精品解析：山东淄博市张店区2025-2026学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末学业水平检测 初二语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共36分） 本学期，学校开展了一系列主题学习活动。你和小语、小文参加了这些活动。 【活动一：孝亲敬老】 小语拟写了下面一段话作为此次“孝亲敬老”活动的开场白。请你阅读并完成下面小题。 今天我们齐聚一堂，共同开启“孝亲敬老”主题活动。站在这里，我蓦然想起《游子吟》中“临行密密缝”的剪影，那些浸润着亘古温情的家风传承，以磅礴的气魄穿透历史长河，叩击着我们的心（扉 菲）。孝亲敬老从来不是空洞的口号，它是对生命源头的敬畏，是血脉里流淌的文明基因。 可当我们凝视当下，那些“子欲养而亲不待”的遗憾却让万家灯火（暗 黯）然失色。此刻，我们应当重新拾起祖辈留下的精神火种，让孝道化作春晖般温暖的力量。相信通过今天的活动，我们定能让传统美德焕发新的生机，让每个家庭都成为传承家风的璀璨星辰！ 1. 文段中加点字的读音和括号内的汉字，全都正确的一项是（ ） A. mù gèn 菲 暗 B. mò héng 扉 暗 C. mò gèn 扉 黯 D. mù héng 菲 黯 2. 小语认为重读下面句子中加点的副词，可以增强语言表达的张力和感染力。请你选出分析不正确的一项（ ） A. “我蓦然想起《游子吟》”，强调回忆的突然涌现。 B. “孝亲敬老从来不是空洞的口号”，加强肯定的力度。 C. “我们应当重新拾起祖辈留下的精神火种”，突显行动的改变与决心。 D. “让每个家庭都成为传承家风的璀璨星辰”，突出无一例外、强化普遍性。 3. 小语为本次“孝亲敬老”活动准备了一副对联。在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（ ） 上联：孝亲敬老 ① 下联： ② 秉丹心 A. ①承古训 ②忠诚报国 B. ①承古训 ②尽忠报国 C. ①永垂范 ②忠诚报国 D. ①永垂范 ②尽忠报国 4. 小语要设计一张以“孝亲敬老”为主题的手抄报，他选择了下面这张图片作为手抄报的插图，你觉得合适吗？说说你的理由。 【活动二：科技之光】 小文为本次“科技之光”活动主题展板撰写了下面一段文字。请你阅读并完成下面小题。 在第十个“中国航天日”，神舟二十号载人飞船升空。55年前同一天，同一片戈壁滩，家喻户晓的“东方红一号”成功发射，拉开了中国航天史诗的序幕。 从无人到载人，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，中国航天人锲而不舍、沥尽心血绘制航天梦，托举中国梦的绚烂画卷。发射塔下惊心动魄的瞬间，承载着无数工程师昼夜攻关的汗水。 数十年来，当之无愧的攀登者和追梦者牢牢掌握关键核心技术，迈出了中国航天由大到强的坚定步伐。空间探索是人类共同事业，中国敞开胸怀开展合作，让耐人寻味的宇宙奥秘造福世界。通过各国和平利用外空，增进相互理解，让航天科技成果造福人类。梦想无垠，步履不停。锚定新目标，中国航天正以可歌可泣的奋斗精神迈向更深远的星海。未来，我们必将漫步更辽阔的宇宙！ 5. 文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 锲而不舍 C. 惊心动魄 D. 可歌可泣 6. 文段中画波浪线的句子是一个病句，请写出修改后的正确句子。 7. 小郑不小心将准备分享给大家的《AI时代更需要思辨能力》的顺序打乱了，请你选出排序正确的一项（ ） 问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的，但却是虚构的答案。这就是著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问题。 。 ①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识。 ②笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非“照单全收”。 ③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等。 ④那么，在人工智能大模型“迅猛发展”的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢？ A. ④②①③ B. ②④③① C. ④③②① D. ④②③① 【活动三：经典流传】 8. 展板四推荐了《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部文学作品。请结合原著内容，完成以下两位同学的对话。 甲：祥子和保尔·柯察金都生活在社会底层且命运坎坷，两人的结局却不相同。这是什么原因呢？ 乙：首先是个人性格因素。祥子起初勤劳坚忍，也有懦弱的一面，在经历打击后，失去了抗争的勇气，变得自暴自弃。而保尔·柯察金①______。 甲：除了个人性格因素，社会环境也是重要因素吧？ 乙：是的。保尔·柯察金面临的处境十分艰难，但革命的浪潮和新思想给予了他奋斗的目标和动力，使他在革命的熔炉中不断成长。 甲：嗯。祥子面临的社会环境是②______，使他③______。 乙：这两部作品给了我一些人生的启示：④______。 9. 学校青春诗社举办“领略诗歌精妙·收获人生感悟”活动。下面是小语同学制作的名句积累卡，请你将空缺处的古诗文补充完整。 自然美景 “①_________，②_________”，朦胧夜色渲染出凄凉气氛。（杜牧《泊秦淮》） 人间真情 “③_________，衣冠简朴古风存”，热闹的乡俗民事，表达诗人对农村生活的喜爱。（陆游《游山西村》） “④_________，何人不起故园情”，表达诗人对家乡的依恋。（李白《春夜洛城闻笛》） 理想志趣 “⑤_________，⑥_________”借用典故，表达变法革新的政治理想和远大抱负。（王安石《登飞来峰》） “⑦_________，⑧_________”表达在亘古不变的时空中生命短暂、时不我待的事理悲情。（陈子昂《登幽州台歌》） 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 维扬①怀古 明·曾棨 广陵②城里昔繁华，炀帝行宫接紫霞。 玉树③歌残犹有曲，锦帆归去已无家。 楼台处处迷芳草，风雨年年怨落花。 最是多情汴堤柳，春来依旧带栖鸦。 【注】①维扬：即今江苏省扬州市。②广陵：即扬州。战国楚广陵邑，东汉置郡，隋朝时改称扬州。③玉树：曲名，即南朝陈后主所作《玉树后庭花》曲。 10. 下面对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 首联直接回忆昔日扬州城的繁华及隋炀帝巡游时的盛景，为下文写昔盛今衰的沧桑之变作铺垫。 B. 颔联巧妙化用典故，“犹有曲”与“已无家”形成强烈对比，写出了曲在人亡、国破家亡的历史悲剧。 C. 尾联以景结情，写汴堤杨柳逢春依旧繁茂、乌鸦栖息其上，以自然景物的生生不息，抒发诗人对国家未来的美好希冀。 D. 本诗通篇没有评论，但是通过拟人化的描写，将旧日与现在的景象进行对比，抒发了诗人的感慨惋惜。 11. 学校举办“诗歌咏流传”朗诵会，小语选择了《维扬怀古》作为参赛篇目。在排练时，老师建议颈联“楼台处处迷芳草，风雨年年怨落花”中的“处处”“年年”两个词要重读。请你结合诗意，简要说明这样朗读的理由。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦①、石斛②之类，虽不待土然去其本处辄槁死。惟石菖蒲③并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳④之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛□？ ②余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石⑤、石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。 （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①石韦：中药名。②石斛：中药名。③石菖蒲：中药名，亦简称石蒲、菖蒲。④昌阳：南朝梁陶弘景著《名医别录》认为昌阳和菖蒲是不同的两种植物。⑤文石：有花纹的石头。 12. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “既非昌阳之所能及”与《陋室铭》“无丝竹之乱耳”中的“之”，用法不同。 B. “以石盆养之”与“使善视之”中的“之”字，用法相同。 C. “久而益可喜也”与《爱莲说》“香远益清”中的“益”，都是“更加”的意思。 D. “置盆中”与《活板》“则以一铁范置铁板上”中的“置”，都是“放置”的意思。 13. 为文中画横线句子的方框内选择合适的语气助词，并说出你选择的理由。 备选语气助词：A.也 B.乎 C.哉 14. 按照下面要求，给文中画波浪线的句子译句或断句。 （1）凡草木之生石上者，必须微土以附其根。（翻译成现代汉语） （2）虽不待土然去其本处辄槁死。（用“/”线断句，限断两处） 15. 结合全文内容，请你完成以下探究单。 草木类型 石韦、石斛、昌阳 石菖蒲 外在形态 A______________（用原文语句回答） 内在特性 依托外物：根系失去土壤就会枯萎 特性①：有养生功效，使身体轻健，延长寿命。 特性②：B____________，离石离土，仅需清水，可数十年不枯。 特性③：品性高洁，C______________（用自己的话回答） （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆莱特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，人工智能可以重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。 B. 材料二指出，AI辅助阅读可能导致“一千个读者只有一个哈姆莱特”的单一结论。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 综合三则材料，得出这样的结论：技术进步带来的新阅读形态（如数字阅读）将完全取代传统的纸质阅读形态。 17. 材料二指出了过度依赖AI辅助阅读可能带来的三个主要问题，请简要概括。 （1）_________（2）_________（3）_________ 18. 材料一和材料三对人工智能在阅读中的作用态度有何不同？请结合文本简要分析。 19. 设想一下，你在数字化图书馆阅读沈括的《活板》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（写出三点即可） （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的树 张抗抗 ①我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。 ②洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。 ③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。 ④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。 ⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐，可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。 ⑩年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 20. 阅读选文第②～⑧段，完成下面思维导图。 21. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段画线句中“隐绿”与“悄悄然绝不喧哗”表现出洋槐树的沉稳与内敛。 B. 第⑤段画线句表现出洋槐树面对暴风雨时抗争的情态，句式整齐，增强语势。 C. 第⑦段作者写洋槐的落叶，尽显悲秋之态。当看到落叶沉入泥土时，不禁心生悲悯。 D. 第⑧段画线句运用了比喻的修辞手法，生动地写出了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态。 22. 结合语境，回答括号内的问题。 （1）它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（品析句中加点词语的表达效果。） （2）它是一棵新的老树。（句中的“新”与“老”是否矛盾？为什么？） 23. 请根据七年级语文下册第五单元的“阅读综合实践”的节选，简要分析本文是如何运用“托物言志”手法的。 所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。 ——节选自七年级语文下册第五单元“阅读综合实践” 三、写作（60分） 24. “我不由得停住了脚步”是宗璞《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩…… 生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？是什么让你的脚步停住?你又有怎样的感受与思考？ 