专题07 在集体中成长（期中真题汇编，北京专用）七年级道德与法治上学期

**基本信息** 聚焦“集体生活成就我”“共建美好集体”两大高频考点，汇编北京多校中考真题与期中试题，通过奥运案例、班级活动、研学实践等情境，考查责任意识、合作能力等核心素养，题型多样且注重实践应用。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|8题|集体生活的作用（如全红婵团队支持体现集体温暖）、个性发展（小宇性格变化）|情境时代性强，结合巴黎奥运会等热点| |判断题|7题|集体本质（非简单相加）、集体与个人关系|辨析易错点，强化概念理解| |非选择题|6题|美好集体建设（篮球赛团队协作）、实践应用（研学感恩卡、获奖感言）|注重综合探究，如运动会感悟表、共建集体班会设计，贴近学生生活|

专题07在集体中成长 2大高频考点 1. 集体生活成就我 2. 共建美好集体 考点1 集体生活成就我 1.（2026·北京市第五十七中学·中考真题）2024年8月6日，在巴黎奥运会女子10米跳台跳水决赛中，全红婵技惊四座。全红婵的成长离不开团队的支持，教练和队友陪伴她度过了无数个艰苦训练的日子。这种情感支持成为了她前进的动力，也是她面对困难时新的依靠。由此可见（     ） A. 集体生活能带给我们温暖和力量 B. 个人的成功取决于集体的培养 C. 集体能够解决我们的所有困难 D. 在集体中，人与人的差异会不断缩小 2.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）学校要召开运动会了，同学们纷纷报名。“我负责设计班徽。”“我来写宣传稿。”“我报名1000米跑步。”“我可以给大家看衣服、打扫卫生。”同学们的表现体现了（ ） ①美好集体是善于合作的，大家能相互帮助 ②从集体利益出发，积极承担对集体的责任 ③在集体中学习他人优点有助于完善自己 ④集体的发展需要成员间的良性竞争 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 3.（2026·北京·期中）升入初中两个月后，小宇记录了自己的变化：我性格内向、不善表达，班级同学的热情让我变得越来越开朗；作为学校文学社社长，我与社团里的同学互相帮助、共同进步；晨读时，同学们琅琅的读书声有感染力，我也情不自禁地大声朗读起来。这表明（     ） A. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 B. 对集体中存在的问题，要提出改进建议 C. 集体生活可以发展个性、完善自我 D. 集体生活必然能促进个人取得成功 4.（2026·北京·期中）“我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求‘一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（     ） A. 集体力量一定大于个人力量之和 B. 集体的力量取决于成员数量的多少 C. 在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长 D. 在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 5.（2026·北京·期中）两位同学是乒乓球队的主力，在团体赛中互相配合、全力拼搏，为班级拿到了团体比赛的冠军。这启示我们（     ） A. 集体的发展只需要成员的相互合作 B. 成员间的竞争会破坏集体凝聚力 C. 要化解矛盾，让集体生活更美好 D. 要相互促进，敢于竞争，善于合作 6.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）“我和队友们虽然年龄有差异，但有一个共同的目标，就是一起奋斗、为国争光。我们团结一心，备战训练。队友们积极、勇敢、自信，有很强的责任意识和使命意识。和他们在一起，我也更加乐观、信心倍增。”这体现（ ） ①集体是个体的简单相加 ②在集体中要敢于竞争、勇于挑战 ③集体生活有助于我们发展个性 ④共同的愿景引领集体成员团结一致 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7.（2026·北京·期中）两位同学是乒乓球队的主力，在团体赛中互相配合、全力拼搏，为班级拿到了团体比赛的冠军。同学甲：团体赛里咱们互相鼓励、配合默契，合作愉快。同学乙：个人赛就要开始了，期待与你相遇，共同进步。这启示我们（     ） A. 集体的发展只需要成员的相互合作 B. 成员间的竞争会破坏集体凝聚力 C. 要化解矛盾，让集体生活更美好 D. 要相互促进，敢于竞争，善于合作 8.（2026·北京·期中）从下图两幅漫画的对比中，我们可以汲取的人生智慧是（     ） A. 集体生活有愿景，共同成长助个性 B. 一人难挑千斤担，众人能移万座山 C. 其他动物靠本能，人有计划事才成 D. 团结只应成使命，独行未必不凌云 9.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）集体生活是我们成长的必由之路。在集体中，我们感受温暖和力量，共同经历成长。（　　　　） 10.（2026·北京·期中）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。（　　　　　） 11.（2026·北京·期中）我们班的班规是大家共同制定的。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。（　　　　　） 12.（2026·北京市第五十七中学·中考真题）集体是个体的简单相加，是人们联合起来的有组织的整体。（　　　　　） 13.（2026·北京·期中）建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，因此成员间要加强合作，避免竞争。（　　　　　） 14.（2026·北京·期中）集体的力量在一定程度上可以影响甚至改变一个人。（　　　　　） 15.（2026·北京·期中）“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这告诉我们每个人都有过集体生活的需要。（　　　　　） 16.（2026·北京·期中）金秋九月，全校开展了以“敬峥嵘八十载红绸初心，铸凌云少年志强健广中”为主题的运动会。在总结班会上，大家围绕刚结束的校运动会，分享了那些让自己难忘的瞬间与感悟。 姓名 难忘瞬间 感悟 小刚 在运动会报名1000米长跑比赛时，有的同学对我的体力产生质疑。但是班主任老师的肯定和鼓励让我坚定了信心。在比赛中我奋力拼搏，最终为班级取得了良好的成绩。 ① 小浩 ② 通过运动会，准确把握自己的禀赋，有利于我们增强自信，促进自我发展，在这个过程中我们要不断完善自己，做更好的自己。 （1）结合材料情境和所学知识，完善表格。 （2）七年级某班在运动会中表现优异，荣获优秀班级称号。请你以获奖班级代表的身份，围绕“在集体中成长”这一主题，写一段获奖感言。 17.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）同学们就如何共建美好集体，进行了讨论和发言。 学生发言一 建设美好集体主要靠班干部，谁的能力强，谁就多为班级做贡献。 学生发言二 建设美好集体主要靠大家的相互帮助与合作，同学之间不能有竞争。 学生发言三 当集体利益和个人利益发生冲突时，不能考虑个人利益，只能考虑集体利益。 你是否同意以上同学的发言，结合所学，谈谈你的认识。 考点2 共建美好集体 18.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）责任感是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（　　　　） 19.（2026·北京市第五十七中学·中考真题）转眼间，小静进入初中生活已有半年，从起初的紧张、不适应到现在慢慢熟悉，她越来越能感受到集体带来的温暖和力量。小静在日记中写到：在我们班不管谁有困难，老师和同学们都会尽力帮助他。在学校的各项活动和日常评比中我们班的同学也总是不甘落后，大家在相互竞争，相互合作，齐心协力。在“运动会”、“演讲比赛”、“社团展演”等各项活动中都获得了优异的成绩。同学们也能在活动中发挥所长，树立信心、增长见识、获得很多乐趣。集体生活成就我们，也是我们成长的必由之路。 （1）请你说说集体生活给我们的成长带来了哪些作用？ （2）怎样建设美好集体？ 20.（2026·北京·期中）金秋十月，我们踏上中原大地——河南，开启了一段文化寻根之旅。学校开展“探中原文明根脉，访中华春华秋实”实践活动。 活动一   【访河南，促成长】 实践让学习更有意义 ______ ______ 情境一   在龙门石窟，我们凝视着卢舍那大佛千年不变的微笑，听着讲解员讲述北魏至唐代的造像演变，仿佛穿越时空，感受到中华石刻艺术的辉煌与沧桑。 情境二   在三彩小镇，我和好朋友一起制作唐三彩小马。起初我们因为釉料调配比例争执不休，闹了矛盾，后来在老师指导下合作调试，终于成功上釉。捧着烧制好的小马，我们相视而笑。 情境三   在清明上河园，我们班分组还原《清明上河图》场景。起初大家各自为战，场面混乱。班长组织我们分工协作，有人扮演商贩，有人扮演行人，还有人负责拍照记录，最终顺利完成情景再现。 （1）结合材料，运用所学，给情境二和情境三拟定标题。 活动二   【写卡片，传真情】 研学途中，我们被中原文化的深厚底蕴所震撼，也被老师、父母、同学、讲解员、非遗传承人的付出所感动。 研学感恩卡——送给河南博物院的讲解员老师亲爱的讲解员老师：感谢您在博物院的精彩讲解！您用生动的语言为我们揭开了贾湖骨笛、杜岭方鼎等国宝背后的故事，让我对“一部河南史，半部中国史”有了更深的体会。今后我会更加珍惜历史文化，传承中华文明。再次感谢您的智慧与热情！ （2）请选择一位你想感谢的人，写一张研学感恩卡，表达你的心意。你想感谢谁？给他（她）写一张感恩卡，表达你的心意。 