体育中的数学1 确定主题（课件）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕“体育中的数学”主题，通过谈话导入联系学生熟悉的体育项目，引出跑步、足球等场景中的数学问题，引导自主思考、交流筛选，构建“发现—交流—筛选—确定主题”的学习支架。 其亮点是以体育情境为载体，培养学生用数学眼光观察（发现起跑线、得分等问题），用数学思维思考（分析问题可行性），用数学语言表达（交流问题、梳理思路）。采用情境观察与小组合作，实例如400米起跑线（圆周长）探究，能激发兴趣，培养探究习惯，也为教师提供清晰的实践活动流程。

体育中的数学 第1课时 确定主题 课时目标 1.知识与技能：能结合跑步、足球、篮球、跳水等体育活动，主动发现其中蕴含的数学问题；初步掌握探究数学问题的基本方法，能清晰表达自已发现的问题，尝试梳理探究思路。 2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、小组合作等活动，提升观察分析能力、合作交流能力和语言表达能力；经历“发现问题一交流问题一筛选问题一确定主题”的完整过程，感受数学的实用性。 3.情感态度与价值观：激发学生对数学知识和体育活动的双重兴趣，培养主动观察、乐于探究的习惯；在小组合作与交流中，培养团队协作意识，体会探究数学问题的乐趣。 谈话导入： 同学们喜欢体育运动吗？平时经常参加或观看哪些体育项目？ 其实，在我们熟悉的体育运动中，藏有不少数学问题，比如跑步时起跑线的设置、足球比赛的分组、篮球比赛的得分统计，都离不开数学。今天，我们就一起来开展“体育中的数学”综合实践活动，从体育活动中找出数学问题，一起探究学习。 体育中的数学 探究新知 同学们，这张图是我们熟悉的跑步比赛，图下面的小男孩提出了一个问题：400m跑的起跑线是怎样设置的？大家想一想，为什么 400m跑和1000m跑的起跑线会不一样？ “跑道长度不同”可能是起跑线不同的原因。 探究新知 这是足球比赛的场景，图下面的小女孩问足球比赛要怎样分组，赛制要如何设置。大家知道足球比赛一般有哪些分组方式吗？比如我们经常听说的小组赛、淘汰赛，这里面会用到哪些数学知识？ “分组时要计算队伍数量”“赛制要确定比赛场次” 探究新知 篮球比赛中，经常会有技术统计，比如得分、篮板、助攻，图下面的小女孩问篮球技术统计数据要怎样算。大家平时看篮球比赛，知道球员的得分是怎么计算的吗？ 投篮得分有2分、3分，罚球投进得1分等。 探究新知 图片中两名运动员正在跳水。你们知道跳水比赛是怎样算得分的吗？是不是裁判直接打分就可以了？ 可能要去掉最高分、最低分，再算平均分。 探究新知 同学们观察得非常仔细，从这四个体育场景中，我们发现了很多有趣的数学问题，这些问题都藏在我们熟悉的体育活动中，接下来，我们就一起针对这些问题，开展深入研究。 探究新知 刚才我们通过观察情境图，发现了四个体育中的数学问题。除此之外，大家在平时参加或观看体育活动时，还发现过哪些数学问题？请大家先自主思考，把自己发现的数学问题记录在练习本上，注意问题要具体、明确，和数学有关。 探究新知 同学们提出的问题要贴合体育场景，比如 “跳绳比赛中，1分钟跳多少个能获胜？”“乒乓球比赛的比分怎么计算？”“铅球场地的半径是多少，为什么这么设计？" 探究新知 请大家把自已发现的数学问题，和同桌互相交流一下，说说自己发现的问题是什么，为什么觉得这个问题有趣，初步思考这个问题可能和哪些数学知识有关。同桌之间要认真倾听，互相补充、完善问题。 探究新知 刚才同学们交流得非常热烈，现在请几位同学把自已发现的数学问题分享给全班同学，其他同学认真倾听，听完后可以补充、提问。 探究新知 足球比赛怎样分组？赛制如何设置？篮球技术统计数据怎样算？乒乓球比赛的比分怎么计算？ 400m跑起跑线怎样设置？1000m 跑起跑线和400m有什么不同？铅球场地的半径是多少，为什么这么设计？ 跳水比赛怎样算得分？跳绳比赛 1分钟跳多少个能获胜？ 探究新知 大家分享了这么多数学问题，非常棒！ 现在我们一起来看看这些问题，哪些是我们现阶段能够研究的，哪些需要更复杂的知识。比如“跳水比赛怎样算得分”，涉及到平均分、去掉最高分最低分等知识，我们已经学过；“400m跑起跑线设置”，涉及到圆的周长，也是我们刚学过的知识，这些都是我们可以深人研究的问题。而有些问题，比如“篮球运动员的投篮命中率怎么算”，涉及到百分数，我们后续会学习，暂时不作为本次研究的重点， 探究新知 现在，请大家小组合作，从刚才筛选出的可行问题中，选择一个大家都感兴趣的问题，作为本组的研究主题。每组推选一名小组长，负责组织小组讨论、记录组员意见。 探究新知 课堂讨论要求： ①每个组员分别说自已想研究的问题及原因； ②组内讨论，确定一个最适合小组研究的问题（要结合小组组员的兴趣、现有知识，确保能够开展探究）； ③确定主题后，说说研究这个问题要做哪些准备。 探究新知 大家可以看看哪个问题我们最熟悉，比如400m跑，我们每天体育课都能看到，更容易收集数据、开展探究。 我们还要知道，想要研究这个问题时，我们需要收集哪些信息？比如研究400m跑起跑线设计，我们需要知道跑道的长度、跑道的宽度等数据，这些数据可以怎么收集？ 同学们要积极表达自已的想法，同时各小组做好讨论记录，明确小组研究主题和初步探究思路。 探究新知 下面请小组派代表汇报一下，你们小组确定的研究主题是什么，为什么选择这个主题，以及初步的探究思路。 探究新知 各小组都确定了自已的研究主题，探究思路也比较清晰。现在，老师明确一下后续的任务：请各小组课后围绕自己小组的研究主题，进一步完善探究方案，明确小组分工。下一节课我们就正式开展探究活动。同时要注意小组合作要团结协作，每个人都要认真完成自己的任务，遇到问题及时沟通。 你在这节课的学习中有哪些收获？ 课堂总结 这节课我们观察了体育场景，发现了很多数学问题，通过讨论、交流，筛选出了可行的研究问题，小组合作确定了自己的探究主题，还初步梳理了探究思路。体育活动中处处有数学，只要我们仔细观察、认真思考，就能发现很多有趣的数学问题。课后希望大家按照小组确定的主题做好分工，为下一节课的探究活动做好准备。 谢谢！同学们再见！ $