2026年江苏省淮安市开明中学集团校中考二模语文试题

语文 一（20分） 【诗中国·序章】 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 诗，是中华文明宝库中光彩夺目的明珠。它跨越千年，记录着先民的喜怒哀乐，描绘着神州的山河壮丽。读诗，是在时光的长河中áo游，是与先贤灵魂的对话。那平仄的音韵，那精炼的意象，总能在某个瞬间，击中我们内心最柔软的部分，让我们为之沉醉。诗歌，是永不雕零的精神之花，更是中华民族_________（传承 传播）千年的文化基因。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 （2）根据拼音写汉字，给加点字注音。áo__________ 醉__________ （3）找出并改正文段中的一个错别字。__________改为__________ （4）结合语境，从语段中的括号内选择恰当的词语填写在横线上。__________ 2. 学校开展以“诗歌·中国”为主题的语文节活动，请你参与。 （1）请从以下场景中任选一处，创作一则关于诗歌的标语。 要求：不超过15字，至少使用一种修辞手法。 ①校园“诗歌漂流角” ②班级诗歌朗诵会 我选__________（填序号） 标语：__________ （2）小语同学发现很多成语来自古诗文。请联系课内所学，仿照示例，在下列成语中任选一个进行解读。 【示例】巴山夜雨：出自李商隐的《夜雨寄北》，形容巴山的夜雨淅淅沥沥、涨满秋池的景象，寄托了身居异乡的诗人对亲友的深切思念。 ①心旷神怡 ②刮目相待 ③辗转反侧 ④柳暗花明 我选____（填序号） 我的解读：______________________________ （3）活动中，同学们围绕学习古诗的意义展开讨论。小语认为古诗反映的是古人的生活和情感，与我们现代生活已经脱节了，学习古诗是一件没有意义的事情。请你对小语进行劝说。 3. 根据情境，完成默写。 “诗中国”里跃动着不朽的灵魂。这里有范仲淹在《渔家傲·秋思》中写下“浊酒一杯家万里，①__________”的悲慨与责任；有苏轼在《江城子·密州出猎》中抒写“②__________，西北望，射天狼”的报国豪情；有李白在《行路难》中写下“③长风破浪会有时，_________”的凌云壮志；有岑参在《白雪歌送武判官归京》中描绘“④__________，千树万树梨花开”的边塞奇景；有文天祥在《过零丁洋》中高呼“⑤__________？__________”的舍生取义。 二（70分） 【诗中国·与时代共振】 （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 赠少年 唐·温庭筠 江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。 酒酣夜别淮阴市①，月照高楼一曲歌。 【注释】①淮阴市：淮阴侯韩信曾受胯下之辱的地方。韩信后被重用，成就功名。 4. 请用生动的语言描绘“秋风叶下洞庭波”所展现的画面。 5. 有人评价这首诗“在悲凉中生出豪情”。请结合全诗，谈谈你的理解。 （二）（18分） 阅读两文，完成小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 ①岁癸巳春暮，余游甬东，闻雪窦游胜最诸山，往观焉。 ②廿四日，由石湖登舟，二十五里下北曳堰达江。江行九折，达江口。转而西，大桥横绝溪上，覆以栋宇。自桥下入溪行，九折达泉口。凡舟楫往还，视潮上下，顷刻数十里；非其时，用人力牵挽，则劳而缓焉。 水益涩，曳舟不得进，路行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。 ③越信宿①，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。 ④越二岭，首有亭当道，髹书②“雪窦山”字。山势奥处，仰见天宇，其狭若在陷阱；忽出林际，则廓然开朗，一瞬百里。山中有居民数十家，烟火鸡犬，相闻隐约，与山光岚气相映带。僧云：“去桃源不远矣。” ⑤度第二岭，山益高，巉岩③壁立，松益虬劲，若鳞鬣。亭曰“锦镜”，池曰“清辉”，寺曰“雪窦”。寺前有涧，涧上桥曰“妙高”。涧水自寺左出，下绕亭池，汇于前溪。寺居山中，山有环翠亭，面高峰，峰上多青茅，旁有乔木，高数百尺，风动之，声如雷。主僧少野，有诗声，具觞豆④劳客，相与道钱塘故旧，止余宿。 （节选自邓牧《雪窦游志》） 【注释】①信宿：连住两天。②髹（xiū）书：用漆书写。③巉（chán）岩：高而陡峭的岩石。④觞豆：酒器和食器，借指酒食。 6. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 山中有居民数十家 7. 解释下列加点词语。 ①便要还家______________ ②或强然诺______________ ③去桃源不远矣______________ ④具觞豆劳客______________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ②凡舟楫往还，视潮上下，顷刻数十里。 9. 请说说【甲】【乙】两文画线句子有哪些相同的作用？ 10. 【甲】【乙】两文都描绘了令人向往的生活图景，请结合两文内容，试分析其共同特点。 （三）（12分） 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 名著导读： 《礁石》是诗人艾青的作品：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 选段一 ①彭德怀告诉我，有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 ②“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。” ③“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 ④彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。 ⑤总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”。他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。 （选自《红星照耀中国》） 选段二 ①有一天，在发电厂那堆满木材的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏：“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。” ②保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。” ③朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？” ④保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？” ⑤“好，你就瞧着吧。” ⑥保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 11. 选段中朱赫来告诉保尔“要弄清楚该打谁和为什么打”，请你联系原著，举一个保尔有理由打架的事例。 12. 面对少年晚辈，彭德怀依规配合红小鬼查验路条，朱赫来循循善诱引导保尔正确对待打架。请说说这两位人物身上体现出怎样的共同品质。 13. “红小鬼”与保尔，他们就像艾青笔下的“礁石”，有着革命的乐观和坚强，面对无休止的“海浪”，“依然站在那里，含着微笑，看着海洋”。请结合“红小鬼”与保尔的经历，谈谈你对这句话的理解。 14. 下列对相关名著的表述中，正确的一项是（ ） A. 《西游记》中的沙僧，法名悟净，人称沙和尚，原为玉帝的卷帘大将，被贬出天界后在人间的流沙河兴风作浪，之后跟着唐僧，谨守本分，最终功德圆满，被封为“净坛使者”。 B. 《儒林外史》由众多人物故事连缀而成，其中所有人物都是被功名利禄裹挟，丑陋毕露，可谓封建士林“群丑图”。 C. 《水浒传》中，宋江这个人物形象颇为复杂：一方面，他仗义疏财，扶危济困，人称其为“呼保义”；另一方面，他恪守忠孝等封建道德，不反皇帝，在关键时刻妥协动摇，主动争取招安，把义军引向绝路。 D. 《经典常谈》是老舍在20世纪30年代末到40年代初为中小学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 【诗中国·与灵魂共舞】 （四）（16分） 阅读下面四则非连续性文本材料，完成下面小题。 【材料一】 那是一个苦闷的黄昏，初三的压力像厚重的云层低低地压下来。我机械地刷着题，内心却一片荒芜。偶然翻开《唐诗三百首》，目光撞上了陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”短短二十二个字，像一道闪电劈开了我凝固的思绪。那一刻，我仿佛跨越千年，与那个在幽州台上孤独悲歌的灵魂并肩而立。他的“独”，照见了我的“独”，他的“悠悠”，放大了我的渺小与茫然。但奇妙的是，这共鸣并未让我沉溺于悲伤，反而有一种郁结被宣泄、被理解的畅快。原来，我的孤独并非特例，早在一千多年前，就有人以如此磅礴的方式体验并吟唱过。诗歌，成了我灵魂的应和者与救赎者。 （选自某学生随笔《诗歌照亮了那个黄昏》） 【材料二】 诗歌为何能潜入灵魂深处与之共舞？从认知神经科学的角度看，这得益于其独特的语言结构。诗歌高度凝练，大量运用意象、隐喻和跳跃性思维，这迫使读者的大脑不再进行日常语言的自动化处理，而是必须调动联想、想象和情感区域进行深度加工。以经典诗句“春蚕到死丝方尽”为例，大脑的认知加工过程会层层递进展开：在联想层面，大脑首先会脱离“蚕吐丝、蚕生命终结”的表层字面意思，由“丝”谐音联想到“思”，由春蚕持续吐丝的行为，联想到生活中长久不变的牵挂、执念；在想象层面，大脑会主动勾勒出春蚕默默吐丝、直至生命耗尽的具象画面，还原诗句营造的静谧又执着的意境，填补文字跳跃留下的空白；而在情感区域深度加工层面，大脑会进一步激活边缘系统等情感中枢，将春蚕的生物行为升华，解读出无私奉献、至死方休的执着、绵长深沉的思念与坚守等复杂高级情感，让短短一句诗，承载起远超文字本身的情感重量与精神内涵。同时，诗歌的节奏和韵律（如平仄、押韵）能产生生理上的愉悦感，影响心律和呼吸，使读者更容易进入一种沉浸式的、与自我对话的状态。诗歌，就像一把特制的钥匙，以其音形义的独特组合，开启了我们深层意识中情感记忆的锁。 （根据相关科普文章改写） 【材料三】 真正的诗歌阅读，从来不是知识的单向获取，而是一场发生在读者灵魂深处的动荡与重组。当外部的诗句与内部的生命经验相遇，并发生化学反应时，共舞便开始了。这场共舞的意义在于“确认”与“超越”。它首先确认了个体情感的合法性——你的孤独、狂喜、忧伤，在伟大的诗歌中找到了先例与知音，你从而获得了一种深刻的安慰：我并非怪胎，我的感受曾被人类最敏锐的心灵如此精确地表达过。进而，它推动着超越。诗歌提供的往往不是答案，而是一个更高、更美、更深邃的精神维度。它邀请你离开琐碎的日常，瞥见“星垂平野阔”的宇宙意识，体会“千金散尽还复来”的生命豪情。总之，在诗歌的引领下，个体的灵魂得以短暂地挣脱现实的引力，完成一次向上的飞升与扩容。 （节选自文艺评论《诗与人：灵魂的共舞》） 【材料四】 定风波 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 15. 下列对三则材料的相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一以个人经历证明，只有孤独苦闷时，诗歌才能与灵魂共鸣。 B. 材料二从科学原理上完全解释了诗歌打动人的原因，结论确凿。 C. 材料三认为诗歌阅读的终极意义在于获取关于困惑的明确答案。 D. 前三则材料分别从体验、机理、意义层面探讨了诗歌与灵魂的互动关系。 16. 材料一中，学生为什么说“诗歌成了我灵魂的应和者与救赎者”？请结合材料一的具体情境简要分析。 17. 材料二指出，诗歌阅读需要大脑“调动联想、想象和情感区域进行深度加工”。请以材料四中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”为例，说明读者在阅读这句词时可能进行了哪些“深度加工”。 18. 请梳理材料三的论述思路。 【诗中国·与生活共鸣】 （五）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 负暄① 钱红莉 ①闲时，总去居所附近的荒坡徜徉。沟渠湿地，野芹无数，掐一根闻嗅，一股浓烈的药香气醒脑安神。循着起伏不平的草甸晃一圈，整个身体似变得轻盈，肺腑里储满冬草的枯甜气，心境无比澄明起来。 ②苏轼在《临皋闲题》中言：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。” ③冬季晴日，在草甸上躺倒，生命中的万顷波涛顷刻止息，皆化为了一滴水的虚静。 ④冬日的阳光确乎治愈人。 ⑤阳光下阅读，不利于眼睛，但也不能闲着。清早买回一小捆雪里蕻，晾晒一日。第二天洗了，坐阳光下一点点切碎，与姜丝、蒜片同渍。月余，出坛，与冬笋丝、肉丝同炒，不失为冬夜佐粥的一道佳品。 ⑥在我的家乡，每临初冬时节，圩埂上总是摊晒着无数雪里蕻、白萝卜。太阳落山，归拢在一处。翌日，重新摊开。待水分尽失，挑至小河边，洗衣一样在麻石板上揉搓，满汀氤氲着雪里蕻特有的香气。而后挑回家，一坛一坛腌起。粗粒盐一把一把地撒，在木盆中揉透，静置，装坛，用棒槌杵紧，坛口覆一片荷叶，用麻绳扎紧。月余发酵好，开坛食用。 ⑦开春后，尚余半坛雪里蕻，为了避免腐烂，全部掏出，铁锅里焯熟，晾晒后便成梅干菜，酸香之外更添一层复合的干香。70后的童年，究竟吃掉了多少雪里蕻？ ⑧纵然移居城市三十余年，每临冬季，仿佛成了肌肉记忆，特别喜欢切萝卜丝晾晒，白萝卜、红萝卜、青萝卜不拘。为此，前些年特地买回一只竹筛。并非为了吃上干萝卜丝，只是觉得若一年年闲着晒太阳，精神上难免羞愧，似乎非得做点琐屑的事，方才不算虚度。 ⑨年年如此——坐阳光下，切啊切，无所止无所终。循着时间的星河往童年回溯，像20世纪70年代末期每年初冬的妈妈一样，也是一样的艳阳高照，一样的群山巉峋。 ⑩每每焦躁时，总要端一只小木凳外出晒晒太阳。当背对阳光五六分钟，后背、脚后跟就像爬满无数的小虫子，痒酥酥的。十余分钟，微汗，浑身舒泰，心清脑明。当沐浴于阳光，小小肉身仿佛被万千金线洞穿，浑身血液加速流转，如若运动般，让人神清气爽。 ⑪小时候，一到冬天，村里老人便将双手交叠着插到袖口里，坐在高高的稻草垛旁打盹。此时，一生的光阴，无论悲欢离合，皆与阳光一道，一寸一寸地围绕着他们，静气荡漾于浑浊的眸子里。老水牛也爱半躺于稻草垛旁反刍，它们的眼神菩萨一样慈悲。无论人，还是牛，均沉浸于冬季广大的虚无之中。人世间，一切都是寂静的，唯余风在匆匆游走。 ⑫天地间空阔起来，小河瘦了，田畈一派枯黄褐灰，只有山岗上冒出一芽芽浅绿的麦苗。 ⑬天地间的虚静，以及老人们坐在阳光下不着一言的恬淡，留在了我的记忆中。倘要说我的生命里始终流淌着一点静气，或许就源于此。 ⑭医学研究者一直提倡，人一天至少晒够半小时太阳。何止人要晒太阳？被子、枕头、毛巾，我都要拿出来晒晒。深夜，当拥被而眠，整个人被阳光的馨香浸润，是深深的踏实与安稳。 ⑮儿时最喜欢大人洗被单。米白的粗布里子反复在河边麻石上捶打，愈发洁白了。偏还舀半脸盆米汤，将洗净后的老粗布浆一浆。房前屋后的大树间，拴起一根根麻绳，浆好的被单抻得平平展展，兀自在风中飘摇。总是在黄昏，妈妈们在空旷之地铺一层稻草，洁白的被单铺在草上，拖过棉絮，最上面的一定是大红大绿的绸缎被面。