第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“基础积累—课内理解—迁移应用”为梯度，覆盖语言运用、思维能力与文化自信，适配新授课知识巩固与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语辨析、文学常识|以选择、填空为主，如“心无旁骛”字形辨析，夯实语言基础| |理解层|课文论证方法、词句含义分析|聚焦课内语段，如“爱国三问”作用分析，培养逻辑思维| |迁移层|拓展阅读与议论性写作|结合《人民日报》文章分析“育人和育才统一”，提升综合表达与文化认同|

第7课　培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册 （满分100分　时间90分钟　附参考答案） 一、积累与运用（30分） 1. 给加点字注音，或根据拼音写汉字。（6分，每空0.5分） （1）铸（　　）魂　　（2）挖（　　）掘　　（3）底（　　）蕴　　 （4）精（　　）髓（5）干（　　）涸　　（6）坚持不（　　）懈　　 （7）心无旁（　　）骛　　（8）匡（　　）时济世 （9）hòu zhí（　　　　）爱国主义情怀　　（10）bǐng fù（　　　　） （11）chóng shàng（　　　　）劳动　　（12）jǐng xǐng（　　　　） 2. 下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是（　　）（3分） A. 铸（zhù）魂　　精髓（suǐ）　　心无旁鹜（wù） B. 挖（jué）掘　　底蕴（yùn）　　趋之若骛（wù） C. 干涸（hé）　　坚持不懈（xiè）　　匡（kuāng）时济世 D. 厚植（zhí）　　禀（bǐn）赋　　干涸（gù） 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A. 课堂上，同学们心无旁骛地听讲，唯恐漏掉老师讲的每一个知识点。 B. 攀登学习的高峰，需要坚忍不拔的毅力，一曝十寒终难有成。 C. 当代青年应当胸怀匡时济世之志，把个人理想融入民族复兴的伟业。 D. 听说学校要组织研学活动，同学们趋之若鹜，纷纷报名参加。 4. 文学常识与课文内容填空。（8分，每空1分） （1）本文的作者是__________，课文节选自他2018年9月10日在__________上的讲话。 （2）本文的中心论点是：培养____________________的社会主义建设者和接班人。 （3）教育的根本问题是：培养什么人、__________、__________。 （4）围绕“怎样培养人”，文章提出要在坚定理想信念、__________、加强品德修养、增长知识见识、__________、增强综合素质六个方面下功夫。 （5）“四个自信”指道路自信、理论自信、__________自信、__________自信。 5. 根据课文内容补全下列名句。（6分，每空1分） （1）古人云：“国有贤良之士众，则__________；贤良之士寡，则__________。” （2）《论语》中讲：“__________，切问而近思，仁在其中矣。” （3）“志不立，__________”，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有__________”。 （4）“白日不到处，__________。苔花如米小，__________。” 6. 综合性学习。（4分） 九年级（1）班开展“五育并举，全面发展”主题班会，请你参与并完成任务。 （1）【拟标语】请为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）（2分） ________________________________________________________________ （2）【献良策】参照示例，为班会再设计两个活动项目。（2分） 示例：开展“我的劳动故事”分享会 ①________________________________________________________________ ②________________________________________________________________ 二、课内语段精读（30分） （一）阅读课文选段，回答问题。（12分） 培养什么人，是教育的首要问题。古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人！那将是教育的失败。教育的失败是一种根本性失败。我们决不能犯这种历史性错误！这是推进教育现代化、建设教育强国必须把握的大是大非问题，没有什么可隐晦、可商榷、可含糊的。 1. “培养什么人，是教育的首要问题”这句话在全文中起什么作用？（2分） 2. 画线句“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”运用了什么论证方法？请简要分析。（3分） 3. 句中“必须”一词有怎样的表达效果？（2分） 4. 选段引用“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”一句有什么作用？（2分） 5. “没有什么可隐晦、可商榷、可含糊的”连用三个“可”字，有什么表达效果？（3分） （二）阅读课文“厚植爱国主义情怀”选段，回答问题。（12分） 二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。我看，这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起，要把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程。要教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，时刻不忘自己是中国人。我多次强调，只有坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。要教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。 1. 选段从哪些方面阐述了“厚植爱国主义情怀”？（3分） 2. 引用张伯苓“爱国三问”有什么作用？（3分） 3. “让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”中“牢牢扎根”一词有怎样的表达效果？（3分） 4. 为什么说“爱国三问”是“历史之问，更是时代之问、未来之问”？（3分） （三）阅读课文选段，回答问题。（6分） 劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次，党中央经过慎重研究，决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求。现在，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 1. 如何理解“劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”？（3分） 2. “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 三、拓展迁移阅读（20分） 阅读下面的文章，回答问题。 坚持育人和育才相统一 （选自《人民日报》2023年5月7日第4版，作者吴丹，选文有删改） 不久前，习近平总书记来到位于北京市朝阳区东坝中心公园的植树点，同首都群众一起参加义务植树，并悉心叮嘱：“孩子教育，跟植树一样，一开始就要竖正，否则就会长歪。”言语谆谆，如春风雨露，护佑幼苗茁壮成长。 树木竖正，才能成栋梁；人也要树正理想信念，才能健康成长成才。“学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求”“人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁”“热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去”……党的十八大以来，习近平总书记十分关心关爱少年儿童成长成才，深情期许，滋润心田。童年是人生成长的启蒙阶段，帮少年儿童从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰，向阳而生的“小树苗”才能成长为全面建设社会主义现代化国家的生力军。 沃枝叶不如培根本，根基稳才能枝干正。育人的根本在于立德，要求我们引导少年儿童从做好小事、管好小节起步，践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂。非学无以广才，既要勤学书本知识，也要多学课外知识，努力做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践。体育、美育、劳动教育，同样不可或缺。体育锻炼能够让少年儿童享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。美育有助于提高审美和人文素养，塑造美好心灵。劳动教育不仅能磨炼坚强意志、培养良好习惯，还可以树德、增智、强体、育美。坚持育人和育才相统一，促进全面发展，才能帮助少年儿童在人生旅途上选对路、起好步。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，郭橐驼善于种树，其种树经验是“能顺木之天，以致其性焉尔”。树木必须因木而异、因地制宜，树人也需要把握成长规律、注重因材施教。面对性格各不相同、特长各有禀赋、综合素养各有千秋的学子，“顺天致性”意味着必须包容学生的差异和不足，用心发现他们的长处和特点，让每个“小树苗”都能向阳生长；意味着必须呵护学生多元多样的志趣，使学习的选择更多样、成长的道路更宽广，让每个学生都有学业有成、人生出彩的机会。教育事业久久为功，离不开学校、家庭的甘霖滋润，也需要全社会共尽一份心、共担一份责。 1. 本文的中心论点是什么？（3分） 2. 第②段引用习近平总书记“学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求”等话语，运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 3. “沃枝叶不如培根本，根基稳才能枝干正”一句在文中有什么作用？（3分） 4. 第④段引用柳宗元《种树郭橐驼传》中“能顺木之天，以致其性焉尔”的用意是什么？（4分） 5. 联系课文《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》和本文，说说新时代青少年应如何实现全面发展。（6分） 四、写作与表达（20分） 从下面两个题目中任选一题，写一段150字左右的议论性文字。 （1）课文以袁枚的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”作比，提出“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花”。请围绕“看见每一个‘苔花’”这一话题，写一段议论性文字，表明你的观点和理由。 （2）围绕“全面发展”这一话题，结合课文“六个下功夫”的内容，写一段议论性文字，要求观点明确，有理有据。 写作提示：观点鲜明，论据充分（可恰当引用课文名句、名言警句或典型事例），条理清晰，语言有说服力。 参考答案与解析 一、积累与运用（30分） 1.（每空0.5分，共6分） （1）zhù　jué　yùn　suǐ　（2）hé　xiè　wù　kuāng （3）厚植　禀赋　（4）崇尚　警醒 【易错提醒】“骛”是马字底，本义为纵横奔驰，引申为追求，故“心无旁骛”从“马”；“鹜”是鸟字底，指野鸭，故“趋之若鹜”从“鸟”。两个字常被混写，务必分清。“髓”读suǐ不读suí；“涸”读hé不读gù；“禀”读bǐng不读bǐn；“懈”是竖心旁，勿写成“解”。 2. C（3分） 【解析】A项“心无旁鹜”应为“心无旁骛”；B项“趋之若骛”应为“趋之若鹜”；D项“禀”应读bǐng，“涸”应读hé。 3. D（3分） 【解析】“趋之若鹜”比喻许多人争着去追逐不好的事物，含贬义，用在此处（对研学活动的积极报名）感情色彩不当。 4.（每空1分，共8分） （1）习近平　全国教育大会　（2）德智体美劳全面发展 （3）怎样培养人　为谁培养人　（4）厚植爱国主义情怀　培养奋斗精神　（5）制度　文化 5.（每空1分，共6分） （1）国家之治厚　国家之治薄　（2）博学而笃志 （3）天下无可成之事　坚忍不拔之志　（4）青春恰自来　也学牡丹开 6.（4分） （1）【示例】五育并举促成长，全面发展向未来。（2分） （2）【示例】①举办“强体魄”趣味运动会；②开展“发现身边的美”摄影展；③举行“德润我心”主题演讲；④组织校园劳动实践周。（答出两点即可，2分） 二、课内语段精读（30分） （一）（12分） 1. 这句话开宗明义，直击“培养什么人”这一教育的根本问题，点明全文论述的基点，引出下文对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的论述，是全文的总起句、中心论点。（2分） 2. 运用因果论证（由因及果的说理）。先点明“我国是中国共产党领导的社会主义国家”这一根本前提，再顺理成章地推出“教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”的结论，因果关系严密，逻辑性强，论证有力。（3分） 3. “必须”语气坚决、不容置疑，强调了培养社会主义建设者和接班人这一根本任务的必然性和不可动摇性，突出教育方针的坚定立场，增强了论述的权威性和严谨性。（2分） 4. 引用《墨子》名言，从国家治乱与贤才多寡的关系谈起，说明教育培养人才关乎国家兴衰，为后文提出“培养什么人是教育的首要问题”提供了历史依据，增强了论述的权威性和说服力。（2分） 5. 三个“可”字构成排比，语气层层递进、斩钉截铁，突出“培养什么人”这一问题的大是大非性质，表达了坚守社会主义教育方向、不容置疑的坚定态度，富有气势和感染力。（3分） （二）（12分） 1. ①从地位上论述：爱国主义教育是世界各国教育的必修课，爱国是中华民族的民族心、民族魂；②引用张伯苓“爱国三问”，指出爱国之问须代代相传；③提出具体要求：引导学生把自身理想同祖国前途、自身命运同民族命运紧密相连，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一。（3分，答出三点即可） 2. 运用举例论证（兼引证），以张伯苓在民族危亡之际的“爱国三问”这一典型史实，具体有力地论证了培养爱国情怀的重要性和紧迫性；同时“三问”直抵人心、振聋发聩，增强了论述的说服力和感染力。（3分） 3. “扎根”运用比喻，把爱国主义精神比作植物的根须，“牢牢”强调其牢固程度，生动形象地写出爱国主义教育必须深入学生内心、成为精神底色，牢固而不可动摇。（3分） 4. “历史之问”指它诞生于1935年民族危急存亡的历史关头，问出了那一代中国人的觉醒与担当；“时代之问”“未来之问”指爱国精神历久弥新，新时代青少年更应时时自问、代代回答，把爱国之情转化为听党话、跟党走、报效祖国的实际行动。（3分） （三）（6分） 1. 劳动教育具有综合育人价值：在劳动中懂得珍惜成果、尊重他人，是为“树德”；在劳动中运用和检验知识、增长才干，是为“增智”；劳动锻炼身体、磨炼耐力，是为“强体”；在劳动创造中体会成果之美、创造之美，是为“育美”。一项劳动，四育兼得，可见劳动教育是全面发展不可或缺的重要一环。（3分） 2. 运用排比（兼反复）的修辞手法。四个“劳动最……”句式整齐、节奏鲜明，从“光荣”“崇高”“伟大”“美丽”四个角度逐层递进地赞美劳动，突出劳动的价值与尊严，表达崇尚劳动、尊重劳动的鲜明态度，富有号召力和感染力。（3分） 三、拓展迁移阅读（20分） 1. 坚持育人和育才相统一，促进少年儿童全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（3分） 2. 引用论证（道理论证）。引用习近平总书记的深情期许，有力地论证了“人也要树正理想信念，才能健康成长成才”的观点，使论述更具权威性和说服力，也体现了党和国家对少年儿童成长的高度重视与殷切期望。（4分） 3. 承上启下（过渡）。以“培根本”呼应上文“树正理想信念”，自然引出下文对“育人的根本在于立德”的论述；同时运用比喻，形象地强调了固本培元、立德树人对于少年儿童成长成才的基础性作用。（3分） 4. 以郭橐驼顺应树木天性、因木而异的种树经验作类比（类比论证），生动形象地论证了育人也要把握成长规律、注重因材施教，包容学生的差异和不足，用心发现其长处和特点，让每个孩子都能向阳生长、人生出彩。（4分） 5. 【示例】①坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，扣好人生第一粒扣子；②珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长知识见识；③树立高远志向，磨炼奋斗精神，以行求知、以知促行；④坚持体育锻炼，接受美的熏陶，积极参加劳动实践，让体魄强健、心灵丰盈、崇尚实干；⑤把个人理想同祖国前途、民族命运紧密相连，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（6分，答出三点且能联系两文，言之成理即可） 四、写作与表达（20分） 【写作思路示例】 第（1）题：可先亮明观点——每个生命都值得被看见、被尊重，教育应平等关注每一个孩子；再以课文“苔花”之喻和袁枚诗句为论据，联系“因材施教”“不放弃任何一个学生”的道理展开论证；最后回扣观点，强调让每个孩子都有出彩的机会。 第（2）题：可围绕“德智体美劳全面发展”提出中心论点，再分别从理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等角度选取两三个方面，辅以名言或事例展开论证，做到观点明确、条理清晰、有理有据。 【评分参考标准】 一等（14—20分）：观点明确，论证充分，能恰当运用举例、引用等论证方法，条理清晰，语言流畅有说服力。 二等（8—13分）：观点较明确，有一定论据，论证基本合理，语言通顺。 三等（0—7分）：观点不明或偏离话题，缺少论据，逻辑混乱，或字数明显不足。 1 学科网（北京）股份有限公司 $