第11课 古代战争与地域文化的演变 同步练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

**基本信息** 高中历史第11课同步练习以古代战争与文化演变为核心，通过选择与非选择分层设计，实现从基础认知到综合应用的知识巩固，体现唯物史观与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|战争双重作用、政策影响等基本概念|选择题1-5直接考查核心概念，如亚历山大远征的双重性| |材料分析|文物解读、文献辨析等分析能力|选择题6-10结合钱币、时间轴等材料，培养时空观念| |综合论述|跨材料整合与历史意义阐释|非选择题11综合两则材料，训练史料实证与历史解释能力|

第11课 古代战争与地域文化的演变 同步练习 一、选择题（共10题） 1. 公元前334年，亚历山大率军远征，摧毁腓尼基名城推罗，劫掠焚毁波斯古都波斯波利斯。同时，亚历山大在埃及自称阿蒙神之子，在波斯沿用其制度，鼓励希腊人与波斯人通婚。这体现了古代战争（ ） A. 通过军事征服保障帝国疆域治理 B. 兼具暴力破坏与文明交融的双重作用 C. 促成东西方民主政治的交流互鉴 D. 彻底消灭被征服地区文化以实现同化 2. 马其顿国王亚历山大远征期间，实行希腊人与被征服国家各族人民在文明、建筑、统治制度和文化上融合的政策，并鼓励希腊人到被征服地定居和与当地人通婚，按照希腊样式建设城市。这些政策（ ） A. 改变了亚欧内陆民族的分布 B. 阻断了被征服国家的独立发展 C. 推动了希腊文化中心的东移 D. 掩盖了马其顿东征的侵略本质 3. 右下图是公元前305—前294年塞琉古王国总督索菲特斯发行的钱币，钱币的背面刻有大公鸡和双蛇杖图案及希腊语铭文。公鸡在古希腊文化中代表警醒、勇敢和胜利，双蛇杖是古希腊神话中商业、交通之神赫尔墨斯的象征。该文物体现出当地（ ） A. 商品经济高度发达 B. 深受希腊文明影响 C. 社会文化多元包容 D. 遭受殖民国家侵略 4. “当希腊人拿下了美索不达米亚后，巴比伦的天文学和数学全部被希腊人理解清楚了。”“他们学会了美索不达米亚人的代数学，在解二次方程的时候，希腊人采用了巴比伦的方法。”这体现出（ ） A. 西亚数学发展水平高于古希腊 B. 希腊文明的开放性和包容性 C. 古希腊批判地接受了西亚文化 D. 古代巴比伦科学具有原生性 5. 美国的《华盛顿邮报》曾评价成吉思汗是“千年风云第一人”，其评判标准是“以谁缩小了地球为原则”。这一评价主要基于成吉思汗（ ） A. 统一了草原各部 B. 建立了强大的蒙古汗国 C. 完成了统一全国大业 D. 率领的军队直抵黑海北岸 6. 某外国学者在其著作中写道：“蒙古人撕裂了旧世界的帷幕，让东方终于直面彼此。”该学者意在强调蒙古西征（ ） A. 扩大了元朝的政治影响力 B. 推动了区域间的文明交流 C. 促进了东西方贸易的发展 D. 改变了亚欧大陆政治格局 7. 资料显示，蒙古西征带动了大批汉人西迁伊朗，有军匠、医师、工匠、画师、厨师等各类技术性人员，这些人逐渐融入波斯民族中。据此可知，蒙古西征客观上（ ） A. 加速西亚地区文明转型 B. 推动丝路贸易主导权的东移 C. 促成西亚民族结构重组 D. 成为跨民族融合的历史契机 8. 中国文化不仅惠及近邻，而且泽被远西。下图是关于“中国古代文化外传”的时间轴，“？”处应填入（ ） A. 火器随蒙古西征传入欧洲 B. 中国丝绸受到古罗马上层人士喜爱 C. 唐三彩随遣唐使流入日本 D. 瓷杯瓷盘随郑和下西洋传到阿拉伯 9. 亚历山大远征期间，马其顿人从被希腊人及自身视为“与希腊人不同的族群”，转变为“希腊人内部的次族群”，且这一身份得到自身、希腊人及外族人的一致认可。这一变化反映了（ ） A. 希腊文化的包容性得到了加强 B. 战争客观上推动族群认同重构 C. 马其顿王国联合希腊对外扩张 D. 希腊文化的中心逐渐向东移动 10. 在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，当地人“田园不能自主，须附汉人及契丹、河西（指西夏）等。其官长亦以诸色人为之，汉人工匠杂处城中”。据此可以得出的历史信息是（ ） A. 元朝直接管辖中亚地区 B. 蒙古帝国推行开明的民族政策 C. 蒙古西征引发人口迁徙 D. 战争的频发导致中亚经济萧条 二、非选择题（共1题） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌地把守着。在远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。 ——[法] 杜丹《古代世界经济生活》 材料二 从亚历山大远征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合，形成了一种新的文化，这种新文化就是“希腊化文化”。在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊文成为当时各地通用的官方语言。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述亚历山大远征的历史意义。（6分） （2）根据材料二，概括“希腊化时代”在世界文明发展中的作用。（6分） 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 1. B 解析：亚历山大在远征中摧毁推罗、焚毁波斯波利斯，体现了战争的暴力破坏，他在埃及自称阿蒙神之子、在波斯沿用当地的制度并鼓励希腊人与波斯人通婚，促进了希腊文明与当地文明的交融，这体现了古代战争的双重作用，故选B项。 2. C 解析：根据材料并结合所学知识可知，亚历山大实行希腊人与被征服国家各族人民在多方面融合的政策，鼓励希腊人到被征服地定居，按希腊样式建设城市，这一系列举措使得希腊文化在更广阔的东方地区传播与交流，原本希腊文化主要集中在希腊本土等区域，随着亚历山大远征及这些政策的实施，希腊文化在东方的影响力扩大，希腊文化中心逐渐向东迁移，故选C项。 3. B 解析：根据材料并结合所学知识可知，塞琉古王国是亚历山大帝国分裂后形成的希腊化国家之一，其发行的钱币的图案采用了希腊文化元素，并在钱币上刻有希腊语铭文，反映出塞琉古王国深受希腊文明影响，故选B项。 4. B 解析：根据材料可知，古希腊人在征服美索不达米亚后，学会了西亚人的天文学和数学，这体现出希腊文明积极吸收外来文化，具有开放性和包容性，故选B项。 5. D 解析：根据所学知识可知，成吉思汗发动了第一次西征，蒙古军队直抵黑海北岸。蒙古西征客观上推动了东西方交流，将被征服国家联系起来，“缩小了地球”，故选D项。 6. C 解析：根据材料“让东西方终于直面彼此”并结合所学知识可知，蒙古西征客观上有助于打破东西方地域隔阂，推动区域的文明交流，故选C项。 7. D 解析：根据材料可知，蒙古西征带动了大批汉人西迁伊朗，其中有各类技术性人员，之后这些人逐渐融入波斯民族中，这体现了不同民族之间的人员流动和融合，说明蒙古西征客观上成为跨民族融合的历史契机，故选D项。 8. A 解析：根据所学知识可知，13—14世纪正值蒙古第三次西征时期，火器随蒙古西征传入欧洲，故选A项。 9. B 解析：亚历山大远征期间，马其顿人从被视为“与希腊人不同的族群”转变为“希腊人内部的次族群”，这一身份认同的变化是战争客观推动下族群认同重构的结果，表明战争客观上促进了不同族群间的互动与融合，故B项正确。 10. C 解析：根据材料并结合所学知识可知，蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，许多汉人工匠和来自周边地区的人西迁至此，故选C项。 二、非选择题参考答案 11. （1）历史意义： 亚历山大远征使东西方文明交流不断扩大和深入，促进了东西方经济和贸易的发展，也促进了东西方自然科学、文化艺术的交流。（6分） （2）作用： 打破了历史上东西方各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合；传播了语言文字。（6分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $