第五单元主题阅读讲练测 2026-2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027学年 人教统编版 九年级上册语文

第五单元 主题阅读讲练测

 

——学会说理，让论证更合理——

 

一、单元主题解读

【主题内涵】

本单元是议论文单元，主题是“论证要合理”。单元选编了四篇议论文：胡绳的《想和做》、顾颉刚的《怀疑与学问》、雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》和毕淑敏的《精神的三间小屋》。

这些文章论题各异：《想和做》论述想与做的辩证关系，《怀疑与学问》强调怀疑精神对于治学的重要性，雨果的信以犀利文笔痛斥英法联军的强盗行径，毕淑敏则探讨精神世界的建构。

第二单元我们学习了“观点要明确”，本单元则要进一步学习“论证要合理”。论证，是运用论据证明论点的过程。论证合理，要求论据能够充分支撑论点，论证方法运用得当，论证思路清晰严密。如果说观点是议论文的灵魂，那么论证就是议论文的血肉。

本单元我们将重点学习论证方法的选择运用和论证思路的梳理，提高议论文的说理能力。

【课文链接】

《想和做》（胡绳）：文章针对实际生活中“空想”和“死做”两种现象展开论述，指出“想和做是分不开的，一定要联结起来”，并进一步阐明想和做怎样联结，观点鲜明，论证严密，深入浅出。

《怀疑与学问》（顾颉刚）：文章开头引用程颐、张载的话提出中心论点“学者先要会疑”，从“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”和“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”两个方面展开论证，层层深入，逻辑严密。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（雨果）：这是雨果写给巴特勒上尉的一封复信。信中称英法联军远征中国是“偷窃”“抢劫”，把圆明园的毁灭斥为“对两个强盗的庆贺”，以强烈而辛辣的反语和无情的讽刺，批判了英法联军侵略中国的罪行，表达了正义的立场。

《精神的三间小屋》（毕淑敏）：作者以比喻的方式，把人的精神世界比作三间小屋：第一间盛放爱与恨，第二间盛放事业，第三间盛放自身。文章论述了怎样安放我们的精神，语言优美，富有哲理。

【学习价值】

学习本单元，我们首先要掌握常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。要能够识别这些论证方法，分析它们在论证中的作用——怎样使论证更有说服力、更形象易懂。

其次，我们要学会梳理论证思路。议论文的论证过程，是论据支撑论点的逻辑展开。梳理论证思路，就是要理清作者先论证什么、再论证什么、最后得出结论的过程，把握论证的层次与逻辑。同时，我们还要学习驳论的方法，学会从多个角度审视问题，做一个会思考、会说理的人。

二、阅读要素精讲

【要素表述】

了解举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法及其作用；理清论证思路，理解论据与论点之间的关系；学习合理地组织论据、运用论证方法，做到论证合理。

【要素解析】

“论证方法”是议论文说理的手段。举例论证，用典型事例证明观点，具体有力；道理论证，用名言公理证明观点，权威可信；对比论证，正反对比，是非分明；比喻论证，形象生动，深入浅出。分析论证方法，要答出“用了什么方法—证明了什么观点—产生了什么效果”。

“论证合理”是议论文说理的要求。论证合理，要求论据真实、典型、充分，能够有力地支撑论点；要求论证方法得当，与论点和论据相匹配；要求

论证思路清晰，层次分明，逻辑严密。学习论证，就是学习一种严谨的思维方式。

【常见类型】

1. 判断论证方法及作用：识别举例、道理、对比、比喻等论证方法，结合具体内容分析其论证的观点和表达效果。

2. 梳理论证思路：理清文章的论证层次，用“首先……接着……然后……最后……”等句式概括论证过程。

3. 分析论据及其作用：判断论据类型，分析论据与论点的关系，能够为观点补充恰当的论据。

4. 理解驳论与词句：理解驳论文的论证方式（直接反驳、归谬法等），品味关键词语、句子的含义和作用。

【阅读步骤】

第一步 通读全文，明确文章的中心论点（或驳斥的错误观点）。

第二步 梳理文章的结构层次，理清论证的思路和顺序。

第三步 圈画论据，判断类型，分析论证方法及其作用，理解论据与论点的关系。

第四步 综合把握论证的合理性与说服力，用简洁的语言概括全文的论证特点。

三、阅读方法指导

方法一：识别论证方法，赏析说理艺术

阅读议论文，要善于识别论证方法。看到典型事例，是举例论证；看到名言警句，是道理论证；看到正反两面的对照，是对比论证；看到生动形象的比喻，是比喻论证。

分析论证方法的作用，要结合具体内容：这个事例/名言/对比/比喻，证明了什么观点，有什么效果（具体有力、权威可信、是非分明、形象易懂）。

方法二：理清论证思路，把握说理逻辑