请以“我不由得停住了脚步”为开头，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中请不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末学业水平检测 初二语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共36分） 本学期，学校开展了一系列主题学习活动。你和小语、小文参加了这些活动。 【活动一：孝亲敬老】 小语拟写了下面一段话作为此次“孝亲敬老”活动的开场白。请你阅读并完成下面小题。 今天我们齐聚一堂，共同开启“孝亲敬老”主题活动。站在这里，我蓦然想起《游子吟》中“临行密密缝”的剪影，那些浸润着亘古温情的家风传承，以磅礴的气魄穿透历史长河，叩击着我们的心（扉 菲）。孝亲敬老从来不是空洞的口号，它是对生命源头的敬畏，是血脉里流淌的文明基因。 可当我们凝视当下，那些“子欲养而亲不待”的遗憾却让万家灯火（暗 黯）然失色。此刻，我们应当重新拾起祖辈留下的精神火种，让孝道化作春晖般温暖的力量。相信通过今天的活动，我们定能让传统美德焕发新的生机，让每个家庭都成为传承家风的璀璨星辰！ 1. 文段中加点字的读音和括号内的汉字，全都正确的一项是（ ） A. mù gèn 菲 暗 B. mò héng 扉 暗 C. mò gèn 扉 黯 D. mù héng 菲 黯 2. 小语认为重读下面句子中加点的副词，可以增强语言表达的张力和感染力。请你选出分析不正确的一项（ ） A. “我蓦然想起《游子吟》”，强调回忆的突然涌现。 B. “孝亲敬老从来不是空洞的口号”，加强肯定的力度。 C. “我们应当重新拾起祖辈留下的精神火种”，突显行动的改变与决心。 D. “让每个家庭都成为传承家风的璀璨星辰”，突出无一例外、强化普遍性。 【答案】1. C 2. B 【解析】 【1题详解】 注意“蓦、亘”的读音，注意“扉、黯”的字形。 【2题详解】 B.“从来”修饰否定词“不是”，重读是加强否定力度，不是“加强肯定的力度”，选项分析错误。 3. 小语为本次“孝亲敬老”活动准备了一副对联。在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（ ） 上联：孝亲敬老 ① 下联： ② 秉丹心 A. ①承古训 ②忠诚报国 B. ①承古训 ②尽忠报国 C. ①永垂范 ②忠诚报国 D. ①永垂范 ②尽忠报国 【答案】B 【解析】 【详解】①下联末尾的“秉丹心”是“动词+名词”的动宾结构，对应上联①的位置：“承古训”是“动词（承）+名词（古训）”的动宾结构，和“秉丹心”词性完全对应；“永垂范”是“副词+动词”的偏正结构，不符合对仗要求。 ②上联开头“孝亲敬老”，是两个动宾短语组成的四字并列结构，对应下联②的位置：“尽忠报国”是“尽忠、报国”两个动宾短语组合，和“孝亲敬老”结构完全匹配；“忠诚报国”里的“忠诚”是形容词，不符合对应位置的词性要求。 综上选：①承古训 ②尽忠报国。 4. 小语要设计一张以“孝亲敬老”为主题的手抄报，他选择了下面这张图片作为手抄报的插图，你觉得合适吗？说说你的理由。 【答案】示例：合适。图中篆书文字“孝”，由“老”的上半部分和“子”构成，意思是子女承奉老人，体现晚辈善待长辈的孝道。选用这个字做插图，直接呼应“孝亲敬老”主题，相比普通图画更有文化厚重感，能凸显中华孝文化源远流长，为手抄报增添传统文化色彩。 【解析】 【详解】本题核心是结合汉字字形理解“孝”的内涵，联系“孝亲敬老”主题判断插图是否合适。第一步先表态，一般答合适；第二步拆解“孝”字的字形：上半部分像老人，下半部分是“子”，寓意子女搀扶、奉养长辈；第三步关联手抄报主题，点明篆书“孝”字自带传统文化底蕴，直观点题；最后可以补充审美作用，古朴字体能增添文化气息。作答要做到观点明确，先给判断，再解释字形含义，最后结合手抄报主题说作用，理由紧扣字形和孝亲敬老的内涵。 示例：合适。这是篆书的“孝”字，字形上部如同长发的老人，下部是“子”，描绘出子女搀扶、侍奉老人的画面，生动诠释了孝的本义。手抄报主题为“孝亲敬老”，这个汉字插图紧扣主题，古朴的篆书富有传统文化韵味，能让读者直观理解孝道的内涵，非常适合用作插图。 【活动二：科技之光】 小文为本次“科技之光”活动主题展板撰写了下面一段文字。请你阅读并完成下面小题。 在第十个“中国航天日”，神舟二十号载人飞船升空。55年前同一天，同一片戈壁滩，家喻户晓的“东方红一号”成功发射，拉开了中国航天史诗的序幕。 从无人到载人，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，中国航天人锲而不舍、沥尽心血绘制航天梦，托举中国梦的绚烂画卷。发射塔下惊心动魄的瞬间，承载着无数工程师昼夜攻关的汗水。 数十年来，当之无愧的攀登者和追梦者牢牢掌握关键核心技术，迈出了中国航天由大到强的坚定步伐。空间探索是人类共同事业，中国敞开胸怀开展合作，让耐人寻味的宇宙奥秘造福世界。通过各国和平利用外空，增进相互理解，让航天科技成果造福人类。梦想无垠，步履不停。锚定新目标，中国航天正以可歌可泣的奋斗精神迈向更深远的星海。未来，我们必将漫步更辽阔的宇宙！ 5. 文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 锲而不舍 C. 惊心动魄 D. 可歌可泣 6. 文段中画波浪线的句子是一个病句，请写出修改后的正确句子。 【答案】5. D 6. 各国和平利用外空，增进相互理解，让航天科技成果造福人类。 【解析】 【5题详解】 A.家喻户晓：每家每户都知道。文段指“东方红一号”大家都熟知，用在此处合适； B.锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，坚持不懈。文段形容航天人持之以恒钻研航天事业，用在此处合适； C.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文段指火箭发射时场面震撼，用在此处合适； D.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，一般用来形容悲壮、感人的英雄事迹。文段用来修饰“奋斗精神”，搭配不当，该成语多用于事迹，不直接修饰精神，使用不当。 【6题详解】 “通过”和“让”同时使用，造成句子缺少主语。删去介词“通过”，句子主语变为“各国”。 7. 小郑不小心将准备分享给大家的《AI时代更需要思辨能力》的顺序打乱了，请你选出排序正确的一项（ ） 问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的，但却是虚构的答案。这就是著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问题。 。 ①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识。 ②笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非“照单全收”。 ③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等。 ④那么，在人工智能大模型“迅猛发展”的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢？ A. ④②①③ B. ②④③① C. ④③②① D. ④②③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 文段围绕“AI时代更需要思辨能力”展开，先通过“AI幻觉”现象引出“AI幻觉”已成常见问题，接着要衔接“如何应对、守护思辨能力”的讨论，整体是“现象→问题→解决”的逻辑链，排序需贴合这一推导。 ④句：根据“那么，在人工智能大模型‘迅猛发展’的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢”可知，用“那么”承接前文“AI幻觉成常见问题”，提出核心问题——如何守护思辨能力，开启下文对解决方法的讨论，是流程起点，应排首位。 ②句：根据“笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非‘照单全收’”可知，针对④句的“如何守护”，给出第一层解决思路——筛选信息渠道，回应问题，应紧跟④句。 ③句：根据“同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等”可知，“同时”表并列，补充第二层解决思路——获取信息后审视内容，与②句“筛选渠道”形成“获取前-获取后”的逻辑递进，故在②句后。 ①句：根据“通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识”可知，“这样的筛选过程”指代②句“筛选渠道”和③句“审视内容”，总结解决方法的效果，是对②③句的收尾，应排最后。 故选D。 【活动三：经典流传】 8. 展板四推荐了《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部文学作品。请结合原著内容，完成以下两位同学的对话。 甲：祥子和保尔·柯察金都生活在社会底层且命运坎坷，两人的结局却不相同。这是什么原因呢？ 乙：首先是个人性格因素。祥子起初勤劳坚忍，也有懦弱的一面，在经历打击后，失去了抗争的勇气，变得自暴自弃。而保尔·柯察金①______。 甲：除了个人性格因素，社会环境也是重要因素吧？ 乙：是的。保尔·柯察金面临的处境十分艰难，但革命的浪潮和新思想给予了他奋斗的目标和动力，使他在革命的熔炉中不断成长。 甲：嗯。祥子面临的社会环境是②______，使他③______。 乙：这两部作品给了我一些人生的启示：④______。 【答案】 ①. 性格坚毅，具有强烈的反抗精神和坚定的信念，面对困难从不退缩，始终坚守自己的理想。 ②. 旧中国军阀混战，社会动荡 ③. 在这样的环境中一步步堕落 ④. 我们要培养坚韧不拔的性格，在面对困难和挫折时不轻易放弃，始终保持积极向上的心态，不断努力。 【解析】 【详解】①空：本题考查名著人物形象的分析概括。 保尔・柯察金性格中始终燃烧着不屈的火焰，即便面对肉体与精神的双重摧残，也从未放弃对理想的坚守。 在第二部第二章“筑路”中，保尔参与修建连接伐木场与铁路的临时道路，当时“秋雨打着人们的脸，一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动”，他与战友们“穿着破烂的衣服，脚上是烂掉的靴子”，甚至“冻坏的脚脖子红肿得像个萝卜”，但他始终坚持劳作，文中明确记载“他们每天修路二十俄里”，面对伤寒与饥饿的威胁，他从未退缩和放弃，展现了在极端困境中对革命理想的执着。​ 即使到了第二部第九章，保尔全身瘫痪、双目失明，他仍在病床上写下“人最宝贵的是生命……当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”，并以笔为武器完成《暴风雨所诞生的》，用行动证明了“从未放弃理想”。这些情节共同构成了保尔“不屈”与“坚守”的性格特质。 ②③空：本题考查名著内容的理解和分析。 祥子面临的社会环境是半殖民地半封建的旧中国，军阀混战、官匪勾结，底层人民被层层盘剥。 第二章中，祥子辛苦攒钱买的第一辆车被“乱兵”抢走，文中描述“炮声隆隆的响起来……兵们都拉着东西，向城边跑”，体现了“军阀混战”的背景；​ 第十一章中，孙侦探以“你私藏了乱党，拿住你就得罚钱”为由，敲诈祥子准备买第二辆车的积蓄，而孙侦探正是“当初抢车的大兵的同伙”，直接揭露了“官匪勾结”的黑暗；​ 第二十章中，虎妞难产时，“接生婆没办法，医生来一趟要几十块钱，祥子哪有那样的钱”，最终虎妞惨死，反映了底层人民在医疗资源被垄断、阶级压迫下的“层层盘剥”。这些情节共同勾勒出旧中国底层社会的残酷环境。 祥子在一次次希望破灭中逐渐被吞噬，从“像树一样沉默而骄傲”变得“学会了吃喝嫖赌，学会了占小便宜”，彻底沦为社会的牺牲品。 这一转变过程在《骆驼祥子》中有清晰的轨迹：​ 初期的祥子在第一章中被描述为“像树一样沉默而骄傲”，他坚信“只要自己肯咬牙，事儿就没有个不成”，对买一辆属于自己的车充满执念；​ 但经历三次买车、三次失车（被抢、被敲诈、为葬虎妞被迫卖掉）后，第二十三章明确写道，他“学会了吃喝嫖赌，学会了占小便宜”，甚至“为了几个钱，他敢出卖人命”。​ 这种转变的直接诱因是社会环境的持续压迫：大兵抢车、侦探敲诈、车行老板盘剥、医院见死不救，每一次打击都摧毁着他的希望，最终使他从一个“独立的劳动者”堕落为“社会病胎里的产儿”，印证了“被环境吞噬”的结局。 ④空：本题考查感悟启示。需结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部作品的核心内容，从主人公的命运与选择中提炼具有普遍性的人生启示。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在第二部第二章“筑路”时，即便“靴子烂了，脚脖子冻得红肿”，仍坚信“钢铁就是这样炼成的”，用劳动践行革命理想；到第二部第九章，他瘫痪失明后，以“人最宝贵的是生命……”的誓言激励自己，用写作延续抗争，可见坚定的理想能支撑人突破肉体与环境的极限。​ 《骆驼祥子》中，祥子初到北平（第一章）时“像树一样沉默而骄傲”，执着于“买一辆自己的车”，但经历三次失车（被抢、被敲诈、被迫变卖）后，在第二十三章沦为“学会了吃喝嫖赌”的堕落者，其悲剧印证了失去精神支柱、向现实妥协的人，终将被困境吞噬。​ 两者对比可知，人生的走向不仅受环境影响，更取决于个体是否坚守信念、持续抗争。 示例：人生的道路难免坎坷，拥有坚定的理想信念并始终抗争的人，能在困境中绽放光芒；而失去精神支柱、向现实妥协，则可能被黑暗吞噬。 9. 学校青春诗社举办“领略诗歌精妙·收获人生感悟”活动。下面是小语同学制作的名句积累卡，请你将空缺处的古诗文补充完整。 自然美景 “①_________，②_________”，朦胧夜色渲染出凄凉气氛。（杜牧《泊秦淮》） 人间真情 “③_________，衣冠简朴古风存”，热闹的乡俗民事，表达诗人对农村生活的喜爱。（陆游《游山西村》） “④_________，何人不起故园情”，表达诗人对家乡的依恋。（李白《春夜洛城闻笛》） 理想志趣 “⑤_________，⑥_________”借用典故，表达变法革新的政治理想和远大抱负。（王安石《登飞来峰》） “⑦_________，⑧_________”表达在亘古不变的时空中生命短暂、时不我待的事理悲情。（陈子昂《登幽州台歌》） 【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 夜泊秦淮近酒家 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 念天地之悠悠 ⑧. 独怆然而涕下 【解析】 【详解】注意“笼、淮、箫、缘、怆、涕”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 维扬①怀古 明·曾棨 广陵②城里昔繁华，炀帝行宫接紫霞。 玉树③歌残犹有曲，锦帆归去已无家。 楼台处处迷芳草，风雨年年怨落花。 最是多情汴堤柳，春来依旧带栖鸦。 【注】①维扬：即今江苏省扬州市。②广陵：即扬州。战国楚广陵邑，东汉置郡，隋朝时改称扬州。③玉树：曲名，即南朝陈后主所作《玉树后庭花》曲。 10. 下面对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 首联直接回忆昔日扬州城的繁华及隋炀帝巡游时的盛景，为下文写昔盛今衰的沧桑之变作铺垫。 B. 颔联巧妙化用典故，“犹有曲”与“已无家”形成强烈对比，写出了曲在人亡、国破家亡的历史悲剧。 C. 尾联以景结情，写汴堤杨柳逢春依旧繁茂、乌鸦栖息其上，以自然景物的生生不息，抒发诗人对国家未来的美好希冀。 D. 本诗通篇没有评论，但是通过拟人化的描写，将旧日与现在的景象进行对比，抒发了诗人的感慨惋惜。 11. 学校举办“诗歌咏流传”朗诵会，小语选择了《维扬怀古》作为参赛篇目。在排练时，老师建议颈联“楼台处处迷芳草，风雨年年怨落花”中的“处处”“年年”两个词要重读。请你结合诗意，简要说明这样朗读的理由。 【答案】10. C 11. “处处”“年年”重读，能突出范围之广、时间之久，强化昔盛今衰的沧桑感。“处处”写楼台到处被芳草遮蔽，昔日楼台遍布全城，如今处处荒草；“年年”写风雨岁岁不停，落花年年飘零，衰败景象长久存在。重读这两个叠词，加重悲凉语气，传递怀古的伤感惋惜。 【解析】 【导语】这首《维扬怀古》以昔时广陵行宫连云的繁华，对照今日芳草迷楼台、落花随风雨的荒败，化用《玉树后庭花》、汴堤栖鸦的旧典，不直抒评判而沧桑感自现。以恒常自然衬衰变人事，沉婉蕴藉，把历史兴亡的叹惋藏于景语之中，余味悠长。 【10题详解】 C.根据尾联“最是多情汴堤柳，春来依旧带栖鸦”可知，柳树春来依旧生长，景物长存，可当年帝王、繁华盛景早已消失。这里是以景物不变反衬人事变迁，抒发怀古的伤感，不是抒发对国家未来的美好希冀。所以此项理解有误。 【11题详解】 “楼台处处迷芳草，风雨年年怨落花”句意：昔日林立的楼台，如今到处被芳草遮蔽；年年风吹雨打，落花飘零，似在哀怨世事变迁。“处处”是空间角度，指所有楼台，无一例外都淹没在荒草之中，写出扬州城衰败范围之广，昔日繁华楼台尽数荒芜；“年年”是时间角度，指每一年，岁岁风雨都催落繁花，衰败景象年复一年，从未停止。这两个叠词，分别从空间、时间两个维度放大物是人非的凄凉。朗读时重读，能强调荒败景象遍布全城、长久延续，突出盛衰落差，更好抒发诗人凭吊古迹的怅惘与惋惜之情。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦①、石斛②之类，虽不待土然去其本处辄槁死。惟石菖蒲③并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳④之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛□？ ②余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石⑤、石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。 （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①石韦：中药名。②石斛：中药名。③石菖蒲：中药名，亦简称石蒲、菖蒲。④昌阳：南朝梁陶弘景著《名医别录》认为昌阳和菖蒲是不同的两种植物。⑤文石：有花纹的石头。 12. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “既非昌阳之所能及”与《陋室铭》“无丝竹之乱耳”中的“之”，用法不同。 B. “以石盆养之”与“使善视之”中的“之”字，用法相同。 C. “久而益可喜也”与《爱莲说》“香远益清”中的“益”，都是“更加”的意思。 D. “置盆中”与《活板》“则以一铁范置铁板上”中的“置”，都是“放置”的意思。 13. 为文中画横线句子的方框内选择合适的语气助词，并说出你选择的理由。 备选语气助词：A.也 B.乎 C.哉 14. 按照下面要求，给文中画波浪线的句子译句或断句。 （1）凡草木之生石上者，必须微土以附其根。（翻译成现代汉语） （2）虽不待土然去其本处辄槁死。（用“/”线断句，限断两处） 15. 结合全文内容，请你完成以下探究单。 草木类型 石韦、石斛、昌阳 石菖蒲 外在形态 A______________（用原文语句回答） 内在特性 依托外物：根系失去土壤就会枯萎 特性①：有养生功效，使身体轻健，延长寿命。 特性②：B____________，离石离土，仅需清水，可数十年不枯。 特性③：品性高洁，C______________（用自己的话回答） 【答案】12. A 13. 选C，本句是反问句，蕴含作者对石菖蒲坚韧淡泊品格的赞美。“哉”用在反问句末尾，体现反问与感叹的语气，契合文章赞咏石菖蒲的情感。“也”表判断陈述；“乎”表示反问，缺少赞叹意味。 14. （1）凡是生长在石头上的草木，一定需要少量的泥土来附着它的根系。 （2）虽不待土/然去其本处/辄槁死 15. ①. 节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间。 ②. 生命力顽强 ③. 能够忍受寒冷艰苦，安于淡泊，与清泉白石相伴，不依靠泥土生长。 【解析】 【导语】这篇小品文短而有韵，托物言志的意趣藏于清简叙写里。作者以石韦、石斛、昌阳反衬石菖蒲，不重浓墨描摹外形，却将其安于澹泊、耐得清寒的品性写得鲜活。几案间苍然不枯的石菖蒲，既是苏轼闲游慈湖的雅趣寄托，也暗合了作者不攀附外物、安守素朴的人格追求，字句清浅却余味悠长。 【12题详解】 A.“既非昌阳之所能及”中“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。《陋室铭》“无丝竹之乱耳”中“之”：助词，主谓之间，取消句子独立性。二者用法相同。 【13题详解】 “不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？”句意：不需要泥土就能生长，这又哪里是昌阳所能比得上的呢？本句在反问之中饱含作者对石菖蒲品性的赞美。“哉”用于反问句末尾，兼具反问与感叹的强烈语气，既否定昌阳可以媲美石菖蒲，又抒发对石菖蒲安于淡泊、坚韧顽强的赞叹，契合苏轼赞咏石菖蒲的情感。 A.“也”多用于陈述句、判断句结尾，表肯定判断，不能用于反问感叹； B.“乎”多用于单纯疑问、委婉反问，重在质询，缺少本句蕴含的赞叹抒情色彩。 C.前文写石菖蒲延年之功已胜过昌阳，本句进一步赞美它的品格，用“哉”语气更浓烈，和全文“赞”的文体呼应。 【14题详解】 （1）重点词语：凡，大凡、凡是；微，少量；附，附着；其，它们的。 （2）句意：虽然（这类植物）不依靠泥土（就能存活），但是如果离开它原本生长的地方，就会干枯而死。“虽不待土”是表让步的分句，交代石韦、石斛一类植物的生长特点，语义完整，可以断开；“然去其本处”用“然”转折，引出另一情况，语义完整，可以断开；“辄槁死”是离开原地带来的结果。据此断句为：虽不待土/然去其本处/辄槁死。 【15题详解】 A.根据第①段“虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也”可知，“节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间”一句，描写石菖蒲的外形样貌：茎节叶片坚硬清瘦，根须相互缠绕，在桌案间呈现苍翠之色，属于外在形态描写。因此A填写：节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间。 B.根据第①段“惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯”可知，石菖蒲去掉泥土，只用清水浸泡，能几十年不枯萎，体现它生命力顽强，因此B填“生命力顽强”。 C.根据第①段“至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者”可知，石菖蒲能忍耐寒冷艰苦的环境，安于恬淡宁静，以清泉白石为伴，不需要泥土就可以生长，表现出它品性高洁，因此C用自己的话概括为：能够忍受寒冷艰苦，安于淡泊，与清泉白石相伴，不依靠泥土生长。 【点睛】参考译文： 大凡生长在石头上的草木，都需要少量泥土来附着它们的根系。像石韦、石斛这一类植物，虽然不靠泥土也能生长，但如果把它们从原来生长的地方挖走，就会干枯死去。只有石菖蒲，可以连同石头一起采下，洗去泥土，用清水浸泡，放在盆里，能够几十年不枯萎。它虽然长得不算十分繁茂，但是茎节叶片坚硬清瘦，根须相互缠绕，在桌案上呈现出苍翠的样子，时间越久，越惹人喜爱。它强身延年的功效，本就不是昌阳所能比得上的。至于能忍受寒冷艰苦，安于清静淡泊，和清泉白石相伴，不需要泥土就能存活的品性，这又哪里是昌阳所能比得上的呢？ 我在慈湖山中游玩，得到几株石菖蒲，用石盆栽种养护，放在船里。盆中点缀着带花纹的石头、石英，光彩鲜明，草木芬芳浓郁，我心里十分喜爱它。只是担心陆路携带不能保全它，就把它送给九江道士胡洞微，让他好好照看。我如果再经过这里，将会前去问问它是否安好。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆莱特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，人工智能可以重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。 B. 材料二指出，AI辅助阅读可能导致“一千个读者只有一个哈姆莱特”的单一结论。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 综合三则材料，得出这样的结论：技术进步带来的新阅读形态（如数字阅读）将完全取代传统的纸质阅读形态。 17. 材料二指出了过度依赖AI辅助阅读可能带来的三个主要问题，请简要概括。 （1）_________（2）_________（3）_________ 18. 材料一和材料三对人工智能在阅读中的作用态度有何不同？请结合文本简要分析。 19. 设想一下，你在数字化图书馆阅读沈括的《活板》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（写出三点即可） 【答案】16. D 17. ①. 造成阅读理解单一，缺少多元解读。 ②. 使人注意力衰退，难以进行长篇阅读。 ③. 产生“AI污染”，充斥真假难辨的信息垃圾。 18. 材料一持肯定、积极态度，认为AI可以重塑阅读模式，纸数互补，拓展知识边界，培养思维；材料三辩证指出AI仅能提供浅层知识，不能替代人类深度阅读，AI代劳会抽离创新思维沃土，缺失阅读的美学与精神体验。 19. 示例：AI能够为阅读《活板》提供多元辅助体验。首先推送宋代雕版印刷与活字印刷的实物对比图鉴，清晰区分两种印刷技术；其次推送通俗工艺讲解音频，辅助理解文言难点；最后通过虚拟交互场景，可模拟亲手操作活字排版、刷印的全过程，带来直观的沉浸式阅读体验。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材贴合当下阅读数字化的现实语境，三则材料各有侧重又形成互补：材料一展现AI赋能阅读的创新可能性，勾勒纸数融合的复合阅读新图景；材料二直面过度依赖AI阅读的现实隐忧，戳中当下读者注意力衰退、信息污染的痛点；材料三从深度阅读的精神本质切入，厘清AI工具性价值与人类深度阅读的核心边界。整体兼顾科技人文双重维度，思辨性与现实指向性兼具。 【16题详解】 D.根据材料一“纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间”可知，文本倡导纸质阅读与数字阅读互相补充、融合共生，并非新阅读形态完全取代纸质阅读。三则材料均没有提及数字阅读会“完全取代”纸质阅读，选项中“将完全取代传统的纸质阅读形态”说法绝对，不符合原文意思。 