第二单元 第4周《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》-【全能练考卷】2026-2027学年八年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

三周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期末卷 第4周 《天上有颗“南仁东星”》 第二单元 《美丽的颜色》 ©时间：45分钟 回分值：50分 国得分： 答案：P6 主题解读 有一句名言说：“用伟人的事迹激励孩子，远胜一切的教育。”翻阅名人传记，能够与一个个 高尚的心灵对话，窥见成功的秘诀，激发奋进的力量，助力我们朝着既定目标稳步前行。班级计 拟 划开展“名人传记阅读周”活动，请你参与并完成下列任务。 都 【读传记·激情演讲】 1.小恒将在“名人传记阅读周”活动动员大会上作主题演讲，下面是他写的演讲稿的部分内容，请 你帮他完善。(6分) 如果想了解一些伟大的有用的思想，①读名人传记是一种更易于将思想创立者的生活与人 格联系在一起的方式。②“同那些已经过世的伟人交朋友”，这听起来很荒唐，但是如果我们一 生中总是与那些有远见卓识的人物交友的话，那么我们将生活得更好。 与弃医从文的鲁迅交友，同他一起聆听藤野先生的谆谆教诲和鼓励；与向宇宙深处进军的 杯 南仁东交友，③共同目睹“中国天眼”的建成；与zà0热棚屋中的居里夫人交友，听她hé颜悦色 地谈论镭美丽的颜色…④在名人传记中，我们寻找心中榜样，阅读人物故事，与勇敢的心灵 为伴。 (1)下列关于文段中字音字形的说法有误的一项是()(3分) A.“谆谆教诲”中的“谆”是左右结构，读作“zhUn”。 出 B.“目睹”中的“睹”是形声字，读作“zhě”。 C.“zào热”形容（天气）干燥炎热，应该写作“燥热”。 D.“hé颜悦色”形容态度和蔼可亲，应该写作“和颜悦色”。 蓉 (2)下列对文段中画线词和画线句的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“远见卓识”“弃医从文”的结构类型不同。 B.画线句①的主干是“读名人传记是方式”。 挺 C.画线句②③中引号的用法相同，表示特殊含义。 D.画线句④有语病，应将“寻找心中榜样”与“阅读人物故事”互换位置。 【读传记·成果汇报】 2.同学们正在一起讨论阅读周成果汇报的活动形式，请你帮忙补充两个。（4分) 形式一：名人传记阅读笔记展览 形式二： 形式三： 3.同学们计划在阅读周成果汇报中对“我校初中生在阅读名人传记时遇到的困难有哪些”这一问 题的调查结果进行展示。请认真观察图表并回答问题。(7分) (%)35 31.19 30 25 25.33 20 21.09 1512.53 10.86 10 5 0 记不清事件发理不顺传主 对书中的语 不了解传主 传主的经历 生的时间地，点和其他人物 言感觉难以 所处的社会 与自己的经 及其前后关联 之间的关系 理解 文化背景 历差别太大 (1)请概括图表的主要内容（不得出现数字）。(3分) (2)请你结合自己的阅读经验，就其他同学在阅读名人传记时遇到的某个困难提一条建议。（4分) 【读传记·推荐人物】 4.班长提议每位同学为阅读的传记中的传主拟写推荐语，请你从下面的备选人物中任选一位并仿 照示例拟写。(5分) 备选人物：南仁东玛丽·居里 示例：鲁迅。他是以文学为号角的思想先锋，笔下流淌的文字如利刃，划破时代的黑暗，剖开国 人麻木与腐朽的内心。他在书案前笔耕不辍，从青年直至暮年，对文学创作呕心沥血，对后辈更 是甘为人梯。他是一位伟大的思想家，也是指引一代代青年前进的良师。 【读传记·探秘写法】 5.小恒准备以“中国的超级英雄”为主题撰写一篇人物传记，请以下面的文本为参考材料，和他一 起探究传记写法。（28分) 情到深处 一记“两弹一星”元勋郭永怀 1.回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信— 永怀兄： 接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 八年级·语文(RJ)·上册9 我们现在为力学所忙…快来，快来！ ②捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子 手上，“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到 了花开的清音。 2 ③1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ④凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑤少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑥1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，郭永怀考取了中英庚款留学生。临出发 前，他发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑦翌年9月，郭永怀来到加拿大，研习应用数学。1941年，他转赴美国，研究“跨声速流动不 连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次 重整旗鼓。如此昼夜兼程，他也就离目标越来越近了。 ⑧呜—汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑨忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 3. ⑩噢，那是一幢三层小楼。 ①尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的房子 差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最 痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ②为了加强原子弹的理论研究，钱学森郑重地向国家推荐了郭永怀。同期，郭永怀还参与 了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都作出突出贡 献的科学家。 ③开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪 个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆 积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对 于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ①④经过夜以继日的努力，一个个难关终被攻克… 4.他不仅是科学家 ⑤1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他喜笑颜开。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女 儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下 信纸，怔怔地立在那儿。 ⑥他心神不定地踱了几步，走进了很少去的商店。 ⑦售货员问：“多大尺码？” ⑧他讪讪一笑。很显然，这位大名鼎鼎的科学家对世俗世界缺乏认知。 10八年级·语文(RJ)·上册 四在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买…初劳动时要注 意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的 角色。 J 四1968年12月5日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手无情地 把一位英雄留在了历史的天空。 @钱学森泪如泉涌，他悲叹：“十秒钟，就那么短短的十秒钟，一个有生命有智慧的人，一位 全世界知名的优秀的应用力学家就离开了人世；生和死，就那么十秒钟。” ②②英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的孤 线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 (有删改) (1)【传记·聚焦内容】请给第2、3、5节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。(6分) (2)【传记·注重真实】传记所述事件必须真实。请在文中找出一处有关郭永怀的真实事例，并 分析这样写的表达效果。(6分) (3)【传记·艺术加工】传记可以适度想象。第1节的画线句就是作者的想象，请赏析其妙处。(5分) (4)【传记·刻画形象】传记要凸显传主形象。有同学认为删去第4节能更好地表现传主的科学 家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。(5分) (5)[新课标·读写结合]【传记·感召读者】请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以 供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。(6分)晰。内容上：写出了“我”关心父亲，心疼父亲，与 上文父亲对“我”的疼爱一起，表现了父子情深， 突出了文章的主旨。 (4)示例：从前的“我”无法理解父亲，但是父亲对 “我”的严厉和关心，让“我”感受到他对“我”的 爱，原来，“我的一半疼痛，一直由父亲默默领受 着”。随着“我”的成长，“我”渐渐凉解了父亲，开 始心疼他、照顾他，所以，“父亲的一半疼痛，从此 由我默默领受”。三十年，父子角色在无声中完 成对调，“我”成长为父亲的样子，而父亲年老了， 渐渐依赖“我”，成为那个需要被照顾的“孩子”。 虽然年龄和身份有所变化，但亲情永恒不变，体现 了父子之间相互扶持、相互关爱的主题。 