第五单元专题学习活动《身边的文化遗产》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕“身边的文化遗产”专题，系统梳理文化遗产分类、价值、问题及保护措施，通过资料搜集、整理筛选、活动开展、总结感悟的实践流程，搭建从理论到实践的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，提供答题模板、满分范文及分组探究、答辩会等活动设计，如“文化遗产推荐表”“申请报告撰写”等任务，培养学生逻辑思维与表达能力。学生能提升实践与写作能力，教师可直接利用资源高效开展专题教学。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师: . 班 级: 8年级( )班 . 时 间: . 2026年7月5日 5.专题学习活动 身边的文化遗产 第五单元 文明印记 八年级语文专题学习:身边的文化遗产(完整版活动讲义+范文+答题模板) 一、专题核心知识梳理 1. 文化遗产分类 (1)物质文化遗产:看得见、摸得着的实体遗产。 例:古建筑、古桥梁、石刻、园林、古镇、古墓、文物古迹等。 (2)非物质文化遗产:以技艺、民俗、口头形式传承的文化。 例:传统戏曲、剪纸、糖画、皮影戏、书法、传统节日、民俗技艺、民间歌谣、手工技艺等。 2. 文化遗产的价值(必背) - 历史价值:记录时代变迁,见证历史发展,是鲜活的历史资料。 - 文化价值:承载民族文化、民俗风情,是民族的文化根脉。 - 艺术价值:工艺精湛、审美独特,蕴含古人艺术智慧。 - 精神价值:凝聚民族精神,增强文化自信与民族认同感。 3. 当下文化遗产面临的问题(常考) - 自然损毁:风雨侵蚀、岁月风化、自然灾害破坏。 - 人为破坏:游客乱涂乱画、踩踏损毁、过度开发。 - 传承断层:非遗技艺学习难度大、年轻人不愿传承、传承人老龄化。 - 保护不足:宣传力度小、保护意识薄弱、管理制度不完善。 4. 保护文化遗产的措施(万能答题模板) - 国家/社会:加强立法保护;加大修缮投入;加大宣传力度;合理开发文旅资源。 - 学校:开展文化遗产主题活动、讲座、手抄报比赛,普及遗产知识。 - 个人:树立保护意识;文明观赏、不破坏文物;主动学习、积极宣传;争做文化传承者。 二、专题实践活动流程(考试常考活动设计) 1. 活动主题(万能) 传承文化遗产,守护民族根脉;探寻身边遗产,传承华夏文明。 2. 活动形式 遗产图片展、非遗故事会、主题手抄报、实地探访调查、征文比赛、保护遗产辩论赛、公益宣传讲座。 3. 活动步骤(标准模板) ① 搜集资料:查阅书籍、网络搜集、走访老人,了解本地文化遗产; ② 整理筛选:分类整理图片、文字、故事、技艺资料; ③ 开展活动:展示成果、交流分享、宣讲普及; ④ 总结感悟:撰写心得,宣传保护理念。 三、经典题型+万能答题模板 1. 概括某一处文化遗产的特点 模板:该遗产历史悠久、造型独特、工艺精湛、文化底蕴深厚,承载着当地民俗文化,具有极高的历史、艺术与文化价值。 2. 谈保护文化遗产的意义 模板:文化遗产是历史的见证、民族的瑰宝。保护文化遗产,有利于传承中华优秀传统文化,延续民族文脉;有利于增强文化自信、弘扬民族精神;有利于守护历史记忆,滋养当代人的精神世界。 3. 为文化遗产写宣传标语(简洁对仗) - 守护文化遗产,传承千年文明。 - 保护一寸遗产,留住一段历史。 - 传承非遗文化,绽放时代光彩。 - 文物不可再生,遗产用心守护。 四、专题满分范文一:《保护文化遗产,守护文明根脉》(演讲稿) 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好!今天我演讲的题目是《保护文化遗产,守护文明根脉》。 文化遗产,是历史留给我们的珍贵礼物,是镌刻在大地上的文明记忆。无论是古朴雅致的古建筑、历经风雨的古石桥,还是代代相传的剪纸、戏曲、传统民俗,都是中华优秀传统文化的鲜活载体,见证着千年华夏的沧桑变迁与文明积淀。 文化遗产是不可再生的宝贵资源,有着无可替代的价值。它记录着民族的历史轨迹,承载着古人的智慧匠心,滋养着代代中国人的精神世界。透过一处处文化遗产,我们能够触摸历史、感悟传统、读懂民族文脉。 然而如今,许多文化遗产正面临严峻考验。自然风化让古迹日渐斑驳,人为破坏让文物伤痕累累,许多传统非遗技艺无人传承、濒临失传。保护文化遗产,已经刻不容缓、势在必行。 作为新时代青少年,我们虽力量有限,但责任重大。我们要主动走近文化遗产,学习遗产知识,了解传统文化;我们要树立保护意识,文明观赏、爱护文物,拒绝涂鸦踩踏、恶意破坏;我们要主动宣传遗产保护理念,带动身边人共同守护文明瑰宝;我们更要争做文化传承者,让古老文脉在新时代焕发新生。 岁月不语,遗产有声。让我们以青春之力守护千年文脉,传承文化遗产、弘扬民族精神,让中华文明生生不息、代代相传! 我的演讲完毕,谢谢大家! 五、专题满分范文二:《守护身边的文化遗产》(倡议书) 关于保护身边文化遗产的倡议书 亲爱的同学们: 文化遗产是民族历史的见证,是中华文脉的载体,是我们身边最珍贵的文化财富。为保护身边文化遗产,传承优秀传统文化,我们特此发出如下倡议: 一、主动学习,了解遗产。积极学习本地文化遗产知识,了解古迹、非遗的历史渊源与文化价值,增强文化认同感。 二、文明守护,杜绝破坏。游览古迹、参观文物时,做到不涂鸦、不刻画、不踩踏、不损毁,文明观赏、用心呵护。 三、积极宣传,广泛传播。主动向家人、朋友宣传文化遗产保护知识,普及保护理念,营造人人护遗产的良好氛围。 四、主动传承,践行担当。主动接触传统技艺、民俗文化,争做传统文化的学习者、传承者、守护者。 文化兴则国运兴,文化强则民族强。让我们携手同行,守护身边文化遗产,传承千年华夏文明,让传统文化在新时代熠熠生辉! 倡议人:XXX X年X月X日 六、考场小练笔范文:我身边的文化遗产(片段) 在我的身边,藏着许多珍贵的文化遗产。古朴的老街、沧桑的古桥、精巧的传统剪纸、悠扬的民间戏曲,都是岁月留给我们的文明瑰宝。它们没有惊天动地的名气,却承载着一方水土的历史与温情,记录着祖辈的生活与智慧。文化遗产从不遥远,它就在我们的生活烟火里。作为新时代少年,我们应当用心发现身边的文化之美,主动守护、自觉传承,让古老的文化遗产在新时代绽放出新的光彩。 文化遗产是我们祖先留下的文化积淀和结晶,镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日,无论是凝聚着厚重历史的文化古迹,还是口传身授的民间技艺;无论是丰富多彩的艺术形式,还是独具风情的民俗活动,抑或是祖先流传下来的节庆礼仪……都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是我们宝贵的文化遗产。 激 趣 导 入 1.文化遗产 物质文化遗产(有形文化遗产):具有历史、艺术和科学价值的文物。 活 动 准 备 主要包括:古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物,历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物,以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城(街区、村镇)。 非物质文化遗产(无形文化遗产):各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 主要包括:口头传统,传统表演艺术,民俗活动和礼仪与节庆,有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践,传统手工技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。 2.中国文化遗产标志 “四鸟绕日”图案是中华先民太阳崇拜的杰出代表,表达了中华民族追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意,彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志,体现了中华民族传统文化强大的凝聚力和向心力,表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。 本次活动课先分两个小组,即物质文化遗产小组和非物质文化遗产小组,再分三个板块合作探究,汇报课上展示各小组的研究成果,最后全班评出优胜小组。三个板块是:学习标准,确定推荐方向;搜集资料,撰写申请报告;建言献策,优化构思设计。 活 动 安 排 1.学习标准,确定推荐方向 各小组在组长的带领下,认真阅读教材“资料一”,明确文化遗产的定义和入选标准。然后交流讨论,分析本乡镇,也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目,可以先在小组内讲一讲,议一议,初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式,进一步明确信息,参考教材“资料二”,制作资料卡片,也可以采用下面推荐表的形式。 文化遗产推荐表 文化遗产名称 推荐人 遗产类别 搜集的资料 推荐理由 组长负责收集各组员提交的卡片和推荐表,召集组员讨论,根据推荐人数最多、认同度最高这两个标准来确定本小组的“文化遗产候选项目”。 2.搜集资料,撰写申请报告 确定了申报项目后,小组成员分工合作,利用周末,实地考察一下拟申报的项目。按照教材的考察步骤,搜集相关资料,考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来发展方向等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等方式获取资料。最后,小组成员分工合作撰写《优秀文化遗产申请报告》。 申请报告撰写注意事项(以某古代建筑为例) 撰写内容: (1)建筑概述; (2)人文、历史价值; (3)建筑保护现状及面临的问题; (4)拟采取的保护措施。 福建土楼 撰写形式: (1)图文并茂; (2)语言富有诗情画意,富有感染力。 苏州古典园林 3.建言献策,优化构思设计 小组内传阅《优秀文化遗产申请报告(初稿)》,对照申遗标准,研讨、修改、完善报告。小组成员建言献策,负责撰写的成员做好笔记,根据需要完善初稿,力求做到申请报告内容翔实,能描述出项目的独特魅力。 成 果 展 示 1.确定评委会成员 评审委员会: 语文老师或相关学科老师担任首席评委,每个小组再各推举一名组员担任评委。本小组答辩时,本组评委应该回避。 组织人员: 学习委员负责组织答辩会,会同各小组组长确定时间及流程,拟出相关规则。并将各组的申请报告复印,分发给所有评委以供参考。 各小组推举一名组员担任“申遗代表”,负责介绍小组推荐的项目;其他组员也要积极参加答辩会。 主持人: 选择有经验的学生主持,主持人要与组织人员商讨细节,了解答辩流程,撰写串词。 2.秀一秀 小组将搜集的资料制成展板,答辩前在班上展示活动成果。 提示:展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料,还可以是小组内开展活动的相关图片等。 3.辩一辩 主持人宣布答辩流程: (1)自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可,态度从容,面带微笑,用语要礼貌得体,给评委留下一个良好的印象。 (2)答辩人陈述(不超过5分钟)。此环节是答辩会的重要环节,答辩人要将本小组完成的申请报告向评委进行详细陈述。答辩时可手拿申请报告,但不要一字不落地照着读,要对自己报告的内容了然于心,做到顺畅表达。可从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍,语言要简洁而有条理。 (3)提问与答辩(5分钟左右)。评委提问安排在答辩人陈述之后,是答辩中相对灵活的环节,有问有答,是一个相互交流的过程,采用由浅入深的顺序提问,采取答辩人当场作答的方式。 (4)总结(1分钟左右)。答辩人纵观答辩全过程,做总结陈述,包括两方面的总结:一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会;二是参加答辩的收获。 (5)宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况,对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评,评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”,并给予一定奖励。 1. 八年级发起“保护身边的文化遗产”活动,请你参与并完成以下任务。 (1)请为本次活动拟写一则宣传标语。 . 示例:手牵手保护文化遗产,心连心传承精神文明。 返回 返回 (2) 同学们收集到以下文化遗产的资料,请你参考示例,给其他两个配上一句优美的解说词。(要求:体现事物特征,句式不限) 返回 演绎华夏千年 示例:①你 高亢激昂,唱 尽世间百态, 风情。 返回 点了节日,传 以面为纸, 揉捏成诗,装 承了文化。 返回 (3)同学们打算把收集到的文化遗产资料汇编成一本小册子,请仿照示例再拟写一个栏目名。 栏目一:游览名胜古迹 栏目二:体验古老民俗 栏目三: . 保护文化遗产 返回 2.八年级(2)班准备开展以“保护文化遗产,传承中华文化”专题学习活动,请你参加。 【活动一:搜集资料】为增强对身边文化遗产的了解,你可以采取什么方式搜集资料?请补充。 ①阅读有关文化遗产的专业书籍 ② . ③ . 采访文化部门负责人 以问卷调查的方式了解家乡的文化遗产 返回 【活动二:申报流程】下面是同学们设计的文化遗产项目申报流程示意图(具体申报流程以实际为准),请你根据示意图介绍一下申报流程。 返回 【活动二】申报文化遗产项目,要先推荐文化遗产项目,再对申报项目以及传承人进行考察筛选,之后向上级部门提交申请报告书,等专家评审团评审后公示结果。 返回 【活动三:发表看法】文化遗产彰显着独特的人文价值,留存着珍贵的历史记忆。请你说一说作为学生,我们应该如何保护身边的文化遗产。 . . 我们要先了解文化遗产,再从自身做起,向身边的人宣传保护文化遗产的重要性,并积极参与到保护文化遗产的活动中。 返回 $