【17题详解】 根据材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆莱特’的单一结论”可知，过度依赖AI会带来理解单一化的问题。 根据材料二第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍”可知，会造成注意力衰退，难以阅读长篇内容。 根据材料二第③段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，会出现AI污染，产生大量真假难辨的信息垃圾。 【18题详解】 根据材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验”“纸数结合，互补共融……不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力”可知，材料一看到AI辅助阅读的优势，主张纸数融合，肯定AI在阅读中的积极价值。 根据材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响”“人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，材料三强调AI不能替代人类深度阅读，否定AI代替人完成文本解读的做法，看重人自身的思维、情感与美学体验。 【19题详解】 本题依托材料一AI阅读的核心特点解题，核心答题依据为AI可推送关联资料、打造虚拟沉浸式场景、提供多维互动体验，实现纸数融合的阅读效果。答题需紧扣《活板》文言文本内容，贴合多维感官体验的要求。首先结合课文核心知识点，围绕活板印刷的工艺、背景、实物场景三个维度构思。其次严格对标材料案例，仿照原文推送作者笔记、虚拟实景体验的形式，贴合题型逻辑。最后答案简洁具象，分别从文字史料、动态工艺演示、沉浸式虚拟场景三个角度作答，兼顾知识性与感官体验，符合数字化图书馆AI辅助阅读的特点，贴合题目要求。 示例：阅读《活板》时，AI可推送三类多维体验内容。一是推送沈括《梦溪笔谈》相关原始手稿片段与创作背景资料，帮助了解文本出处；二是播放活字印刷制字、排版、印刷、拆版的动态演示视频，直观看懂工艺流程；三是搭建宋代印刷工坊虚拟场景，沉浸式感受古人活板印刷的实操过程。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的树 张抗抗 ①我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。 ②洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。 ③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。 ④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。 ⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐，可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。 ⑩年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 20. 阅读选文第②～⑧段，完成下面思维导图。 21. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段画线句中“隐绿”与“悄悄然绝不喧哗”表现出洋槐树的沉稳与内敛。 B. 第⑤段画线句表现出洋槐树面对暴风雨时抗争的情态，句式整齐，增强语势。 C. 第⑦段作者写洋槐的落叶，尽显悲秋之态。当看到落叶沉入泥土时，不禁心生悲悯。 D. 第⑧段画线句运用了比喻的修辞手法，生动地写出了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态。 22. 结合语境，回答括号内的问题。 （1）它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（品析句中加点词语的表达效果。） （2）它是一棵新的老树。（句中的“新”与“老”是否矛盾？为什么？） 23. 请根据七年级语文下册第五单元的“阅读综合实践”的节选，简要分析本文是如何运用“托物言志”手法的。 所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。 ——节选自七年级语文下册第五单元“阅读综合实践” 【答案】20. ①郁郁葱葱、岿然顽强；②心生感动、内心澄明；③不觉悲凉、知晓新生；④挺拔骄傲、素裹璀璨。 21. C 22. （1）“缠缠绵绵、凄凄切切”“痛痛快快、利利索索”是叠词，运用拟人手法，赋予槐树叶人的情感与动作，生动写出槐树叶飘落时不哀伤、干脆洒脱的样子，表达作者对落叶坦然告别、完成生命更新的赞美。 （2）不矛盾。“老”指洋槐树龄长久，是陪伴作者多年的熟悉老树；“新”指槐树每年枯荣更迭，枝叶、细胞、养分全部更新，生命始终鲜活新生。“新”与“老”角度不同、互为补充，精准写出洋槐岁岁重生、生生不息的独特生命力。 23. 本文借四季洋槐的形象，寄托作者的人生追求，做到以“物”显“志”。借春天沉稳绽放、夏日风雨岿然、秋日坦然落叶、冬日挺拔自信的洋槐，赞美沉稳、顽强、豁达、自信的品格，表达作者对这种生命境界的向往。 【解析】 【导语】《窗前的树》以四季流转为线，将窗前洋槐的春之沉稳烂漫、夏之岿然坚韧、秋之利落洒脱、冬之挺拔自信徐徐铺展，物我相融。文字清润细腻，以洋槐的自然品性映照作者的生命体悟，没有刻意的抒情，却在日常相伴的细节里藏着对从容、向上生命姿态的赞许，是淡而有味的托物言志佳作。 【20题详解】 根据第⑤段“夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发”“我窥见它的树干却始终岿然”可知，夏天洋槐枝叶繁茂，遭遇狂风暴雨依旧坚挺，所以①概括洋槐特点为：郁郁葱葱、岿然顽强。 根据第⑥段“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明”可知，暴雨过后，作者看到洋槐，内心生出感动，心灵变得澄明，所以②概括“我”的情感为：心生感动、内心澄明。 根据第⑦段“所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来”可知，面对秋天落叶，作者没有悲伤，明白落叶是生命更新，来年树木会重获生机，所以③概括“我”的情感为：不觉悲凉、知晓新生。 根据第⑧段“它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲”“雪后的槐树一身素裹银光璀璨”可知，冬天的洋槐落尽树叶，身姿挺拔，雪后银装素裹，所以④概括洋槐特点为：挺拔骄傲、素裹璀璨。 【21题详解】 C.根据第⑦段“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回”“所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来”可知，作者写洋槐落叶，没有渲染悲秋，也没有心生悲悯。作者认为落叶是抛去陈旧、休养生息，是生命的更新，面对落叶内心并不伤感，因此选项表述错误。 【22题详解】 （1）“缠缠绵绵”“凄凄切切”与“痛痛快快”“利利索索”都是叠词，形成鲜明对比。作者把落叶当作人来写，将人的情绪、姿态赋予槐叶。一般写落叶多渲染伤感悲愁，而这里写槐叶告别枝头，没有不舍哀怨，干脆爽利地凋零，把落叶飘落描绘成主动告别陈旧、回归泥土、休养生息的生命选择。叠词读来节奏明快，既形象刻画洋槐落叶豁达从容的生命姿态，也寄寓作者欣赏放下过往、迎接新生的人生态度。 （2）根据第⑨段“冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成”可知，“老”是从树的本体与岁月角度而言，这是常年伫立窗前、陪伴作者六载的老树，形体根基未变；“新”是从生命内核角度而言，槐树年年枯荣，所有生命物质全部迭代更新。两个词语并不冲突，而是辩证统一，既写出槐树历经岁月沉淀的沉稳底蕴，又凸显其不断新生、永不衰败的旺盛生命力。 【23题详解】 根据第②段“洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些”可知，春天洋槐不喧哗，沉稳从容； 根据第⑤段“曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然”可知，夏日洋槐在狂风暴雨中顽强挺立； 根据第⑦段“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回”可知，秋日洋槐落叶洒脱，坦然接受新旧更替； 根据第⑧段“它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒”可知，冬日洋槐沉默却挺拔自信。 作者写洋槐四季的品性，不只是写树，而是借洋槐这一“物”，寄托自己的“志”：希望拥有沉稳坚韧、豁达洒脱、自信傲然的人生品格，物与志融为一体，是典型的托物言志。 三、写作（60分） 24. “我不由得停住了脚步”是宗璞《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩…… 生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？是什么让你的脚步停住?你又有怎样的感受与思考？ 请以“我不由得停住了脚步”为开头，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中请不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，600字左右。 【答案】例文： 暮色里的光 我不由得停住了脚步，教学楼后的拐角处，暮色正浓稠地漫上来。那个总在课间匆匆路过的角落，此刻竟漂浮着细碎的光斑——是爬山虎，不知何时已攀上半面砖墙，在晚风里摇出满墙碎金。 最后一节自习课的困倦还缠着我。本想抄近道去食堂，却被这突如其来的绿意绊住了脚。叶片边缘泛着焦褐，像是被烈日烘烤过的痕迹，可叶尖仍倔强地朝着天空舒展。我凑近了些，发现叶片背面藏着密密麻麻的小刺，像极了谁悄悄藏起的铠甲。 “好看吧？”沙哑的声音惊得我转身。穿灰布工装的张爷爷正推着垃圾车，车斗里堆满饮料瓶，在夕阳下折射出五彩的光。他抬手抹了把汗，露出被晒得黝黑的脖颈：“这些小家伙可争气了，上个月才挪了株新苗，这会儿都窜这么高了。” 我这才注意到墙角的塑料瓶花盆，里面歪歪扭扭插着几株嫩绿的幼苗。张爷爷絮絮叨叨说起他每天清晨给爬山虎浇水的事，浑浊的眼睛里闪着光：“看着它们长，就像看着自己的孩子出息。” 风掠过墙面，爬山虎发出沙沙的轻响，像是在应和。我忽然想起，那些总被我抱怨闷热的午后，是这面绿墙默默挡住了西晒；那些因考试失利而低落的黄昏，是这抹绿意悄然抚平了我的烦躁。原来在我未曾留意的时光里，它早已在钢筋水泥的缝隙间，织就了一张温柔的网。 暮色渐浓，张爷爷推着车走远了，背影与爬山虎的剪影渐渐融为一体。我摸了摸叶片上细小的绒毛，转身时脚步轻快了许多。原来生活从不缺少惊喜，那些被我们匆忙错过的风景里，藏着最朴素的温柔与力量。就像这面无人问津的砖墙，因为一株爬山虎，因为一个默默守护的人，在某个黄昏，成了照亮我整个夏天的光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“我不由得停住了脚步”作为开头，天然带有场景定格与情感触发的意味，暗示着某个瞬间的遇见打破了生活的常态。审题时需抓住“停住脚步”的原因——可能是目睹自然景物的震撼，如墙角夹缝里的花、深秋枝头的残叶；可能是撞见人间温情的瞬间，如巷口老人为晚归孩子留灯、雨中共享伞的陌生人；也可能是与历史遗迹、文化符号的相遇，如老宅的砖雕、博物馆的文物等。立意应聚焦于“停驻”后的思考与顿悟，从寻常事物中挖掘生命韧性、人间真情或文化传承等主题，例如通过残荷在寒冬中的挺立，感悟“凋零亦是生命另一种姿态”；借老匠人修补古籍的专注，体会匠心背后的文化坚守。需注意情感要真实可感，避免刻意拔高，以初中生视角展现对生活细节的观察与思考。 2.选材构思。文体要求写记叙文，写作可按“驻足触发——观察联想——感悟升华”的思路展开。如以小区围墙边的爬山虎为素材，开篇用“我不由得停住了脚步”引出被暴雨摧残后藤蔓断裂却仍向上攀爬的景象，细致描写叶片上的雨珠、断裂处新抽出的嫩芽，联想到自己考试失利后的颓丧，借爬山虎“伤口处生长”的特质，表达“挫折中孕育新生”的感悟，运用拟人化描写与对比手法增强感染力。或选取老街巷口的修鞋匠作为描写对象，停步于老人用布满老茧的手为顾客缝补皮鞋的场景，观察他工具盒里磨损的锥子、泛黄的皮革样本，穿插回忆奶奶曾在此修鞋时与老人的寒暄，通过“哒哒”的敲鞋声与老人专注的神情，展现平凡手艺人对职业的坚守，结尾以“城市喧嚣中，总有这样的角落让时光慢下来”收束，运用细节描写与场景穿插技巧。也可以博物馆的青铜鼎为触发点，停步于器物上斑驳的锈迹与模糊的铭文，通过讲解员讲述文物背后的商周故事，将青铜器的沧桑与现代展厅的灯光形成时空对照，联想到历史课本中对青铜器文明的记载，感悟“文物是活着的历史”，运用虚实结合（现实观察与历史联想）与感官描写（视觉、听觉）技巧。在技巧上，开篇用环境描写烘托“停驻”氛围，中间穿插细节特写与心理活动，结尾通过议论抒情升华主题，注意语言需符合初中生的表达习惯，用具体物象承载抽象情感，避免空洞说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $