4.15 热气球 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕热气球升空原理，通过蜡烛加热塑料袋升空实验导入，引导学生观察热空气膨胀上升现象，进而探究同体积热冷空气质量比较、冷热空气流动实验，构建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计对比实验（如冷热瓶烟流动、集气瓶空气质量测量），结合科学思维中的模型建构（空气微粒距离变化）和推理论证（实验结论推导），帮助学生形成热空气上升的科学观念，提升探究能力，教师使用可增强教学直观性与互动性。

4.15 热气球 三年级上册SJ版 1 导入新课 2 重难点讲解 3 考点训练 4 拓展延伸 1 引入新课 2 重难点讲解 热气球是一种飞行器，可用于气象观测、旅游观光等活动。 2 重难点讲解 探究热气球上升的秘密。 1.点燃一支蜡烛，用下端开有凹槽的粗纸筒罩住点燃的蜡烛。 2.将塑料袋撑开后倒扣住纸筒，让蜡烛火焰加热袋内空气。 3.待塑料袋鼓起后松手，塑料袋上升到空中。 2 重难点讲解 实验现象: 大塑料袋内的空气被蜡烛加热，大塑料袋变得鼓鼓的，松开手后，鼓起的大塑料袋慢慢上升。 实验结论: 空气受热后会膨胀并向上流动。 2 重难点讲解 比较同体积的热空气和冷空气的质量 实验材料: 电子天平、集气瓶、蜡烛。 实验过程: ①取一只 250 毫升的集气瓶，瓶口朝下放在电子天平上，称出瓶子和瓶内冷空气的总质量。 ②点燃蜡烛，将集气瓶瓶口朝下，置于蜡烛火焰上方，加热瓶内空气约1分钟。迅速将装有热空气的集气瓶倒立在电子天平上，称出瓶子和瓶内热空气的总质量。 2 重难点讲解 热空气的质量比冷空气的质量小。 实验现象 同体积的热空气比冷空气的质量小。 01 02 实验结论 2 重难点讲解 构成空气的微粒是无法用肉眼直接看到的，它们彼此距离较远，能向各个方向运动。空气受热后，微粒间的平均距离变大；空气遇冷后，微粒间的平均距离变小。 01 2 重难点讲解 空气受热后，由于同体积的热空气略轻于冷空气，因此会上升。 2 重难点讲解 观察冷空气的运动特点，探究热气球下降的秘密 2 重难点讲解 实验材料: 冷水、热水、两个相同的玻璃瓶、玻璃片、透明水盆、线香、火柴。 实验过程: ①准备两个相同的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，一段时间后取出。 ②在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟时移走线香，立即用玻璃片盖住瓶口。 ③将充满烟的热瓶倒放在冷瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。 ④将热瓶与冷瓶上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。 2 重难点讲解 实验现象： 1. 将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，并朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟。 2. 将热瓶与冷瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，烟基本还在上方的热瓶中。 实验结论：空气受热上升，受冷下降，形成冷热空气的循环流动。 2 重难点讲解 试着用你的结论解释热气球是如何安全下降的。 热气球里的空气变冷了，体积变小了，质量变重了，所以热气球下降了。 3 考点训练 选择题。 1. 热气球是利用（ ）的原理制成的。 A. 热空气上升 B. 冷空气上升 C.冷空气下降 2. 在做“热气球”上升实验时，袋子里的空气加热到一定程度时，松开手，袋子会升空。这说明（ ）。 A.周围有空气在流动 B.袋子本身变轻了 C.袋子里的热空气比袋子外的冷空气轻 A C 3 考点训练 判断题。 1. 空气占据一定的空间，可以被压缩，可以流动，冷空气上升，空气下降。 （ ） 2.热气球是一种飞行器，可用于气象观测、旅游观光等活动。 （ ） 3. 做冷空气和热空气的流动实验时，两个玻璃瓶分别放在盛有冷水和热水的盆中。 （ ） 4. 点燃蜡烛后,蜡烛火焰的下方是热空气。 （ ） 5. 空气受热后，微粒间的平均距离变小。 （ ） × √ √ × × 4 拓展延伸 热气球 热气球是用热空气作为浮升气体的气球。载人热气球通常由球体、吊篮、燃烧器和地面鼓风机等组成。热气球升空时由一架发动机带动螺旋桨来鼓风，当气球快充满空气时，用安置在吊篮里的燃烧器对气球内的空气加热，热空气上升产生浮力带动吊篮升空。顶部有控制阀门，气球着陆后，拉开控制阀门，热空气可迅速流掉。 名人名言 感 谢 观 看 $