4.6.4 激素调节 课件—2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦激素调节，涵盖内分泌腺特征、生长激素等主要激素的作用及异常病症，通过运动场上“神秘力量”情境（如起跑时心跳加速）导入，衔接激素调节机制、神经与激素协同作用等新知，构建连贯知识支架。 其亮点在于实验探究（甲状腺激素对蝌蚪发育影响）培养科学思维与探究实践，拓展延伸合成结晶牛胰岛素故事渗透态度责任，情境与生活实例结合强化生命观念。助力学生理解生命调节，提升探究能力，教师可高效组织教学。

激 素 调 节 🌟 探索神秘力量 · 解码生命奇迹 · 感受美好生活 🌟 人教版八年级上册 · 生物 1.7.2013 ‹#› 课 程 目 录 01 情境导入 聚焦运动场上的“神秘力量”，开启激素调节的探索之旅 02 新知·互动 深入探索激素的世界，揭秘内分泌系统的调节机制 03 实验·探究 动手探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响 04 观察·思考 结合生活实例，剖析激素调节在人体中的作用 05 课堂小结 梳理本节课知识脉络，巩固核心知识点与考点 06 拓展延伸 走近中国科学家的科研成就，感受科学探索精神 07 巩固提升 通过当堂检测与练习，巩固所学知识，强化理解与记忆，提升应用能力 1.7.2013 ‹#› 01 情境导入：运动场上的“神秘力量” 人体的生命活动是神经系统和激素调节共同作用的结果 1.7.2013 ‹#› 情境导入：运动场上的“神秘力量” 图：运动员在起跑线上蓄势待发 💡 思考时刻 回想一下，当你站在起跑线上等待发令枪响时，是否感到心跳骤然加快、呼吸变得急促？这种身体反应是如何产生的？ ❓ 核心疑问 此时你的大脑专注于起跑动作，并没有主动“命令”心跳加速，但身体却不由自主地做出了反应。这背后究竟是谁在“发号施令”？ 1.7.2013 ‹#› 答案揭晓：激素的调节作用 💡核心结论：人体的生命活动是神经系统和激素调节共同作用的结果。这两种调节方式相辅相成，共同维持着我们身体的稳态与平衡。 原来，在我们紧张、激动的时候，大脑皮层会特别兴奋，通过神经系统促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，它就像身体的“应急开关”，瞬间唤醒身体的潜能。 生理机能加速 促使心跳加快、血压升高，加速血液循环，为肌肉和大脑提供更多氧气和能量，快速应对突发状况。 外在体征变化 使皮肤血管扩张，血流量增加，导致面红耳赤；同时呼吸加深加快，为身体摄入更多氧气。 1.7.2013 ‹#› 02 新知·互动：探索激素的世界 深入揭开内分泌系统的神秘面纱，探寻化学信使如何精准调控生命活动的每一个瞬间，感受生物调节的精妙与神奇。 1.7.2013 ‹#› 知识点一：什么是内分泌腺？ 💡 核心记忆：内分泌腺无导管，激素直接入血管，调节全身靠循环！ 01 激素：化学信使 由内分泌腺或细胞分泌的活性物质，是调节机体代谢、生长发育和生理功能的关键“信号分子”，如同身体的化学信使，传递精准的调控指令。 02 核心特征：无导管 这是内分泌腺最显著的特点：没有导管输送分泌物。激素直接渗透进入腺体内的毛细血管，随血液循环周游全身，精准作用于特定的靶器官或靶细胞。 03 关键对比：内外分泌 外分泌腺（如唾液腺、汗腺）有导管，分泌物通过导管排出；而内分泌腺无导管，分泌物直接入血。这是两者最本质的区别，也是判断标准。 1.7.2013 ‹#› 互动环节：火眼金睛 请结合“有无导管”与“分泌物去向”两个关键特征，快速判断下列腺体的类别： 💡 记忆口诀：有管外分泌，无管内分泌；导管排体外，血管运全身。 01 外分泌腺 （有导管 · 经导管排出） 唾液腺： 分泌唾液，经导管排入口腔，帮助初步消化。 汗腺： 分泌汗液，经导管排出体表，调节体温平衡。 胃腺： 分泌胃液，经导管进入胃腔，参与食物消化。 02 内分泌腺 （无导管 · 直接进入血液） 垂体： 分泌生长激素等，直接入血，调节生长发育。 甲状腺： 分泌甲状腺激素，入血后调节新陈代谢速率。 胰岛： 分泌胰岛素与胰高血糖素，直接入血调节血糖。 1.7.2013 ‹#› 知识点二：人体主要的内分泌腺 人体的“内分泌系统”宛如精密的调控网络，由多种内分泌腺共同组成。它们虽体积微小，却通过分泌激素，精准调节着生长发育、新陈代谢等关键生命活动。 垂体 · 内分泌之王 位于大脑底部，分泌多种促激素，是调节其他内分泌腺的“总指挥”。 甲状腺 · 代谢调节器 坐落于颈前部，分泌甲状腺激素，主导新陈代谢与生长发育的速率。 肾上腺 · 应急先锋 位于肾脏上方，分泌肾上腺素，帮助身体快速应对压力与紧急状况。 胰岛 · 血糖平衡师 散布于胰腺中，分泌胰岛素与胰高血糖素，精准调控血糖水平。 性腺 · 生命之源 男性为睾丸，女性为卵巢，分泌性激素，促进生殖器官发育与维持第二性征。 1.7.2013 ‹#› 知识点三：生长激素的调节作用 分泌源：垂体 生长激素由脑垂体分泌，是调控人体生长发育的核心激素，被誉为身体生长的“总开关”。 核心功能：代谢与生长 调节糖、脂肪和蛋白质的代谢平衡；促进骨骼、肌肉等组织的生长与修复，对儿童身高发育至关重要。 巨人症：幼年分泌过多 由于幼年时期生长激素分泌过量，导致骨骼生长速度远超正常水平，患者身材异常高大，内脏器官也会相应增大，成年后身高往往显著高于常人。 侏儒症：幼年分泌不足 因幼年时期生长激素分泌不足，导致生长发育迟缓，成年后身材矮小（通常低于1.2米），但智力发育完全正常，生殖器官发育也不受影响，与呆小症有本质区别。 1.7.2013 ‹#› 生长激素异常：巨人症 01 致病根源：激素分泌失衡 巨人症源于幼年时期垂体分泌的生长激素过量。这种失衡会持续刺激骨骼、软骨及软组织的过度增殖，导致身体发育速度远超正常水平，是一种罕见的内分泌代谢性疾病。 02 典型特征：异常生长表现 患者最显著的特征是身材异常高大，远超同龄人平均身高。此外，常伴随手足粗大、面部特征改变（如下颌突出、鼻大唇厚）以及内脏器官体积增大等全身性症状，严重影响生活质量。 💡 知识点睛： 生长激素是调控人体生长的“总开关”，其分泌平衡一旦被打破，便会引发显著的生理异常，凸显了内分泌系统的精密性。 1.7.2013 ‹#› 生长激素异常：侏儒症 图示：侏儒症患者展现出身材矮小但面容正常的特征，智力与常人无异。 核心病因 源于幼年时期垂体分泌的生长激素显著不足，导致骨骼生长板闭合过早，身体纵向生长受阻。这是一种因内分泌功能异常引发的生长发育障碍。 典型特征 患者身材显著矮小，但智力发育完全正常，无认知障碍。身体各部位比例协调，面容相对稚嫩，部分患者可能伴随性器官发育迟缓，但不影响正常社交与生活。 1.7.2013 ‹#› 互动环节：我们都是小医生 01 身材矮小的男孩 一名8岁男孩，身高仅90厘米，明显低于同龄人标准，但智力发育正常，日常学习成绩优异，无其他明显不适症状。 诊断结果：侏儒症 致病原因：幼年时期垂体分泌的生长激素不足，导致骨骼生长缓慢，身体发育迟缓。 02 身高超常的女孩 一名15岁女孩，身高已达1.9米，远超同龄人平均水平，身体各部位比例协调，无其他病理性不适症状。 诊断结果：巨人症 致病原因：幼年时期垂体分泌的生长激素过多，导致骨骼过度生长，身高远超正常范围。 核心启示：生长激素是调节人体生长发育的关键激素，其分泌量的异常（过多或过少）会直接导致身材发育偏离正常轨道，且通常在幼年时期就会显现明显症状。 1.7.2013 ‹#› 知识点四：甲状腺激素的调节作用 核心功能解析 📍分泌部位： 甲状腺（位于颈前部，人体最大的内分泌腺） ⚡ 三大作用： 促进新陈代谢，加速物质与能量转换；促进生长发育（尤其脑与骨骼）；显著提高神经系统的兴奋性。 分泌异常的健康警示 👶 呆小症： 幼年分泌不足，导致身材矮小、智力低下、生殖器官发育迟缓，需尽早干预。 🌱 地方性甲状腺肿： 因饮食缺碘导致激素合成不足，甲状腺代偿性增生肿大，俗称“大脖子病。 健康小贴士： 碘是合成甲状腺激素的核心原料。日常可通过食用海带、紫菜、海鱼等海产品，或食用加碘食盐来补充碘元素，维持甲状腺功能正常，有效预防相关疾病。 1.7.2013 ‹#› 甲状腺激素异常：呆小症 图示：呆小症患儿的典型面部特征与甲状腺结构示意，可见面部浮肿、表情呆滞等表现。 01 核心病因 因幼年时期甲状腺激素分泌严重不足，导致机体生长发育停滞，神经系统发育受到不可逆的损伤，是一种先天性或幼年时期的内分泌疾病。 02 典型临床表现 患者身材矮小且四肢短小，智力发育明显迟缓（智力低下），常伴有表情呆滞、反应迟钝、生殖器官发育不全及基础代谢率低下等症状。 03 关键鉴别：呆小症 vs 侏儒症 两者均表现为身材矮小，但呆小症伴随不可逆的智力发育障碍；而侏儒症（生长激素缺乏）患者智力发育完全正常，这是两者最核心的区别。 1.7.2013 ‹#› 甲状腺激素异常：地方性甲状腺肿 核心病因：碘摄入不足 碘是合成甲状腺激素的核心原料。当饮食中长期缺碘时，激素合成受阻，甲状腺为维持机体代谢需求，会出现代偿性增生与肿大，这是引发该病的根本原因。 民间俗称：“大脖子病” 因患者颈部甲状腺显著肿大而得名，常见于远离海洋的内陆山区。病情严重时，肿大的甲状腺会压迫气管和食管，导致呼吸不畅、吞咽困难等症状。 1.7.2013 ‹#› “碘”的重要性 01 生命活动的必需原料 碘是合成甲状腺激素的核心原料，对调节人体新陈代谢、促进大脑发育和维持神经系统正常功能至关重要。它是人体生长发育过程中不可或缺的微量元素。 02 缺碘的健康隐患 长期缺碘会导致甲状腺代偿性增生，引发“地方性甲状腺肿”（俗称大脖子病）。此外，还可能影响儿童智力发育、导致成人身体代谢紊乱、疲劳乏力及免疫力下降。 科学补碘，轻松预防 食用加碘盐 日常烹饪首选加碘食盐，这是最经济、便捷且有效的补碘方式，能满足人体每日所需的基础碘摄入量。 摄入富碘海产品 每周适量食用海带、紫菜、海鱼、贝类等海产品，这些天然食材富含碘元素，是日常补碘的理想来源。 1.7.2013 ‹#› 知识点五：胰岛素的调节作用 血糖的“调节器”——胰岛素 01 发现故事 1889年发现胰腺与糖尿病关联；1921年加拿大科学家班廷成功提取胰岛素，为糖尿病治疗带来革命性突破，拯救了无数患者。 02 分泌源头 由胰腺中的胰岛细胞分泌，它是人体内分泌系统的关键成员，能敏锐感知血糖变化并及时分泌，是调节糖代谢的核心信号。 03 核心使命 调节糖代谢的核心枢纽，促进细胞摄取、利用葡萄糖，抑制肝糖原分解，从而快速降低血糖浓度，维持体内血糖平衡。 💡 核心点睛： 胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素，被誉为血糖平衡的“守护者”，其发现是医学史上的重大里程碑。 1.7.2013 ‹#› 胰岛素与糖尿病 胰岛素是调节血糖的关键激素，注射胰岛素是补充体内不足、维持血糖稳定的重要医学手段。 核心病因 胰岛素分泌不足，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，血糖浓度持续高于正常水平，引发代谢紊乱。 典型症状 表现为“三多一少”：多饮、多食、多尿，同时伴随体重异常减轻、身体乏力、精神不振等症状。 治疗手段 通过皮下注射胰岛素来补充体内缺乏的激素，帮助身体细胞有效吸收血糖，从而控制血糖水平。 预防建议 保持低糖低脂饮食，坚持适度的体育锻炼，控制体重，定期进行血糖监测，养成健康的生活习惯。 健康提示： 糖尿病虽无法根治，但通过科学管理和药物治疗，患者完全可以正常生活。 1.7.2013 ‹#› 互动环节：总结归纳 💡 核心总结： 激素是体内高效的化学信使，具有“微量高效、体液运输、作用于靶器官”的三大核心特征。 💡 思考讨论： 生长激素、甲状腺激素和胰岛素，作为人体内重要的调节物质，它们的作用具有哪些共同特点？ 01 微量高效 含量极少，每100毫升血液中仅几微克，但对生长发育、生殖及新陈代谢等生命活动起着至关重要的调节作用。 02 体液运输 激素不直接参与细胞代谢，而是作为“信使”，通过血液循环输送到全身各个部位，传递调节信号。 03 靶向作用 每种激素都有其特定的作用对象（靶细胞或靶器官），如同“钥匙开锁”，只对特定的细胞或器官产生调节作用。 1.7.2013 ‹#› 03 实验·探究：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 通过设置对照实验，观察甲状腺激素对蝌蚪生长发育速度与形态变化的具体影响，深入理解激素调节在生物个体发育过程中的 关键作用与机制。 1.7.2013 ‹#› 实验背景与问题 💡 科学探究逻辑： 从观察现象到提出问题，再到作出可验证的假设，是生物学探究实验的核心起点，也是设计实验方案的基础依据。 01 背景认知 甲状腺激素是调节动物生长发育的关键激素。研究表明，它对两栖动物的变态发育（如蝌蚪发育成青蛙）具有显著调控作用，能够加速其生长速率与形态转变过程。 02 提出问题 甲状腺激素的含量变化是否直接影响蝌蚪的发育进程？它是否真的能显著促进蝌蚪的生长与变态？如何通过对照实验来直观验证这一生物学效应？ 03 作出假设 基于已有理论和观察，我们作出科学假设：甲状腺激素能够显著促进蝌蚪的生长发育，使其变态发育的时间缩短，发育速度加快，最终更快地完成从蝌蚪到成蛙的转变。 1.7.2013 ‹#› 实验设计：对照实验 实验准备与核心变量 材料：幼蝌蚪、甲状腺激素、玻璃缸、清水、饲料等。 变量：唯一变量为“甲状腺激素的有无”，遵循单一变量原则。 对照组：自然生长组 配置：1号玻璃缸，放入等量正常蝌蚪，投喂普通饲料。 作用：作为实验基准，用于对比观察蝌蚪的正常发育状态。 实验组：变量干预组 配置：2号玻璃缸，放入等量同种蝌蚪，投喂含甲状腺激素的饲料。 作用：通过人为干预，观察激素对蝌蚪生长发育的具体影响。 无关变量严格控制 要求：两缸水温、水质、光照、饲养密度等环境条件完全相同且适宜。 目的：确保实验结果的差异仅由甲状腺激素这一变量引起。 1.7.2013 ‹#› 实验过程与观察 图示：蝌蚪发育成青蛙的完整生命周期，直观呈现了从受精卵到成蛙的形态演变，是本次实验观察的重要参照。 01. 器材准备与分组 取两个玻璃缸编号为1号和2号，分别加入等量的清洁池塘水，确保水质、水量等环境条件完全一致。 02. 投放实验对象 在两个缸中各放入5只大小相近、年龄相同、健康状况一致的蝌蚪，保证实验初始条件统一。 03. 设置变量与喂养 1号缸投喂普通饲料，2号缸投喂等量添加甲状腺激素的饲料，每日定时定量投喂，保持环境温度适宜。 04. 观察记录与分析 每日观察并记录蝌蚪的体长、体重变化，重点记录前后肢长出及尾部消失的时间，对比两组发育差异。 1.7.2013 ‹#› 预期结果与结论 预期结果 2号缸（实验组）的蝌蚪发育速度显著快于1号缸（对照组），更早长出四肢、尾部退化，整体变态周期大幅缩短，能更早完成向成蛙的转变。 实验结论 甲状腺激素能有效促进蝌蚪的生长发育与新陈代谢，是推动两栖动物从幼体向成体变态发育的关键调节物质，证明了其在生长发育中的重要作用。 实验关键注意事项 样本充足性 每组蝌蚪数量建议不少于10只，通过增加样本量来减少偶然因素干扰，确保实验结果具有统计学意义和可靠性。 环境一致性 严格控制水温、水质、光照和喂食量，确保实验组与对照组仅存在甲状腺激素这一单一变量，保证实验的科学性。 健康监测 每日观察蝌蚪状态，及时清理死亡个体并更换水质，防止污染影响实验结果，确保蝌蚪在适宜环境中生长。 1.7.2013 ‹#› 04 观察·思考：生活中的激素调节 探索生命活动的调节机制，感受激素如何 悄然影响我们的情绪与行为。 1.7.2013 ‹#› 想一想，议一议：激烈的足球比赛 图：激烈的比赛现场往往能引发观众强烈的情绪共鸣与生理反应。 01 情绪与生理的奇妙联动 当你为喜爱的球队呐喊助威时，情绪的波澜会瞬间席卷全身：进球时的欢呼雀跃，失球时的捶胸顿足。这些强烈的情感波动，不仅停留在心理层面，更会引发身体的一系列反应——面红耳赤、心跳骤然加快、血压随之升高，仿佛身体也在为赛场的胜负而“沸腾”。 核心思考：背后的调节机制是什么？ 为什么情绪激动时，身体会出现这些不由自主的生理变化？神经系统在其中扮演了怎样的角色？ 1.7.2013 ‹#› 协同作战：神经调节与激素调节 01 情境触发机制 当情绪激动时，大脑皮层高度兴奋，通过神经系统迅速传递信号，促使肾上腺分泌大量肾上腺素，开启身体的应激反应模式，让身体快速进入“备战”状态。 02 肾上腺素的关键效能 生理唤醒 心跳加快、血压升高，加速氧气输送 神经激活 提升神经系统兴奋性，反应更敏捷 潜能释放 全面调动身体机能，应对紧急状况 03 协同调节的核心结论 人体的生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素调节的影响。二者并非孤立运行，而是相互配合、相辅相成，共同构成复杂而精密的调节网络，确保机体能够灵活适应内外环境的变化，维持生命活动的稳态与平衡。 1.7.2013 ‹#› 对比总结：神经调节 vs 激素调节 01 神经调节 调节途径：通过反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）传导。 核心特点：反应迅速、作用时间短暂、作用范围精准且局限。 02 激素调节 调节途径：通过血液循环（体液）运输，作用于特定的靶器官或靶细胞。 核心特点：反应较缓慢、作用时间较长、作用范围广泛且持久。 二者的协同关系：共同维持内环境稳态 神经调节起主导作用，激素调节起辅助作用。两者相互协调、密切配合，使机体的各项生命活动能够有条不紊地进行，共同维持内环境的相对稳定状态。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回顾本课核心知识点，梳理知识脉络，深化理解与记忆 将理论与实践结合，为后续学习筑牢根基 05 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 本节课我们学习了内分泌腺分泌的激素虽含量极少，却是调节人体生长发育、新陈代谢等生命活动的关键物质，是维持机体正常运转的重要“化学信使”。了解了生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能。明确激素分泌异常引发的病症（如侏儒症、甲亢、糖尿病），理解激素平衡对健康的重要性。明确人体生命活动由神经系统和激素共同调节。神经调节反应迅速、精准；激素调节作用持久、广泛。二者紧密联系，共同维持内环境的稳态。 1.7.2013 ‹#› 06 拓展延伸：中国科学家的骄傲 从科研突破到造福人类，见证中国智慧在生命科学领域的闪耀时刻。 1.7.2013 ‹#› 科学家的故事：合成结晶牛胰岛素 王应睐 先生 中国生物化学界的先驱与领导者 01 科研背景：跨学科协作攻坚 1965年，在所长王应睐的组织领导下，中科院上海生化所联合北京大学、中科院上海有机所的科学家们，开启了人工合成蛋白质的攻坚之旅。 02 重大成就：世界首次人工合成 历经无数次失败与反复实验，团队终于在世界上首次用人工方法合成了具有生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素，攻克了这一生命科学难题。 03 历史意义：探索生命奥秘的里程碑 这一成果标志着人类在认识生命、探索生命本质的征途上迈出了关键一步，不仅为祖国赢得了巨大的国际荣誉，也为生命科学的发展奠定了坚实基础。 1.7.2013 ‹#› 向科学家学习 王应睐教授作为我国生物化学领域的先驱与学术带头人，始终将集体利益置于个人之上。即便在主导人工合成牛胰岛素等重大科研项目时，他也未曾为自己署名，将功劳归于团队。他用一生的坚守诠释了科学家淡泊名利、甘为人梯的崇高品格。 无私奉献 · 淡泊名利 不计个人得失，把荣誉归于集体，用平凡的坚守成就不凡的事业。这种纯粹的科研初心，是科学家精神中最温暖的底色。 勇于探索 · 追求真理 敢于突破未知的边界，在科学的崎岖道路上不断求索。以好奇心为指引，以毅力为支撑，在探索真理的征程中永不止步。 寄语： 愿同学们以先辈为榜样，树立远大的科学理想，保持对世界的好奇与热爱。脚踏实地，勇于创新，将来用所学知识报效祖国，为科技强国建设贡献青春力量！ 1.7.2013 ‹#› 07 巩固提升 通过精选实战习题与深度解析，检验知识掌握程度， 强化核心概念理解，实现从理论到应用的全面升华。 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 01、下列腺体中，属于内分泌腺的是（ ） A. 唾液腺 B. 汗腺 C. 甲状腺 D. 胃腺 C 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 02 、幼年时期，生长激素分泌不足会引起？（ ） A. 巨人症 B. 侏儒症 C. 呆小症 D. 糖尿病 B 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 03 、糖尿病患者可通过注射哪种激素治疗（ ） A. 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 胰岛素 D. 肾上腺素 C 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 04 、人体生命活动的主要调节方式是（ ） A. 神经调节 B. 激素调节 C. 体液调节 D. 自身调节 A 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 05 、下列关于激素的说法，错误的是（ ） A. 激素是由内分泌腺分泌的，通过血液运输 B. 激素在人体内含量极少，但对生命活动调节作用重大 C. 激素在人体内含量很多，作用持久 D. 激素对人体的生长发育和生殖等生命活动起重要调节作用 C 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：判断题 06 甲状腺激素分泌过多会导致新陈代谢过快，而幼年时期分泌不足才会引发呆小症。 ✔ 07 胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要功能是调节糖的代谢，能够有效降低血糖浓度。 ✔ 08 人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受到激素调节的影响，二者紧密联系、相互协调，并非相互独立。 ✔ 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：简答题 09 请分别简述生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要生理功能。重点说明它们在人体生长发育、新陈代谢调节过程中的关键作用与区别。 生长激素： 促进人体生长发育，对骨骼生长和蛋白质合成起关键作用，幼年分泌不足会导致侏儒症。 甲状腺激素： 调节新陈代谢速率，促进生长发育，提升神经系统的兴奋性，是机体正常发育的重要保障。 胰岛素： 调节糖代谢，促进血糖吸收与转化，降低血糖浓度，是维持血糖平衡的核心激素。 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：简答题 10 为什么说人体的生命活动是神经调节和激素调节共同作用的结果？请结合体温调节或血糖平衡调节的具体实例进行分析说明。 主导与辅助： 人体生命活动主要受神经系统的调节控制，同时激素调节作为重要的辅助手段，二者相互配合，共同维持机体稳态。 实例解析： 情绪激动时，大脑皮层通过神经促使肾上腺分泌肾上腺素；该激素随即作用于心脏和血管，使心跳加快、血压升高，进一步强化了神经调节引发的生理反应。 1.7.2013 ‹#› $