被单裹住被面，四角被整齐，一针一针缝起。我们小小的身体翻滚于簇新的棉被上，米汤的芳香混合着太阳的馨香，一辈子不能忘。 ⑯近日，我居住的城市到底晴透了，我宁愿放弃午休，也要去小区的广场上晒晒太阳、顺便看直播频道里东北阿姨腌酸菜。大灶烧得旺旺的，水滚沸，五六棵晒过太阳的大白菜放下去，稍微焯下水，依次放入两只冷水盆中激一下，再激一下，挤干，码放于大缸，撒盐……是辽北山中的农家，屋后横亘着苍苍茫茫的群山，天空高远。 ⑰有时，我会带着垫子去不远处的山坡草甸，躺下，仅仅来一个眼罩。阳光仿佛帮我清空半生负累，让我深深体味着那无以名状的快乐。 ⑱电视剧《我的后半生》里，聂娟娟为昆曲《牡丹亭》改了一句唱词：“不到人间，怎知人间值得。”冬日暖阳下的我，深以为然。 （《光明日报》2025年12月26日） 【注】负暄：晒太阳取暖。 19. 文章围绕“冬日晒太阳”这一核心，回忆了哪些童年往事？请简要概括。 20. 请从修辞角度赏析第⑩段画线句子的妙处。 21. 文章第②段引用苏轼“江山风月，本无常主，闲者便是主人”一句，有何作用？请结合全文简要分析。 22. 文章结尾说：“不到人间，怎知人间值得。”请结合全文，谈谈作者从“冬日暖阳”中感受到了哪些“人间值得”的理由。 三（60分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 海子的小诗《夏天的太阳》也有着温暖感受：“如果这条街没有鞋匠，我就打着赤脚，站在太阳下看太阳……你来人间一趟，你要看看太阳。” 太阳，是山顶日出时的那道金光，也是跌倒后朋友伸出的那双手；是远方壮丽的风景，也是家门口每天亮起的那盏灯。太阳是你生命中所有让你抬起头、心头一亮的时刻，让你发现，世界很大，烦恼很小，生命值得。 请以《看看太阳》为题，写一篇文章。 要求：①文章不少于600字；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的校名、人名、地名；④字迹工整，卷面整洁。 语文 一（20分） 【诗中国·序章】 【1题答案】 【答案】（1）示例一： 示例二： （2） ①. 遨 ②. zuì （3） ①. 雕 ②. 凋 （4） 传承 【2题答案】 【答案】（1） ①. 示例：① ②. 示例：诗香漂流，点亮心灵星河。（比喻） （2） ①. 示例：④ ②. 柳暗花明：出自陆游《游山西村》，写山路曲折，忽见繁花美景，比喻困境中出现新希望。 （3）示例：小语，古诗并不会和现代生活脱节。古诗承载民族情感与文化底蕴，读古诗可以陶冶情操，丰富我们的精神世界。古人的家国情怀、人生感悟，至今仍能带给我们启发，学习古诗很有意义。 【3题答案】 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 忽如一夜春风来 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 二（70分） 【诗中国·与时代共振】 （一）（6分） 【4~5题答案】 【答案】4. 示例：秋风萧瑟，树叶纷纷飘落，洞庭湖上碧波荡漾，浩渺苍茫，一派凄清寥落的秋景。 5. 首两句写江湖漂泊、他乡相逢，秋风洞庭之景，满是漂泊失意的悲凉；后两句写酒后夜别，在韩信曾身处逆境之地，月下高楼放歌，借韩信典故，抒发不甘沉沦、胸怀壮志的豪情。全诗由漂泊的悲凉，转为离别时慷慨昂扬的壮志，悲凉之中生出豪情。 （二）（18分） 【6~10题答案】 【答案】6. 山中有居民/数十家 7. ①. 邀请 ②. 有的人 ③. 距离 ④. 准备 8. ①（村里人）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 ②所有船只往返，根据潮水涨落（航行），短时间就能行几十里。 9. 两句都先写空间狭窄，再写眼前景象开阔，运用对比形成反差，突出环境变化，为下文美好图景做铺垫，表现出发现美景时的惊喜。 10. ①环境优美，山水田园景致宜人；②生活安宁，百姓和睦自在；③远离俗世，与世隔绝，没有战乱纷扰。 （三）（12分） 【11~13题答案】 【答案】11. 朱赫来被匪兵押送时，保尔为营救朱赫来，勇敢扑倒押送兵，出手相救，这次打架是为保护革命者，反抗敌人，有理有据。 12. 尊重少年，平易近人；坚守革命原则，以身作则；爱护青年，用心引导后辈成长。 13. 诗句中的浪象征磨难考验。红小鬼在艰苦环境中坚守原则，积极乐观；保尔历经战争伤痛、瘫痪失明等重重磨难，依然顽强不屈。二人不惧重重磨难，心怀理想，坚强乐观，像礁石一般直面风雨，永不屈服。 【14题答案】 【答案】C 【诗中国·与灵魂共舞】 （四）（16分） 【15~18题答案】 【答案】15. D 16. 这位学生身处初三备考的压力之中，内心孤独茫然。读到《登幽州台歌》时，与诗人的心境产生共鸣，内心的情绪得到宣泄与理解，走出了低落状态，因此觉得诗歌呼应、治愈了自己的灵魂。 17. 联想：由词句中的“萧瑟处”联想到人生路上遭遇的坎坷、困境与挫折；想象：在脑海中勾勒出词人雨后回望风雨路途的画面，体会途中风雨交加的场景；情感加工：感悟出词人看淡得失、宠辱不惊、豁达乐观的人生态度，获得精神启迪。 18. 首先提出观点，真正的诗歌阅读是灵魂的动荡与重组；接着阐释诗歌阅读的两层意义：一是确认个体情感，带来心灵安慰，二是实现精神超越，拓宽精神境界；最后总结，诗歌能让灵魂得到升华与丰盈。 【诗中国·与生活共鸣】 （五）（18分） 【19~22题答案】 【答案】19. ①初冬时节，家乡晒制雪里蕻，腌菜、晒梅干菜；②冬日村里老人坐在稻草垛旁晒太阳打盹；③看大人洗被单、浆被单，在铺好棉絮的被单上翻滚玩耍。 20. 运用比喻，把阳光比作万千金线，生动写出阳光笼罩全身的状态；写出沐浴阳光时浑身舒畅、神清气爽的感受，表达作者对冬日暖阳的喜爱。 21. 引用苏轼的话，点明山水风月没有固定主人，内心闲适之人方能享有。引出下文冬日晒太阳的种种美好体验；增添文学韵味，点明主旨：心怀闲适，就能拥有自然带来的安宁与乐趣。 22. ①冬日暖阳能治愈身心，带来宁静松弛；②晒菜、浆被、老人晒背等乡土日常，藏着质朴温暖的烟火记忆；③自然万物安静美好，在暖阳下可卸下内心负累，感受平凡生活的幸福。 三（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 看看太阳 海子说，你来人间一趟，你要看看太阳。成长路上，我们总会遭遇迷茫与黯淡，那些无人倾诉的窘迫、停滞不前的窘迫，如同乌云遮蔽天空。但只要抬头看看太阳，便会知晓，所有阴霾终会散去，温暖与希望常在。 体育长跑一直是我的软肋。每次体能测试，漫长的跑道都让我心生畏惧。急促的呼吸、酸痛的双腿，让我无数次想要中途放弃。上次模拟测试，我拼尽全力奔跑，却依旧落在队伍最后。冲过终点的那一刻，我大口喘气，浑身无力，看着遥遥领先的同学，自卑与失落瞬间涌上心头。 从那以后，我开始逃避跑步，每次体育课都刻意偷懒。我认定自己天生笨拙，再努力也追不上别人，索性选择摆烂。我的消极状态，被体育老师看在眼里。他没有严厉批评，只是在课后轻轻叫住我，让我放学后留在操场。 傍晚时分，夕阳温柔，金灿灿的阳光铺满整个操场。老师陪着我慢慢慢跑，耐心教我调整呼吸、把控节奏。他告诉我，没有人天生优秀，所有轻松的背后，都是日复一日的坚持。不必畏惧落后，敢于坚持、敢于突破自己，就是最大的胜利。 暖融融的阳光洒在我身上，驱散了心底的自卑与怯懦。我看着天边耀眼的落日，豁然开朗。真正的对手从来不是别人，而是轻言放弃的自己。此后，每天放学后，我都会独自留在操场练习，一步一步坚持，一点一点进步。 再次测试时，我不再慌乱胆怯，稳稳跑完全程，顺利突破了自己。原来生活从没有跨不过的坎坷。 人生总有低谷，失意本是常态。每当我陷入迷茫，我总会抬头看看太阳。它始终热烈明亮，温柔治愈。愿我们始终向阳而行，不惧落后，不畏挫折，在平凡的日子里坚守初心，奔赴属于自己的光亮与远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $