25 王戎不取道旁李 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件以《王戎不取道旁李》为核心，通过课题解读、字词学习、文言文理解方法回顾搭建支架，引导学生从初读感知到分析故事情节，再拓展《王戎观虎》，形成历史传说故事学习脉络。 亮点在于以任务驱动贯穿教学，通过“观察-思考-结论”框架培养思维能力，结合《世说新语》故事增强文化自信，引导学生补全推理对话提升语言运用。学生能提升逻辑思维与表达能力，教师可获得清晰教学流程与拓展资源。

单元导页 人文主题： 历史传说故事 语文要素：了解故事情节，简要复述课文。 习作要求：写一件事，能写出自己的感受。 微信公众号：小语匠 王戎不取道旁李 rónɡ 拿、摘 思考：怎么读课题？ 道路旁边 李子 王戎不去摘道路旁边树上结的李子。 25 学习任务一：初读课文，整体感知 自学: 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.把课文读给同桌听，互相纠正读音。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 zhū jìng róng wéi 任务一：初读课文，整体感知 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 / / / / / / / / 任务一：初读课文，整体感知 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 / / / / / / / / 任务一：初读课文，整体感知 借助注释 联系上下文 结合插图 换词法 扩词法 …… 学习方法 回顾理解文言文的方法。 学习任务二：再读课文，理解大意 1.自学：结合注释和各种方法，先自己尝试理解课文，圈出不理解的地方。 2.完成任务单一、二。 3.展学：同学汇报。 注释： ①本文选自《世说新语.雅量》。王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自由聪慧。 ②【尝】曾经。 ③【竞走】争着跑过去。 ④【唯】只有。 ⑤【信然】的确如此。 注释 本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 曾经。 争着跑过去。 只有。 的确如此。 ① ③ ﹝竞走﹞ ② ﹝尝﹞ ④ ﹝唯﹞ ⑤ ﹝信然﹞ 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎不取道旁李 ① ② ③ ④ ⑤ 任务二：再读课文，深入探究 原文 译文 王戎七岁，尝与诸小儿游。 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 他们看见路边有棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。 取之，信然。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 摘来李子一尝，的确如此。 有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 13 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 古文中有一个字，它变化多端，在不同的地方可以表达不同的意思，就像孙悟空，会七十二变，哪个字？ 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 李子 王戎不取道旁李这件事 李子 一字多义 联系上下文 这篇古文讲了王戎小时候的一件事，事情的起因、经过、结果分别是什么?（用原文回答）理一理，并用自己的话说一说。 看道边李树 多子折枝 诸儿竞走取之， 唯戎不动。 取之，信然。 任务二：再读课文，深入探究 王戎和小伙伴们看到路边的李树上结满了果实，树枝都被压弯了。 其他孩子争先恐后地跑过去摘李子，而王戎站在原地不动。 其他孩子摘下李子后发现李子是苦的，证实了王戎的判断是正确的。 为什么王戎知道“此必苦李” 他是怎样观察、思考的 任务二：再读课文，深入探究 道旁 多子折枝 有人去 试吃 李子必然 很快被摘完 还有很多李子 苦的 王戎是一个怎样的孩子？ 善于观察 勤于思考 不盲从 会分析 任务三：感受形象，拓展阅读 通过故事使你明白了什么道理？ 我明白了遇事要仔细观察、理智分析，不能盲从避免错误，少走弯路。 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。 ① [ 纵 ] 放纵，听任。 ② [ 承间 ] 趁机。 ③ [ 辟易 ] 避开，退避。 ④ [ 颠仆 ] 跌倒。 ⑤ [ 湛（zhàn）然 ] 安适的样子。 ——选自《世说新语·雅量》 ① ② ③ ④ ⑤ 注释 任务三：感受形象，拓展阅读 王戎观虎 魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，听任百姓观看。王戎七岁的时候，也去观看。老虎趁机攀上栏杆大声吼叫，声音震动大地，围观的人没有不惊慌逃躲而跌倒的，王戎却安然闲适地站着一动不动，完全没有恐惧的神色。 译文： 任务三：感受形象，拓展阅读 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆。戎湛然不动，了无恐色。 这个故事中的王戎给你留下了什么样的印象？ 以这节课我们对王戎的了解，他之所以镇定，是因为他一定是经过了观察—推理—判断。那么他是怎样推理的呢？文章中并没有写，你能不能仿照课文，说一说。 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆。戎湛然不动，了无恐色。 人问之，答曰：“虎 __________________，_________________！” 在栏中 此必安全也 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆。戎湛然不动，了无恐色。 人问之，答曰：“虎 __________________，_________________！” 在栏中而断爪牙 此必无险也 Lavf58.20.100 $