要求：仿照上面感恩卡的样例，观点明确，逻辑清晰，不少于80字，不要出现校名和姓名，不得复制上述祝福卡中的内容。 研学感恩卡——送给　　　　　　。 21.（2026·北京·期中）某校七年级(1)班开展“共建美好集体”主题班会，请你参与其中。 【回顾参赛过程】 在学校举行的秋季篮球赛中，我们班的篮球爱好者主动报名并组成了班级篮球队，其他同学也自发组建了啦啦队、后勤保障队等；在共同商讨后，篮球队队员根据自身情况，确立了一致的目标，并制订了课后训练计划；在备战过程中，队员们牺牲个人时间，认真贯彻训练计划，既重视运球、投篮等基础技术的提升，也加强跑位、传球等团队配合。最终，在全班同学的共同努力下，我们班取得了第一名的好成绩。 （1）结合材料，从共建美好集体的角度，谈谈七年级(1)班取得好成绩给你的启示。 【分享集体故事】 小书和小晨分享了自己在集体中的故事： 小书：记得刚进入班级时，我因为对环境不熟悉，显得局促不安。还好有大家的关心和帮助，小楠带我参观校园，小海帮我办理饭卡，让我慢慢融入了这个温暖的大集体。 小晨：上次元旦晚会，我主动承担了策划和组织的工作。为了确保活动的顺利进行，我投入了大量的时间和精力设计活动方案。听到晚会上老师和同学们的欢声笑语，我非常满足。 （2）从两位同学的分享中，我们能感受到哪些集体之美? （3）在班会最后，请你为共建美好班级写一句宣传标语。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07在集体中成长 2大高频考点 1. 集体生活成就我 2. 共建美好集体 考点1 集体生活成就我 1.（2026·北京市第五十七中学·中考真题）2024年8月6日，在巴黎奥运会女子10米跳台跳水决赛中，全红婵技惊四座。全红婵的成长离不开团队的支持，教练和队友陪伴她度过了无数个艰苦训练的日子。这种情感支持成为了她前进的动力，也是她面对困难时新的依靠。由此可见（     ） A. 集体生活能带给我们温暖和力量 B. 个人的成功取决于集体的培养 C. 集体能够解决我们的所有困难 D. 在集体中，人与人的差异会不断缩小 【答案】A 【解析】A. 题干中“情感支持成为了她前进的动力，也是她面对困难时新的依靠”直接体现了集体生活提供温暖和力量的作用，故A符合题意； B. 虽然集体培养对个人成功很重要，但成功还取决于个人努力、天赋等因素，并非完全“取决于”集体，故B说法错误； C. 集体可以提供支持，但“所有困难”说法太绝对，现实中集体无法解决一切问题，故C说法错误； D. 集体生活可能促进个人成长，但差异（如性格、能力）不一定缩小，可能保持或变化，故D说法错误； 故本题选A。 2.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）学校要召开运动会了，同学们纷纷报名。“我负责设计班徽。”“我来写宣传稿。”“我报名1000米跑步。”“我可以给大家看衣服、打扫卫生。”同学们的表现体现了（ ） ①美好集体是善于合作的，大家能相互帮助 ②从集体利益出发，积极承担对集体的责任 ③在集体中学习他人优点有助于完善自己 ④集体的发展需要成员间的良性竞争 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 本题考查集体生活的相关知识。 ① ：同学们分工合作，各自承担不同任务，体现了美好集体善于合作、互帮互助，故① 符合题意； ② ：同学们主动为运动会贡献力量，说明他们以集体利益为重，积极承担责任，故② 符合题意； ③ ：题干未提及学习他人优点或自我完善的内容，故③ 不符合题意； ④ ：题目描述强调合作而非成员间的竞争，故④ 不符合题意。 故本题选A。 3.（2026·北京·期中）升入初中两个月后，小宇记录了自己的变化：我性格内向、不善表达，班级同学的热情让我变得越来越开朗；作为学校文学社社长，我与社团里的同学互相帮助、共同进步；晨读时，同学们琅琅的读书声有感染力，我也情不自禁地大声朗读起来。这表明（     ） A. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 B. 对集体中存在的问题，要提出改进建议 C. 集体生活可以发展个性、完善自我 D. 集体生活必然能促进个人取得成功 【答案】C 【解析】 本题考查集体生活成就我。 C：根据题干描述可知，同学们的热情让我变得越来越开朗、在小组合作中与同学相互帮助、在同学们琅琅的读书声中情不自禁大声朗读等，说明集体生活可以发展个性、完善自我，故C说法正确； AB：说法正确但与题干主旨“集体生活成就我”不符，故AB不符合题意； D：“必然”说法太绝对，集体生活有利于促进个人取得成功，故D说法错误； 故本题选C。 4.（2026·北京·期中）“我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求‘一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（     ） A. 集体力量一定大于个人力量之和 B. 集体的力量取决于成员数量的多少 C. 在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长 D. 在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 【答案】C 【解析】 本题考查集体的作用。 C：题干中，“我”在班级中能够坚持跑完全程，这体现了集体的作用，表明在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长，故C符合题意； A：一定，说法绝对，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故A说法错误； B：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故B说法错误； D：题干未涉及不同的角色和责任，故D不符合题意； 故本题选C。 5.（2026·北京·期中）两位同学是乒乓球队的主力，在团体赛中互相配合、全力拼搏，为班级拿到了团体比赛的冠军。这启示我们（ ） A. 集体的发展只需要成员的相互合作 B. 成员间的竞争会破坏集体凝聚力 C. 要化解矛盾，让集体生活更美好 D. 要相互促进，敢于竞争，善于合作 【答案】D 【解析】A. “只需要”说法绝对，集体的发展需要成员的共同努力、明确目标、相互合作等多种因素，并非仅靠相互合作，故A说法错误； B. 题干中两位同学在团体赛合作、个人赛期待竞争共同进步，说明良性竞争能促进集体发展，并非破坏凝聚力，故B说法错误； C. 题干未体现“矛盾”，两位同学配合默契、互相鼓励，不存在需要化解的矛盾，故C不符合题意； D. 团体赛中“互相鼓励、配合默契、合作愉快”体现善于合作，个人赛“期待相遇，共同进步”体现敢于竞争、相互促进，故D符合题意； 故本题选D。 6.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）“我和队友们虽然年龄有差异，但有一个共同的目标，就是一起奋斗、为国争光。我们团结一心，备战训练。队友们积极、勇敢、自信，有很强的责任意识和使命意识。和他们在一起，我也更加乐观、信心倍增。”这体现（ ） ①集体是个体的简单相加 ②在集体中要敢于竞争、勇于挑战 ③集体生活有助于我们发展个性 ④共同的愿景引领集体成员团结一致 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 本题考查集体生活成就我、集体愿景。 ① ：集体是人们联合起来的有组织的整体，不是个体的简单相加，故① 说法错误； ② ：在集体中敢于竞争，勇于挑战，在题文中没有体现，故② 不符合题意； ③ ：题文中“和队友在一起，我也更加乐观、信心倍增”体现了集体生活有助于我们发展个性，故③ 说法正确； ④ ：题文中“我和队友们有共同的目标，一起奋斗，团结一心，为国争光”，体现了共同的愿景引领集体成员团结一致，故④ 说法正确； 故本题选D。 7.（2026·北京·期中）两位同学是乒乓球队的主力，在团体赛中互相配合、全力拼搏，为班级拿到了团体比赛的冠军。同学甲：团体赛里咱们互相鼓励、配合默契，合作愉快。同学乙：个人赛就要开始了，期待与你相遇，共同进步。这启示我们（     ） A. 集体的发展只需要成员的相互合作 B. 成员间的竞争会破坏集体凝聚力 C. 要化解矛盾，让集体生活更美好 D. 要相互促进，敢于竞争，善于合作 【答案】D 【解析】 本题考查正确对待竞争与合作、建设美好集体的要求。 D：依据题文，在团体赛上两位同学默契合作拿了冠军，并期待接下来个人赛的比赛对决，正确处理了竞争与合作的关系，启示我们在集体中，要相互促进，敢于竞争，善于合作，故D符合题意； A：集体的发展需要成员的相互合作，也需要相互竞争，故A说法错误； B：成员间的良性竞争不会破坏集体凝聚力，故B说法错误； C：题干没有体现化解矛盾，故C不符合题意； 故本题选D。 8.（2026·北京·期中）从下图两幅漫画的对比中，我们可以汲取的人生智慧是（     ） A. 集体生活有愿景，共同成长助个性 B. 一人难挑千斤担，众人能移万座山 C. 其他动物靠本能，人有计划事才成 D. 团结只应成使命，独行未必不凌云 【答案】B 【解析】A. 漫画未体现“集体愿景”和“个性成长”的关系，主要强调方向一致的协作，故A不符合题意； B. 左边漫画中多人方向一致、协作前行（正面），右边漫画中两只蚂蚱“向左”“向右”方向相反、无法前进（反面），对比体现团结协作的重要性，“一人难挑千斤担，众人能移万座山”强调团结力量大，符合题意，故B符合题意； C. 漫画未涉及“动物本能”与“人的计划性”的区别，而是通过方向是否一致体现协作的重要性，故C不符合题意； D. “独行未必不凌云”与漫画主旨不符，漫画未体现“独行成功”，而是强调团结协作的必要性，故D不符合题意； 故本题选B。 9.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）集体生活是我们成长的必由之路。在集体中，我们感受温暖和力量，共同经历成长。（　　　　） 【答案】正确 【解析】 本题考查感知集体的温暖。依据教材所学，集体生活是我们成长的必由之路，在集体中，我们能够感受温暖和力量，共同经历成长，故题文说法正确。 10.（2026·北京·期中）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。（　　　　　） 【答案】正确 【解析】 本题考查建设美好集体的要求。依据教材知识可知，建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，故题干正确。 11.（2026·北京·期中）我们班的班规是大家共同制定的。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。（　　　　　） 【答案】正确 【解析】 本题考查集体愿景的作用。依据教材知识，班规由班级成员共同制定，这一过程充分体现了民主原则，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。故题文说法正确。 12.（2026·北京市第五十七中学·中考真题）集体是个体的简单相加，是人们联合起来的有组织的整体。（　　　　　） 【答案】错误 【解析】 本题考查集体的含义的相关知识，依据教材，集体是人们联合起来的有组织的整体；集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，故判断为错误。 13.（2026·北京·期中）建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，因此成员间要加强合作，避免竞争。（　　　　　） 【答案】错误 【解析】 本题考查建设美好集体。依据教材知识可知，建设美好集体需要合作以凝聚力量实现共同目标，但合理竞争能激发成员潜力，二者相辅相成。故题干说法错误。 14.（2026·北京·期中）集体的力量在一定程度上可以影响甚至改变一个人。（　　　　　） 【答案】正确 【解析】 本题考查对集体力量的认识。依据教材知识，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。故正确。 15.（2026·北京·期中）“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这告诉我们每个人都有过集体生活的需要。（　　　　　） 【答案】正确 【解析】 本题考查个人与集体的关系。题干中的话说明了我们每一个人都不可能孤立地生活在这个世上，必须生活在人群中才能发展自己的各种能力。这主要体现了集体对于个人成长的意义，说明个人离不开集体，我们每个人都有过集体生活的需要。故题文说法正确。 16.（2026·北京·期中）金秋九月，全校开展了以“敬峥嵘八十载红绸初心，铸凌云少年志强健广中”为主题的运动会。在总结班会上，大家围绕刚结束的校运动会，分享了那些让自己难忘的瞬间与感悟。 姓名 难忘瞬间 感悟 小刚 在运动会报名1000米长跑比赛时，有的同学对我的体力产生质疑。但是班主任老师的肯定和鼓励让我坚定了信心。在比赛中我奋力拼搏，最终为班级取得了良好的成绩。 ① 小浩 ② 通过运动会，准确把握自己的禀赋，有利于我们增强自信，促进自我发展，在这个过程中我们要不断完善自己，做更好的自己。 （1）结合材料情境和所学知识，完善表格。 （2）七年级某班在运动会中表现优异，荣获优秀班级称号。请你以获奖班级代表的身份，围绕“在集体中成长”这一主题，写一段获奖感言。 【答案】（1）① 他人的鼓励能给予我们温暖和力量，帮助我们战胜困难、树立自信；集体的支持与认可能增强我们的归属感和荣誉感，激励我们为集体争光。②在跳高比赛中发现自己有运动天赋，不断突破个人纪录。     （2）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸作为获奖班级代表发言。这次运动会的优异成绩，离不开每位同学的奋力拼搏和默契配合。在训练中，我们相互鼓励、攻克难关；在赛场上，我们团结一心、奋勇争先。集体生活让我们学会了合作与担当，也让我们在彼此的支持中不断成长。这份荣誉属于我们班的每一个人，未来我们将继续秉持团结奋进的精神，在集体中绽放青春光彩，共创更美好的明天！谢谢大家！      【解析】 考点考查：集体生活成就我、做更好的自己、建设美好集体。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我、做更好的自己的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：班主任老师的肯定和鼓励让我坚定了信心；在比赛中我奋力拼搏，最终为班级取得了良好的成绩→可链接他人的鼓励能给予我们温暖和力量，帮助我们战胜困难、树立自信；集体的支持与认可能增强我们的归属感和荣誉感，激励我们为集体争光。 关键词② ：通过运动会，准确把握自己的禀赋，有利于我们增强自信，促进自我发展，在这个过程中我们要不断完善自己，做更好的自己→可链接在跳高比赛中发现自己有运动天赋，不断突破个人纪录。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 本题要求围绕“在集体中成长”这一主题，写一段获奖感言，属于开放性试题，言之有理即可。 17.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）同学们就如何共建美好集体，进行了讨论和发言。 学生发言一 建设美好集体主要靠班干部，谁的能力强，谁就多为班级做贡献。 学生发言二 建设美好集体主要靠大家的相互帮助与合作，同学之间不能有竞争。 学生发言三 当集体利益和个人利益发生冲突时，不能考虑个人利益，只能考虑集体利益。 你是否同意以上同学的发言，结合所学，谈谈你的认识。 【答案】谁的能力强，谁就多为班级作贡献的认识是错误的，因为建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 同学之间不能有竞争的认识是错误的，因为建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念，我们要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作，共同进步。 不能考虑个人利益的认识是错误的，因为我们要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 【解析】 考点考查：建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【解析】 第一步：读题，提炼辩题。 观点① ：建设美好集体主要靠班干部，谁的能力强，谁就多为班级做贡献。 观点② ：建设美好集体主要靠大家的相互帮助与合作，同学之间不能有竞争。 观点③ ：当集体利益和个人利益发生冲突时，不能考虑个人利益，只能考虑集体利益。 第二步：根据所学知识材料信息，判断观点① 错误。 论据：建设美好集体需要我们共同参与和努力。 第三步：根据所学知识材料信息，判断观点② 错误。 论据：建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念，我们要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作，共同进步。 第四步：根据所学知识材料信息，判断观点③ 错误。 论据：我们要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 第五步：整合信息，组织答案。 考点2 共建美好集体 18.（2026·北京市铁路第二中学·中考真题）责任感是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（　　　　） 【答案】错误 【解析】 本题考查集体的愿景。依据教材所学，集体愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，故题文说法错误。 19.（2026·北京市第五十七中学·中考真题）转眼间，小静进入初中生活已有半年，从起初的紧张、不适应到现在慢慢熟悉，她越来越能感受到集体带来的温暖和力量。小静在日记中写到：在我们班不管谁有困难，老师和同学们都会尽力帮助他。在学校的各项活动和日常评比中我们班的同学也总是不甘落后，大家在相互竞争，相互合作，齐心协力。在“运动会”、“演讲比赛”、“社团展演”等各项活动中都获得了优异的成绩。同学们也能在活动中发挥所长，树立信心、增长见识、获得很多乐趣。集体生活成就我们，也是我们成长的必由之路。 （1）请你说说集体生活给我们的成长带来了哪些作用？ （2）怎样建设美好集体？ 【答案】（1）① 集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。② 集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。③集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。④ 集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。     （2）① 建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。② 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。④ 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。⑤ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。      【解析】 (1) 小问详解： 本题考查集体生活的作用，可结合教材知识作答。 (2) 小问详解： 本题考查建设美好集体的要求的相关知识，可结合教材知识作答。 20.（2026·北京·期中）金秋十月，我们踏上中原大地——河南，开启了一段文化寻根之旅。学校开展“探中原文明根脉，访中华春华秋实”实践活动。 活动一   【访河南，促成长】 实践让学习更有意义 ______ ______ 情境一   在龙门石窟，我们凝视着卢舍那大佛千年不变的微笑，听着讲解员讲述北魏至唐代的造像演变，仿佛穿越时空，感受到中华石刻艺术的辉煌与沧桑。 情境二   在三彩小镇，我和好朋友一起制作唐三彩小马。起初我们因为釉料调配比例争执不休，闹了矛盾，后来在老师指导下合作调试，终于成功上釉。捧着烧制好的小马，我们相视而笑。 情境三   在清明上河园，我们班分组还原《清明上河图》场景。起初大家各自为战，场面混乱。班长组织我们分工协作，有人扮演商贩，有人扮演行人，还有人负责拍照记录，最终顺利完成情景再现。 （1）结合材料，运用所学，给情境二和情境三拟定标题。 活动二   【写卡片，传真情】 研学途中，我们被中原文化的深厚底蕴所震撼，也被老师、父母、同学、讲解员、非遗传承人的付出所感动。 研学感恩卡——送给河南博物院的讲解员老师亲爱的讲解员老师：感谢您在博物院的精彩讲解！您用生动的语言为我们揭开了贾湖骨笛、杜岭方鼎等国宝背后的故事，让我对“一部河南史，半部中国史”有了更深的体会。今后我会更加珍惜历史文化，传承中华文明。再次感谢您的智慧与热情！ （2）请选择一位你想感谢的人，写一张研学感恩卡，表达你的心意。你想感谢谁？给他（她）写一张感恩卡，表达你的心意。 要求：仿照上面感恩卡的样例，观点明确，逻辑清晰，不少于80字，不要出现校名和姓名，不得复制上述祝福卡中的内容。 研学感恩卡——送给　　　　　　。 【答案】（1）情境二标题：合作化解矛盾，共享成功喜悦；情境三标题：分工协作增效，团队凝聚力量。     （2）示例：                                                                                   研学感恩卡——送给非遗传承人老师 亲爱的非遗传承人老师： 感谢您在三彩小镇的悉心指导！您亲手示范唐三彩的制作技艺，耐心讲解千年釉色的秘密，让我体会到工匠精神的坚守。这次实践让我懂得：文化传承不仅需知识，更需动手践行。未来我会更用心守护传统技艺！      【解析】 考点考查：共建美好集体的要求、正确面对老师的引领和指导 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题    核心素养：道德修养、健全人格 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用共建美好集体的要求的有关知识，从概括类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：在老师指导下合作调试，终于成功上釉→可链接合作化解矛盾，共享成功喜悦； 关键词② ：班长组织我们分工协作，有人扮演商贩，有人扮演行人，还有人负责拍照记录，最终顺利完成情景再现→可链接分工协作增效，团队凝聚力量； 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 本题考查写一个感恩卡，开放性试题，言之有理即可。 21.（2026·北京·期中）某校七年级(1)班开展“共建美好集体”主题班会，请你参与其中。 【回顾参赛过程】 在学校举行的秋季篮球赛中，我们班的篮球爱好者主动报名并组成了班级篮球队，其他同学也自发组建了啦啦队、后勤保障队等；在共同商讨后，篮球队队员根据自身情况，确立了一致的目标，并制订了课后训练计划；在备战过程中，队员们牺牲个人时间，认真贯彻训练计划，既重视运球、投篮等基础技术的提升，也加强跑位、传球等团队配合。最终，在全班同学的共同努力下，我们班取得了第一名的好成绩。 （1）结合材料，从共建美好集体的角度，谈谈七年级(1)班取得好成绩给你的启示。 【分享集体故事】 小书和小晨分享了自己在集体中的故事： 小书：记得刚进入班级时，我因为对环境不熟悉，显得局促不安。还好有大家的关心和帮助，小楠带我参观校园，小海帮我办理饭卡，让我慢慢融入了这个温暖的大集体。 小晨：上次元旦晚会，我主动承担了策划和组织的工作。为了确保活动的顺利进行，我投入了大量的时间和精力设计活动方案。听到晚会上老师和同学们的欢声笑语，我非常满足。 （2）从两位同学的分享中，我们能感受到哪些集体之美? （3）在班会最后，请你为共建美好班级写一句宣传标语。 【答案】（1）① 共建美好集体需要每个人发挥自己的特长和优势。② 需要大家共同商定目标，并为之努力。③ 需要团队成员之间的相互配合和支持。     （2）① 集体的温暖和关爱。② 个人为集体付出的成就感和满足感。     （3）“团结协作，共建美好班级”。      