Unit 3 第3课时 Fuel up（教学设计）英语外研版三起三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦颜色词汇、字母Hh-Nn及国庆主题歌谣，通过油漆桶图片复习旧颜色词与What colour is it?句型，结合颜色混合图示融合美术，激活旧知，为新词学习搭建支架。 资料特色在于融合国庆文化与绘画实践，Draw and share活动让学生绘制国庆画作并介绍，渗透文化意识；chant分层跟读、字母冰淇淋匹配游戏提升语言能力和学习能力。情境导入、任务教学等方法，助力学生提升语言输出与爱国情感，为教师提供清晰流程和多样活动设计。

Unit 3 It’s a colourful world 第3课时 Fuel up教学设计 单元 Unit 3 课时 第3课时 教学内容分析 本课是 Unit3 第 3 课时 Fuel up，主题A colourful picture 一幅多彩的图画，属于 “人与社会” 主题范畴，融合节日文化、语音歌谣与绘画实践活动。板块包含 Listen and chant 国庆主题韵文歌谣、语音字母 HhNn、Listen and order 听音排序、Draw and share 绘画分享活动。核心词汇：today, National Day, everyone, paint, picture；复习全部颜色词汇 red, pink, green, yellow, orange, blue, purple。核心句型复习What colour is it? It’s…；新感知Let’s come and paint!、This is a colourful picture.。歌谣以国庆节为情境，在节奏说唱中复现颜色词汇，学习字母 HhNn 发音与书写；听音排序训练听力获取信息；绘画分享实现语言输出。育人价值：感受国庆节的喜悦，培养爱国情感；结合绘画美育，乐于用英语表达多彩画面。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过听读韵句、看图观察，感知字母 e /e/ 发音，认识颜色词汇；获取国庆节主题韵句信息，听懂听力录音，识别 Hh‑Nn 字母形与音，初步理解文本与图片含义。（学习理解） 2. 运用句型描述图画颜色；跟读朗读韵句；练习 Hh‑Nn 读写；完成听力标号；小组交流图画内容，在情境中运用颜色单词表达所见事物。（应用实践） 3. 绘制国庆主题画作，口头介绍作品；联系生活观察身边字母与色彩；结合传统文化物品谈论颜色，抒发爱国情感，实现语言输出与情感迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 颜色：yellow, red, green, orange, purple, pink, black, white 字母：Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 其他：picture, national day, colourful. 【核心句型】 Look at this colourful picture. This is…； 用简单句型描述图画色彩，最后动手绘制国庆画作并分享。 教学重难点 【重点】 1. 听唱歌谣，认读 today, everyone, paint, picture； 2. 掌握字母 HhNn 发音，复习颜色问答句型。 【难点】 1. 跟上 chant 节奏，流畅完整说唱歌谣； 2. 字母发音区分，口头结合图画运用颜色句型输出。 学情分析 经过前两课时学习，学生已经掌握 7 个基础颜色单词，会问答What colour is it? It’s…，喜欢歌谣、绘画类课堂活动。优势：学生对唱歌、画画兴趣浓厚，对国庆节有生活认知，乐于说唱表演。不足：①everyone、paint新词认读有难度；②字母 HhNn 发音容易混淆；③歌谣节奏快，部分学生跟不上节拍；④三年级书写刚起步，字母规范书写需要指导。教学对策：拆分歌谣分句跟读；借助图片、手势降低语音难度；分层任务，多给模仿机会。 教学工具 多媒体课件、chant 音频、国庆节图片；字母 HhNn 卡片；板书；练习单。 教学方法 情境导入法、听说法、任务教学法、游戏教学法、小组合作学习法、角色扮演法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 通过听读韵句、看图观察，感知字母 e /e/ 发音，认识颜色词汇；获取国庆节主题韵句信息，听懂听力录音，识别 Hh‑Nn 字母形与音，初步理解文本与图片含义。 （学习理解） Lead-in Review. Let’s say. Presentation Let’s learn 先用油漆桶图片复习颜色词与What colour is it?句型，激活旧知；颜色混合图示直观有趣，学科融合，调动学生兴趣。 单词配有音标、词义、例句，colourful做构词拆解，知识完整清晰；例句贴合词义，方便理解。 【设计意图】本阶段学习活动复习旧颜色语言→通过颜色混合创设绘画情境→新词音形义讲解，为歌谣、句型输出做好词汇铺垫，融合美术学科，落实词汇理解认读。 2. 运用句型描述图画颜色；跟读朗读韵句；练习 Hh‑Nn 读写；完成听力标号；小组交流图画内容，在情境中运用颜色单词表达所见事物。（应用实践） Look and say. Listen and answer. Listen and chant. Listen and answer. Listen and chant. Can you say more words? Write the letters. H、I、J、K、L、M、N. Write and say. Let’s listen. Let’s match. 依托国庆主题插图，问题链层层推进，配图标注核心词汇，渗透爱国情感；图片信息丰富，部分新词信息偏多，三年级学生输出压力较大。 设置听力问题，抓取节日、颜色关键信息；分层解读 chant，拓展替换例句，渗透国庆文化；中文提示较多。 从 chant 文本提取发音，归类例词，引导学生找更多同类单词，音形结合；部分例词末尾 e 不发音，易造成混淆。 展示 HhNn 笔顺，四线三格示范清晰，书空练习直观。 听力选单词、字母冰淇淋匹配游戏，形式有趣，巩固字母认读听力；题型偏纸笔练习。 【设计意图】本阶段学习活动从看图导入情境→听力拆解 chant 歌谣，渗透国庆文化→挖掘文本语音，归纳发音→字母书写指导 + 听力游戏巩固，实现情境、歌谣、语音、书写一体化教学。 3. 绘制国庆主题画作，口头介绍作品；联系生活观察身边字母与色彩；结合传统文化物品谈论颜色，抒发爱国情感，实现语言输出与情感迁移。（迁移创新） Listen and order. 图文匹配清晰，音频文本同步呈现，图片直观，适合小学低段，帮助学生把颜色句型和实物对应；数字标号明确，课堂易开展排序练习。 给出固定对话模板，降低开口难度；搭配脸谱、旗袍、舞龙等国风图片，创设真实口语情境，方便同桌互动操练。 设置国庆绘画任务，提供范例参考，有留白模板，学生可仿写；把绘画和英语表达结合，兼顾动手与语言输出。 留有填空句式支架，降低展示难度；简单科普国庆由来，图文氛围感强，渗透爱国教育。 大量多彩中国风物图片，视觉丰富，点出单元主题，升华课堂。 【设计意图】本阶段学习活动以颜色词汇与颜色问答句型为语言主线，融入国庆节、中国传统风物，遵循 “听 — 说 — 画 — 展示” 的学习流程，由输入到输出；在学英语的同时渗透中华传统文化与爱国教育，符合小学生认知水平。 课堂练习  一、Let’s match. 二、连词成句，注意大小写和标点。 ( ) 1.You can see ____ yellow and red in the picture. A. a B. / C. an ( ) 2. —____ is your picture? —It’s pink and purple. A. What B. What colour C. How many ( ) 3. Look ____ this colourful picture for National Day. A. in B. on C. at ( ) 4.This is ____ colourful picture. A. a B. an C. / ( ) 5. I can see green ____ orange in the painting. A. too B. and C. but 课后作业 基础： 1. 在英语本上抄写字Hh\Ii\Jj\Kk\Ll\Mm\Nn(每个一行)。 2. 向父母表演 A colourful picture. 提高：找到更含Ee字母的单词进行归类并找找它的发音规律。绘制字母e不同发音的思维导图。 拓展：创编一首新的关于国庆节主题的韵句。 板书设计 Unit 3 It’s a colourful world Lesson3 Fuel up 教学反思 本课借助国庆主题歌谣、绘画开展教学，学生参与说唱、绘画积极性较高，大部分学生可以认读新词、会说唱歌谣，基本掌握 HhNn 字母认读。部分学生everyone读得不够流畅，chant 节奏跟不上；少数学生字母书写不够规范。后续课前强化歌谣分句跟读；增加字母书空练习；给学困生提供歌谣提示条，多创造开口展示机会。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $