专题学习2 身边的文化遗产（素养进阶教学课件）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文课件围绕“身边的文化遗产”，系统讲解文化遗产的定义、分类、现状及保护意义，课堂导入通过中国世界遗产数据和身边实例引发兴趣，结合本单元《中国石拱桥》等课文，搭建从课本知识到生活实践的学习支架。 其亮点在于设计“推荐-考察-答辩”实践活动链，通过小组分工搜集资料、制作卡片、撰写申请报告、模拟答辩，培养学生文化自信、语言运用和思维能力。如答辩评分标准涵盖内容完整性、表达与陈述等维度，学生能提升实践能力，教师可借助完整活动设计高效开展教学。

统编版八年级语文上册同步课件 第五单元/专题学习活动 身边的文化遗产 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的专题学习活动课。今天，我们将一起探讨一个非常重要的话题——诚信。古人云：“人无信不立”，诚信是我们为人处世的根本。希望通过这节课的学习，大家能对诚信有更深的理解，并将其融入到我们的生活中。 ‹#› 课堂导入 同学们，中国是拥有世界遗产类别最齐全的国家之一。截至2021年7月，我国共有56个项目被列入《世界遗产名录》，位居世界第一。 我们身边也有很多宝贵的文化遗产——既有名胜古迹、文物文献等有形的物质文化遗产，也有民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等无形的非物质文化遗产。 为进一步加强我国文化遗产的保护，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。 课堂导入 本单元我们学习了《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《梦回繁华》。 这些文章介绍的都是我国宝贵的文化遗产：如虹卧波的石拱桥、如诗如画的苏州园林、雄伟庄严的人民英雄纪念碑、宛如乐章的《清明上河图》。 如果让你向大家介绍一项你身边的文化遗产，你会介绍什么？你了解它的哪些故事和文化内涵？ 今天，我们要把目光投向身边，去发现属于我们自己家乡的文化遗产。 重点难点 通过小组分工合作、实地考察、模拟答辩等实践活动，培养团队协作能力、信息整合能力和口语表达能力。 03 理解保护文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的意识，树立文化自信。 04 了解文化遗产的定义、分类与入选标准，认识身边文化遗产的现状。 01 掌握搜集、整理、分析文化遗产相关资料的方法，学习制作资料卡片和撰写申请报告。 02 素养目标 从文化价值、历史价值、科学价值等角度，准确提炼并阐述某一文化遗产项目的突出特点。在模拟答辩中基于证据进行合理论证，并能对他人的观点进行有理有据的补充或质疑。 教学难点 理解文化遗产的概念与分类，准确区分物质文化遗产与非物质文化遗产。掌握资料卡片制作和申请报告撰写的基本方法。在模拟答辩中条理清楚地陈述观点，应对质疑。 教学重点 认识文化遗产 第 一 部 分 探究新知 请同学们阅读教材P137“资料一”，思考：什么是文化遗产？文化遗产有哪些类型？ 文化遗产 01 02 概念 历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。 分类 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 探究新知 物质文化遗产 文化遗产 物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物。 包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。 如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵等。 探究新知 非物质文化遗产 文化遗产 非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。 其最大特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。 中国的昆曲、京剧、中国剪纸、川剧变脸、春节、端午节等都是获得联合国教科文组织认可的重点非物质文化遗产。 探究新知 根据上面概念，试着划分下列文化遗产的种类。 文化遗产 ①古遗址； ②传统表演艺术； ③古建筑； ④石窟； ⑤壁画； ⑥古代艺术品； ⑦近代现代重要史迹； ⑧传统手工艺技能； ⑨历史文化名城(街区、村镇)。 物质文化遗产 非物质文化遗产 ①③④⑤⑥⑦⑨ ②⑧ 探究新知 下图为中国文化遗产标志图，图形主体元素为四只首尾相接的太阳神鸟及太阳发出的十二道白色的光芒。请发挥你的想象，说说太阳神鸟及白色光芒的寓意。 文化遗产 【设计要素】 1.核心图案：以四川成都金沙遗址出土的“太阳神鸟”金饰图案为构图主体。 2.图案构成：内圈为十二条弧形旋转的太阳光芒，外圈为四只展翅飞翔、首尾相接的神鸟，呈逆时针方向环绕。 3.色彩与形状：整体呈正圆形，采用金色（或黄色）为主色调，线条流畅，极具动感。 探究新知 阅读教材P140“资料四”，归纳：文化遗产面临的威胁主要有哪些？ 文化遗产 文化遗产推荐与评选 第 二 部 分 探究新知 明确任务 全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。 可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。 专题活动一 探究新知 小组分工：各小组结合“兴趣+可行性”选择方向，组长带领成员讨论分工 专题活动一 小组名称   调研方向（遗产名称）   组长   成员分工（姓名+任务）   预计调研时间   可能遇到的问题   初步解决办法 探究新知 自由推荐：阅读教材P137“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。然后通过回忆、访问、资料搜集等方式，找出你身边符合条件的项目。 专题活动一 访问：向长辈、邻居询问家乡的历史文化遗迹和传统习俗。 回忆：想一想家乡有哪些名胜古迹、传统技艺、民俗活动？ 资料搜集：查阅地方志、网络资料，了解家乡的文化遗产信息。 01 02 03 调研 方法 探究新知 自由推荐：学生自主推荐，制作资料卡片，参考教材P138“资料二”的卡片示例 专题活动一 遗产名称   遗产类别 □物质文化遗产 □非物质文化遗产 所在地   遗产概述   独特价值 探究新知 小组讨论：组长负责收集组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目 专题活动一 01 各小组分别介绍自己推荐的项目及理由； 02 比较各项目的代表性、独特性和可行性； 03 投票选出本组最终推荐的项目。 探究新知 成果展示：各小组根据推荐资料卡片简要介绍“初步计划”。 专题活动一 遗产名称 【示例】金沙遗址 遗产类别 ☑物质文化遗产 □非物质文化遗产 所在地  四川省成都市青羊区 遗产概述  金沙遗址是距今约3200年—2600年的古蜀王国都邑遗址，分布面积约5平方公里。遗址内出土了“太阳神鸟”金饰、金面具、玉琮、大量象牙等珍贵文物数万件，是古蜀文明发展演进的关键遗址。 独特价值 1. 历史价值：改写了成都平原的早期历史，与三星堆遗址共同构建了古蜀文明的完整序列。 2. 艺术价值：出土的“太阳神鸟”金饰工艺精湛，现为中国文化遗产标志，代表了古代先民高超的黄金制作水平。 3. 文化价值：生动展现了古蜀人独特的太阳崇拜和祭祀文化。 实地考察，搜集资料， 撰写申请报告。 第 三 部 分 探究新知 考察指导：以某古代建筑为例，考察步骤可以参考下面的图表 专题活动二 考察前 1.了解该建筑的背景资料 2.准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具 3.了解交通路线，提前联系向导 考察中 1.详细记录观察所得，并注意摄制音像资料 2.访问权威人士，索取宣传资料，深入了解古建筑的独特价值 3.注意安全；注意保护环境，保护古建筑 考察后 1.整理搜集的资料，并分类好 2.汇总资料 3.讨论、分析该建筑与文化遗产评定标准的符合情况 探究新知 考察指导：如果条件不允许实地考察，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。搜集资料时要重点关注： 专题活动二 该遗产的现状 独特的人文价值和历史价值 考古意义 历史资料价值 建筑学价值等 相关的故事传说、诗文对联等 代表性 景观 探究新知 撰写申请报告：小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告中应该包含的内容有： 专题活动二 ① 遗产概述：名称、类别、所在地、基本概况； ② 人文、历史价值：该遗产的独特价值和重要意义； ③ 保护现状及需要关注的问题：参考“资料三”和“资料四”，学习文化遗产保护的经典案例，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析对该遗产进行保护时需要注意哪些方面； ④ 拟采取的保护措施。 探究新知 撰写申请报告：《优秀文化遗产申请报告》格式 专题活动二 申请项目名称： 申请项目类别： 申请项目单位（地区）： 申报人： 项目简介 基本情况、地理位置、历史沿革、文化价值和影响 保护现状及面临问题 拟采取的保护措施 探究新知 撰写申请报告：《优秀文化遗产申请报告》示例 专题活动二 申请项目名称：成都金沙遗址 申请项目类别：物质文化遗产（古遗址） 申请项目单位（地区）：四川省成都市 申报人：八年级（X）班 XXX 项目简介 基本情况与地理位置：金沙遗址位于四川省成都市青羊区，分布面积约5平方公里，是商周时期古蜀王国的都邑遗址。 历史沿革：遗址距今约3200年至2600年，于2001年被发现，是继三星堆之后古蜀文明发展的又一高峰。 文化价值和影响：出土了“太阳神鸟”金饰、金面具、玉琮等珍贵文物数万件。它改写了成都平原的早期历史，与三星堆共同构建了古蜀文明的完整序列，是中华文明多元一体的重要见证。 探究新知 撰写申请报告：《优秀文化遗产申请报告》示例 专题活动二 保护现状及面临问题 1.保护现状：目前已建成金沙遗址博物馆，实施原址保护与展示，整体保存状况良好。 2.面临问题：一是随着城市化发展，遗址周边建设对地下文物本体及历史风貌产生一定压力；二是文物（如象牙、金器）的长期保存与防氧化技术仍需攻关；三是公众对古蜀文明深层内涵的认知仍有待提升。 拟采取的保护措施 1. 制度保障：严格落实文物保护法规，划定并严守遗址保护红线，控制周边建筑高度与风貌。 2. 科技赋能：引入数字化监测与3D扫描技术，建立文物健康档案，实施预防性保护。 3. 活化利用：加强“文化遗产进校园”等宣传教育活动，开发高质量文创产品，让古蜀文明“活”起来。 班级召开模拟答辩会 第 四 部 分 探究新知 明确规则 ① 各小组推举一位组员担任 “申遗代表” ，负责介绍小组推荐的项目；其他组员也要积极参加答辩会。 ② 每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。 ③ 学习委员负责组织答辩会，会同各小组组长确定时间及流程，拟出相关规则，选定主持人。 专题活动三 探究新知 答辩流程 专题活动三 申遗代表介绍本组推荐的文化遗产项目，包括遗产概述、独特价值、保护现状与措施等； 项目陈述：5分钟 1 评审委员会成员就项目内容进行提问，申遗代表及组员回答； 评委提问：3分钟 2 评审委员会根据评分标准进行评议。 评委评议与打分 3 探究新知 评分标准 专题活动三 评分项目 分值 评分标准 内容完整性 30分 申请报告结构完整，信息准确，价值阐述充分 表达与陈述 25分 陈述条理清晰，语言流畅，重点突出 答辩应对 25分 回答切题，有理有据，应变能力强 团队协作 10分 组员配合默契，分工合理 创新与特色 10分 有独特视角，能提出有价值的保护建议 探究新知 模拟答辩：各小组依次进行答辩，评委提问、打分，教师点评 专题活动三 探究新知 总结与倡议：参考“资料五”《世界遗产青少年教育苏州宣言》，以小组为单位，就文化遗产保护与开发献计献策，展开讨论并形成小组意见，在全班展示、交流。 专题活动三 ① 世界文化和自然遗产是我们共同的财富； ② 正确地理解和保护世界遗产是我们的共同责任； ③ 世界遗产的未来掌握在今天的青年人手中； ④ 加强青年人教育对保护世界遗产至关重要。 探究新知 希望同学们从现在做起，从身边做起—— 专题活动三 传承 积极参与文化遗产的保护与传承活动 从自身做起，文明参观，不破坏文物古迹 行动 向身边的人宣传文化遗产保护的重要性 宣传 多了解身边的文化遗产，感受它们的魅力 了解 课堂小结 通过两节课的专题学习活动，我们完成了一次完整的“文化遗产探寻之旅”： ① 推荐与评选：我们了解了文化遗产的定义与分类，通过回忆、访问、资料搜集等方式，推荐并评选出了本组认同的文化遗产候选项目。 ② 考察与撰写：我们通过实地考察（或替代途径）搜集了资料，分工合作撰写了《优秀文化遗产申请报告》。 ③ 模拟答辩：我们召开了班级模拟答辩会，各小组“申遗代表”介绍了项目，接受了评审委员会的提问和评议。 文化遗产是不可再生的珍贵资源。正如《世界遗产青少年教育苏州宣言》所说：世界遗产的未来掌握在今天的青年人手中。希望大家在今后的学习和生活中，继续关注身边的文化遗产，做文化遗产的保护者、传承者和宣传者！ 板书设计 身边的 文化遗产 实地考察 / 网络搜索 / 访问老人 → 申请报告 活动一：推荐与评选 认识文化遗产 项目陈述→评委提问→评议打分 物质文化遗产 + 非物质文化遗产 回忆 · 访问 · 资料搜集→ 资料卡片→小组讨论→候选项目 活动三：推荐与评选 活动二：推荐与评选 课堂练习 （25-26八年级上·江苏淮安·期末）历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。学校开展“保护我们身边的文化遗产”公益学习活动，请你参与。 (1)【漫画我来读】淮淮找到了下面这幅漫画，想张贴在班级宣传栏里，请你用简洁的语言概括画面内容，并说说这幅漫画的寓意。 画面内容：画面由三部分构成——一只手、一颗立体的心形、一座传统建筑。手托举心形，心形内部嵌着标有“文化遗产”的传统建筑，整体构图简洁，突出“守护”的动作与“珍视”的情感。 寓意：“手”象征守护的行动，“心形”象征用心、珍视，“文化遗产建筑”是守护对象，三者结合，传递出“以真心守护文化遗产，让历史文化得以传承”的内涵，呼吁人们重视并保护文化遗产。 课堂练习 (2)【遗产我推荐】学校计划评选“家乡最美文化遗产”，请你从淮安本地文化遗产中选择一项推荐参评，并写出推荐理由。 淮安市文化遗产示例：洪泽湖大堤、淮海戏、韩信传说、漂母传说、淮安茶馓等。 推荐遗产名称：______ 推荐理由：__________ (3)【措施我献策】每一处文化遗产都是无声的史书。为让这些珍贵遗产“活”起来、“传”下去，请结合实际，提出两条切实可行的保护措施。 推荐遗产名称：洪泽湖大堤 推荐理由：洪泽湖大堤有近两千年建造史，素有“水上长城”的美誉，凝聚了古代劳动人民的治水智慧，见证了淮安地区的发展变迁，是淮安极具代表性的文化遗产。 示例：①加强文化遗产的宣传教育，提高公众的保护意识；②建立健全文化遗产保护法律法规，加强执法力度。 布置作业 1. 基础作业（全体完成）：完善本组的《优秀文化遗产申请报告》，将修改后的报告工整地抄写或打印出来。 2. 提升作业（大部分完成）：以“我与文化遗产”为话题，写一篇300字左右的短文，谈谈你在本次活动中的收获与感受。 3. 拓展作业（学有余力完成）：选择一项你家乡的文化遗产，制作一份图文并茂的宣传手抄报或短视频，向更多人介绍它的独特价值。 谢谢观看 寻文明印迹，传文化瑰宝。 统编版八年级语文上册 $