《生活中的负数》第2课时认识负数（同步练习）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

**基本信息** 人教版六年级上册数学《生活中的负数》第2课时同步练，以A/B/C三层设计实现从基础概念到思维拓展的递进，通过多样化题型巩固负数意义、读写及直线表示等知识点，培养抽象能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|负数意义、读写、0的地位等基础知识点|以填空、判断等题型夯实概念，如负数分类与读写训练，强化抽象能力| |B层|直线上的负数、大小比较等综合应用|通过选择、解决问题深化理解，如数轴上数的位置判断，发展几何直观| |C层|负数大小规律、实际情境应用|以规律探究、数学阅读拓展思维，如温度计情境分析，培养推理意识与应用意识|

2026—2027学年人教版六年级上册数学同步分层课时练 《生活中的负数》 第2课时 认识负数 📖 本课时知识点梳理 知识点 具体内容 举例说明 负数的意义 像-3、-1.5、-这样，在正数前面加上“-”号的数叫作负数；像3、1.5这样大于0的数叫作正数。 -3是负数，3是正数，0既不是正数也不是负数。 正号与负号的写法 正数前面的“+”号可以省略不写；负数前面的“-”号不能省略。 +5和5都表示正五；-5的负号不能去掉。 负数的读法 读负数时，先读“负”，再读后面的数；小数、分数也一样。 -3.5读作负三点五；-读作负七分之二。 0的特殊地位 0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。 0℃是零上温度和零下温度的分界。 直线上的负数 在直线上，0的左边都是负数，0的右边都是正数；越往右数越大。 -2在0的左边，2在0的右边，-2＜0＜2。 A层 · 基础巩固 一、填空题 1. 在-4、+9、0、-2.5、7中，正数有（ ），负数有（ ）。 2. 负五分之三写作（ ），-1.25读作（ ）。 3. 0既不是（ ）数，也不是（ ）数，它是正数和负数的（ ）。 4. 在直线上，0左边的数都是（ ）数，0右边的数都是（ ）数。 5. -1和-5相比，（ ）更接近0。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. +8和8都表示正数，它们表示的意义相同。（ ） 2. 所有的负数都比0小。（ ） 3. 0是最小的正数。（ ） 4. -2读作负二，也可以读作减二。（ ） 三、读一读，写一写 1. 读出下面各数： -6（ ） +12（ ） -0.5（ ） -（ ） 2. 写出下面各数： 负九（ ） 正三点五（ ） 负四分之一（ ） 四、在直线上表示数 画一条直线，标出0和1、2的位置，再在直线上标出-1、-2、-3的位置，并写一写你的发现。 我的发现：____________________________________________ B层 · 能力提升 五、选择题 1. 下面各数中，最大的是（ ）。 A. -1 B. -5 C. 0 D. -0.5 2. 在直线上，-3在-1的（ ）边。 A. 左 B. 右 C. 上 D. 无法确定 3. 下面说法正确的是（ ）。 A. 0是正数 B. 0是负数 C. 0既不是正数也不是负数 4. 比0小3的数是（ ）。 A. 3 B. -3 C. 0 D. -4 六、数学医院（找出错误并改正） 1. 病历：+5读作“加五”。 诊断：______________________________________________ 处方：______________________________________________ 2. 病历：小刚在直线上标数，把-4标在了2的右边。 诊断：______________________________________________ 处方：______________________________________________ 七、解决问题 1. 把-5、3、0、-1.5、4按从大到小的顺序排列。 2. 数轴上，点A在0左边3个单位处，点B在0右边2个单位处。点A、点B分别表示什么数？哪个点离0更近？ C层 · 思维拓展 八、规律探究 1. 观察-1、-2、-3、-4……这组数，它们的大小有什么关系？为什么说-1比-2大？ 2. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”，再说说你的发现。 -3○-5 -0.5○-1 -100○-10 我的发现：____________________________________________ 九、数学阅读 阅读材料：温度计是认识负数的好帮手。0℃是水结冰的温度，也是零上温度和零下温度的分界。当温度低于0℃时，温度计上显示的就是负数，如-5℃表示比0℃低5℃。 1. 0℃在温度计上有什么特殊地位？ 2. 如果气温从0℃下降5℃，温度计显示多少摄氏度？再下降3℃呢？ 参考答案与解析 一、填空题 1. +9、7；-4、-2.5 【解析】带“+”号或不带符号的大于0的数是正数；带“-”号的数是负数；0不算。 2. -；负一点二五 【解析】先写负号再写分数；读小数时先读“负”再按小数读法读。 3. 正；负；分界点 【解析】0 是正数与负数的分界，不属于正数，也不属于负数。 4. 负；正 【解析】直线上以 0 为分界，左边全部是负数，右边全部是正数。 5. -1 【解析】-1离0只有1个单位，-5离0有5个单位，所以-1更接近0。 二、判断题 1. √ 【解析】正数的“+”号可以省略，+8和8都表示正八。 2. √ 【解析】负数都在0的左边，都比0小。 3. × 【解析】0既不是正数也不是负数，最小的正数是比0大的数，没有最小的正数。 4. × 【解析】-2中的“-”是负号，应读作负二，不能读作减二。 三、读一读，写一写 1. 负六；正十二；负零点五；负八分之七 2. -9；+3.5；- 【解析】正数的“+”可以写也可以省略，负号必须写。 四、在直线上表示数 图略，我发现：0的左边依次是-1、-2、-3，越往左数越小；0的右边是1、2，越往右数越大。 【解析】借助直线认识正负数的分布，直线上从左往右，数字逐渐变大。 五、选择题 1. C 【解析】0比所有负数都大，所以最大的是0。 2. A 【解析】在直线上越往左数越小，-3在-1的左边。 3. C 【解析】0是正数和负数的分界，既不是正数也不是负数。 4. B 【解析】比0小3，就是在0的左边3个单位处，是-3。 六、数学医院 1. 诊断：把正号读成了加号，“+5”是正五，不是运算“加五”。 处方：+5读作正五。 2. 诊断：负数应该在0的左边，标到了右边。 处方：-4应标在0左边4个单位处，2在0右边2个单位处。 七、解决问题 1. 4＞3＞0＞-1.5＞-5 【解析】正数都大于0，负数都小于0；两个负数比较，离0越远越小。 2. 点A表示-3，点B表示+2；点B离0更近。 【解析】-3在0左边3个单位处，+2在0右边2个单位处，2＜3，所以点B更近。 八、规律探究 1. -1＞-2＞-3＞-4 在直线上-1在-2的右边，右边的数大，所以-1比-2大。 【解析】直线上越往右数字越大，负数部分同样适用这条规律。 2. ＞；＞；＜ 我的发现：两个负数比较大小，负号后面的数字越大，这个负数本身反而越小。 【解析】比较负数大小，可以借助直线位置进行判断。 九、数学阅读 1. 0℃是水结冰的温度，是零上温度和零下温度的分界。 【解析】从材料中提取关键信息，0℃把温度分成零上、零下两部分。 2. -5℃；再降3℃是-8℃。 【解析】从0℃下降5℃到-5℃，再从-5℃下降3℃到-8℃。 学科网（北京）股份有限公司 $