7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第二单元 培养德智体 社会主义建 整体感知学： 整体把握课文，填写以下内容。 首要问题：培养什么人 总述 培社 根本任务：① 「要在② 上下功夫 智文 要在③ 上下功夫 体建 美设 者核心培养 要在加强品德修养上下功夫 要在④ 上下功夫 全和 面接 要在⑤ 上下功夫 发班 展人 要在增强综合素质上下功夫 的 总结：努力构建德智体美劳全面培养的 教育体系 积累与运用学： 板块一筑魂立根本，笃行向未来 青年者，人生之华也，民族之魂也。以信仰为 基，以品德为骨，以学识为翼，方能立根铸魂、行稳 致远。心怀家国，方能不负时代；全面发展，方可勇 担使命。让我们在成长路上修身立德、勤学笃行， 向着光明未来奋勇前行。 1.下面是小语读完本文后写的感悟，请你跟随他的 感悟，完成后面问题。 读完《培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人》一文，我深刻体会到，青少年的 成长是一场多维的筑魂立根之旅。在品德修养维 度上，我们需以中华优秀传统文化精髓为养分，积 淀深厚的文化底韵，从“管好小节”的日常生活里 涵养品德，以“贤良之士”为标尺，让“公德善心 的底色愈发鲜明。 求知问学当秉持心无旁骛的专注，既要深耕 知识深度、拓展认知广度，在沉潜钻研中积淀真才 实学；更要把个人所学与祖国发展需求紧密锚定， 让学识服务于时代使命。志存高远并非空泛的口 号，而要以“匡时济世”为导向，将个人理想与民 第二单元又 美劳全面发展的 设者和接班人 [答案P5] 族前途紧密联结，这正是文中“立宏鹄志”的 真义。 成长从无坦途，需以坚持不懈的姿态涵养吃 苦耐劳的精神，更要践行融会贯通一把课堂里 的家国道理落到志愿服务的具体行动中，让爱国 情怀从认知转化为实践温度。 体美劳则是成长的底色：体育强健体魄，美育 润泽精神，劳动实践树德增智，三者合力，才是 “全面发展”的鲜活注脚。这篇文章让我懂得，我 们的成长，是在每一处细节里积淀力量，我们终将 成长为社会主义扛得起时代重任的合格建设者和 接班人。 (1)文中有些词语书写存在问题，请你找出没有 错别字的一项 A.筑魂B.底韵 C.贤良D.宏鹄 (2)给下面的加点字注音。 精髓( 积淀（ (3)文中画横线的词语运用不恰当的一项是 A.心无旁骛 B.匡时济世 C.坚持不懈 D.融会贯通 (4)文中画横线句子有语病，请你将正确的句子 写在下面。 (5)下列有关语法知识的表述，不正确的一项是 () A.“吃苦耐劳”“匡时济世”“树德增智”均为 并列短语。 B.“在品德修养维度上”在句中作句首状语， 用来修饰限制整个句子的动作发生的 范畴。 C.“体美劳则是成长的底色”一句的主干是： 体美劳是底色。 D.第一段中“我”是代词，“涵养”是动词，“鲜 明”是名词。 见此图标照微信打码进人初中智慧学园自 Y全程导练·九年级语文（上册） 板块二厚植家国情怀，弘扬爱国精神 家国情怀是立身之本，爱国精神是力量之源。 为厚植爱国底色，传承民族精神，让我们一同感悟 爱国主义的深刻内涵，争做担当民族复兴大任的时 代新人。 2.下面是小文和同学们分享的一段关于爱国主义 的文字。根据要求，完成后面题目。 爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱 国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主 义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。 一九三五年，在中华民族危急存亡之际，著名教育 家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问 题☐你是中国人吗？你爱中国吗口你愿意中国好 吗？振奋了师生爱国斗志。我看，这三个问题是 未来之问，更是时代之问、历史之问，我们要一代 一代问下去、答下去！ 弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起，要把 爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程。要教 育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己 的命运同民族的命运紧密联系在一起，引导学生 树立和坚持正确的历史观、民族观☐国家观、文化 观，增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和 自信心，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，时 刻不忘自己是中国人。