5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，核心知识点为良好师生关系的含义及建立方法。通过“老师好”视频导入，结合生活观察分析老师角色，引出师生交往理想状态，再以案例讨论等展开建立方法，构建认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合生活化情境与榜样引领，通过毛泽东、习近平尊师故事及王亚南案例，培养学生道德修养与健全人格。采用分组讨论、矛盾处理方法指导等教学方式，帮助学生学会正确对待批评、适应不同风格老师，提升师生交往能力，也为教师提供丰富教学资源。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 1 珍惜师生情谊 第二框 第五课 和谐的师生关系 学习目标 1. 理解良好师生关系是什么 2. 识记如何建立良好师生关系 3 新课导入 4 生活观察 场景一： 石老师指导 学生学习。 场景二： 石老师组织 学生上课。 场景三： 石老师教育打架的女学生。 场景四： 石老师与贾淳妈妈交流沟通。 老师扮演什么样的角色？说明什么？ 指导者 组织者 教育者 交流者 在与学生交往中，老师扮演着多种角色 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 一、良好师生关系的关系 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 6 相关链接 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，指引我前行，让我受益无穷。” 思考：反映师生情谊的故事还有很多,两位主席的话对你有何启示？ 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 二、如何建立良好师生关系 1、真诚接受老师的引领和指导。 8 9 相关链接 分组讨论：怎样建立良好的师生关系？假如你是小明，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 小明喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小明偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… ① 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 11 ② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 12 ③ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 13 ④ 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 14 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 2、相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 3、坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 4、求同存异，尊重关心：在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 生活观察 分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明有哪些风格。老师的不同风格产生的原因是什么？ 幽默风趣 亲切自然 深入浅出 睿智创新 寓教于乐 严肃认真 激情四射 谨慎精细 年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异 每位老师的教育教学方式有所不同 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 二、如何建立良好师生关系 3、尊重并适应不同风格的老师。 17 探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 19 珍惜师生情谊 良好师生关系含义 建立良好师生关系 真诚接受 正确对待 尊重适应 课堂练习 1．小鑫最近对刘老师很有看法：“早读时，我迟到一分钟，刘老师就批评我；上课时，我和同学聊聊天，也被他狠狠地批评了一顿，他太不近人情了！”你想对小鑫说的是（     ） ①要理解老师的良苦用心         ②不听刘老师的课就行了 ③老师的批评意味着对你的关心、提醒和劝诫     ④要把注意力放在老师批评的内容上 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ A 21 课堂练习 1．A 【详解】①：学会正确对待老师的批评，要理解老师的良苦用心，促进自我成长，故①说法正确； ②：不听老师上课是逃避问题且不尊重老师的表现，不利于自身发展，故②说法错误； ③：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，有助于我们改进不足，故③说法正确； ④：对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的初衷，故④说法正确。 22 课堂练习 2．在我们成长的历程中，父母、老师是重要的陪伴者和见证者。在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。下列相处之道你认同的有（     ） ①坚持自我，敢于争辩                    ②坦诚相待，毫无保留 ③相互尊重，理解彼此                    ④主动沟通，化解矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 23 课堂练习 2．D 【详解】①：与父母老师交往应学会倾听与尊重，一味坚持自我、敢于争辩容易激化矛盾，不利于和谐相处，故①说法错误； ②：诚信是交往的基础，但每个人都有自己的隐私空间，“毫无保留”侵犯了隐私权，说法过于绝对，故②说法错误； ③：尊重和理解是人际交往的前提，有利于建立和谐融洽的关系，促进共同成长，故③说法正确； ④：沟通是心灵的桥梁，主动沟通能有效消除误解，化解矛盾，增进感情，故④说法正确； 24 课堂练习 3．厦门大学原校长王亚南晚年仍然记得大学时一位老师对他的影响。这位老师口头表达能力较差，有些同学对他十分挑剔，不够尊重。而王亚南却认为人人皆有所长，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。这个故事启迪我们（     ） ①要真诚接受老师的引领和指导 ②老师正在不断改变工作理念 ③要正确对待老师的表扬和批评 ④要尊重并适应不同风格的老师 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 25 课堂练习 3．B 【详解】①：王亚南认真听课，从这位老师身上收获了知识与道理，体现了他主动接纳老师的引领和指导，符合故事传递的启示，故①说法正确； ②：题干内容完全没有提及老师的工作理念发生改变的相关内容，属于无关表述，故②说法不符合题意； ③：故事里没有出现老师对王亚南进行表扬或者批评的情节，故③说法不符合题意； ④：面对口头表达能力有不足、和其他老师风格不同的任课教师，王亚南没有像其他同学一样挑剔不尊重，而是认可“人人皆有所长”，做到了尊重不同风格的老师，故④说法正确。 26 课堂练习 4．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，有时我们要通过他人来认识自己。下列同学的表现是正确地通过他人的评价来认识自己的有（     ） A．张鹏注意他人的评价，当有人批评他时，他感到羞愧难当 B．小东期中考成绩退步，他通过写日记分析近段时期的得失 C．张浩认真听取老师对他日常表现的评价，并改进学习方法 D．小莉觉得小倩又高又漂亮，对比自己的长相，心里很难过 C 27 课堂练习 4．C 【详解】A：对待他人的批评应该理性看待，有则改之无则加勉，感到羞愧难当说明不能正确对待他人评价，故A说法错误； B：通过写日记分析得失属于自我评价，不符合题干“通过他人来认识自己”的要求，故B不符合题意； C：认真听取老师的评价并改进，是重视他人评价且勇于完善自己的表现，故C符合题意； D：与他人比较产生难过情绪，不是正确认识自己的态度，且不属于通过他人评价认识自己，故D说法错误； 28 下节课见 $