第4周《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》 1答案(1)B 【解析】“目睹”中的“睹”读作“dǔ”。 (2)C 【解析】画线句②中引号的作用是表示直接引用， 画线句③中引号的作用是表示特定称谓。 2答案示例：名人传记角色扮演名人传记知 识竞赛 3答案(1)我校初中生阅读名人传记时遇到的 困难主要是认为传主的经历与自已的经历差别太 大，以及对传主所处的社会文化背景不了解，也有 部分同学觉得传记中的人物关系、所述事件的时 间地点及其前后关联难以理清、语言难以理解。 (意思对即可) (2)示例：针对传主的经历与自己的经历差别太 大的困难，阅读时我们可以将自己代入传主的角 色，设身处地地感受传主的情感变化，关注传主面 对人生逆境时的态度，从中汲取营养，丰富自己的 人生体验和精神世界。 4答案示例一：南仁东。他是以星辰为坐标的 追梦人，他就像一座灯塔，驱散迷雾，指引后来人 探索宇宙的深处。他扎根深山，用脚步丈量石阶， 以永不服输的信念铸就“中国天眼”。他是一位 卓越的天文学家，也是满腔爱国情的赤子。 示例二：玛丽·居里。她是以真理为罗盘的探索 者，心中炽热的追求如骄阳，穿透未知的阴霾，发 现元素的奥秘。她蜗居破旧棚屋，日夜炼制沥青 铀矿，终于提取出了镭。她是一位伟大的物理学 家，也是棚屋中执着的追光者。 5答案(1)【示例】第2节：终于登上了回国的 邮轮/毅然归国踏征程 第3节：走进一片陌生的原始森林/攻坚克难研 重器 第5节：英雄留在了历史的天空/身殒长空化星辰 (2)示例：第2节中1938年郭永怀考取了中英庚 款留学生，因护照上有日本签证而愤然放弃了出 国留学的机会，表现了他强烈的民族自尊心与爱 国之情。运用真实史料，不仅增强了传记的客观 真实性，更让读者深切感受到传主独特的人格 魅力。 (3)通过“捧着”“微微颤抖”“把信纸摁在胸前” 等一系列连贯的动作想象，以及“俨若采春的蜜 蜂听到了花开的清音”这一形象的比喻，生动再 现了郭永怀读到钱学森来信时的狂喜与激动。这 些想象符合人物彼时归心似箭的真实心理，虚实 结合，让传主形象跃然纸上，也令读者深刻感受到 他赤诚的报国之情。 (4)示例：不能删除。第4节写郭永怀收到女儿 的来信后，心神不定地去买鞋却不知尺码，只好让 女儿画脚样，以及回信中的细心叮嘱，这些细节刻 画了一位笨拙而深情的父亲，展现了他严谨科研 之外的温柔与平凡。保留这一节，表现出他既是 攻坚克难的国之栋梁，也是牵挂女儿的普通父亲， 两种“深情”共同照应标题“情到深处”，使人物形 象更加真实、丰满、感人。 (5)示例：郭永怀少年勤学，考取北大，留校任教； 后出国深造，从事理论研究：新中国成立后，他毅 然回国，投身国防事业。他是中国“两弹一星”元 勋中唯一在核弹、导弹和人造卫星三大领域都作 出突出贡献的科学家。他一生潜心于科学研究， 其功绩彪炳青史，其英名永垂千秋。 单元检测·星光点亮来时路 1答案(1)①娴②A③B④鉴 (2)示例：以血肉之躯筑起钢铁长城，在危难时刻 以锐不可当的英勇气概，守护家国平安 2答案①鸢飞戾天者②经纶世务者③日 暮乡关何处是④相顾无相识⑤长歌怀采薇 ⑥山随平野尽⑦江入大荒流 3答案示例一：选毛泽东。他参加革命工作 后，英勇无畏，百折不挠。敌人悬赏几十万大洋要 他的命，可他门前没有站岗的哨兵，出门也不带 个警卫员：他每天工作到凌晨三四点钟，仍然精力 充沛。我从他身上感受到了勇敢自信、不怕困难、 对工作尽心竭力的精神。 示例二：选周恩来。他身居要职却生活简朴，工作 上事无巨细、鞠躬尽瘁，为革命事业无私奉献。在 长征的艰苦历程中，他始终坚定、乐观，与战士们 一同克服困难：延安时期负责大量组织协调工作， 为根据地的建设和发展竭尽心力，毫无私利。我 从他身上感受到了无私奉献、艰苦奋斗与顾全大 局的精神。 示例三：选彭德怀。在长征途中，面对缺衣少食、 环境恶劣的困难，他始终坚守在前线，鼓舞士气， 确保队伍能够克服一切艰难险阻，继续前行。尤 其是在面对敌人的重重包围和追击时，彭德怀展 现出非凡的军事才能和坚定的革命信仰，带领红 军一次次突出重围，转危为安。我从彭德怀身上 感受到了不畏艰难、勇于担当的精神力量。 4答案普通人在平凡岗位上，以拾金不昧、见 义勇为等善举，传递温暖与正能量，彰显人性 光辉。 5答案示例一：我选“纳”字。左侧“纟”设计 成三条蜿蜒的曲线，模拟百川汇流之状；右侧 “内”设计成张开双臂的人形，象征着包容。整体 字形象征胸怀宽广，包容万物。 示例二：我选“海”字。左侧“丬”设计成海浪起伏 之状，模拟海浪涌动；右侧“每”设计成山峦轮廓 之状，象征山海相依。整体字形传递出勇于担当、 敢为天下先的精神。 、6答案(1)①听力有障碍却拒绝使用更好的助 听器，直言“别人听我说就行了”②一起聚餐 ③谈到马时，介绍不同品种马的特点，激动地描述 自己的骑马姿态 (2)文章开篇第①②段并未直接写周涛老师，而 是通过描述作者和文珍老师去周涛老师家拜访时 文珍老师总让“我”给她拍照这一细节，引出文珍 老师对相聚的珍惜及作者对离别态度的转变。这 样写为后文写周涛老师的离世，以及作者对他的 怀念作了情感上的铺垫。同时也暗示了与周涛老 师相处的每一次机会都值得珍惜，为全文奠定了 怀念和感慨的基调。