精品解析：广东实验中学湛江学校2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025～2026学年度第二学期期末学业质量检测八年级语文 本试卷共7页，19小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校名称、班级、姓名、考生号。 2.选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，试卷自行保管。 一、积累运用（24分） 阅读【新闻热点】后，班级组织了一场“AI时代下的文科之路”话题研讨。小湛同学就此写了一篇演讲稿。请阅读讲稿，完成下面小题。 新闻热点 网上关于文科专业缩减，甚至消失的论调不减，也让不少人，尤其是近两年即将参加高考的学生家长焦虑情绪日盛：人工智能快速发展进化，文科还有学的必要吗？文科专业是否会走向末路？ （节选自2025年5月16日《半月谈》） 亲爱的同学： 我们正处在时代的（1）fēng kǒu làng jiān。技术更迭如鲲鹏展翅，其（2）zhèn hàn之势裹挟着所有人。我们可曾在（3）rǒng zá 数据的迷雾中迷失了自我？追溯古人（4）yì lì的智慧丰碑，或许能为我们拨开迷雾，映照本心，找到AI时代下的文科之路。 当AI生成“芳草鲜美，①________”（《桃花源记》）的图像，它不懂陶渊明对世外桃源 的向往；当AI呈现“怒而飞，②_______”（《北冥有鱼》）的宏阔，它不明庄子对无待逍遥 的哲思；当AI点染“蒹葭苍苍，③________”（《蒹葭》）的萧瑟，它不察诗中“溯洄从之”的执着怅惘；当AI渲染“寂寞沙洲冷”的画面，它不解苏轼“惊起却回头，④________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的苍凉。 技术的精确推演替代不了人对苦难的共情。杜甫为世间贫苦民众疾呼：“⑤________，________！”（《茅屋为秋风所破歌》）其中忧国忧民的济世情怀仍需文学的温度来唤醒。白居易亦在《卖炭翁》中写下“可怜身上衣正单，⑥_______”，这份对底层生存之痛的凝视，同样非算法所能触及。 在技术浪潮奔涌的当下，让我们重建“大道之行也，⑦________”（《大道之行也》）的文明共识，重建“⑧________（中心论点）”（《虽有嘉肴》）的实践智慧，在AI的数字旷野中留存“⑨_______，但余钟磬音”（《题破山寺后禅院》）的灵魂净土。 曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。每一个历史时期，每一场社会转型，使文科都是参与其中的重要角色，从来没有缺席过。面对技术的更迭，它化作陆游笔下的梅花，凝成柳宗元潭中的清影，融入李白离别时的班马萧萧……文科就是那根永不折断的锚链，那份永不熄灭的烛光，________。面对AI技术的滔天巨浪，我们不应（ ），而应主动担当起文科的使命。让我们以文学的温度熔解算法的冰冷，以历史锚定未来的航道，以哲学的清醒守护人性的底线。 1. 请根据语境，写出演讲稿中四处拼音的相应汉字。 （1）fēng kǒu làng jiān（ ） （2）zhèn hàn（ ） （3）rǒng zá（ ） （4）yì lì（ ） 2. 请将演讲稿中的诗文补充完整。 3. 画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。 ________ 4. 请仿照前后文句式，在演讲稿结尾段的画横线处填写句子。 5. 下列成语适合填写在结尾段括号内的一项是（ ） A. 断章取义 B. 挑拨离间 C. 袖手旁观 D. 销声匿迹 6. 听完小湛的演讲，有同学联想到刚学完的名著《昆虫记》。他认为这本书正兼具了“科学性与人文性”。下面文字选自《昆虫记》，请简要分析其中的科学性和人文性。 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 【答案】1. ①. 风口浪尖 ②. 震撼 ③. 冗杂 ④. 屹立 2. ①落英缤纷②其翼若垂天之云③白露为霜④有恨无人省⑤安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜⑥心忧炭贱愿天寒⑦天下为公⑧教学相长也⑨万籁此都寂 3. 语病句子：每一个历史时期，每一场社会转型，使文科都是参与其中的重要角色，从来没有缺席过。修改意见：删去“使”。 4. 示例：照亮人类精神世界的漫漫长路 5. C 6. 科学性：准确客观介绍萤火虫爪子的构造与功用，记录昆虫真实生理特征。人文性：用“双腿残疾者”“漂亮的白色玫瑰花”等拟人、比喻，饱含作者对小生命的喜爱。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“缤”“翼”“霜”“厦”“庇”“炭”“籁”等字词的写法。 【3题详解】 原句中“使”字滥用，造成句子缺少主语。删去“使”，修改后句子为：每一个历史时期，每一场社会转型，文科都是参与其中的重要角色，从来没有缺席过。修改之后，“文科”成为主语，句子语法结构完整，表意清晰。 【4题详解】 前文“文科就是那根永不折断的锚链，那份永不熄灭的烛光”，运用比喻修辞，采用“那+修饰词+的+名词”的并列短句，把文科比作守护精神、指引方向的事物。然后，贴合演讲稿主题，紧扣AI时代文科的价值，延续诗意书面风格，承接锚链、烛光的意象，突出文科独有的人文力量。 示例：那股永不消散的人文暖流 【5题详解】 A.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中一段或一句的意思； B.挑拨离间：搬弄是非，使别人之间产生隔阂、不团结； C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人； D.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。 结合语境分析，原句“面对AI技术的滔天巨浪，我们不应（ ），而应主动担当起文科的使命”，句中“不应……而应……”构成对比，后文强调要主动担当，那么括号内就该填入表示置身事外、不去参与的词语。“袖手旁观”指冷眼旁观、不主动作为，和后文“主动担当”形成鲜明对照，契合语境。 【6题详解】 根据选段“它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花……它可以当作海绵和刷子来使用”可知，作者细致记述萤火虫趾肢节的形态结构、活动特点以及器官功能，真实严谨地还原萤火虫的身体构造，体现文本的科学性。 根据选段“萤火虫可以说是一个双腿残疾者”可知，作者运用拟人手法称呼萤火虫，又把爪子比作白色玫瑰花，以生动优美的文字描绘小虫，赋予昆虫鲜活的美感，饱含对微小生命的欣赏与温情，体现文本的人文性。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 时先主屯新野，徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军①岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 （节选自陈寿《隆中对》） 【注】①将军：指刘备，这段对话发生在刘备驻军新野时期。②屈致：委屈（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这里指屈尊前去拜访对方；枉，委屈；驾，车马。 7. 根据语境，解释下面的加点词。 （1）食马者不知其能千里而食也 ________（2）其真无马邪________ （3）先主器之 ________（4）将军宜枉驾顾之________ 8. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 B. 马之千里者 将军宜枉驾顾之 C. 才美不外见 徐庶见先主 D. 策之不以其道 执策而临之 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。 B. 【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。 C. 【甲】【乙】两文的表达方式都以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。 D. 【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 【答案】7. ①. 同“饲”，喂 ②. 表示反问，难道 ③. 器重，看重 ④. 拜访 8. A 9. C 10. （1）日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。（2）因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到他。 【解析】 【导语】甲文《马说》以千里马遇不到伯乐终被埋没的故事托物言志，揭示统治者不识、埋没人才的社会现实，抒发作者怀才不遇的愤懑。乙文记叙徐庶向刘备举荐诸葛亮，劝刘备亲自登门拜访，刘备三往才见到诸葛亮，体现刘备礼贤下士。两文都围绕人才展开，甲叹人才难遇明主，乙写明君主动寻访贤才，形成鲜明对照。 【7题详解】 （1）句意：喂马的人不知道它能日行千里，来喂养它。食：同“饲”，喂。 （2）句意：难道真的没有千里马吗？其：表示反问，难道。 （3）句意：刘备十分器重徐庶。器：器重，看重。 （4）句意：将军应该屈尊亲自去拜访他。顾：拜访。 【8题详解】 A.相同，连词，表转折，但是； B.定语后置标志，无实义/代词，代诸葛亮； C.动词，同“现”，显现/动词，拜见； D.动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭。 【9题详解】 C.根据甲文全篇内容，《马说》以议论、抒情为主，借千里马抒发怀才不遇的感慨；根据乙文，文段记录徐庶举荐诸葛亮、刘备三顾求贤这件事，表达方式以记叙为主，并非议论抒情。 【10题详解】 根据甲文第二段“马之千里者，一食或尽粟一石”可知，本句为定语后置句，翻译时调整语序：能够日行千里的马，一顿饭有时能吃完一石粮食。 根据乙文“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”可知，抓住关键词“由是”“诣”“凡”“乃”，翻译为：于是刘备就前往拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到他。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。 能够日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点就显现不出来。想要它和平常的马一样尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 当时刘备驻扎在新野，徐庶前来拜见刘备，刘备很器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是卧龙，将军可愿意见他吗？”刘备说：“你和他一起来。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。将军应当屈尊去拜访他。”于是刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到他。 （二）（14分） 11. 学校举行“责任与担当”主题演讲比赛，初二年级的学生代表小江即将参赛。以下是他准备的材料内容与演讲提纲，请阅读并回答小题。 【材料一】 ①“导演对创作的态度专注而纯粹，我们的合作伙伴和同事们也都认可。”刘文章回忆，“在这个过程中，他会给自己设定很多目标，然后再逐个攻克，一点点‘死磕’。” ②饺子认为，做好作品必须打磨，时间是省不了的，“原先，我心目中大概有一个范围，可能3年差不多能做出来，但做到后面就刹不住车了，最终5年才做出来。大家都希望精益求精，把自己手里的工作做到极致。” ③值得一提的是，中国三维动画的技术能力和制作实现能力已经在国际上处于领先地位。《哪吒2》中就有一些高难度视效镜头，在国外顶级工作室制作后未达到预期，最终全部由国内团队完成。“国外做的风格、手法可能并不适合我们的内容和审美，另外就是不像我们这样对细节这么死抠、这么较劲、这么精益求精。”王长田说。 ——《人民周刊·专访<哪吒2>主创，解锁成功密码》 材料二 ①2024年11月14日，被誉为“歼-8之父”的中国科学院院士、中国工程院院士顾诵芬与世长辞。这位老人亲自带领团队开创了我国自主研制歼击机的先河，让中国战机从“望尘莫及”到“比翼齐飞”，实现了翱翔蓝天的强军之梦。 ②“为了搞航空，我把母亲给牺牲了。”这是顾老回忆往事时含泪说下的一句话。生于名门，父亲是国学大家，他本可继承家学，但7岁那年，日军的轰炸机从北平家中屋顶呼啸而过，炸碎的窗玻璃和漫天的火光，让他在那一刻立誓：设计自己的飞机，保卫祖国的领空。此后，他先后被清华大学、浙江大学、上海交通大学录取，但为了陪伴母亲，他选择留沪就读；可大学刚毕业，面对抗美援朝爆发后祖国对航空人才的急切召唤，他不得不在母亲依依不舍的目光中，毅然踏上北上沈阳的火车。那年之后，他得知母亲患上了精神抑郁症；1967年，等他匆匆赶回家时，母亲已经火化。面对忠孝两难全的人生，他宁愿把对亲生母亲的愧疚深埋心底，也要让身后的祖国母亲不再遭受列强的欺侮，“此生属于祖国的蓝天”，国之所需，我之所向。 ——改编自沈阳科协 【材料三】 “杭州六小龙”是指杭州崛起的处于新技术领域前沿，在业内具有影响力，聚焦于机器人、人工智能、游戏开发、脑机接口等领域的6家科技企业。 游戏科技 深度求索 宇树科技 云深处科技 强脑科技 群核科技 主要作品 （产品） 《黑神话悟空》 Deepseek软件 四足机器人 智能巡检机器人 脑机接口 云设计软件 产品所占市场份额 40% 35% 72% 28% 45% 38% 演讲稿提纲 演讲题目：扛起我们的责任，做好时代的担当 开头 “若命运不公，就和他斗到底！”——还记得《哪吒之魔童降世》中这个浑身反骨的小英雄吗？生为魔丸，被误解、排斥，但他却用血肉之躯扛起拯救陈塘关的责任。为什么？（稍作停顿）因为真正的强大，不在于天赋异禀，而在于那份无畏的担当。 这篇演讲稿的开头是否能吸引你？请说明理由。_______ 主体部分 条理性 为使演讲更有条理性，小江列出演说要点。请根据上述材料内容，补全提纲主体部分空白处。 感染力 要点一：①________是责任与担当的表现。 材料1：《哪吒》团队“死磕”细节，获得电影高票房。 要点二：拥有“爱国心”（奉献心）是责任与担当的表现。 材料2：②________。 要点三：③________是责任与担当的表现。 材料3：④________。 下面这段演讲稿中，“同学们”一词出现了多次，指导老师认为不妥。请你提出一条具体的修改建议，并说明修改理由。_______ 也许你会问：这些大科学家，跟我们有什么关系？其实，他们离同学们并不遥远。就拿深度求索的开发者来说，他们也曾在教室里为一道数学题反复演算，也曾像同学们一样为考试焦虑、为理想熬夜。真正让他们走到今天的，不是什么天赋异禀，而是日复一日地认真上好课，打牢基础，再一点点“死磕”难题。所以，同学们不必把创新者当作遥不可及的天才，他们走过的路，就是从今天、从每一节课开始的。 结尾 在演讲稿的结尾，小江还想在省略处写一个“扛起责任，身怀担当”的人物事迹来强化观点。请你从下列人物中推荐一位，并向他陈述理由。 同学们，当每一个“我”都扛起责任，中国就是巨浪滔天的黄河，就是星火燎原的原野！饺子用五年的倾心“死磕”打磨《哪吒2》，为中国动画工业蹚出标杆之路；……！让我们高呼：这天下，没有从天而降的辉煌，只有挺身而出的担当！（握拳）谢谢大家！ 【推荐人选】A.邓稼先 B.闻一多 C.司马迁 D.朱自清 小江，你好！我想向你推荐_______，因为_______ 【答案】 ①. 示例：能吸引我。引用电影台词，借助大家熟悉的影视人物，设置设问，引发听众思考，迅速抓住听众注意力。 ②. 精益求精（死磕细节、追求极致） ③. 顾诵芬舍弃个人家庭情感，为国研制战机，报效祖国 ④. 勇于开拓创新（敢于创新） ⑤. 杭州六小龙企业深耕前沿科技领域，取得出色市场成果 ⑥. 示例：修改建议：将文中的“同学们”改为“我们”。 ⑦. 理由：演讲稿面向现场听众，用“我们”可以拉近演讲者与听众距离，形成共情，避免称呼重复生硬。 ⑧. 示例：A；邓稼先，他隐姓埋名扎根戈壁，不惧艰苦，为国研制核武器，用一生担当扛起国家国防重任。 【解析】 【导语】这篇阅读题以“责任与担当”演讲备赛为情境，锚定初中生核心素养，素材横跨国漫创作、航空报国、前沿科创多个领域，既贴合学生兴趣又兼具时代质感，设问从表达吸引力、内容补全到语言优化层层递进，把实用文读写考点融于真实任务。 【详解】第一空：演讲开篇的设计逻辑，分析演讲词是否符合演讲的受众，是否具有感染力，演讲词的表达效果。 示例：能吸引受众，①开篇引用大众熟知的《哪吒》系列电影经典台词，贴合青少年的兴趣点，瞬间拉近和台下同龄听众的距离；②用电影里魔丸出身的小英雄主动承担拯救陈塘关责任的情节，自然点出“担当”的核心主题，衔接本次演讲的核心立意不生硬；③结尾设置设问停顿，刻意留出互动留白，能快速调动听众的好奇心，引导大家顺着问题思考“什么是真正的强大与担当”，快速进入演讲情境。 第二三四五空： ①材料一全部围绕《哪吒》主创团队5年磨一剑，死抠细节、逐个攻克目标、把作品做到极致的行为展开，因此，可以填：精益求精。 ②材料二第①段可知，材料二的核心事迹是顾诵芬为国研制战机，实现强军之梦；根据第②段可知，顾诵芬为国研制战机，舍弃个人家庭情感，为祖国奉献自己的一生；总结为：顾诵芬舍弃个人家庭情感，为国研制战机，报效祖国。 ③材料三表格聚焦的是前沿科技领域的创业企业，它们在机器人、人工智能、游戏开发、脑机接口等硬核领域深耕，拿下高额市场份额，走的是自主研发的创新路线，因此，勇于创新是责任与担当的表现。 材料三的表格数据，游戏科技、深度求索、宇树科技、云深处科技、强脑科技、群核科技的主要产品所占市场份额分别是40%、35%、72%、28%、45%、38%，由此可知，“杭州六小龙企业”在新科技领域前沿，取得出色市场成果。 第六空：演讲稿面向现场听众，要考虑观众的年龄、接受程度，要能与观众共情，要拉近与观众的距离。 示例：修改建议：把前两处重复的“同学们”分别替换成“我们”。 修改理由：①原文反复生硬称呼“同学们”，会产生刻意的疏离感，仿佛演讲者站在第三方视角说教，替换成“我们”能把演讲者自身也纳入听众群体，拉平身份，用共情的语气拉近和大家的距离，让听众更容易代入；②最后一处保留“同学们”，是为了在段末发起呼吁时，重新把大家的注意力聚拢到“从当下做起”的行动倡议上，既避免称谓冗余重复，又能强化号召感。 第七、八空：要写出人物哪方面的杰出贡献、主要事迹，点名人物如何扛起责任的，同时要契合演讲上下文的语境，形成排比呼应的表达效果。 示例一：B.闻一多先生作为学者潜心学术、废寝忘食，数年如一日钻研古籍，凝结出《唐诗杂论》《楚辞校补》等沉甸甸的学术成果。 示例二：C.司马迁因李陵之祸身陷囹圄，遭受奇耻大辱却未放弃初心，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的担当，忍辱负重耗时十余年撰写《史记》，用一部史家绝唱扛起了还原历史、传承文明的人生责任。 示例三：D.朱自清先生虽身患重病、家境贫寒，却断然拒绝领取美国发放的带有屈辱性质的救济面粉，宁可饿死也不接受敌人的施舍，以文人的风骨扛起了坚守民族气节的责任。 （三）（16分） 阅读下面内容，完成下面小题。 游美札记 【英】查尔斯·狄更斯 ①当晚八点我们抵达伊利城，在那里停留了一个小时。翌日清晨五点到六点间，我们来到布法罗，并在那里吃了早饭；因离大瀑布很近，我们实在没耐心在其他地方耽搁，当天早上九点钟便坐上火车向尼亚加拉大瀑布挺进。 ②天气实为糟糕，阴冷潮湿，湿度很大的迷雾笼罩着大地，生长在这北方地区的树木早已落叶凋零，给人一种肃杀凄凉的感觉。每当火车停下，我便竖起耳朵，希望能听到瀑布的吼声；还不时地瞪大眼睛，朝瀑布的所在地极目眺望，因为我发现河水在淙淙地朝那方向流去；每时每刻我都企盼着能看到飞溅开去的水花。就在火车即将停下的几分钟内，我看到两朵巨大的白云从地心深处冉冉升起，景象颇为壮观。这便是当时所见的一切。我们终于下车，第一次听到水流巨大的轰鸣声，感觉到脚下的大地在颤抖。 ③山崖陡峭，而且由于雨水和半融化的冰水，岩面甚是滑溜。我记不清自己是如何下去的，但很快便来到山脚，身后的两位英国军官赶上来，和我一起爬过几块断石，【A】这时，已是水声大作，震耳欲聋，水花四溅，令人目眩，浑身上下，湿漉通透。我们正站在美国瀑布的脚下。只见一股巨大的洪流从高空劈头而下，至于其形状、位置或其他什么的一概不知，有的只是对这庞然大物的一个模糊概念。 ④当我们坐在小渡船上，横穿紧挨在两个大瀑布间的那条激流汹涌的河流时，我才对它有了真实的感觉，但此时的我因震惊而犯着迷糊，不能领略那景色的磅礴气势。直至来到平顶岩上，极目望去——噢，天哪！竟有如此壮观飞泻而下的明亮碧波！我终于感觉到了它全部的浩瀚力量和庄严。 ⑤于是，当我发现自己离造物主那么近时，这一壮观景象给我的第一感受，也是最持久的感受——瞬息但永恒——便是宁静。那是心灵的平和与安静，是对已故者平静的回忆，对永恒的安宁和幸福的伟大思索，没有丝毫忧郁和恐惧。尼亚加拉瀑布立刻在我心中留下了深刻的烙印，那是一种美轮美奂的印象，永不褪色，永不变幻，永不遗忘，直至我的脉搏停止跳动。 ⑥我们在这神奇迷人的土地上逗留了十天，啊，在这永生难忘的十天里，日常生活中所有的纷争和烦恼都离我而去，抛在了九霄云外！轰鸣的水流中传来天籁之音；那些已从世上消失的面孔正在晶莹的水花深处朝我凝视；天使的泪花中闪烁着上天的承诺，一颗颗色彩斑斓、纷纷扬扬、飘落而下，萦绕在变幻无穷、华丽炫耀的彩虹桥周围。 ⑦从一开始来到所属加拿大的那片瀑布起，十天里我一直待在那里，心中没有半点骚动，也从未再渡过河去。因为我知道对岸有许多人，而且，在这种地方，自然要避开陌生人。我整天来去徘徊，从各个角度观赏两条大瀑布；有时站在马蹄铁瀑布边缘，看着湍急的水流奔到悬崖边，聚集力量，可就在准备朝下面的深渊一跃而下时，似乎又停顿了一下；有时从河面抬头仰望，观看滔滔不绝的洪流倾注而下；有时爬上邻近的高地，从树林的间隙中眺望逶迤的急流俯冲而下；有时来到三英里处的下游，留恋徘徊于威严高耸的巨石下，虽不见源头，但见激起的河水逆流洄溯，哗然作响，就在万丈深渊处，滚落的水流汹涌翻腾，奔腾浩荡。尼亚加拉瀑布就在我面前，白天沐浴在金色的阳光下，夜晚浸润在皎洁的月色中，黄昏时一片通红，夜幕低垂时又呈灰色；白天时刻关注着它，夜晚醒来时又能聆听到它永不停息的奔腾声：我此生足矣。 ⑧每逢静下心时，我便会这样想到，那片水流依旧整日奔腾不息，轰隆震响；彩虹依旧横跨在它下方一百英尺的空中。阳光普照时，水面金光闪烁。【B】天色晦暗时，它们便像飘然而下的白雪，或像从白垩山壁上剥落而下的碎屑，抑或又像从山坡上滚滚腾起的股股白烟。然而，这股势如破竹的水流往下滚落时，总像要死去一般，又总是从那深不可测的水墓中升腾起浪花和水雾的鬼魂，如此恐怖惊人，因而从未被驱走过；当世界还被洪水淹没、处在一片混沌黑暗中时——那时造物主还没创造光明，这一鬼魂便已出没于此地，恐怖庄严、令人生畏。 （林文华 译） 12. 【寻其踪】根据文中有关时间、地点转换的关键词句，梳理本文的游踪和景点。 小语：通过梳理，我发现作家狄更斯采用④________ 的手法，介绍了此行沿途风景和所见瀑布，真是美不胜收！ 小文：是啊，理清游踪能帮助我们快速地梳理文章内容和脉络，更好地欣赏作家笔下的美景！ 13. 【赏其景】小语和小文摘录了两处描写瀑布的精彩语句。请任选一句，分析其表达效果。 A：这时，已是水声大作，震耳欲聋，水花四溅，令人目眩，浑身上下，湿漉通透。（句式的角度） B：天色晦暗时，它们便像飘然而下的白雪，或像从白垩山壁上剥落而下的碎屑，抑或又像从山坡上滚滚腾起的股股白烟。（修辞的角度） 我选择 ______ ，赏析：________ 14. 【探其意】根据文意，完成下面的对话。 小语：文章第②段写作者坐火车动身前往尼亚加拉瀑布路上的沿途风景和作者的感受，这似乎与瀑布核心描写无关，是否可以删去？ 小文：_______ 15. 【悟其旨】“所感”是游记的灵魂。文章结尾处作者说“我此生足矣”，请结合全文分析其含义。 【答案】12. ①布法罗 ②平顶岩 ③尼亚加拉瀑布 ④移步换景 13. ①. 示例一：选A。运用短句，短促有力，从听觉、视觉、触觉多角度写出瀑布水声巨大、水花汹涌的磅礴气势。 ②. 示例二：选B。运用比喻、排比，把瀑布水流比作白雪、碎屑、白烟，生动写出天色昏暗时瀑布水雾洁白、变幻多姿的样子。 14. 不能删。写路途阴冷凄凉的环境与自己急切盼望见到瀑布的心情，为下文见到瀑布的震撼做铺垫，形成对比，突出瀑布雄伟壮丽。 15. 作者见到尼亚加拉瀑布雄浑壮阔的景象，内心获得宁静，世俗烦恼全部消散；被自然伟大力量深深震撼，获得精神慰藉，认为此生能够领略这般壮丽风光已经没有遗憾。 【解析】 【导语】这篇游记以行程为线索，层层递进描摹尼亚加拉大瀑布的雄奇景象。从奔赴瀑布的急切期盼，到初见时轰鸣震颤的震撼，再到多角度观赏瀑布千姿百态的壮阔，写景细腻且极具画面张力。作者将自然盛景与内心感悟相融，于磅礴水声中体悟宁静与永恒，融写景、抒情、哲思于一体，文字雄浑深情，尽显自然伟力与治愈人心的力量。 【12题详解】 ①空：结合第①段可知，离开伊利城后，作者抵达布法罗。因此这里填“布法罗”。 ②空：结合第④段可知，离开山脚下，作者乘渡船渡过激流，登上平顶岩，在这里远眺飞泻的瀑布碧波，真切感受到瀑布浩瀚庄严的力量。因此这里填“平顶岩”。 ③空：结合第⑤⑥⑦段可知，在平顶岩观赏之后，作者停留十日，多角度观赏尼亚加拉瀑布的两大组成部分：美国瀑布、马蹄铁瀑布。因此这里填“尼亚加拉瀑布”。 ④空：作者一路前行，从伊利城到布法罗，再到山脚下、平顶岩，随着游览地点不断变换，依次描写眼前所见的景色，这种随空间移动写景的手法是移步换景。 【13题详解】 A：这句话运用短句，“水声大作，震耳欲聋，水花四溅，令人目眩，浑身上下，湿漉通透”，节奏短促有力。一句一景，层层铺陈，快速写出瀑布轰鸣、水花飞溅的画面，强化现场冲击感，生动表现出作者站在美国瀑布脚下，被瀑布宏大磅礴的气势所震撼。 B：这句话运用比喻、排比的修辞手法，把晦暗天色下的瀑布分别比作白雪、岩壁碎屑、白烟。三个喻体构成排比，从形态上描摹瀑布水流飞溅、水雾弥漫的样子，形象写出阴天里瀑布洁白朦胧的独特美感，体现瀑布景象变幻多姿，表达作者对尼亚加拉瀑布的赞叹。 【14题详解】 结合第②段可知，本段写阴冷潮湿的天气、凋零的树木，还有作者一路上急切盼望听见瀑布吼声、望见水花的心情。一方面，借萧瑟的环境烘托出作者奔赴瀑布时满心期待、焦灼向往的心情；另一方面，采用铺垫的写法，一路上的期盼与猜想，和后文亲眼见到瀑布时巨大的震撼形成强烈对比，突出尼亚加拉瀑布宏伟磅礴，给作者带来的巨大冲击，所以不能删掉。 示例：不能删去。第②段描写路上阴冷萧瑟的环境，写出作者在途中急切盼望见到瀑布的心情。这是铺垫，为下文初见瀑布的震撼蓄势，用途中的期待，反衬瀑布壮观带来的强烈冲击，所以不能删。 【15题详解】 “我此生足矣”是作者观赏尼亚加拉瀑布后发自内心的感慨。结合第⑤段可知，这里写瀑布壮观的景象带给作者宁静平和的感受，让他思索永恒，留下永不褪色的美好印象；第⑥段写在瀑布停留的十天，尘世的烦恼纷争全都消散，心灵得到洗涤；第⑦段写作者从不同角度日夜观赏瀑布，白日沐阳光、夜晚听水声，沉醉于自然盛景。尼亚加拉瀑布雄伟壮丽的自然之美震撼了作者，让他远离俗世烦忧，体悟到宁静与永恒。能够亲眼领略这般伟大的自然奇观，作者感到此生无憾。 三、作文（50分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 面对一个问题，我们常常困在“只能这样”的思维定式中：东西坏了第一反应是扔，事情难了第一反应是躲；高音唱不上去就更使劲儿，画画只盯着画得“像不像”；学习卡壳了就反复抄同一道题，写作文没思路就硬套旧作；被拒绝一次就觉得再没商量余地，只会从别人口中认识自己……可是，当你跳出惯性的那一瞬间，你会恍然大悟——原来还可以这样！ 请以“原来还可以这样”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 原来还可以这样 书桌一角，那幅没有刻意复刻实景的水彩画静静平放，看着画里随风摇曳的槐树叶，我不禁想起那次顿悟的瞬间，原来很多事情，还可以这样。 从前我固执地认定，画画就必须追求形似，只能一笔一笔照着实物描摹，画得和范本一模一样才算成功。那次美术作业要求描绘窗外的老槐树，我便一头扎进刻板的模仿里，我盯着树干的纹路，仔细比对每一片叶子的位置，反复擦改，可画面始终僵硬死板，没有半点生机，越画，心里越焦躁，笔尖重重戳在纸上，留下难看的墨点，挫败感裹住了我，我暗自叹气，或许我本就不适合画画。 老师走到我的桌边，俯身看向画纸，轻声劝我：“不必执着于画得完全一样，试着画出你的感受，而不是单纯复制景物。” 这句话像一道微光，拨开我固有的想法，我放下画笔，望向窗外，风穿过枝叶，树叶轻轻晃动，阳光穿过缝隙，落下细碎晃动的光斑，我不再纠结轮廓是否精准，拿起画笔，用深浅不同的绿色晕染层叠的树荫，用短促细碎的线条表现枝叶颤动的模样，又蘸上淡淡的金颜料，轻轻点出跳跃的光点。 完成画作，它并不和真实槐树完全相同，却藏着晚风与阳光，鲜活灵动，老师看着画，露出赞许的笑容，那一刻，我心里豁然开朗：原来画画不必一味追求复刻，传递心中感受，也是一种美。 这件事也点醒了我。生活里，我们常常困在“只能这样”的思维牢笼中，认定事情只有唯一解法。遇到难题，不必死钻牛角尖，跳出惯性，换个思路，便会发现，原来还可以这样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《原来还可以这样》，材料核心是打破“只能这样”的思维定式，写作可选取亲身经历的小事切入，不能只停留在事件记叙表面，重点要写出认知转变：从前认定解决问题只有唯一办法，陷入惯性思维，经历事件之后跳出固有想法，顿悟换一种思路也可行。立意要体现突破固有认知、学会多角度看待问题，写出个人的感悟成长，不能只记叙事件而缺少思想转变，可以写学习、爱好、生活实践中的经历，写出从困在死胡同到豁然开朗的心理变化。 二、选材构思。 选材可以选取自身真实小事，例如画画、解数学难题、组织班级活动、学习乐器、手工修复旧物等，避开陈旧俗套事例。全文推荐使用倒叙结构：开头写当下看到成果，触发回忆，直接点出自己从前固有的想法；中间详细记叙事件经过，写自己执着于“只能这样”的做法不断碰壁，再写某个契机受到启发，尝试新思路，刻画动作、神态、心理细节，重点写出内心从挫败、迷茫到恍然大悟的转变；结尾回到当下，抒发感悟，点明不要被惯性思维束缚，换个角度就会发现新可能，回扣题目，升华主旨，做到首尾呼应，避免空洞抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末学业质量检测八年级语文 本试卷共7页，19小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校名称、班级、姓名、考生号。 2.选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，试卷自行保管。 一、积累运用（24分） 阅读【新闻热点】后，班级组织了一场“AI时代下的文科之路”话题研讨。小湛同学就此写了一篇演讲稿。请阅读讲稿，完成下面小题。 新闻热点 网上关于文科专业缩减，甚至消失的论调不减，也让不少人，尤其是近两年即将参加高考的学生家长焦虑情绪日盛：人工智能快速发展进化，文科还有学的必要吗？文科专业是否会走向末路？ （节选自2025年5月16日《半月谈》） 亲爱的同学： 我们正处在时代的（1）fēng kǒu làng jiān。技术更迭如鲲鹏展翅，其（2）zhèn hàn之势裹挟着所有人。我们可曾在（3）rǒng zá 数据的迷雾中迷失了自我？追溯古人（4）yì lì的智慧丰碑，或许能为我们拨开迷雾，映照本心，找到AI时代下的文科之路。 当AI生成“芳草鲜美，①________”（《桃花源记》）的图像，它不懂陶渊明对世外桃源 的向往；当AI呈现“怒而飞，②_______”（《北冥有鱼》）的宏阔，它不明庄子对无待逍遥 的哲思；当AI点染“蒹葭苍苍，③________”（《蒹葭》）的萧瑟，它不察诗中“溯洄从之”的执着怅惘；当AI渲染“寂寞沙洲冷”的画面，它不解苏轼“惊起却回头，④________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的苍凉。 技术的精确推演替代不了人对苦难的共情。杜甫为世间贫苦民众疾呼：“⑤________，________！”（《茅屋为秋风所破歌》）其中忧国忧民的济世情怀仍需文学的温度来唤醒。白居易亦在《卖炭翁》中写下“可怜身上衣正单，⑥_______”，这份对底层生存之痛的凝视，同样非算法所能触及。 在技术浪潮奔涌的当下，让我们重建“大道之行也，⑦________”（《大道之行也》）的文明共识，重建“⑧________（中心论点）”（《虽有嘉肴》）的实践智慧，在AI的数字旷野中留存“⑨_______，但余钟磬音”（《题破山寺后禅院》）的灵魂净土。 曾经，文艺复兴推动了科技进步，新的思潮引领了社会变革。每一个历史时期，每一场社会转型，使文科都是参与其中的重要角色，从来没有缺席过。面对技术的更迭，它化作陆游笔下的梅花，凝成柳宗元潭中的清影，融入李白离别时的班马萧萧……文科就是那根永不折断的锚链，那份永不熄灭的烛光，________。面对AI技术的滔天巨浪，我们不应（ ），而应主动担当起文科的使命。让我们以文学的温度熔解算法的冰冷，以历史锚定未来的航道，以哲学的清醒守护人性的底线。 1. 请根据语境，写出演讲稿中四处拼音的相应汉字。 （1）fēng kǒu làng jiān（ ） （2）zhèn hàn（ ） （3）rǒng zá（ ） （4）yì lì（ ） 2. 请将演讲稿中的诗文补充完整。 3. 画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。 ________ 4. 请仿照前后文句式，在演讲稿结尾段的画横线处填写句子。 5. 下列成语适合填写在结尾段括号内的一项是（ ） A. 断章取义 B. 挑拨离间 C. 袖手旁观 D. 销声匿迹 6. 听完小湛的演讲，有同学联想到刚学完的名著《昆虫记》。他认为这本书正兼具了“科学性与人文性”。下面文字选自《昆虫记》，请简要分析其中的科学性和人文性。 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 时先主屯新野，徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军①岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 （节选自陈寿《隆中对》） 【注】①将军：指刘备，这段对话发生在刘备驻军新野时期。②屈致：委屈（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这里指屈尊前去拜访对方；枉，委屈；驾，车马。 7. 根据语境，解释下面的加点词。 （1）食马者不知其能千里而食也 ________（2）其真无马邪________ （3）先主器之 ________（4）将军宜枉驾顾之________ 8. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 B. 马之千里者 将军宜枉驾顾之 C. 才美不外见 徐庶见先主 D. 策之不以其道 执策而临之 9. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。 B. 【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。 C. 【甲】【乙】两文的表达方式都以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。 D. 【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 （二）（14分） 11. 学校举行“责任与担当”主题演讲比赛，初二年级的学生代表小江即将参赛。以下是他准备的材料内容与演讲提纲，请阅读并回答小题。 【材料一】 ①“导演对创作的态度专注而纯粹，我们的合作伙伴和同事们也都认可。”刘文章回忆，“在这个过程中，他会给自己设定很多目标，然后再逐个攻克，一点点‘死磕’。” ②饺子认为，做好作品必须打磨，时间是省不了的，“原先，我心目中大概有一个范围，可能3年差不多能做出来，但做到后面就刹不住车了，最终5年才做出来。大家都希望精益求精，把自己手里的工作做到极致。” ③值得一提的是，中国三维动画的技术能力和制作实现能力已经在国际上处于领先地位。《哪吒2》中就有一些高难度视效镜头，在国外顶级工作室制作后未达到预期，最终全部由国内团队完成。“国外做的风格、手法可能并不适合我们的内容和审美，另外就是不像我们这样对细节这么死抠、这么较劲、这么精益求精。”王长田说。 ——《人民周刊·专访<哪吒2>主创，解锁成功密码》 材料二 ①2024年11月14日，被誉为“歼-8之父”的中国科学院院士、中国工程院院士顾诵芬与世长辞。这位老人亲自带领团队开创了我国自主研制歼击机的先河，让中国战机从“望尘莫及”到“比翼齐飞”，实现了翱翔蓝天的强军之梦。 ②“为了搞航空，我把母亲给牺牲了。”这是顾老回忆往事时含泪说下的一句话。生于名门，父亲是国学大家，他本可继承家学，但7岁那年，日军的轰炸机从北平家中屋顶呼啸而过，炸碎的窗玻璃和漫天的火光，让他在那一刻立誓：设计自己的飞机，保卫祖国的领空。此后，他先后被清华大学、浙江大学、上海交通大学录取，但为了陪伴母亲，他选择留沪就读；可大学刚毕业，面对抗美援朝爆发后祖国对航空人才的急切召唤，他不得不在母亲依依不舍的目光中，毅然踏上北上沈阳的火车。那年之后，他得知母亲患上了精神抑郁症；1967年，等他匆匆赶回家时，母亲已经火化。面对忠孝两难全的人生，他宁愿把对亲生母亲的愧疚深埋心底，也要让身后的祖国母亲不再遭受列强的欺侮，“此生属于祖国的蓝天”，国之所需，我之所向。 ——改编自沈阳科协 【材料三】 “杭州六小龙”是指杭州崛起的处于新技术领域前沿，在业内具有影响力，聚焦于机器人、人工智能、游戏开发、脑机接口等领域的6家科技企业。 游戏科技 深度求索 宇树科技 云深处科技 强脑科技 群核科技 主要作品 （产品） 《黑神话悟空》 Deepseek软件 四足机器人 智能巡检机器人 脑机接口 云设计软件 产品所占市场份额 40% 35% 72% 28% 45% 38% 演讲稿提纲 演讲题目：扛起我们的责任，做好时代的担当 开头 “若命运不公，就和他斗到底！”——还记得《哪吒之魔童降世》中这个浑身反骨的小英雄吗？生为魔丸，被误解、排斥，但他却用血肉之躯扛起拯救陈塘关的责任。为什么？（稍作停顿）因为真正的强大，不在于天赋异禀，而在于那份无畏的担当。 这篇演讲稿的开头是否能吸引你？请说明理由。_______ 主体部分 条理性 为使演讲更有条理性，小江列出演说要点。请根据上述材料内容，补全提纲主体部分空白处。 感染力 要点一：①________是责任与担当的表现。 材料1：《哪吒》团队“死磕”细节，获得电影高票房。 要点二：拥有“爱国心”（奉献心）是责任与担当的表现。 材料2：②________。 要点三：③________是责任与担当的表现。 材料3：④________。 下面这段演讲稿中，“同学们”一词出现了多次，指导老师认为不妥。请你提出一条具体的修改建议，并说明修改理由。_______ 也许你会问：这些大科学家，跟我们有什么关系？其实，他们离同学们并不遥远。就拿深度求索的开发者来说，他们也曾在教室里为一道数学题反复演算，也曾像同学们一样为考试焦虑、为理想熬夜。真正让他们走到今天的，不是什么天赋异禀，而是日复一日地认真上好课，打牢基础，再一点点“死磕”难题。所以，同学们不必把创新者当作遥不可及的天才，他们走过的路，就是从今天、从每一节课开始的。 结尾 在演讲稿的结尾，小江还想在省略处写一个“扛起责任，身怀担当”的人物事迹来强化观点。请你从下列人物中推荐一位，并向他陈述理由。 同学们，当每一个“我”都扛起责任，中国就是巨浪滔天的黄河，就是星火燎原的原野！饺子用五年的倾心“死磕”打磨《哪吒2》，为中国动画工业蹚出标杆之路；……！让我们高呼：这天下，没有从天而降的辉煌，只有挺身而出的担当！（握拳）谢谢大家！ 【推荐人选】A.邓稼先 B.闻一多 C.司马迁 D.朱自清 小江，你好！我想向你推荐_______，因为_______ （三）（16分） 阅读下面内容，完成下面小题。 游美札记 【英】查尔斯·狄更斯 ①当晚八点我们抵达伊利城，在那里停留了一个小时。翌日清晨五点到六点间，我们来到布法罗，并在那里吃了早饭；因离大瀑布很近，我们实在没耐心在其他地方耽搁，当天早上九点钟便坐上火车向尼亚加拉大瀑布挺进。 ②天气实为糟糕，阴冷潮湿，湿度很大的迷雾笼罩着大地，生长在这北方地区的树木早已落叶凋零，给人一种肃杀凄凉的感觉。每当火车停下，我便竖起耳朵，希望能听到瀑布的吼声；还不时地瞪大眼睛，朝瀑布的所在地极目眺望，因为我发现河水在淙淙地朝那方向流去；每时每刻我都企盼着能看到飞溅开去的水花。就在火车即将停下的几分钟内，我看到两朵巨大的白云从地心深处冉冉升起，景象颇为壮观。这便是当时所见的一切。我们终于下车，第一次听到水流巨大的轰鸣声，感觉到脚下的大地在颤抖。 ③山崖陡峭，而且由于雨水和半融化的冰水，岩面甚是滑溜。我记不清自己是如何下去的，但很快便来到山脚，身后的两位英国军官赶上来，和我一起爬过几块断石，【A】这时，已是水声大作，震耳欲聋，水花四溅，令人目眩，浑身上下，湿漉通透。我们正站在美国瀑布的脚下。只见一股巨大的洪流从高空劈头而下，至于其形状、位置或其他什么的一概不知，有的只是对这庞然大物的一个模糊概念。 ④当我们坐在小渡船上，横穿紧挨在两个大瀑布间的那条激流汹涌的河流时，我才对它有了真实的感觉，但此时的我因震惊而犯着迷糊，不能领略那景色的磅礴气势。直至来到平顶岩上，极目望去——噢，天哪！竟有如此壮观飞泻而下的明亮碧波！我终于感觉到了它全部的浩瀚力量和庄严。 ⑤于是，当我发现自己离造物主那么近时，这一壮观景象给我的第一感受，也是最持久的感受——瞬息但永恒——便是宁静。那是心灵的平和与安静，是对已故者平静的回忆，对永恒的安宁和幸福的伟大思索，没有丝毫忧郁和恐惧。尼亚加拉瀑布立刻在我心中留下了深刻的烙印，那是一种美轮美奂的印象，永不褪色，永不变幻，永不遗忘，直至我的脉搏停止跳动。 ⑥我们在这神奇迷人的土地上逗留了十天，啊，在这永生难忘的十天里，日常生活中所有的纷争和烦恼都离我而去，抛在了九霄云外！轰鸣的水流中传来天籁之音；那些已从世上消失的面孔正在晶莹的水花深处朝我凝视；天使的泪花中闪烁着上天的承诺，一颗颗色彩斑斓、纷纷扬扬、飘落而下，萦绕在变幻无穷、华丽炫耀的彩虹桥周围。 ⑦从一开始来到所属加拿大的那片瀑布起，十天里我一直待在那里，心中没有半点骚动，也从未再渡过河去。因为我知道对岸有许多人，而且，在这种地方，自然要避开陌生人。我整天来去徘徊，从各个角度观赏两条大瀑布；有时站在马蹄铁瀑布边缘，看着湍急的水流奔到悬崖边，聚集力量，可就在准备朝下面的深渊一跃而下时，似乎又停顿了一下；有时从河面抬头仰望，观看滔滔不绝的洪流倾注而下；有时爬上邻近的高地，从树林的间隙中眺望逶迤的急流俯冲而下；有时来到三英里处的下游，留恋徘徊于威严高耸的巨石下，虽不见源头，但见激起的河水逆流洄溯，哗然作响，就在万丈深渊处，滚落的水流汹涌翻腾，奔腾浩荡。尼亚加拉瀑布就在我面前，白天沐浴在金色的阳光下，夜晚浸润在皎洁的月色中，黄昏时一片通红，夜幕低垂时又呈灰色；白天时刻关注着它，夜晚醒来时又能聆听到它永不停息的奔腾声：我此生足矣。 ⑧每逢静下心时，我便会这样想到，那片水流依旧整日奔腾不息，轰隆震响；彩虹依旧横跨在它下方一百英尺的空中。阳光普照时，水面金光闪烁。【B】天色晦暗时，它们便像飘然而下的白雪，或像从白垩山壁上剥落而下的碎屑，抑或又像从山坡上滚滚腾起的股股白烟。然而，这股势如破竹的水流往下滚落时，总像要死去一般，又总是从那深不可测的水墓中升腾起浪花和水雾的鬼魂，如此恐怖惊人，因而从未被驱走过；当世界还被洪水淹没、处在一片混沌黑暗中时——那时造物主还没创造光明，这一鬼魂便已出没于此地，恐怖庄严、令人生畏。 （林文华 译） 12. 【寻其踪】根据文中有关时间、地点转换的关键词句，梳理本文的游踪和景点。 小语：通过梳理，我发现作家狄更斯采用④________ 的手法，介绍了此行沿途风景和所见瀑布，真是美不胜收！ 小文：是啊，理清游踪能帮助我们快速地梳理文章内容和脉络，更好地欣赏作家笔下的美景！ 13. 【赏其景】小语和小文摘录了两处描写瀑布的精彩语句。请任选一句，分析其表达效果。 A：这时，已是水声大作，震耳欲聋，水花四溅，令人目眩，浑身上下，湿漉通透。（句式的角度） B：天色晦暗时，它们便像飘然而下的白雪，或像从白垩山壁上剥落而下的碎屑，抑或又像从山坡上滚滚腾起的股股白烟。（修辞的角度） 我选择 ______ ，赏析：________ 14. 【探其意】根据文意，完成下面的对话。 小语：文章第②段写作者坐火车动身前往尼亚加拉瀑布路上的沿途风景和作者的感受，这似乎与瀑布核心描写无关，是否可以删去？ 小文：_______ 15. 【悟其旨】“所感”是游记的灵魂。文章结尾处作者说“我此生足矣”，请结合全文分析其含义。 三、作文（50分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 面对一个问题，我们常常困在“只能这样”的思维定式中：东西坏了第一反应是扔，事情难了第一反应是躲；高音唱不上去就更使劲儿，画画只盯着画得“像不像”；学习卡壳了就反复抄同一道题，写作文没思路就硬套旧作；被拒绝一次就觉得再没商量余地，只会从别人口中认识自己……可是，当你跳出惯性的那一瞬间，你会恍然大悟——原来还可以这样！ 请以“原来还可以这样”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $