14*灯光（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕六年级上册《灯光》，以“灯光”为核心线索，讲述郝副营长憧憬未来与英勇牺牲的事迹。导入从“灯光带来什么”提问引发生活联想，通过自读扫清字词、梳理内容区分现在与回忆，搭建“灯光”串联的学习支架，帮助学生理解课文结构与中心。 其亮点在于聚焦“灯光”多重意义，通过小组讨论“火光的意义”、想象郝副营长沉思画面等活动，培养思维能力（分析比较、联想想象），渗透文化自信（传承革命文化，感悟先烈精神）。板书用“一点灯光-理想、一星火光-奋斗、万盏灯光-现实”总结，学生能深化对革命精神的理解，教师可借助结构化活动提升教学效率。

nullnullnullnull 第1课时 同学们，每当夜晚来临，灯光能给我们带来什么？ 光明和温暖 新课导入 灯光下，人们散步休闲； 灯光下，人们享受着天伦之乐； 灯光下，人们看书写字； 灯光下，人们快乐歌唱…… 14 灯 光 王愿坚（1929—1991）,作家。1945年参加八路军。创作以短篇小说为主。 主要作品：短篇小说《党费》《普通劳动者》《七根火柴》等。 作者简介 灯盏 犹豫 副营长 倚靠 自制 插图 聚精会神 愣住 漆黑 地堡 机枪 整编 自由读课文，读准字音，读通语句。 自读课文，扫清字词 灯盏 犹豫 副营长 倚靠 自制 插图 聚精会神 愣住 漆黑 地堡 机枪 整编 zhǎn yù fù yǐ zhì chā jù lèng qī bǎo qiāng biān 书写指导 左窄右宽。左部竖钩宜端正；右部第六笔撇从扁框中撇出。 左窄右宽。右部中间撇、捺起笔相连且伸展。 左窄右宽。右部上撇短，中竖要直。 下部的第一笔撇稍短，末笔捺画舒展。 想一想：课文主要讲了战斗英雄郝副营长的什么事？ 梳理内容，找准中心 第一件事 憧憬美好未来 第二件事 在战斗中英勇牺牲 思考：文章哪些地方是写现在的，哪些地方是回忆往事的。 现在（1～2） 往事（3～11） 现在（12） 浏览课文，说说作者回忆的往事是以什么为中心线索的。 灯光 课文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，结构紧凑。 文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？ 多好啊！ 出现了3次。 1 第一次出现“多好啊”：是游客对天安门广场美景的赞叹，勾起了“我”对往事的回忆。 2 第二次出现“多好啊”：是郝副营长看到书上的插图后发出的感叹。（羡哀） 3 第三次出现“多好啊”：体现了郝副营长美好的内心——关心孩子，憧憬未来。 第2课时 复习导入 宏伟 赞叹 自制 微弱 聚精会神 不由得 点燃 漆黑 后续 阻击 突破 暴露 不惜 回顾课文围绕中心线索“灯光”写了郝副营长的哪两件事。 第一件事：憧憬美好未来。 第二件事：在战斗中英勇牺牲。 听写词语。 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光 研读“灯光”，感悟深意 自读课文，想一想：作者是怎样写“灯光”和“火光”的？ 研读：书上插图中的灯光。 ·书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ·“多好啊！”他在自言自语。 ·他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 想象一下，郝副营长在默默地深思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活…… 从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！” 郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段憧憬 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 9 10 研读：战场上微弱的火光。 想象画面：读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？ 郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中。 一星火光，一闪，又一闪。 一星火光 小组讨论：这是一星什么样的火光？试着说说理由。 这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的胜利。 这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会鼓舞我们珍惜生活。 感受郝副营长为了给后续部队寻找突破口，为了革命理想而英勇牺牲的精神。 一个壮举 读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体会到了什么？ 讨论：天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，灯光和火光之间有什么关系，这样写对表达文章中心有什么作用？ 郝副营长书上插图中的灯光 郝副营长和千千万万战士的革命理想 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光 郝副营长与千万战士为了理想不惜牺牲生命做出的奋斗 革命先烈用生命换来的美好生活 不同的光 代表的意义 （1）插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士 的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。“理想—奋斗—现实”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。这三者说明了今天的美好生活是革命先烈用生命换来的。 （2）通过写这三者的联系，把“歌颂革命先烈的献身精神，提醒我们要铭记先烈，珍惜今天来之不易的幸福生活”这一中心意思表达得更全面、更充分。 交流：你从课文中体会到了郝副营长怎样的精神品质。 我们感受到了革命先烈崇高的献身精神，他们为了理想和信仰，不惜付出一切代价。 拓展阅读，体会情怀 推荐阅读《七根火柴》，对比两篇文章中“光”所承载的革命精神。 以“我想对郝副营长说……”为开头写一段话，深化对革命先烈无私奉献精神的理解与感悟。 灯 光 一点灯光 一段憧憬 理想 一星火光 一个壮举 奋斗 万盏灯光 一生怀念 现实 板书设计 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $