴起的时间?
①三面临海
②土壤肥沃
对外贸易发达
利于农业和畜牧业发展
壹·罗马共和国
公元前8世纪,意大利半岛上形成许多国家,台伯河畔的罗马与希腊城邦同步兴起。
传说罗马人的祖先是孪生兄弟罗慕路斯和勒摩斯。他们出生后被篡夺王位的外叔祖下令处死。 具体执行的人把他们放入篮子抛进河中, 但河水把篮子冲上岸。 一只母狼听闻婴
儿的哭声走来,主动给他们哺乳。后来, 一个
牧人发现并收养了他们。兄弟俩成年后帮助 罗
马城的象征外祖父夺回王位,离开本邦建立新城
,新城因罗慕路斯得名罗马。
罗马城的象征
【史料实证】问题二:阅读史料,说说马共和国是何时建立的?思考:罗马人为什么要废除废除君主制建立共和国?
王政时代:相传罗马城建立后,先后经历了七任国王的统治,史称“王政时代”。
暴君统治 :末代国王“高傲者”塔克文专横跋扈,漠视元老院权力,横征暴敛,残酷欺压贵族与平民,激起了公愤。
自由革命:约公元前509年,在贵族卢修斯·朱尼厄斯·布鲁图斯的领导下,罗马人民奋起反抗,将国王家族驱逐出罗马城。
共和新纪元 :废除君主制,不再设立国王,约公元前509年,罗马共和国建立。
布鲁图斯
壹·罗马共和国
名词解释:共和拉丁文是“公共事务”即共同管理。是国家权力机关和公职人员由选举产生、实行任期制,而非世袭君主掌权的政体。
直接原因:末代国王残暴,激起起义;
根本原因:贵族要结束君主个人专制,改用贵族集体掌权的共和体制,避免一人独大。
【史料实证】问题三:阅读教材,罗马平民为什么要和贵族斗争?他们赢得了哪些权利?
壹·罗马共和国
斗争原因:
赢得权利:
贵族垄断权力
①罗马颁布有关债务、土地、国家制度的法律,平民争取到重要的社会和政治权利,获得了和贵族大体平等的法律地位;
②他们可以担任各级官职,获得公有土地,免受债务奴役,受审时不受鞭打;
③还有权参加公民大会,选举各级官员并通过立法。
相关史实:罗马平民撤离运动
公元前494、前449、前287年,平民三次集体离开罗马城、拒绝服兵役,驻扎城外,用罢工方式向贵族施压,与贵族谈判赢得权利后返回罗马。
(权力最大)
元老院
执政官
保民官
公民大会
(最高官职/日常政务/选举/两名)
(形式上最高权力机关)
掌握行政权,任期一年
期满后进入元老院
有权监督执政官
批准选举案、决议案
制定提交法律
选举执政官保民官
(否决执政官和元老院提出的对平民不利的决议)
300名贵族
元老院是国家的决策机构,实行
政事共商、少数服从多数的原则。
罗马共和国权力机关示意图
特点:元老院,公民大会,执政官,保民官互相制约的分权体制。
监督
提出法案
罗马元老院会议上的辩论
【史料实证、历史解释】问题四:读教材,简述罗马共和国权力机关构成?这种政体的特点、实质?
壹·罗马共和国
实质:是奴隶制的贵族共和国。
材料一 元老院掌管国库与外交,审理重大案件。公民大会虽有投票权,但国家大事实际操纵于元老院之手。----波利比乌斯《通史》
相关史实:罗马共和国每年选举产生两名执政官,任期一年,退职后进入元老院。两个执政官权位相等,一切政令如得不到两人一致同意,就不能实施。当国家遇到危急情况时,由元老院提名,以其中一人为独裁官,有至高无上的权力,但任期不能超过6个月。执政官有12名扈[hù]从,每人配有象征权力的“法西斯”。
【史料实证、历史解释】问题五:读材料,说说罗马执政官什么情况可以成独裁官?
壹·罗马共和国
10
【史料实证、历史解释】问题六:材料反映了罗马社会的什么特点?
壹·罗马共和国
社会特点:奴隶制盛行。一方面,罗马人的社会身份被明确划分为自由人与奴隶,奴隶处于社会底层;另一方面,奴隶受奴隶主的绝对支配,奴隶主拥有对奴隶的生杀权,奴隶的劳动成果也全部归奴隶主所有,体现出奴隶制的残酷性。
9.人法中最重要的划分是:所有的人或者是自由人或者是奴隶。……
52.奴隶处于主人的支配权下……主人对奴隶拥有生杀权;而且所有通过奴隶取得的东西,均由主人取得。
——东罗马帝国查士丁尼皇帝主持编纂,罗马法核心文献《法理概要》
材料研读:
身份 财产权 合法婚姻 政治权利 备注
奴隶 ❌无,所得归主人 ❌无法律婚姻 ❌无 属于主人财产,可以买卖,可被释放
被释自由人 ✅拥有财产、立遗嘱 ✅合法婚姻 部分受限,不能担任高级公职 对旧主人(庇主)负有法律义务
生来自由人(罗马公民) ✅完整财产权 ✅完整婚姻家庭 ✅选举权、被选举权 完整法律人格
罗马社会居民权利对比简表
【时空观念、史料实证】问题七:识读地图、阅读史料,简述罗马共和国扩张的经过。
壹·罗马共和国
相关史事
公元前264一前146年,罗马与迦太基为争夺西地中海霸权先后进行三次战争。罗马人称迦太基人为"布匿人”,这三次战争被称为"布匿战争”第一次战争中,罗马获得西西里岛等地。第二次战争中,迦太基统帅汉尼拔直取罗马本土,在十余年中多次重创罗马。但罗马最终取得胜利,迦太基丧失所有海外属地。罗马仍担心迦太基复兴,挑起第三次战争。迦太基人战败后,幸存者全部被卖为
奴隶,迦太基城被夷为平地。
前3世纪征服意大利半岛
灭掉迦太基,控制西地中海
前2世纪,征服整个地中海地区
人物扫描: 斯巴达克(约前120年~前71)为色雷斯人,在反抗罗马征服的战争中负伤被
俘,沦为角斗奴。前73年,斯巴
达克领导了罗马共和国最大的一
次奴隶起义。起义被镇压。5万
多名起义军战死,6000多名被俘
的奴隶被残忍钉死在十字架上。
【史料实证】问题八:读教材,简述斯巴达克起义原因?结果如何?
壹·罗马共和国
①在扩张过程中,罗马将大量被征服地区的人变为奴隶,奴隶制进一步发展。
②奴隶处境悲惨,不仅在矿山、农庄从事各种艰苦劳动,甚至被迫成为角斗士。
声势浩大,多次打败罗马军队,最终被镇压,但它冲击了罗马奴隶主的统治。
原因:
结果:
角斗士,罗马专供观众娱乐公开格斗表演的斗士。
贰·罗马帝国
【问题驱动】你知道扑克牌方块K是谁吗?
猜猜他是谁?
贰·罗马帝国
【史料实证】问题一:读材料,说说为何恺撒被谋杀?
贰·罗马帝国
材料1 罗马向外扩张,将帅立下战功,获得巨额财富与士兵拥戴,军队习惯于忠于统帅个人。高卢8年征战使恺撒获得巨额财富和极高威望及忠于自己的军队。内战胜利后恺撒大权独揽,他随意扩充元老院,安插自己的部下,削弱旧贵族元老的地位。元老院虽然照常集会,但很少独立作出决议,大多只是批准恺撒已经决定好的政令。旧贵族心怀不满。阴谋者全部是元老院成员。他们计划杀死恺撒之后,解放国家,恢复元老院主导的共和国。 ----阿庇安《内战记》
政治原因:恺撒任终身独裁官,总揽军政大权,破坏共和传统。
利益冲突:恺撒扩充元老院、提拔新人,损害旧元老贵族特权。
人物扫描:恺撒(前100年-前44年),出身罗马贵族家庭。前58年征战高卢,出任高卢总督(今法国一带),前49年恺撒率军攻入罗马,击败庞培,掌
握罗马大权,
任终身独裁官。
公元前44年遭
共和派贵族刺
杀身亡。
恺撒之死
屋大维
(公元前63-公元14)
【史料实证】问题二:读材料,思考:罗马共和国最终转变为罗马帝国的原因?
贰·罗马帝国
人物扫描:屋大维为凯撒的外甥孙。前44年被恺撒指定为第一继承人并收为养子。恺撒死后,内战又起,公元前31年,屋大维成为最后的胜利者,依靠军队实行独裁统治。为笼络元老院和罗马人民,他表面维护共和制传统,保留元老院,没有称帝。公元前27年,大维成为首席元老,并获得“奥古斯都”的称号,掌握了最高统治实权。“元首制”的创立,标志着罗马共和国演变为罗马帝国。
①罗马对外扩张后,奴隶制发展,共和政体不适应广阔国土的统治;
②募兵制造就军事强人,内战不断,社会矛盾尖锐。
③长期动荡,社会需要一个强有力的中央权力来稳定局势。屋大维将国家权力集中到自己手中,创立元首制,罗马由共和国过渡到帝国。
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前1000年 前8世纪 前509年 前264-前146年 前1世纪 前27年 1世纪初 2世纪 392年 395年 476年
城邦时期
共和时期
帝国时期
城邦兴起
建立共和国
三次布匿战争
征服地中海
屋大维首创元首制
帝国全盛
基督教成为国教
【时空观念,史料实证】问题三:读教材,时间轴梳理罗马帝国兴衰史,看图说出罗马人来东汉的路线?
贰·罗马帝国
罗马建立
西罗马帝国灭亡
基督教产生
帝国分裂
大秦
王政时代
18
(1)公元前270年左右的罗马共和国征服了意大利半岛。
(2)公元前44年恺撒去世时的罗马共和国在之前的基础上,征服了高卢、西班牙大部、巴尔干半岛南部(希腊地区)、小亚细亚西部,以及北非地中海沿岸部分地区。
(3)2世纪初的罗马帝国进一步征服了不列颠南部、莱茵河—多瑙河沿线地区、阿拉伯半岛西北部、埃及等。
古代罗马扩张示意图
【时空观念,读图学史】问题四:观看图片,找出古代罗马在不同时期征服的主要地区。
贰·罗马帝国
圣母玛利亚怀抱圣子耶稣
材料1 我们命令,所有臣民,都要信奉圣彼得传给罗马人的信仰,即圣父、圣子、圣灵三位一体;信奉此教义者称为公教信徒;其余人等,视为疯狂的异端,要遭受惩罚。
---- 《狄奥多西法典》380 年敕令
十字架上的耶稣
【史料实证】问题五:读材料思考392 年狄奥多西一世为何立基督教为国教?
贰·罗马帝国
材料2 上帝愿意给谁统治权,就给谁统治权;权力由上帝许可设立,基督徒应当服从合法世俗政权。---奥古斯丁《上帝之城》
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【史料实证】问题六:读材料,分析罗马帝国的衰亡的原因?本质?
贰·罗马帝国
材料2 短短五十年间(235年-284年),二十多位皇帝大多死于军人之手,军队操控皇位更迭,内战不断,国库耗尽。 ----改编自《奥古斯都史》
材料1 官吏与官僚数量空前膨胀,纳税者少于食禄者,行省不堪赋税重负。军队纪律败坏,公民尚武精神消逝。 ----吉本《罗马帝国衰亡史》
材料3 日耳曼各部不断突破帝国边境,罗马既没有足够本土兵源抵御外敌,只能依靠蛮族雇佣兵。雇佣兵渐渐掌控军队,最终蛮族将领可以随意废立西罗马皇帝。 -----吉本《罗马帝国衰亡史》
1.经济:奴隶制危机。扩张停止,奴隶来源枯竭;大庄园兼并土地,小农破产;赋税沉重,通货膨胀,国库空虚。
2.政治:统治腐朽,军人干政。皇位更迭频繁,内战不断;官僚腐败;395 年帝国分裂为东西两部分,西罗马力量削弱。
3. 军事:兵源枯竭,大量雇佣日耳曼雇佣兵,军队忠诚度低下。
4. 外部:日耳曼蛮族不断入侵,冲击西罗马统治。
本质:罗马帝国危机本质是奴隶制危机。
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叁·古代罗马文化
成就 具体表现
文学
史学
交通
建筑雕塑
法学
历法
维吉尔《埃涅阿斯纪》
李维《罗马史》
《十二表法》
大竞技场、万神殿
叁·古代罗马文化
【史料实证】问题一:阅读教材,找出古罗马文化成就:
儒略历
条条道路通罗马
大竞技场公元72年修建,可容纳约5万名观众
吸收了希腊建筑的特点,并有所创新,如石拱门、穹顶等,既坚固结实,又华丽宏伟。
万神殿
《埃涅阿斯纪》,讲述了英雄埃涅阿斯的传奇经历,奠定了罗马的精神根基。
《罗马史》系统梳理了从罗马建城到公元前1世纪的完整历史脉络,是后世研究罗马历史的珍贵史料。
《十二表法》是罗马第一部成文法,它打破了贵族对法律知识的垄断,是后世罗马
法典乃至
整个欧洲
法学的渊
源与基石。
古代罗马
罗马共和国
罗马帝国
古代罗马文化
建立标志:公元前1世纪前后,屋大维首创元首制
建立:约公元前509年
扩张:公元前1世纪前后,征服了整个地中海地区
冲击:公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义
全盛表现:
与汉代中国有直接人员往来;1世纪初, 基督教产生
帝国衰亡:
395年,分裂为东西两个帝国;476年,西罗马帝国灭亡
维吉尔的《埃涅阿斯纪》、李维的《罗马史》、大竞技场和万神庙、《十二表法》、儒略历等
演 变
课堂小结
小试牛刀
1.它在形式上只是咨询机构,但执政官必须在所有重大事务上征得它的同意,财务官在支出款项时也必须得到它的同意。这一机构的是( )
A.公民大会 B.元老院
C.五百人议事会 D.五百人陪审法庭
2.世界古代文明的形成与自然地理环境有着密切的关系。下列哪一文明的形成与其他三处文明的地理环境明显不同( )
A.古埃及文明 B.古巴比伦
C.中国文明 D.古罗马文明
B
D
干扰和影响了罗马帝国的生产和生活。奴隶主的生活更加腐化,增加了国家财政开支,加速了罗马帝国的衰败。
3.据统计,1世纪时,罗马全年的节庆娱乐日为66天;2世纪时,节庆娱乐日有123天;4世纪时,增至175天。在节日里,奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动的费用皆由国库开支。
上述社会现象会对罗马帝国造成什么影响?
THANKYOU
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