3.5.1 种子萌发形成幼苗(第一课时) 教学设计—2026-2027学年北师大版七年级生物上册

该初中生物学教学设计聚焦种子结构与萌发，通过胡杨种子图片设问导入，引导学生观察菜豆和玉米种子实验视频，绘制结构示意图，比较单双子叶种子异同，构建从结构到萌发的知识支架。 特色在于融合生命观念（结构与功能观）、科学思维（比较分类）和探究实践（实验观察），如用碘液染色观察胚乳功能，引导归纳单双子叶区别，培养学生观察分析能力，为教师提供清晰活动设计，提升教学效率。

以观察到胚芽、胚轴、胚根和两片肥厚的子叶共同构成了胚。设问：你能根据结构的着生位 教师：归纳总结菜豆种子的结构，菜豆种子外层由种皮包被，一侧有种脐，内部结构可 学生：观看实验视频，完成学习任务一，绘制菜豆种子的结构示意图。 教师：出示实验的目的，播放“观察菜豆种子的结构” 实验视频。 活动探究一：观察菜豆种子的结构 【新课教学】 成为戈壁大漠中最为伟岸的大树呢？”的问题，引导学生思考并进入新课学习。 漠中最为伟岸的大树，激发学生对种子结构的兴趣。然后提出“为什么如此微小的种子能长 教师：展示胡杨和胡杨树种子的图片，介绍其种子只有万分之一克重，却能长为戈壁大 【情境导入】 教学过程 描述种子萌发时形态变化的过程。 教学难点： 2.了解种子萌发过程中的形态变化。 1.认识种子的结构和各部分的功能。 教学重点： 教学内容 长规律。 3.描述种子萌发时形态变化的过程，并指出各部位结构发育的趋势，说明从种子到幼苗的生 2.掌握不同种子的结构差异，指出单子叶与双子叶植物种子结构的主要区别。 形成结构与功能相适应的观点。 1.描述菜豆和玉米种子的结构,能用适当的方法解剖、观察和记录种子的形态结构特征，初步 教学目标 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书《生物学》七年级上册 课题 种子萌发形成幼苗（第一课时） 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 学生讨论：种子中哪部分结构将来能发育成新的植物体？ 活动探究五：种子萌发的过程 单子叶植物有： 双子叶植物有： 的结构，根据子叶数量辨别出种子的类型。完成学习任务四。 观看学生实验：“辨别单子叶植物与双子叶植物”，观察花生、黑豆、水稻、小麦种子 活动探究四：辨别单子叶植物与双子叶植物 子胚只有一片子叶，但有胚乳，胚乳里有丰富的养料，这样的植物是单子叶植物。 教师：菜豆种子胚有两片子叶，子叶贮存着养料，这样的植物是双子叶植物，像玉米种 学生：比较菜豆与玉米种子的结构引导学生从中总结其异同点，完成学习任务三。 分类 相同点 营养储存 点 胚乳 不同 子叶 菜豆种子 玉米种子 活动探究三：比较菜豆种子与玉米种子的结构异同点 属于果实。 轴和胚根，它们共同构成了胚。强调玉米只有一片子叶，并讲解玉米有果皮，在结构层次中 后被染成蓝色的结构是胚乳，胚乳起着贮存养料物质的作用。玉米种子也有子叶、胚芽、胚 教师：归纳总结玉米种子的结构，玉米种子的最外层为种皮与果皮，实验中，滴加碘液 示意图。 学生：观看“观察玉米种子的结构”实验视频，完成学习任务二，绘制玉米种子的结构 活动探究二：观察玉米种子的结构 株有关，胚中的两片子叶肥厚，贮存了营养物质。 学生：种皮在最外层起着保护种子内部结构的作用，胚可能会继续生长发育与形成新植 置和形态结构推测种皮和胚各有什么功能吗？ 胚是新一代植物的幼体 单子叶植物具有、储存养料 胚乳 单子叶植物：一片 子叶 构 双子叶植物：两片、储存养料 结 （幼苗） 胚根 根 的 胚 植物体 茎的部分 子 胚轴 连接根与 种 胚芽 茎、叶 保护 种皮 【板书设计：】 运用所发的豆芽制作一份美食吧！ 参考教材课外科学实践，自制发豆芽的装置，尝试发豆芽，并观察并记录发豆芽的过程， 【课后实践】 的梦想生根发芽。 样，过程中必然需要经历各种挫折与荆棘，而我们要做的就是尽自己所能克服困难，让我们 设计意图：通过展示绝处逢生的种子们，让学生明白人生要成功就像一粒种子要萌发一 应环境进行生长，你能够从中获得哪些启示呢？ 教师：展示绝处逢生的种子们，为大家介绍不同的种子在环境恶劣的情况下仍然能够适 【课外拓展】 根据五个活动回顾本节课内容。用概念图的形式归纳。 【课堂小结】 教师：总结归纳。 育成了新植株的幼体，所以是种子中最主要的结构。 芽发育成幼苗的茎和叶。子叶为种子的萌发提供养料，体积由大变小，逐渐萎缩。整个胚发 成蓝色的胚根发育成幼苗的根，被染成紫色的胚轴伸长连接根与茎的部分，被染成红色的胚 学生：通过实验可以发现浸泡后的种子逐渐胀大，最先突破种皮的是胚根；图片中被染 学生观看“种子萌发的过程”实验视频，完成学习任务五。 学科网（北京）股份有限公司 $