4.6.4 激素调节 课件-2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦激素调节，系统讲解人体主要内分泌腺、生长激素等三大激素的功能及异常表现，阐明激素调节与神经调节的协同关系。通过起跑时生理变化的情景导入，联系神经调节旧知，引出激素调节新知，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，通过呆小症等案例分析激素功能，结合蝌蚪实验设计培养探究实践能力。科学史话介绍王应睐合成胰岛素，渗透态度责任教育。实践题调查糖尿病管理，助学生树立健康理念，教师可依托此资料高效落实核心素养教学。

激素调节 八年级生物课堂 人教版八年级生物上册·第四单元第六章第四节 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习人体生命活动调节的另一种重要方式——激素调节。在我们的身体里，除了神经系统，还有一套神秘的化学信使系统，它们就是激素。它们如何工作？又对我们的身体产生哪些影响呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开激素调节的神秘面纱。 ‹#› 教学目标 生命观念 掌握三大激素功能及异常表现， 明晰激素与神经调节的关联。 科学思维 分析资料提升归纳总结能力， 培养对比分析、归纳推理的 严谨科学思维。 探究实践 通过实验设计与分析，体验 科学探究过程，培养严谨的 科学实验态度与方法。 态度责任 认同人体稳态与调节的重要 性，关注内分泌健康，树立 科学的健康生活理念。 1.7.2013 本节课我们将围绕三个目标展开学习。首先是知识目标，我们要认识人体的内分泌腺和它们分泌的激素，特别是生长激素、甲状腺激素和胰岛素。其次是能力目标，我们将通过分析资料和设计实验来锻炼大家的科学思维。最后，在情感态度上，希望大家能理解人体的整体性，并关注自身健康。 ‹#› 情景导入 激素调节的奥秘 当你在起跑线上等待发令时，是否感到心跳加速、呼吸急促？此刻精神高度集中的你，并没有刻意“下令”让身体这样做，可这种生理变化却真实发生了。 1.7.2013 请大家看这张图片，运动员们在起跑线上蓄势待发。在这个紧张的时刻，他们的心跳会不由自主地加快，呼吸也变得急促。这并不是大脑有意识地控制，而是身体在自动调节。这种调节除了我们之前学过的神经调节，还涉及到另一种重要方式——激素调节。这节课，我们就来深入了解它。 ‹#› 情景导入 激素调节的奥秘 这背后，除了我们熟悉的 神经调节 ，还隐藏着另一种关键的调节方式—— 激素调节 。人体的生命活动，正是在这两种调节方式的共同作用下，才能精准、协调地进行。今天，就让我们一起走进激素调节的奇妙世界！ 1.7.2013 请大家看这张图片，运动员们在起跑线上蓄势待发。在这个紧张的时刻，他们的心跳会不由自主地加快，呼吸也变得急促。这并不是大脑有意识地控制，而是身体在自动调节。这种调节除了我们之前学过的神经调节，还涉及到另一种重要方式——激素调节。这节课，我们就来深入了解它。 ‹#› 学习导航 通过本节学习，你将知道 01 人体主要的内分泌腺有哪些？它们分泌什么激素？ 02 生长激素、甲状腺激素、胰岛素分别有什么功能？分泌异常会怎样？ 03 激素调节与神经调节有什么关系？ 1.7.2013 通过本节课的学习，我们将重点解决三个问题：第一，人体有哪些主要的内分泌腺，它们各自分泌什么激素？第二，我们将深入了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素这三种重要激素的功能及其异常表现。第三，我们会探讨激素调节和神经调节这两种方式是如何相互配合，共同维持人体生命活动的。 ‹#› 新知探究 内分泌系统与激素 激素是内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。那么，激素是如何产生并发挥作用的呢？ 组成 垂体、甲状腺、 肾上腺、 胰岛、性腺等 内分泌腺 无导管，分泌物直接 进入血液输送全身 激素 调节代谢与生理功能 含量少，作用大 1.7.2013 首先，我们来认识一下激素。激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它们是身体里的“化学信使”。与我们熟悉的汗腺、唾液腺这些有导管的外分泌腺不同，内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入血液，随血液循环到达全身。人体有多个重要的内分泌腺，共同组成了内分泌系统。 ‹#› 新知探究 人体主要的内分泌腺 人体内分泌系统的核心成员 ● 垂体： 被誉为“内分泌腺之首”，分泌生长激素等，主导调节其他内分泌腺的功能。 ● 甲状腺： 位于颈部，分泌甲状腺激素，调控新陈代谢速率、生长发育及神经系统兴奋性。 ● 肾上腺： 分泌肾上腺素等，参与人体应激反应，调节血糖、血压及心跳速率。 1.7.2013 大家请看这张人体内分泌系统示意图。图中标出了我们身体里几个关键的内分泌腺。位于大脑下方的是垂体，它被称为“内分泌腺之首”，能分泌多种激素调节其他腺体。颈部的甲状腺，腹部的肾上腺和胰岛，以及性腺，它们都在默默地工作，分泌着各种激素，调节着我们的生长、发育和新陈代谢。 ‹#› 新知探究 人体主要的内分泌腺 人体内分泌系统的核心成员 ● 胰岛： 分泌胰岛素，是调节血糖浓度、维持体内代谢平衡的关键。 ● 性腺： 睾丸分泌雄性激素，卵巢分泌雌性激素，促进生殖器官发育和第二性征的形成。 他们共同构成了人体的内分泌系统 。 1.7.2013 大家请看这张人体内分泌系统示意图。图中标出了我们身体里几个关键的内分泌腺。位于大脑下方的是垂体，它被称为“内分泌腺之首”，能分泌多种激素调节其他腺体。颈部的甲状腺，腹部的肾上腺和胰岛，以及性腺，它们都在默默地工作，分泌着各种激素，调节着我们的生长、发育和新陈代谢。 ‹#› 新知探究 生长激素 功能与分泌异常表现 1 核心功能 ：调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢，促进生长发育。 2 幼年分泌过多 ：引发“巨人症”，患者身材过高。 3 幼年分泌不足 ：引发“侏儒症”，患者身材矮小，但智力发育正常。 4成年分泌过多 ：引发“肢端肥大症”，患者身体短骨生长。 生长发育的引擎 1.7.2013 接下来我们看第一种重要的激素——生长激素。顾名思义，它主要负责调节我们的生长发育。如果幼年时生长激素分泌过多，就会导致巨人症，身材异常高大。相反，如果分泌不足，就会患上侏儒症，虽然身材矮小，但智力是正常的。这说明生长激素对身体生长起着至关重要的作用。 ‹#› 新知探究 生长激素 巨人症 侏儒症 肢端肥大症 1.7.2013 接下来我们看第一种重要的激素——生长激素。顾名思义，它主要负责调节我们的生长发育。如果幼年时生长激素分泌过多，就会导致巨人症，身材异常高大。相反，如果分泌不足，就会患上侏儒症，虽然身材矮小，但智力是正常的。这说明生长激素对身体生长起着至关重要的作用。 ‹#› 科普课堂 甲状腺激素功能 一、资料导览：认识甲状腺激素 甲状腺是人体重要的内分泌器官，它分泌的甲状腺激素被誉为“生命的动力源”。请仔细阅读下面的资料： 思考 ： 1. 资料中展示了甲状腺激素作用于哪些身体部位？ 2. 激素分泌过多或过少会对身体产生哪些不同的影响？ 3. 为什么说甲状腺激素是调节身体能量代谢的“总开关”？ 1.7.2013 为了更直观地理解甲状腺激素的作用，我们来看一段科普动画。这段视频将生动地展示甲状腺激素是如何调节我们的新陈代谢和生长发育的。请大家认真观看，注意视频中提到的关键信息。 ‹#› 科普课堂 甲状腺功能 呆 小 病 1.7.2013 为了更直观地理解甲状腺激素的作用，我们来看一段科普动画。这段视频将生动地展示甲状腺激素是如何调节我们的新陈代谢和生长发育的。请大家认真观看，注意视频中提到的关键信息。 ‹#› 新知探究 甲状腺激素（功能） ① 调节新陈代谢 能够加速体内物质的氧化分解过程，提升细胞的能量代谢水平，为机体的各项生命活动提供充足动力，维持身体正常的生理机能运转。 ② 促进生长发育 对机体的生长发育具有关键调节作用，尤其对中枢神经系统的发育和功能完善影响深远，是婴幼儿大脑发育与智力发展的重要保障。 ③ 提高神经系统兴奋性 可增强神经系统的信号传导效率，使人的反应更灵敏、思维更活跃，同时也会影响情绪调节，让机体情绪更易激动，保持神经系统的活跃状态。 1.7.2013 现在我们来了解甲状腺激素。它的功能非常广泛，主要有三个方面：第一，促进新陈代谢，让我们的身体更有活力；第二，促进生长发育，特别是对大脑的发育至关重要；第三，提高神经系统的兴奋性，让我们感觉更敏锐。可以说，甲状腺激素是维持我们身体正常运转的重要物质。 ‹#› 新知探究 甲状腺激素分泌异常 分泌过多：甲状腺功能亢进（甲亢） 1 代谢与体态 食量大增但身体快速消瘦，怕热多汗，代谢速率显著加快。 2 神经系统与情绪 神经系统兴奋性过高，表现为情绪易激动、烦躁失眠、注意力难以集中。 3 其他典型症状 心跳加快、心悸，部分患者伴随眼球突出（突眼症）与甲状腺肿大。 1.7.2013 甲状腺激素的分泌必须保持平衡。如果分泌过多，就会患上甲亢，表现为吃得多却消瘦，容易激动，心跳也特别快。如果分泌不足，后果更严重。幼年时分泌不足会导致呆小症，不仅身材矮小，智力也会受到影响。成年时分泌不足，加上饮食中缺碘，就可能患上“大脖子病”，也就是地方性甲状腺肿。 ‹#› 新知探究 甲状腺激素分泌异常 分泌不足：不同时期的危害 ● 幼年时期：呆小症 患者身材矮小，智力发育严重低下（痴呆），生殖器官发育不全，骨骼生长停滞，且这种损伤通常不可逆。 ● 成年时期：地方性甲状腺肿 因饮食长期缺碘导致甲状腺代偿性增生肿大（俗称“大脖子病”），会压迫气管和食管，引发呼吸困难、吞咽不适，通过补碘可有效预防。 1.7.2013 甲状腺激素的分泌必须保持平衡。如果分泌过多，就会患上甲亢，表现为吃得多却消瘦，容易激动，心跳也特别快。如果分泌不足，后果更严重。幼年时分泌不足会导致呆小症，不仅身材矮小，智力也会受到影响。成年时分泌不足，加上饮食中缺碘，就可能患上“大脖子病”，也就是地方性甲状腺肿。 ‹#› 科普课堂 胰岛素功能 一、资料导览：认识胰岛素 1.7.2013 为了更直观地理解甲状腺激素的作用，我们来看一段科普动画。这段视频将生动地展示甲状腺激素是如何调节我们的新陈代谢和生长发育的。请大家认真观看，注意视频中提到的关键信息。 ‹#› 新知探究 胰岛素的功能 胰岛素的核心作用机制 1 调节糖代谢 ：主导糖在体内的吸收、利用与转化过程，是维持血糖稳态的核心激素。 2 促进糖原合成 ：促使血液中的葡萄糖合成糖原，储存在肝脏和肌肉中，实现能量储备。 3 加速血糖分解 ：促进细胞对葡萄糖的摄取和氧化分解，快速释放能量供机体利用。 4 降低血糖浓度 ：通过上述双重作用，有效降低血液中葡萄糖的含量，维持血糖平衡。 胰岛素是调节血糖平衡的关键激素！ 胰岛素是促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化等。 1.7.2013 下面我们来学习第三种重要激素——胰岛素。它的主要功能是调节血糖。具体来说，它能促进血糖合成糖原储存起来，同时加速血糖的分解，从而有效地降低血液中的葡萄糖浓度，维持血糖的稳定。胰岛素由胰腺中的胰岛分泌，一旦分泌不足，就会导致血糖升高，引发糖尿病等病症。 ‹#› 新知探究 胰岛素（分泌异常） 分泌不足 引发糖尿病 糖尿病的症状与治疗 1 典型症状 ：表现为“三多一少”，即多饮、多食、多尿，同时伴随体重减少。这是由于血糖过高，导致身体代谢紊乱所致。 2 主要治疗 ：患者需通过注射胰岛素制剂来补充体内胰岛素的不足，从而有效降低血糖浓度，维持血糖平衡，缓解症状并预防并发症。 1.7.2013 当胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会升高，导致糖尿病。糖尿病的典型症状是“三多一少”：多饮、多食、多尿和体重减少。目前，治疗糖尿病的主要方法是注射胰岛素制剂，帮助患者控制血糖水平。 ‹#› 科学史话 科学家故事：王应睐 率先合成结晶牛胰岛素 1965年，在王应睐教授的组织与统筹下，中国科学院上海生物化学研究所与北京大学、复旦大学的科研团队通力协作，攻克了重重难关，在世界上首次人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素。 这是人类历史上第一个人工合成的蛋白质，标志着人类在探索生命奥秘的道路上迈出了关键一步，不仅彰显了中国科学家的智慧与协作精神，更极大地振奋了民族精神，成为中国生物科学发展史上的重要里程碑。 1.7.2013 提到胰岛素，我们不能不提到一位伟大的科学家——王应睐教授。在他的带领下，我国科学家在1965年率先合成了结晶牛胰岛素，这是一项举世瞩目的成就，标志着人类在探索生命奥秘的道路上取得了重大突破。这充分体现了我国科学家的智慧和奉献精神。 ‹#› 讨论 情绪激动时的调节机制 神经调节 当情绪激动时，大脑皮层首先产生兴奋，通过神经系统传递信号，促使肾上腺等内分泌腺迅速做出反应，启动后续的生理调节过程。 激素调节 肾上腺分泌的肾上腺素大幅增加，促使心跳加快、血压升高，同时皮肤血管扩张，出现面红耳赤的现象，为身体提供更多能量应对刺激。 核心结论 人体的任何一个生命活动，都不是单一调节方式作用的结果，而是 神经调节和激素调节共同作用、相互协调 的产物，二者紧密配合，共同维持机体的稳态与正常生理功能。 人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素 调节的影响。 1.7.2013 当你情绪激动时，大脑皮层会兴奋，通过神经信号让肾上腺分泌肾上腺素。肾上腺素这种激素会让你的心跳加快、血压升高，甚至面红耳赤。这个例子完美地说明了神经调节和激素调节是如何协同工作的，也让我们理解到人体的生命活动是由多种调节方式共同作用的结果。 ‹#› 新知探究 激素调节与神经调节的关系 神经调节： 反应迅速 · 作用短暂 · 定位精准 激素调节： 反应较缓 · 作用持久 · 范围广泛 反应速度 神经：迅速 激素：较缓 作用时间 神经：短暂 激素：较长 作用范围 神经：精准 激素：广泛 相互联系 协同调节 生命活动 核心总结： 二者紧密联系、相互配合，共同调节人体的生命活动。内分泌腺直接或间接地受神经系统调节，激素也能影响神经系统的功能，协同维持内环境的稳态。 1.7.2013 我们已经学习了神经调节和激素调节，那么它们之间是什么关系呢？它们既有区别又有联系。神经调节反应快、时间短、范围准；而激素调节反应慢、时间长、范围广。但它们并不是独立工作的，而是紧密联系，相互配合，共同维持我们身体的稳定。 ‹#› 练习应用 一、概念检测 1. 判断下列叙述是否正确 （1）人体内的腺体都能分泌激素。（ ） （2）激素调节既受神经调节控制，也影响神经调节。（ ） 2. 请将疾病与对应的病因进行匹配 侏儒症 胰岛素分泌不足 糖尿病 幼年时生长激素分泌不足 巨人症 食物中缺碘 地方性甲状腺肿 幼年时生长激素分泌过多 × V 1.7.2013 好了，学了这么多，我们来检验一下学习成果。请看第一部分概念检测。第一题是判断题，大家思考一下，是不是所有腺体都能分泌激素？其实并不是，只有内分泌腺能分泌激素，外分泌腺（如汗腺、唾液腺）不能分泌激素，所以第一题是错的。第二题，激素调节和神经调节是相互影响的，激素调节受神经调节控制，同时也能影响神经调节，所以是对的。接下来看第二题，我们需要将疾病和病因对应起来，侏儒症是幼年生长激素不足，糖尿病是胰岛素不足，巨人症是幼年生长激素过多，地方性甲状腺肿则是因为缺碘导致甲状腺激素合成不足。 ‹#› 思维训练 二、设计对照实验 实验设计：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 A组（10只蝌蚪）：不添加甲状腺激素 → 正常发育为蝌蚪； B组（10只蝌蚪）：添加适量甲状腺激素 → 提前发育成蛙。 核心思路：设置对照实验，保证单一变量（甲状腺激素），重复实验减少误差。 实验分析与结论： ① 变量：甲状腺激素的有无； ② 对照：A组为对照组，B组为实验组； 结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育，加速其变态过程。 拓展：若想探究“过量甲状腺激素是否抑制发育？”，可增设C组添加过量激素。 1.7.2013 接下来是探究应用。这是一个关于甲状腺激素对蝌蚪发育影响的实验。请大家仔细阅读实验设计，思考这三个问题：实验的变量是什么？哪个是实验组，哪个是对照组？我们能得出什么结论？这个实验很好地体现了对照实验的设计思路。 ‹#› 课堂小结 知识梳理 激素调节核心概览 核心概念 ：由内分泌腺分泌的化学物质（激素），通过血液循环运输，对人体的生长发育、新陈代谢等生命活动进行调节的方式。 关键激素 ：生长激素（垂体分泌，促进生长发育）、甲状腺激素（甲状腺分泌，促进代谢与神经系统发育）、胰岛素（胰岛分泌，调节血糖浓度）。 失调病症与调节协作 常见激素失调症 ：生长激素异常引发巨人症或侏儒症；甲状腺激素异常导致甲亢或呆小症；胰岛素分泌不足则会引发糖尿病。 调节系统的关系 ：激素调节与神经调节相互配合、共同作用。神经调节起主导作用，激素调节作为重要辅助，二者紧密联系，共同精准调控人体的各项生命活动，维持身体稳态。 1.7.2013 课程接近尾声，我们来总结一下今天所学的内容。我们学习了激素调节的概念，认识了生长激素、甲状腺激素和胰岛素这三种主要激素及其功能和失调症。最重要的是，我们理解了激素调节和神经调节是相互配合、共同调节人体生命活动的。 ‹#› 课后作业 课后作业 基础题 1. 认真完成教材P31页的练习题，巩固课堂知识点。 2. 熟记激素调节的作用机制、特点及相关核心知识点。 实践题 调查身边是否有糖尿病患者，了解其日常饮食、用药及运动管理情况，撰写一份简短的调查报告。 拓展题 查阅资料，了解肾上腺、性腺等其他内分泌腺分泌的激素种类及其对人体的调节功能，下节课分享。 1.7.2013 今天的课后作业分为三个层次。基础题是巩固课堂知识，实践题需要大家走出课堂，关注生活中的健康问题，拓展题则鼓励学有余力的同学探索更多未知的知识。希望大家认真完成，加深对本节课内容的理解。 ‹#› 谢谢观看 科学运动，健康成长 八年级生物课堂 1.7.2013 今天的课程到此结束。希望通过本节课的学习，大家能更深入地了解自己的身体，学会科学地生活，健康地成长。谢谢大家！ ‹#› $