第5课 南亚、东亚与美洲的文化 同步练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

**基本信息** 聚焦南亚、东亚与美洲文化，通过基础选择与综合材料题分层设计，实现从单一知识点识记到史料分析应用的巩固路径，适配新授课基础夯实与能力初步培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|核心史实（如佛教影响、吴哥窟文化传播）|选择题1-7题直接考查，落实时空观念| |中档|知识迁移（如《源氏物语》与中华文化联系）|选择题8-10题跨区域比较，体现历史解释| |提升|综合应用（玛雅文明成就与消失原因）|非选择题11题史料辨析概括，强化史料实证|

第5课 南亚、东亚与美洲的文化 同步练习 一、选择题（共10题） 1. 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，提倡“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，力图在宗教领域破除种姓之间的严格界限。这说明早期佛教（ ） A. 冲击了印度森严的等级壁垒 B. 宣扬了自由民主 C. 顺应了婆罗门的统治需要 D. 挑战了国王的权威 2. 柬埔寨吴哥窟的浮雕是整个吴哥艺术的精华，内容主要取材于印度史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》及印度神话《搅拌乳海》，也有战争、皇家出行、烹饪等世俗情景，装饰图案则以动植物为主。由此可知，吴哥窟可用以研究（ ） A. 东西方文化交往的历程 B. 印度与东南亚的商贸往来 C. 南亚文明的传播与影响 D. 古代印度疆域的扩展范围 3. 朝鲜的《李朝实录》记载：“我国语音殊异，文字不通，愚民有所欲言而终不得伸其情者多矣。予为此悯然，新制二十八字，使人人易习。”这表明（ ） A. 汉字在朝鲜被完全取代 B. 朝鲜实行闭关锁国政策 C. 中国朝贡体系开始瓦解 D. 民族意识推动文化创新 4. 日本奈良时代（710—784年）的诗歌集《万叶集》中写道：“老天偶生我，耕作不稍闲”“矮屋四倾颓，稻铺湿地眠”“里长气汹汹，吆喝在房前”“多摩河，晾麻布”。这些诗句（ ） A. 展现社会矛盾与生产场景 B. 凸显贵族与平民的阶级对立 C. 歌颂劳动人民与田园生活 D. 体现农业生产的决定性作用 5. 8世纪中期，日本在中央设置太学，在地方设立国学，选择儒雅博学之士担任博士、教授、助教等职位，授课内容为唐朝的律令、经学、音韵、文学、书法、算术等知识。这些举措（ ） A. 反映了中日文化交流互鉴 B. 表明日本全面效仿唐朝制度 C. 促进了大化改新的推行 D. 推动了汉文化在日本的传播 6. 据考察，平均每个玛雅家庭有5口人，如果一个玛雅农民任何家畜都不养，那么他用48天的劳动时间就能生产出全家全年食用的玉米。材料表明（ ） A. 玛雅文明在美洲发展程度最高 B. 玛雅人的农业劳动生产率较高 C. 农业发展为手工业提供了原料 D. 畜牧业影响玛雅人的劳动生产 7. 印加人在山区大量修筑梯田，于梯田边缘筑起土埂，同时建造由石板铺就、四通八达的水渠，用以引溪水入田灌溉。水源自安第斯山脉高处，不含盐分，不会对土质造成破坏。据此可知，印加人（ ） A. 生产方式较为原始 B. 组织动员能力强大 C. 农业生产发展迅速 D. 具备一定生态意识 8. 在哥伦布抵达美洲前，美洲南端的人群，似乎从未使用过铁器，其冶金术是极简单的，但是，他们的石工、制陶法和纺织水平很高，此外他们还是异常娴熟的染匠。这意在说明（ ） A. 美洲文明发展严重滞后 B. 西方文明影响范围扩展 C. 美洲文明的自身独特性 D. 区域文明交流程度加深 9. 古印度宗教经典认为，高种姓，尤其是婆罗门不能与“不可接触者”有任何形式的接触。有学者认为，种姓制度“形成了将印度社会无数单元凝结在一起的水泥”。由此可见古印度（ ） A. 文化的多样性 B. 社会结构的固化 C. 族群凝聚力强 D. 政教合一的特点 10. 《源氏物语》以日本平安时代（794—1192年）的全盛时期为背景。据统计，全书仅引用白居易一人的诗句就达108处之多，另外还涉及《庄子》《史记》《诗经》《昭明文选》等。这一现象说明（ ） A. 日本民族认同意识大大增强 B. 大化改新取得了显著成效 C. 日本文化深受中华文化影响 D. 幕府实行开放的对外政策 二、非选择题（共1题） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 玛雅人创造了美洲大陆上最古老的文明……他们独自发展了表意文字，用字母或记号作为表达思想的传统符号。为了计算时间、预言未来与为献祭和主要的丧葬事宜推算吉日，他们还研究了天体的运动。由经过专门训练的祭司搜集的天文学知识非常广泛，与当时欧洲的天文学知识不相上下。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，达到难以控制的程度。丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样毁坏了玛雅人生存的基础，或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，也逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。再或者是外敌的威胁，致使玛雅人逃难而去，听任自己繁荣的城市中心倾颓，甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑，发生“犁庭扫穴”的大灾变。 ——林大雄《失落的文明：玛雅》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括玛雅文明的主要成就。 （2）根据材料二，指出导致玛雅文明消失的可能原因。 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 1. A 解析：根据材料并结合所学知识可知，早期佛教反对婆罗门的特权，“提倡‘众生平等’，不拒绝低种姓的人入教，力图在宗教领域破除种姓之间的严格界限”，这说明早期佛教冲击了印度森严的等级壁垒，故选A项。 2. C 解析：根据材料并结合所学知识可知，柬埔寨吴哥窟的浮雕内容大部分取材于印度文化，由此可知，吴哥窟可用以研究南亚文明的传播与影响，故选C项。 3. D 解析：材料“我国语音殊异，文字不通”体现了朝鲜统治者对本民族语言文化特性的认知，“新制二十八字，使人人易习”则是为适应本民族发展需求而进行的文化创新，表明民族意识推动文化创新，故选D项。 4. A 解析：诗歌“耕作不稍闲”“晾麻布”描写当时人们辛勤劳作、从事农业和手工业生产的场景，“矮屋四倾颓”“里长气汹汹”则反映当时人们生活贫困、受官吏压迫的社会矛盾，故选A项。 5. D 解析：根据材料可知，日本受到中华文化的影响，学习中国的教育制度及文化，推动了汉文化在日本的传播，故D项正确；材料并未涉及中国学习日本文化的相关内容，无法体现中日文化交流互鉴，排除A项；“全面效仿”说法错误，排除B项；日本大化改新开始于646年，排除C项。 6. B 解析：根据材料可知，一个玛雅农民用48天的劳动时间就能生产出全家全年食用的玉米，这说明玛雅人的农业劳动生产率较高，故选B项。 7. D 解析：根据材料“水源自安第斯山脉高处，不含盐分，不会对土质造成破坏”并结合所学知识可知，印加人在修筑梯田和灌溉设施时，考虑到灌溉用水对土质的影响，避免了对土壤生态环境的破坏，这说明印加人具备一定生态意识，故选D项。 8. C 解析：根据材料可知，美洲南端的人群掌握的冶金术很简单，但他们的石工、制陶和纺织水平很高，体现了美洲文明的自身独特性，故选C项。 9. B 解析：根据材料并结合所学知识可知，古印度宗教经典规定高种姓不得与“不可接触者”接触，有学者将种姓制度比作“将印度社会无数单元凝结在一起的水泥”，这表明种姓制度通过严格的等级划分与宗教戒律，使社会结构高度固化，各阶层之间界限分明且难以逾越，故选B项。 10. C 解析：根据材料并结合所学知识可知，《源氏物语》大量引用白居易的诗句以及《庄子》《史记》《诗经》《昭明文选》等中国典籍，这表明中华文化对日本平安时代的文学创作产生了深远影响，故选C项。 二、非选择题参考答案 11. （1）主要成就： 发明表意文字；研究天体的运动，积累了非常丰富的天文学知识；使用复杂的历法；创造20进制，知道“零”的概念。 （2）可能原因： 气候变化毁坏了生存基础；疫病流行导致人口减少；外族的侵略与破坏。 1 学科网（北京）股份有限公司 $