我多次强调，只有坚持爱 国和爱党爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活 的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的 体现。要教育引导学生热爱和拥护中国共产党， 立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。 (1)文中“口”处应填入的标点符号，正确的一组 是 A.;？,B.:,、C.:?、D.;,, (2)文本强调“只有坚持爱国和爱党爱社会主义 相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的”，请结 合文本内容，简要阐释“鲜活的、真实的爱国 主义”的内涵。 3.班级开展“弘扬爱国主义精神”主题班会，准备用 对联布置展板，请你结合文本内容补全对联。 上联：牢记三问兴华夏 下联： 18 见此图标毁微信打码进人初中智慧学园目 4.班会活动中，同学们打算重温张伯苓先生的“三 问”。作为主持人，请你用简洁的语言发表一段 开场白。（30字左右) 5.结合自身生活实际和文本内容，谈谈你作为新时 代青少年，如何践行“爱国主义”。请列出3条具 体行动，并简要说明理由。 阅读与鉴赏中 考点解读 如何分析论证思路 ⊙常见题型： 本文结构完整，论证严密。细读课文，梳 理文章的论证思路。 ◎常用方法： 第一步，审清题干，明确题干要求分析的 是全文还是某一段，或某几段的论证思路。 第二步，通读全文或指定段落，勾画出提 出论点和得出结论的语句，明确中心论点或 分论点，并简单对全文或段落划分层次。 第三步，具体分析论证过程，概括层次大 意，对每一层次指明运用什么论证方法，采用 什么论据，具体论证了什么观，点，形成论证思 路。分析时要注意能提示层次结构的标点 (如冒号、分号)或词语（如关联词、序数词）。 第四步，表述时加上表示起承转合关系 的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等， 还可以使用一些能体现议论文文体特征的词 语，如“提出”“论述”“强调”“阐明”等，将论 证思路连缀起来即可。 习题链接：见本课第9题。 汲取榜样力量争做新时代青年先锋 ①“要怀爱国之心、立报国之志、增强国之能， 把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，跑好 历史的接力棒。”五四青年节前夕，习近平总书记在 上海考察时勉励年轻一代，为当代青年鼓劲加油。 ②新时代青年先锋，激扬着心怀理想、强国报 国的青春志向。90后“梦想”号电气专业主任设计 师庞路长期坚守在舰船研发一线岗位，失志在“大 国重器”研发中攻坚克难；核工业西南物理研究院 在读博士生翟文延组建青年突击队，奋力打破外国 技术封锁，助力中国自主创新之路：年轻的研发专 家姜祖明坚定“端牢能源饭碗”的使命与信念，在生 产技术上持续创新优化，不断挑战石油采收率极 限…梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。青年 的理想信念关乎国家未来。优秀青年点燃理想之 灯，争做时代先锋，不做过客、不当看客，在追逐梦 想的路途中收获了历练和成长。 ③新时代青年先锋，澎湃着挺膺担当、不懈进 取的青春力量。谁不知都市生活的安稳舒适？但 是，总有一些青年“逆流而上”，主动选择更遥远更 艰苦的地方。青年教师侯长亮因为自己“淋过雨” 深知留守儿童的不易，便选择坚守山村三尺讲台 11年，“哪里偏远、哪里缺老师，就往哪里跑”；在人 迹罕至、被称为中国“高寒禁区”的黑龙江省漠河市 洛古河村，驻村民警史先强坚持在寒气逼人的冬日 街道和封冻的江面上巡逻，哪怕每天周身都挂满了 霜雪，也从未有过一次缺岗。优秀青年义无反顾地 奔赴祖国和人民最需要的地方，以挺膺担当的实际 行动践行了“请党放心、强国有我”的铮铮誓言。 ④新时代青年先锋，彰显着不怕吃苦、敢于拼 搏的青春底色。青年榜样的奋斗领域虽然各不相 同，但“不怕吃苦”的内生动力殊途同归、“敢于拼 搏”的精神状态一脉相承。他们当中，有的主动加 入南海渔民队伍，担负起为国巡航海疆的义务；有 的常年奋战在应急救援一线，累计参与处置火灾扑 救5500余起、抢险救援7000余次：有的立足岗位 不断精进职业技能，大幅度提升了作业效率。讲好 这些优秀青年的榜样故事，弘扬他们身上的先锋精 神，有利于激荡起更多青年向上向善的蓬勃动力， 更加明确心之所向、行之所往，更加自觉地用勤劳 的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。 ⑤“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限 也。”新时代青年先锋的奋进姿态和家国情怀，是对 “何以青年、何以青春”最生动真挚的回答，更呈现 出青年特质与时代风尚交相辉映的鲜活图景。当 第二单元 榜样的力量直抵心灵，必将激励更多青年奋勇前 行、能为善为，成为国家建设和社会发展的先锋 力量。 (节选自《中国青年报》，有删改) 6.选文的中心论点是什么？ 7.选文第①段有什么作用？ 8.选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么 作用？ 9.阅读全文，理清文章写作思路，补全下面的内容。 首先，文章以习近平总书记对青年的勉励引 入，引出“① 的话题。接着，从三个维度回答：其一，新时代青 年先锋，激扬着心怀理想、强国报国的青春志向； 其二，② 其三，③ 0 最后，文章引用古语对前文的三个维度进行总结， 以榜样的力量激励青年砥砺前行。 10.下面娜则材料适合作为本文的论据？请简述 理由。 【材料一】黄文秀从北京师范大学研究生毕 业后，回到家乡百色工作，2018年3月到乐业县 百坭村担任驻村第一书记，带领贫困群众脱贫， 2019年6月17日，她在返回乐业途中遭遇山洪 不幸遇难。 【材料二】华罗庚放弃美国优越的条件，毅 然决然地回到祖国，怀揣一颗爱国之心，用数学 解决了很多生产中的实际问题。 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自为烈士的流血牺牲，表达了作者对烈士的崇敬、赞 扬与对美好必将到来的信心。貌似怪诞的问答引 发了读者的联想，让读者明白没有烈士的舍生忘 死就没有希望与美好的来临。《土》结尾处用“春 天/这个字长出了头发”引发了读者的联想：春回 大地，草木葱茏。结尾通过拟人让汉字充满了生 命力，传达出对春天到来的惊喜，让读者感受到孩 子的天真想象与春天的无比美好。 任务二诗歌朗诵 1,A制定评分细则B推举主持人，准备简单的 串词 2.（示例)诵古今诗词，抒中华豪情 3.(示例)这位同学，诗歌是语文的重要组成部分。 参加诗歌朗诵比赛，看似耗费了时间和精力，但朗 诵诗歌不仅是培养我们语言表达能力的有效方 式，也是提高我们的语文素养的最佳途径，在一定 程度上也能帮助我们提高语文成绩。不信你试 试看。 4.（示例)小语，这几句抒发了作者对黄河的敬仰， 对黄河无私坚强地哺育祖国儿女的赞颂之情，所 以朗读时应读得慷慨激昂一些。后两句运用反复 手法，强调作为中华儿女应当学习黄河伟大坚强 的精神，语调上应有所区分，前一句可稍低缓些 后一句可重读“你”“伟大坚强”等词语。 5.(示例)(1)《我爱这土地》(2)B.悲伤婉转 (3)这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟的歌 喉：接着写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写 鸟死后魂归大地：最后转由鸟的形象代之以诗人 的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、 炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格 配乐。 6.(1)D【解析】小组氛围与朗诵者的评价关系不 大，所以建议删除。故选D。 (2)(示例一)听众反响听众集中注意力认真倾 听，给予热烈的掌声 (示例二)背景音乐与意境相配合，渲染气氛 (示例三)情感表达正确把握诗歌内涵，声情并 茂，朗诵富有韵味和表现力（如有其他评价项目 和评价标准，合理亦可) 参考答案及解析 整本书阅读《简·爱》阅读任务一 1.(1)舅妈(2)红房子(3)舅妈（或里德太太） (4)海伦·彭斯(5)谭波儿小姐(6)海伦· 彭斯(7)桑菲尔德庄园当家庭教师的工作 2.B【解析】桑菲尔德庄园的女管家聘用了简· 爱，不是男主人罗切斯特聘用了她。 3.(示例)(1)长期虐待简·爱，日常纵容子女欺辱 她：把她关进红房子；把简·爱送到洛伍德学校 (2)教会她用宽容化解痛苦；培养精神韧性，不被 磨难击垮(3)让她感受到温暖与公正；立志做 善良且有学识的独立女性 4.(示例)①痛恨地（或“厌恶地”）注视着里德舅妈 ②今生今世我再也不会叫你舅妈了（或“你不是 我亲戚，你的冷酷到了卑鄙的地步”)③举起双 手，身子前后摇晃着 5.简·爱不小心摔破了写字的石板，洛伍德学校的 负责人勃洛克赫斯特先生让她站在高高的凳子上 接受惩罚。 6.文段写的是“我”听海伦·彭斯和谭波儿小姐对 话产生的心理活动，“我”是简·爱。简·爱敬佩 海伦的学识渊博、思想开阔，羡慕她能与谭波儿小 姐平等交流、拥有丰富的精神世界；同时暗含自身 的自卑与渴望，渴望摆脱当下的困境，获得知识、 开阔眼界，拥有属于自己的精神寄托。简·爱是 一个身处困境却内心敏感、热爱知识、渴望进步、 情感细腻的少女，善于观察、懂得思考，在苦难中 依然向往美好与精神富足。 第二单元 7培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 【整体感知】 ①培养社会主义建设者和接班人②坚定理想信念 ③厚植爱国主义情怀④增长知识见识⑤培养奋 斗精神 【积累与运用】 1.(1)C【解析】A项“筑魂”应为“铸魂”；B项 “底韵”应为“底蕴”；D项“宏鹄”应为“鸿鹄”； C项书写正确。 (2)sur dicàn ·5. 全程导练·九年级语文（上册） (3)D【解析】“融会贯通”侧重“将分散的知识、 道理融合贯穿，形成系统认知”，仅停留在“理解 层面”，与原句“认知转化为实践”语境不符。且 “融会贯通”是一种思维能力或认知状态，不能与 “践行”搭配，换为“知行合一”即可。 (4)我们终将成长为合格的、扛得起时代重任的 社会主义建设者和接班人。 (5)D【解析】“鲜明”是形容词。 2.(1)C【解析】第一空：后接张伯苓的三个问题， 用冒号(：)引出具体内容。第二空：“你爱中国 吗”是独立疑问句，末尾用问号。第三空：“历史 观”“民族观”“国家观”“文化观”为并列名词短 语，中间用顿号分隔。 (2)“鲜活的、真实的爱国主义”不是抽象的情感 而是与国家发展、制度选择紧密结合的具体信念。 它要求人们热爱和拥护中国共产党，立志听党话、 跟党走；将自身理想与祖国前途、个人命运与民族 命运紧密联结；树立正确的历史观、民族观、国家 观、文化观，在实际行动中践行爱国情怀，而非空 谈爱国。 3.(示例)永葆丹心报家国 4.同学们，爱国是我们的民族魂，让我们牢记“三 问”，立志听党话、跟党走，做担当民族复兴的时 代新人。我宣布“弘扬爱国主义精神”主题班会， 现在开始。 5.(示例)①认真学习中国近现代史、党史。理由： 文本强调要通过历史教育培育爱国情怀，学习历 史能让我们明白国家发展的不易，增强“四个自 信”，坚定拥护党和社会主义制度。②主动参与 校园志愿服务和社区公益活动。理由：爱国要落 实到具体行动中，服务他人、奉献社区是“扎根人 民、奉献国家”的基础体现，能让爱国情怀转化为 实际责任。③理性看待国家发展，积极传播正能 量。理由：新时代爱国需要树立正确的国家观，既 要看到国家的进步，也要客观面对发展中的问题， 主动传播国家的正面形象，是爱国情感的鲜活 表达。 【阅读与鉴赏】 6.当代青年应汲取榜样力量，争做新时代青年先锋。 ·6… 7.引用习近平总书记的话，点明青年应将个人奋斗 同国家前途命运相连，引出本文中心论点，引出下 文对新时代青年先锋品质的具体论述，吸引读者， 激发读者阅读兴趣。 8.举例论证，列举了青年教师侯长亮坚守乡村教育、 驻村民警史先强坚持巡逻的事例，具体地论证了 新时代青年先锋，澎湃着挺膺担当、不懈进取的青 春力量的观点，进而论证中心论点。 9.(示例)①新时代青年先锋②新时代青年先锋， 澎湃着挺膺担当、不懈进取的青春力量③新时 代青年先锋，彰显着不怕吃苦、敢于拼搏的青春 底色 10.材料一。材料一举了黄文秀作为当代青年，研究 生毕业后回到家乡担任驻村第一书记，带领贫困 群众脱贫，最终为脱贫事业献出宝贵生命。与本 文的中心论点相符合，可以作为事实论据，论证 本文观点。材料二举了华罗庚回国为国奉献的 事例，体现了华罗庚的爱国精神，与本文的观点 不符，所以不能充当本文的事实论据。 8中国人失掉自信力了吗 【整体感知】 ①信“国联”②自欺力 ③我们有并不失掉自信 力的中国人在 【积累与运用】 1.(1)①i②chá③zhi (2)①舍身求法②诓骗 2.(1)觉醒点燃了光。 (2)将“扩大”改为“增强”。 (3)C【解析】根据语境“正是为了沉淀昨天的 河床、展望明天的道路”可知，前面两句应为 ②④；根据逻辑顺序可知，“与五四对话”在“与五 四一百多年来的历史对话”的前面。故选C。 3.（示例一)邓稼先苦心研究两弹一星，呕心沥血， 精神就像燃烧的蜡烛 (示例二)袁隆平毕生钻研杂交水稻，至死不懈， 功德如同万丈的高峰 4.（示例一)王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁。—陆游《示儿》 (示例二)苟利国家生死以，岂因祸福避趋