第三单元 数与运算的再认识(单元自测)2026-2027学年数学六年级上册苏教版
第三单元数与运算的再认识(单元自测基础卷)-2026-2027学年数学六年级上册苏教版
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、选择题(共18分)
1.下面算式中的3和5能直接相加的是( )。
A.823+451 B.2.34+7.05 C. D.
2.在计算加减法时,相同数位才能相加减。下列式子中,“4”和“5”能直接相加减的是( )。
A.463+158 B.9.41-0.25 C. D.
3.学习要善于比较和总结,结合下表对学过的整数、小数和分数的加减法进行归纳,发现整数、小数、分数加减计算的相同点:只有( )相同,才能直接相加减。
整数 |
|
小数 |
|
分数 |
|
A.位数 B.计数单位 C.数位 D.数级
4.下面算式中,“3”和“5”能直接相加的算式有( )个。
①368+517 ②4.32+1.25 ③ ④
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
5.在探究的计算方法时以下4个同学用了不同的思路,其中正确的有( )个。
①聪聪: ②明明:
③亮亮: ④敏敏:
A.1 B.2 C.3 D.4
6.为了得到的结果,下面四名同学分别用了不同的方法,其中错误的是( )。
A. B.
C. D.
7.在探索时,用商不变的规律进行思考的是( )。
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A.把6个平均分成两份,每份就是3个
,也就是
。
B.把平均分成两份,每份就是
的
,也就是
。
C.。
D.。
8.在没有产生现在的数字和数位之前,人们用特殊的符号表示计数单位,用这些单位相加的形式表示数。假设用|表示一,∩表示十,△表示百,○表示千。例如1231,用符号表示成○△△∩∩∩|。那么用符号表示3214,正确的是( )。
A.○○○○△∩∩||| B.○○○△△|∩∩∩∩
C.○○○△△∩|||| D.○○○∩∩|△△△△
9.“结绳计数”:远古时期,人们通过在粗细不同的绳子上打结来计数,“满七进一”或“满八进一”(从右往左),如下图,“每个绳结”相当于我们现在的( )。
A.数级 B.数位 C.一个计数单位 D.自然数
二、填空题(共33分)
10.是由( )个
组成的,6008是由( )个千和( )个一组成的,0.06是由( )个0.01组成的。整数、小数和分数都是由计数单位累加而成的。
11.“乐学”小组在整理复习时发现,整数、小数、分数乘法计算的算理和方法之间的联系,如图所示。请你根据他们的思路把分数乘法补充完整。
20×300=6000 | 0.2×0.03=0.006 | |
|
12.整数、小数、分数都是由各自的计数单位累加而成,如4000是由( )个千组成的;0.9是由( )个0.1组成;是由( )个
组成。
13.500是由5个( )组成的,0.03是由3个( )组成的,是由4个( )组成的;整数、小
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数、分数都是由各自的( )累加而成的。
14.先想一想下面各题的数量关系,再完成相应的计算。
(1)李老师要临摹一幅字帖,已经临摹了249个字,还剩下186个字没有临摹。这幅字帖一共有多少个字?应用( )法计算,列式为( )。
(2)一根电线第一次用去14.8米,第二次用去16.35米,还剩下20.55米。一共用去了( )米。
(3)妈妈要做一批艾叶粑粑,有芝麻、红豆、花生馅的,芝麻馅的做了总量的,红豆馅的做了总量的
,这两种馅共做了总量的( )。
我发现:整数、小数和分数加法的意义都是( )的。整数加法的运算法则是相同( )对齐,小数加法是要把( )对齐,而分数加法是要分母相同,总的来说整数、小数和分数加法都是要把相同( )的个数相加。 |
15.我们学过的数都可以看成是若干个计数单位组成的。如6.02可以看成是( )个( )组成的;一个数由24个亿、6个十万、3个百组成,这个数是( );分母是8的最大真分数可以看成是( )个( )组成的。
16.分数除法与小数除法算法是一致的,都可以转化成整数相除,例如:,请你按照这种方法计算
( × )÷( × )=( )÷( )
。
17.想一想,做一做。
王华在整理复习时发现整数、小数、分数乘法计算的算理和算法之间存在一定的联系,如下图所示。请你根据他的思路把分数乘法补充完整。
18.冬春交替时节气温忽冷忽热,很容易引发感冒咳嗽。妈妈和朵朵都不小心患上了咳嗽,医生开了袋装止咳糖浆,用法用量标注为:成人一次袋,儿童一次
袋,一日3次,她们一天一共要吃( )袋药。
19.计算分数除法时,我们常用的方法是:
。
其实还可以这样想:;
小数除法也这样计算:;
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