2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

《2.2站稳人民立场》教学设计

学科

道德与法治

年级册别

九年级上册

共1课时

教材

部编版《道德与法治》九年级上册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析：

本框题“站稳人民立场”是第二课“坚持以人民为中心”的核心内容，承接第一框“坚持人民至上”，进一步深入阐述中国共产党为什么要站稳人民立场以及如何站稳人民立场。教材从人民立场是中国共产党的根本立场出发，阐述了人民是历史的创造者、是决定党和国家前途命运的根本力量这一唯物史观基本原理，进而从“践行党的根本宗旨”和“贯彻党的群众路线”两个维度阐释了如何站稳人民立场。本框题是帮助学生理解党的性质、宗旨和执政理念的关键内容，也是培养学生政治认同核心素养的重要载体。教材内容理论性较强，需要结合鲜活的事例和史实帮助学生理解抽象的政治理论。

学情分析：

九年级学生通过之前的学习，对中国共产党领导中国革命、建设和改革的基本历程有了初步了解，对“为人民服务”这一党的宗旨有一定认知，但对“人民立场”“群众路线”等政治概念的深层内涵理解尚浅，对“为什么”和“怎么做”的理论逻辑把握不够系统。学生对身边共产党员的故事有一定感知，但对“站稳人民立场”这一宏大命题与自己成长之间的关系认识不够清晰，需要引导他们在理解党的立场的同时，树立正确的价值观和人生志向。

素养目标

政治认同： 通过学习，深刻理解人民立场是中国共产党的根本立场，认识到人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量，增强对中国共产党的政治认同和情感认同，坚定听党话、跟党走的信念。

道德修养： 感悟共产党人扎根人民、服务人民的崇高品质，学习榜样人物心系人民、无私奉献的精神，自觉树立为人民服务的意识，在日常生活中培养关心他人、奉献社会的高尚道德情操。

健全人格： 通过榜样学习和情境感悟，培养学生关心社会、热爱人民的情感，形成积极向上的人生态度，增强社会责任感和历史使命感，培育亲社会行为。

责任意识： 明确新时代青少年应有的责任担当，自觉将个人成长与国家发展、人民幸福紧密联系起来，立志成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

教学重点、难点

重点：

中国共产党为什么要站稳人民立场。

难点：

中国共产党如何站稳人民立场——践行党的根本宗旨与贯彻党的群众路线的具体内涵和实践要求。

教学方法：

讲授法、小组讨论法、视频教学法

教学过程

导入新课

同学们，上课之前，老师先问大家一个问题：在你心中，中国共产党是一个什么样的形象？请大家用一个词或一句话来概括。

学生回答预设： 伟大的、为人民服务的、带领中国发展的……

讲授新课

第4-5页：【第一站】情境激趣——初识“我是谁”

教师活动：

（播放《我是谁》公益宣传片）

同学们，刚才视频中的这一组镜头，让我们看到了在不同岗位上默默奉献的共产党员。接下来，老师想请大家进一步思考——

教师提问：

请结合视频内容和你的生活观察，说一说：你身边有没有这样的共产党员？他们做了哪些让你感动的事情？

学生回答：

生1：我的邻居是社区工作者，疫情期间他每天为隔离的居民送菜送药，自己却顾不上吃饭。

生2：我们学校门口有一位交警叔叔，风雨无阻地护送我们过马路，听说他已经坚持十几年了。

生3：我的爸爸是一名基层干部，经常加班到很晚，有时候周末也要去村里走访贫困户。

教师追问：

视频中的“我”是谁？他们有哪些共同特点？

学生回答：

感受到了共产党员心中装着人民，他们不怕苦、不怕累，始终把人民的利益放在第一位。

教师总结：

是的，这就是中国共产党人的本色。他们坚守岗位、艰苦奋斗、不忘初心，始终和人民在一起。正如视频中所说——“我是中国共产党，始终和你在一起。”这就是我们探究的第一个问题：为什么要站稳人民立场的情感起点。

（板书：一、为什么要站稳人民立场？）

第6-7页：【第二站】追本溯源——为何心系人民（重点突破）

教师活动：

（展示PPT中的两段话）

大家请看大屏幕，这是两句跨越百余年的话——

拿破仑曾说：“中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。”

习近平总书记说：“中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”

教师提问：

同学们，请思考：中国这头苏醒的狮子，是通过什么方式创造出建国70多年来所取得的一切成就的？是谁创造了这种奇迹？

学生回答：

生1：是中国共产党的领导。

生2：是全国各族人民共同努力奋斗的结果。

生3：是无数普通劳动者在各自岗位上默默奉献创造的。

教师追问：

你认为是英雄人物创造了历史，还是人民群众创造了历史？

学生讨论回答：

生1：我觉得英雄人物很重要，比如毛泽东、邓小平等伟大领袖，他们指明了方向。

生2：但是如果没有千千万万普通人的支持和奋斗，光靠英雄也不可能成功。像淮海战役就是人民群众用小推车推出来的胜利。

生3：我认为人民是历史的创造者，英雄也是来自人民的。

教师总结：

同学们的分析很有深度！正如马克思主义唯物史观告诉我们的：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 这也是中国共产党为什么要站稳人民立场的理论根源。

（板书：根本原因——人民是历史的创造者）

教师活动：

（展示人民英雄群像图片——革命战士、建设者、科研人员、抗疫医护人员等）