5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，系统阐述美好师生关系的内涵（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立方法，通过“人工智能能否取代老师”的课前导入引发思考，结合典籍故事和生活案例搭建学习支架，帮助学生理解师生交往的核心要点。 其亮点在于融合《论语》《礼记》等典籍素材，培养学生文化自信与政治认同，通过李明关心老师、小美对待批评等生活化案例引导道德修养与健全人格，课堂练习结合情境辨析强化知识应用。学生能深化理解并提升素养，教师可借助丰富素材优化教学效果。

5.2珍惜师生情谊 【课前导入】 人工智能可以取代老师吗？ ▲ “人工智能越来越普及”: 在当今科技迅猛发展的时代，人工智能（AI）的运用已经深入到我们生活的方方面面，从智能家居到自动驾驶，再到教育领域，很多同学开始用AI学习...... 观看材料并思考：你认为人工智能可以取代老师吗？请说明理由。 典籍里的师生故事 子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也，始可与言《诗》已矣。”——《论语》 子夏问：“夫子，‘素以为绚兮’这句话究竟有什么深意呢？美丽的笑容和眼眸，为什么说好比在洁白的底子上作画？” 孔子答：（孔子没有直接解释字面意思，而是用了一个比喻来启发他）“商啊，你说得很好。这就像绘画一样，必须先有洁白的素底，然后才能施以绚丽的色彩。”（“绘事后素”） 子夏说： “夫子，我明白了！那么，‘礼’是不是也建立在‘仁’的本质基础之上呢？”（“礼后乎？”） 孔子由衷地赞叹道： “启发我的人是你啊，商！现在我可以和你深入探讨《诗经》了。”（“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地教 典籍里的师生故事 “是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”——《礼记·学记》 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。知道自己的不足，然后才能反回来严格要求自己；知道自己的困惑，然后才能勉励自己不倦地钻研。所以说教和学是相互促进的。 老师 共同成长 相互陪伴、促进 学生 三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？ 印象深刻的师生交往场景 教师的角色 师生利用互联网共同查找学习资料 老师和学生讨论，倾听学生发言 老师和学生一起打球 老师和家长沟通学生情况 组织者 倾听者 交流者 陪伴者 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 阅读并分享：你从这个故事中，你知道什么是教学相长吗？ 【相关链接】 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ——《礼记·学记》 课堂笔记 2.如何建立和谐的师生关系？ （2）真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。应发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（P39） 李明的师生故事 七年级的李明在开学后的第三周注意到班主任最近总是揉太阳穴，讲课时的声音也不如往常洪亮。课间，他看到老师办公室桌上有好几摞待批改的作业，边上还有好几袋中药液。 "老师是不是生病了？"李明心想。于是第二天，李明早早来到学校，把一大包润喉糖轻轻放在老师桌上，旁边还贴着一张便利贴："老师，请您保重身体。" 老师看到后，眼眶微微湿润。下课后，她特意向李明道谢。 这对我们建立良好师生关系有何启示？ 课堂笔记 2.如何建立和谐的师生关系？ （1）我们应主动理解、关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。P38 小美的师生故事 谢谢你的细心提醒，我已经把课件中的配图修改正确了。 可是，自从被表扬，小美便天天集中注意力观察老师们的课件，试图再次寻找“错误”。却多次因为没关注课堂内容而被另一位老师批评... 假如你是小美，你会如何看待老师们的表扬与批评？ 3.如何正确看待老师的表扬与批评 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。P39 小美的师生故事 谢谢你的细心提醒，我已经把课件中的配图修改正确了。 可是，自从被表扬，小美便天天集中注意力观察老师们的课件，试图再次寻找“错误”。却多次因为没关注课堂内容而被另一位老师批评... 如果小美想要成为更好的自己，能给他提出什么建议？ 听取了同学们的建议后，小美反思了自己的问题，意识到了自己的错误，及时道歉并主动改正。在课堂认真听讲，有问题及时与老师探讨 由于年龄、专业、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师教育教学方式不同。 思考：怎样对待风格不同的老师？ 尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方 风格不同的老师 5.2珍惜师生情谊 3.学会处理矛盾 1.美好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进 2.正确对待表扬与批评 ①戒骄戒躁，再接再厉 ②理解良苦用心 5.怎样建设美好师生关系？ 理解关心 4.不同的老师 课堂总结 自我反思，冷静、客观地分析原因 求同存异，主动关心 相信善意、坦诚相待 引领和指导 表扬和批评 尊重并适应 课堂练习 1. 下面选项最能概括两段对话内容的是（   ） A．积极乐观，自尊自信 B．教学相长，携手共进 C．认识自己，接纳不同 D．尊师重道，寓教于乐 课堂练习 2.在课堂上，有时会有学生睡觉、顶撞老师的事情发生。这类行为（   ） ①没有珍视老师的劳动和付出 ②会损害自身形象，影响学习 ③没有做到自尊，缺乏羞耻心 ④应受到法律制裁，害人害己 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 课堂练习 3. 教数学的张老师很严肃，一开始我有点怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。当我的成绩有进步时，她会在我的作业本里写上鼓励的话；当我生病在家时，她会主动关心我。现在，数学是我最喜欢的一门课，遇到不懂的题我就去问张老师。这位同学的经历表明（   ） ①我们要学会承受和转化消极情绪 ②严肃的老师缺乏幽默感，难以增进师生情感 ③与老师互动交流，可以促进老师更好地“教” ④情感影响人们的判断和选择，促使人们作出行动 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课堂练习 4. 语文课上，小海由于听讲不认真，作业马虎，多次被王老师课后叫到办公室批评教育。此后，小海对语文课失去了兴趣，把时间都用在了数学学科，结果语文成绩大幅下滑。对此,下列说法正确的有（   ） ①老师的做法正确，这是对小海的关心和提醒 ②老师的做法错误，这会伤害到小海的自尊心 ③小海的做法错误，没有正确对待老师的批评 ④小海的做法正确，可把精力用在喜欢的学科 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 课堂练习 5. “良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（   ） A．我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的 B．老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素 C．老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受 D．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我 Lavf58.33.100 www.ieway.cn Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 $