【解析】 考点考查： 建设美好集体的做法、集体对个人成长的作用、感受集体的温暖等 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：篮球爱好者主动报名并组成了班级篮球队，其他同学也自发组建了啦啦队、后勤保障队→可链接需要发挥自己的特长和优势； 关键词② ：篮球队队员根据自身情况，确立了一致的目标，并制订了课后训练计划→可链接共同商定目标，并为之努力； 关键词③ ：注重团队配合，在全班同学的共同努力下，取得了第一名→可链接团队成员之间要相互配合和支持； 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用集体的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：有大家的关心和帮助，让我慢慢融入了这个温暖的大集体→可链接集体生活能带给我们温暖； 关键词② ：听到晚会上老师和同学们的欢声笑语，我非常满足→可链接带来成就感和满足感。 第三步：整合信息，组织答案。 (3) 小问详解： 本题考查建设美好集体,属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07在集体中成长 考点1 集体生活成就我 1.【答案】A 2.【答案】A 3.【答案】C 4.【答案】C 5.【答案】D 6.【答案】D 7.【答案】D 8.【答案】B 9.【答案】正确 10.【答案】正确 11.【答案】正确 12.【答案】错误 13.【答案】错误 14.【答案】正确 15.【答案】正确 16.【答案】（1）① 他人的鼓励能给予我们温暖和力量，帮助我们战胜困难、树立自信；集体的支持与认可能增强我们的归属感和荣誉感，激励我们为集体争光。②在跳高比赛中发现自己有运动天赋，不断突破个人纪录。      （2）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸作为获奖班级代表发言。这次运动会的优异成绩，离不开每位同学的奋力拼搏和默契配合。在训练中，我们相互鼓励、攻克难关；在赛场上，我们团结一心、奋勇争先。集体生活让我们学会了合作与担当，也让我们在彼此的支持中不断成长。这份荣誉属于我们班的每一个人，未来我们将继续秉持团结奋进的精神，在集体中绽放青春光彩，共创更美好的明天！谢谢大家！      17.【答案】谁的能力强，谁就多为班级作贡献的认识是错误的，因为建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 同学之间不能有竞争的认识是错误的，因为建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念，我们要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作，共同进步。 不能考虑个人利益的认识是错误的，因为我们要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 考点2 共建美好集体 18.【答案】错误 19.【答案】（1）① 集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。② 集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。③集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。④ 集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。      （2）① 建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。② 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。③ 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。④ 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。⑤ 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。      20.【答案】（1）情境二标题：合作化解矛盾，共享成功喜悦；情境三标题：分工协作增效，团队凝聚力量。      （2）示例：                                                                                   研学感恩卡——送给非遗传承人老师 亲爱的非遗传承人老师： 感谢您在三彩小镇的悉心指导！您亲手示范唐三彩的制作技艺，耐心讲解千年釉色的秘密，让我体会到工匠精神的坚守。这次实践让我懂得：文化传承不仅需知识，更需动手践行。未来我会更用心守护传统技艺！      21.【答案】（1）① 共建美好集体需要每个人发挥自己的特长和优势。② 需要大家共同商定目标，并为之努力。③ 需要团队成员之间的相互配合和支持。      （2）① 集体的温暖和关爱。② 个人为集体付出的成就感和满足感。      （3）“团结协作，共建美好班级”。      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $