第一单元阅读理解专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

### 基本信息 以教材经典文本为载体，通过多维度阅读训练培养信息提取、内容理解及语言运用能力，注重思维能力与审美创造的渐进式提升。 ### 专项设计 |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3篇（《大青树下的小学》等）|信息提取、内容理解、修辞分析|从文本基础理解到语言形式赏析，构建"感知-分析-表达"逻辑链| |对比阅读|1组|异同比较、情感体悟|通过文本对照，培养辩证思维与文化自信| |类文拓展|6篇|词语积累、想象拓展、价值观引导|由课内到课外，实现知识迁移与审美创造| |课外阅读|4篇|概括归纳、观点表达|从理解到应用，提升语言运用与思维能力|

第一单元 阅读理解专项训练 对比阅读，完成练习。 大青树下的小学（节选） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1．选文主要写了大青树下的小学里，同学们上课时________和下课时_____________的场景。 2．选文最后一句话写了小鸟和松鼠的到来，给学校增添了（宁静  平和  热闹  活泼）的气氛。这句话应读出（欢快  沉重）的语气。（打“√”） 3．读选文中画“________”的句子，我仿佛看到_________。 4．根据文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）同学们在朗读课文的时候，禁止小动物们打扰，所以窗外十分安静。( ) （2）在这所学校里，同学们一起学习生活，非常快乐、团结。( ) 课内阅读。 花的学校（节选） ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 5．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”这句话中，作者通过“____________”“____________”两个动词、赋予东风以人的行为。 6．读第⑤段画线句子，完成练习。 （1）画线句中的“放假了”是指花儿们( ) A．开放了　B．凋谢枯萎　C．含苞待放 （2）你喜欢这句话的表达吗？请你照样子，写一写。 清风一吹，花儿们__________ 7．第⑥段中，“冲”字表现出花孩子们________________的心情。请你发挥想象，猜猜花孩子们从地下的学校里冲出来后，会做些什么？写在下面横线上。 _____________________________________ 课内阅读。 大青树下的小学（节选） ①这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 8．选段描写了学生__________和_________两个情景。 9．用“____”画出表现窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了___________________。 10．选段中“山林里的朋友”指的是哪些小动物？请用“○”在文中圈出来。 11．选段还描写了小动物们的表现，作者为何要这样写？（   ）（多选） A．为了突出边疆民族小学欢快、活泼的气氛。 B．为了突出孩子们读课文读得认真，把小动物们都吸引过来了。 C．为了突出这些小动物的胆子很大。 D．为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的愉快和自由自在。 12．读完选段，我仿佛看到了 ____________；仿佛听到 了________________。 读类文精彩片段体会感悟。 不耻下问 ①春秋时期，孔子被人们尊为“孔圣人”，他的弟子都向他请教学问。 ②孔子学问渊博，但是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他（　　）进太庙，（　　）觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他： ③“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。” ④弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！” 13．在短文的括号里填上合适的关联词。 _________________ 14．孔圉死后，为什么叫他孔文子？ __________________ 15．请你用《不懂就要问》里的一句话回答文中画“~”的句子提出的问题。 __________________ 课外阅读。 上学一路歌 ①春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。 ②夏天上学，走一路，蹬一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行。我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。 ③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不干净；我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的，今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。 ④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒，嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近…… 16．［语文要素］积累有新鲜感的词语，从文中找一找，填一填。 ( )的水声    ( )的滑梯 17．结合短文内容，完成下面的思维导图。 18．读结尾处画线句，大伙儿“怪学校太近太近”是因为（　　）。 A．大家还没玩够，觉得快乐的时光太短暂 B．大家只爱滑冰，不爱上课 19．你上学路上遇到过这样有趣的事吗？仿照文中第①自然段写一写吧。 ________________ 阅读理解。 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。 ②晨曦（xī）是透明的，像是蝉透明的翅膀。空气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。 ③校园里长满了高大粗壮的泡（pāo）桐（tóng）树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。 ④这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾，犹如第一声蝉鸣幽幽地响起之后，整个世界都开始充满快乐的喧嚣（xiāo）。 ⑤晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒（lěi）的乒乓球桌上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ⑥……… ⑦小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。 ⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉（mò）脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。 20．新题型晨读前、晨读时、晨读后的校园是怎样的？请选一选。（填序号） 21．语文要素  读文中画线句，关注有新鲜感的词句，完成练习。 （1）从画线句中，我积累了描写晨读声音的词语：_________________、_________________、_________________、_________________。 （2）画线句把晨读的声音比作宏大的交响乐在奏响，写出了( ) A．晨读的声音嘈杂。         B．晨读的声音柔和。 C．晨读的声音响亮。         D．晨读的声音低沉。 读类文精彩片段体会感悟。 花的世界 ①有一天，我在公园里玩，忽然看到了许多花。一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们互相簇拥着，在微风吹动下，像一个花的摇篮。 ②我向前走了一下，又看见了许多花，仿佛这是一个花的王国，那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来。所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从。各种好看的花朵都来了，于是，一个盛大的舞会也就开始了。 ③紫罗兰就是小小的海军学生，它们把风信子和香红花称为“小姐”，跟它们一起跳舞。郁金香就是“花太太”，它们在一旁监督：舞会要开得盛大、有序。 ④花的世界，美不胜收。 22．根据词义，写出文中对应的词语。 （1）非常白，没有任何瑕疵。 ( ) （2）形容仪态文雅从容，庄重大方。( ) 23．根据短文内容填空。 文中出现的花有_________、_________、风信子、香红花、_________。其中把_________比作海军学生，把_________比作花王的侍从。 24．你最喜欢哪种花？为什么？ __________________ 小院花圃 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 25．填空：这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个_______，院子东面种着________，南面是______。其中写得最详细的是_______，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。 26．读下面句子，想想句子的意思，给合适的说法打"√"。 “一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。” 这句话写了： 　　 ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( ) 　　 ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。( ) 　 ③葡萄成熟了，很可爱。( ) 27．用“____”在短文中画出一句比喻句。 28．在文中的□里加上合适的标点。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ②山溪里，飘着歌声。 ③竹林间，荡着笑语。 ④当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ⑤我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑥一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ ⑦山间的新笋，天天向上。 ⑧山里的孩子，茁壮成长。 29．我能读文章，把每个景物和相应的画面连一连。       山溪            竹林            竹子              春笋     干壮叶密        拔地而起         飘着歌声          荡着笑语   30．读一读文中画“     ”的句子，想一想“红领巾”是指_________________。 31．用“______”在文中画出山里的孩子快乐学习的句子。 类文阅读，完成练习。 吃墨 ①陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比什么都高兴。 ②有一次，他到一位亲戚家去过中秋节，一进门就看到了一本自己很想读的书，于是忘记了步行几十里路的疲劳，立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。他完全沉浸到书中了，亲戚几次来催他吃饭，他都舍不得将书放下。亲戚把刚蒸好的糍粑（cí  bā）给他端来，谁知他嘴里吃糍粑，注意力却在书上。糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静而诙谐地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！” 32．从短文中我们认识了一个________的陈毅。（    ） A．爱吃墨水 B．爱吃糍粑 C．酷爱读书 33．大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为________。 34．对画“——”句子中“墨水”一词理解正确的一项是（    ） A．两个“墨水”都是指写字用的墨汁。 B．第一个“墨水”指写字用的墨汁，第二个“墨水”指的是学问、知识。 C．第一个“墨水”指的是学问、知识，第二个“墨水”指的是墨汁。 35．他立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。（用加点的词写句子。） _______________ 36．你还知道哪些勤奋读书的故事，把主要内容概括地跟大家说一说吧。 ________________ 散文阅读。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。 ②当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ③我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ④一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。 37．从“一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听”句中加点词语可以感受到同学们上课时的状态是（    ） A．开心的 B．勤劳的 C．认真的 D．散漫的 38．句子“林间闪闪的红领巾”中“红领巾”实际上指的是（    ） A．飞动的旗 B．劳动的人们 C．少先队员的身影 D．竹子上的红绸 39．文中画“ ”的句子将同学们比作________，形象地写出了同学们________________的样子。 40．下列对“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”一句理解正确的一项是（    ） A．春天到了，竹笋长得很快。 B．孩子们好比新生的竹笋，天天向上，茁壮成长。 C．孩子们是在竹林中长大的。 D．山里的孩子都是身强体壮的。 41．短文中的这所学校和《大青树下的小学》相比，你更喜欢哪一所？说说你的理由。 __________________ 类文阅读，完成练习。 对一朵花微笑（节选） ①我一回头，身后的草全开花了，一大片好像谁说了一个笑话把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中一个人笑出声来。 42．选文中的四字词语很有新鲜感，请找出来抄写在横线上。 ______________________ 43．选文中的拟人句很有新鲜感，请找出一句抄下来。 _____________________ 44．对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（    ） A．“我”说了一个笑话草就笑了表达形象贴切。 B．这句话运用了比喻的修辞手法。 C．“草笑了”是指“草开花了”。 45．下面对短文内容的理解说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）文中“我”大笑的原因是花儿开得太奇怪了，“我”感到好笑。( ) （2）花儿们笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。( ) （3）花儿哈哈大笑指的是花儿全开的样子。( ) 46．展开想象，运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得新鲜有趣。 春天来了，桃花_____________________ 快乐阅读。 暑假生活 ①暑假中，我有（充足  充实）的时间玩，真是太高兴了。早晨，我们一家人一边吃饭一边闲聊，不像原来那么急着赶时间了。饭后，我按计划写作业。中午吃完饭，就到了我们一家人午睡的时间。下午，通常我会到小区广场上找小伙伴们玩，做做游戏或者锻炼锻炼身体。 ②虽然我在暑假中玩得多，但是学习可一点没落（là）下。我经常到新华书店看书，学一些课外知识。我还学习英语、写作、游泳。每天都安排得满满的，我觉得很（充足  充实）。我积累的英语单词多了，作文的表达能力也有了提高，游泳的技能更是有了很大的进步。 ③这就是我自由又充实的暑假生活。 47．用“√”选出短文括号里恰当的词语。 48．照样子，写一写。 锻炼锻炼身体      __________教室 虽然我在暑假中玩得多，但是学习可一点没落下。 虽然____________________，但是_____________________。 49．短文叙述的暑假生活自由又充实。回忆一下：你在暑假里做了什么事，又学了什么呢？ ___________________________________ 课外阅读大挑战。 可贵的诚信 一天，妈妈买菜找回来一张20元的假币，她叫我花掉，说是小孩子，不容易被发觉（jué jiào）。 但是往哪儿花呢？我苦苦思索。这时我看见不远处有个卖草莓的老奶奶，她眼睛似乎花了，看什么东西都要眯起眼睛。 我心中暗喜，走过去递上20元假币，买了一斤草莓，还找回18元。 我紧张地往回走，本来是暖洋洋的春风，但吹在脸上感到很不舒服。我心里难受得像火烧一样。我左右为难（nàn nán）：是回家跟妈妈“领赏”，还是到老奶奶那儿“赎”回20元钱呢？最后，我回到老奶奶那儿诚恳地道了歉，要回了我那张假币。 走在回家的路上，我的心里踏实多了。回到家里，我对妈妈说“ 。” 听了我的话，妈妈说：“ 。”说完把那张假币撕掉了。 50．在文中括号里正确的读音上打“√”。 51．用“——”画出文中的比喻句。 52．我会照样子写词。 暖洋洋_________ __________    急急忙忙____________ ___________ 53．小朋友，你读短文时，注意到小作者心情的变化了吗？开始“我”暗喜，是因为_________________________________。后来_______________，心里难受得_______，最后___________，因为_________。 54．回到家，小作者该怎么向妈妈说呢？妈妈又会说些什么呢？请把这些话写在短文中的横线上。________。 55．读了这篇短文后，我的感受是：________。 课外练习。 桂林的漓江 ①桂林的漓江是一条十分美丽的江。 ②春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ ③夏天的漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船 。颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 ④秋天的漓江更加美丽，岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，真是美不胜收。 ⑤冬天的漓江也很美，（      ）没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，（      ）它是那么纯洁安静。 ⑥漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山 。伏波山……使桂林的山水永远那么清秀，隽美。 56．在文中的括号里填上恰当的关联词。 57．找出文中描写颜色的词语。 __________  __________ 58．用“ ”画出文中的拟人句 。 59．短文是按照_______顺序来写的。 文中分别描写了漓江_______，_______，_______，_______的景色，分别用文中的一个词概括 它们的特点为：__________，________，__________，__________。 60．读了这篇短文，你有什么感想？ ____________________ 第10页（共11页） 第1页（共11页） 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元 阅读理解专项训练》参考答案 1． 安静学习 快乐玩耍 2． 热闹活泼√ 欢快√ 3． 树枝静静地立着，鸟儿不再叽叽喳喳，蝴蝶停在花朵上，都在认真聆听同学们读课文的画面 4． × √ 【导语】这篇节选以“上课”与“下课”的场景对比，勾勒出大青树下小学的鲜活日常。作者用拟人手法赋予树枝、蝴蝶以灵性，将小动物的安静聆听与孩子们的朗读交织，营造出人与自然相融的诗意氛围；下课的热闹嬉戏又尽显童真烂漫。文字浅白却饱含温情，既展现了民族小学的欢乐与团结，也传递出边疆校园独有的生机与美好。   【详解】1．本题考查文章内容概括。 上课场景：第一自然段“上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静……这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”同学们在教室里朗读课文，窗外的小动物都安静地听着，整体氛围是安静朗读、认真学习的。 下课场景：第一自然段“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”同学们在大青树下开展各种活动，还吸引了小动物，整体氛围是欢乐玩耍、热闹活泼的。 2．本题考查文章内容理解。 第一自然段“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。” “跳孔雀舞、摔跤、做游戏”“招引来许多小鸟”“赶来看热闹”这些内容都体现出热闹、活泼的校园氛围，因此选择热闹活泼。这句话描述的是充满欢乐的场景，朗读时应读出欢快的语气，才能贴合这种活泼的氛围。 3．本题考查开放性作答。 第一自然段“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话用拟人化的手法描写了窗外的景物，我们可以结合“树枝不摇”“鸟儿不叫”“蝴蝶停在花朵上”这些细节，想象出一幅安静的画面：树枝静静地立着，小鸟不再叽叽喳喳，蝴蝶也停在花瓣上，整个校园都沉浸在同学们的读书声里。 4．本题考查文章内容理解。 （1）第一自然段“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”原文写小动物“好像都在听同学们读课文”，说明它们是被读书声吸引，主动安静下来的，并不是“被禁止打扰”。因此这句话是错误的。 （2）上课部分：“大家在教室里一起朗读课文”；下课部分：“大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏”“一起朗读”“一起玩耍”体现了同学们共同学习、生活的状态，充满快乐与团结的氛围。因此这句话是正确的。 5． 走过 吹着 6． A 花儿们便跳舞了。 7． 急切、兴奋 花孩子们冲出来后，可能会在草地上奔跑，和蝴蝶玩耍，或者手拉手围着大树唱歌。 【导语】这篇节选充满奇幻想象，将花拟人化，赋予其人的行为与情感。以独特视角描绘雷雨中花的动态，如“跑出来”“跳舞狂欢”。把花想象成地下学校的学生，因雨放假而欢快冲出，生动有趣。文字清新活泼，营造出灵动、欢快的氛围，让读者感受到童真与自然的美妙融合，极具感染力。 【详解】5．本题考查提取关键信息。 从文中第①段“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”可知，这句话中，作者通过“走过”“吹着”两个动词赋予东风以人的行为，用拟人的手法生动展现了花儿与自然的互动。 6．本题考查分析句子含义和仿写句子。 （1）从文中第⑤段“雨一来，他们便放假了”以及后文“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，雨后花儿像孩子放假一样纷纷绽放，因此“放假了”对应的是花儿开放。 故选A。 （2）仿写时也要用上拟人的修辞手法，选择人的典型动作，如跳、笑、唱、打招呼等。 示例：清风一吹，花儿们便哼起了歌谣。 7．本题考查分析词语含义和开放性作答。 从文中第⑥段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”原句内容分析可知，“冲”这个动作生动形象地展现出花孩子们迫不及待、兴奋欢快地想要从地下出来的状态。“冲”字表现出花孩子们急切、兴奋、欢快的心情。发挥想象，花孩子们从地下的学校里冲出来后可能会做的事情。 示例：花孩子们冲出来后，有的紧紧相拥，欢呼着庆祝假期的到来；有的追逐着蝴蝶，在花丛间嬉戏打闹；有的则仰起小脸，尽情地吮吸着雨后清新的空气，感受着大自然的拥抱；还有的排成整齐的队伍，随着微风轻轻摇曳，仿佛在举行一场盛大的舞蹈表演，庆祝这来之不易的自由时光。   8． 上课读书 下课活动 9．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 同学们读书非常认真，声音动听 10．鸟儿 蝴蝶 猴子 松鼠 11．ABD 12． 树枝和蝴蝶静静停驻的样子 同学们清脆的读书声 【导语】这篇选文通过生动的场景描写，展现了边疆小学独特的校园生活。作者巧妙运用动静结合的手法：上课时以“树枝不摇”“鸟儿不叫”的静态描写反衬课堂的专注；下课时则用“跳孔雀舞”“看热闹”等动态画面展现欢乐氛围。拟人化的动物描写（猴子“好奇地听”、松鼠“赶来看”）既增添了童趣，又侧面烘托了课堂的精彩。多感官描写（视觉、听觉）使读者仿佛身临其境，感受到民族小学特有的自然和谐之美。 【详解】8．本题考查短文内容理解。 阅读短文内容可知，前半部分描写上课时窗外的安静和小动物听读书的情景（“听同学们读课文”“好奇地听着”）；后半部分描写下课后同学们跳舞、做游戏的热闹场景（“跳孔雀舞，摔跤，做游戏”）。 9．本题考查寻找关键句子与分析句子含义。 由短文第①自然段第1句“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可知，通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的静止状态，突出环境的安静，侧面衬托同学们读书的专注和感染力。 10．本题考查提取关键信息。 由短文第①自然段第1句“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”；第2句“最有趣的是，跑来了两只猴子”；第4句“连松鼠也赶来看热闹”可知，“山林里的朋友”指的是鸟儿、蝴蝶、猴子和松鼠。 11．本题考查短文内容理解。 A．小动物们在下课时被欢乐气氛吸引（如“看热闹”），突出了边疆小学欢快、活泼的氛围。 B．上课时小动物安静“听同学们读课文”，说明孩子们读书认真，吸引了动物。 C．文中未强调动物“胆子很大”，只描述它们被吸引，此选项无关。 D．下课后动物围观“跳孔雀舞，摔跤”，体现孩子们自由自在的愉快心情。 故选ABD。 12．本题考查短文内容理解。 根据文中静态描写（树枝不摇了、蝴蝶停驻）或动态场景（跳舞、动物围观）想象画面；以及听同学们读课文”“看热闹”联想读书声、嬉戏声等进行作答即可。 示例：上课时动物安静听读书，我仿佛看到专注场景、听到读书声；下课后动物围观游戏，仿佛看到热闹场景、听到欢笑声。 13．一   就 14． 因为他聪明好学，不耻下问，才配叫 “文”。 15．学问学问，不懂就要问。 【导语】这篇《不耻下问》通过孔子在太庙求教和评价孔圉两个典型事例，生动诠释了“不耻下问”的深刻内涵。文章以简洁的叙事手法，展现了圣贤虚怀若谷的治学态度：①通过“每事必问”的细节描写，凸显孔子打破身份界限的求知精神；②借孔圉谥号“文”的典故，将“不耻下问”提升为一种值得推崇的品格。全文以弟子感悟收尾，形成首尾呼应，使"学问无贵贱"的主题得到升华。 【详解】13．本题考查关联词。 需要根据句子前后的逻辑关系选择合适的关联词。“（ ）进太庙，（ ）觉得新奇”，这里描述的是孔子的一种行为习惯，即只要进入太庙，就会产生新奇的感受，前后两个动作具有紧密的承接关系。“一……就……”这组关联词恰好能够准确地表达这种逻辑关系，所以应填入“一”和“就”。 14．本题考查从文中提取关键信息的能力。 要求学生准确找到关于孔圉被称为孔文子原因的表述。文章第③段中孔子明确说道“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’”，这句话直接回答了“孔圉死后，为什么叫他孔文子”这个问题。 故：孔圉因为具备聪明好学且不耻下问的品质，所以被赋予了“文”这样的谥号。 15．本题考查内容的理解与运用能力。 需要学生将《不懂就要问》中的观点与本题中的疑问进行关联。文中画横线句子“孔子学问出众，为什么还要问？”提出的是对孔子即使学问高却依然向他人求教这一行为的疑问。《不懂就要问》强调了学习中不懂就问的重要性，其中“学问学问，不懂就要问”这句话，很好地解释了孔子为什么要问。因为在学习和求知的过程中，无论一个人的学问有多高，总会有不懂的地方，所以不懂就要问，这也体现了孔子这种虚心好学的精神。 故为：学问学问，不懂就要问。 16． 叮叮咚咚 长长 17．第一行：春天    夏天    冬天 第二行：采野花    吃野果    滑冰 18．A 19．秋天上学，走一路，捡一路树叶。黄色的杨树叶、梧桐叶，红色的枫叶……捡一路，串一路，串起长长的一串，让它们随风飘荡在身后，变成飞舞的精灵。 【导语】这篇《上学一路歌》以四季为轴，勾勒出童趣盎然的求学路。结构上采用并列式，春采花、夏嬉水、秋食果、冬滑冰，每段皆以“走一路，____一路”起笔，形成回环往复的韵律美。语言质朴清新，“满手香”“黑炭条”等细节充满生活质感，动词“蹬”“砸”“冲”精准再现孩童活泼情态。结尾“怪学校太近”的嗔语，巧妙反衬出途中欢乐，将寻常路途升华为心灵乐园，展现人与自然的亲密对话。 【详解】16．本题考查提取关键信息。 结合第②自然段“我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。”可知，水声是“叮叮咚咚”； 结合第④自然段“小溪变成了长长的滑梯。”可知，滑梯是“长长”。 17．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“春天上学，走一路，采一路野花”可知，春天：山村的小学生采野花； 结合第②自然段“夏天上学，走一路，蹬一路溪水。”可知，夏天：山村的小学生蹬溪水； 结合第③自然段“秋天上学，走一路，吃一路野果。”可知，秋天：山村的小学生吃野果； 结合第④自然段“冬天上学，走一路，滑一路冰。”可知，冬天：山村的小学生滑冰。 18．本题考查文章内容的理解。 结合短文内容可知，山村的小学生一年四季走在上学路上，春天可以采花，夏天可以蹚水，秋天可以吃野果，冬天可以滑冰，既快乐又有趣，但大伙儿感觉快乐的时光过于短暂，所以都怪“学校太近太近”了。 故选A。 19．本题考查仿写句子。 结合第①自然段可知，先总起：“春天上学，走一路，采一路野花。” 开门见山，交代季节、事件和核心动作。   再分述：“黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……” 用具体的色彩和事物进行点缀，如同特写镜头，使画面瞬间丰富、鲜活起来。   最后总结与升华：“走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。” 通过重复核心动作和运用“递进式夸张”（满手→满身→满教室），将个人的乐趣升华为共享的氛围，极具感染力。 重复使用“走一路，……一路”的结构，形成回环往复的音乐美感。 仿写时也要按照此结构。 示例：春天上学，走一路，看一路嫩芽。小草悄悄探出头，一片嫩绿；柳枝随风摇摆，像迎接我们的手臂。一路上，满眼生机勃勃，让人快乐无比。 20．②    ①    ③ 21． 高高低低 粗粗细细 快快慢慢 错落有致 C 【导语】这篇文章以晨读为线索，用诗意笔触勾勒童年校园晨景。先以寂静小村、透明晨曦铺垫，再写晨读声打破宁静，借“交响乐”喻声音交织，绘众人晨读之景，最后晨读止，校园复归静，阳光“读”万物，字间满是对童年晨读的温情与纯净的怀念。 【详解】20．本题考查文章内容的理解。 由第①段“小村是寂静的”、第②段“大地还没有醒来”以及第③段对校园景物的静态描写可知，晨读未开始时，校园和小村都处于寂静的状态。故选 ②。 第⑤段提到“晨读的声音让校园沸腾了”，且描述了校园里到处有人影、晨读声交织的热闹场景，由此可知晨读时校园是沸腾的。故选①。 第⑦段“小村醒了，晨读之声戛然而止”写晨读之声戛然而止，第⑧段“静悄悄的校园，静悄悄的村庄”直接表明，晨读后校园恢复了静悄悄。故选③。 21．本题考查提取关键信息和分析字词句段的含义。 （1）结合第⑤段画线句子“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。”中，可积累描写晨读声音的词语：高高低低、粗粗细细、快快慢慢、错落有致。这些词语精准刻画了晨读声音的多样形态。 （2）由第⑤段“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。”可知，“宏大的交响乐”通常具有响亮、有气势的特点，作者以此为喻，写出了晨读声音响亮且富有层次感的状态，并非嘈杂、柔和或低沉。 故选C。 22． 洁白无瑕 雍容华贵 23． 丁香花 玫瑰花 鸡冠花 紫罗兰 鸡冠花 24．我最喜欢玫瑰花，因为它色彩艳丽，花瓣层层叠叠，像穿着华丽礼服的公主，散发着迷人的香气，仿佛自带浪漫的气息。 【导语】这篇《花的世界》以拟人化的手法构建了一个充满童趣的花卉王国。作者通过细腻的观察，将不同花卉赋予人格化角色：雍容华贵的丁香、尊贵的玫瑰王后、行礼的鸡冠花侍从等，展现出一个层次分明的“花的社会”。文本语言生动形象，特别是“花的摇篮”“盛大舞会”等比喻，既体现了花卉的自然特征，又赋予其童话色彩。结尾“美不胜收”四字，既是对视觉盛宴的总结，也暗含对自然之美的赞叹。全文洋溢着对生活的热爱和对自然的诗意想象。 【详解】22．本题考查词语解释、找关键词。 （1）第①段“白色的是那样洁白无瑕”中“洁白无瑕”在文中指形容白色的丁香花花瓣纯净洁白，没有一点斑点、污渍等瑕疵，突出白色丁香花的纯净、素雅，展现其外观的完美。 因此可知“洁白无瑕”的意思是：形容非常白净，没有一点瑕疵。故意思是“非常白，没有任何瑕疵”的词语是“洁白无瑕”。 （2）第①段“紫色的花瓣显得那么雍容华贵”中“雍容华贵”描绘紫色丁香花的姿态、气质，体现花瓣呈现出的文雅从容、端庄大方且带有高贵感的样子，让紫色丁香花仿佛有了优雅的“仪态”，凸显其独特的美感。 因此可知“雍容华贵”的意思是：形容人或事物文雅大方，从容不迫，富贵而有气质。故意思是“形容仪态文雅从容，庄重大方”的词语是“雍容华贵”。 23．本题考查提取关键信息。 第①段“一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵……”可知文中出现的花有“丁香花”； 第②段“那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来”可知文中出现的花有“玫瑰花”； 第③段“郁金香就是‘花太太’，它们在一旁监督……”可知文中出现的花有“郁金香”。 第③段“紫罗兰就是小小的海军学生”，可知把“紫罗兰”比作海军学生。 第②段“所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从”，可知把“鸡冠花”比作花王的侍从。 24．本题考查开放性作答。 这是一道阅读延伸类主观题，聚焦阅读后的个性化表达。 要求基于文中对花的描写（如拟人化呈现、独特角色设定），关联个人喜好，检验对文本内容的吸收与理解。鼓励输出个人感受，锻炼情感共鸣、观点组织与语言表达能力，让阅读从理解走向个性化感悟。 从文中（丁香花、玫瑰花、鸡冠花、紫罗兰、郁金香）或拓展（生活中其他花）选一种。结合文本写法（如“紫罗兰是海军学生”这类拟人创意）、花的特点（颜色、姿态等），讲清喜欢的原因。比如选文中的郁金香，可关联“花太太监督舞会”的有趣设定，说喜欢其“优雅又有责任感”的形象；选生活里的向日葵，可联系文中对花的生动描写风格，讲它“阳光、积极”等。 示例：我最喜欢郁金香，文中说郁金香是“花太太”，在一旁监督舞会开得盛大、有序，这个设定特别有趣，让郁金香像一位优雅又认真的长辈，仿佛真的在守护这场花的聚会，所以我喜欢。 25． 方位/空间 花圃 葡萄架 几棵高大的白杨 一片碧绿的小菜园 北面 2/二 5/五 26． × √ × 27．院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。 28．、 、 ， 。 【详解】25．本题考查写作顺序和内容理解。 阅读选段，结合“小院的西面是花圃……北面有个挺大的葡萄架……院子的东面种着几棵高大的白杨……院子南面是一片碧绿的小菜园”可知，这段话先写了小院西面是花圃，北面有个挺大的葡萄架，东面种着几棵高大的白杨，南面是一片碧绿的小菜园，段落中的“西面、北面、东面、南面”都是方位词，由此可知，段落是按照方位顺序，也叫空间顺序来写的。段落中第二到第五句话“北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味”介绍了小院北面的景色，描写的最详细，用来描述此处的句子也最多。 26．本题考查句子理解。 “一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味”这句话描述了葡萄的数量多，并且香味浓郁，使人陶醉。 ①句中的“醉人”指葡萄香味浓郁，使人沉浸在其中，而不是真的使人像喝醉酒一样糊里糊涂，故该项说法错误； ②该项说法正确，句子写了葡萄多，且香味使人陶醉； ③句子前半句写了葡萄一大串一大串的，数量多，后半句写了香味浓郁，没有提到“成熟和可爱”，故该项说法错误。 27．本题考查找比喻句。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。 阅读选段，结合“院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院”这句话可知，句中出现比喻词“像”，把白杨比作巨人，生动形象地写出了白杨的高大挺拔，这里运用了比喻的修辞手法。画出这句话即可。 28．本题考查标点符号的运用。 学生要先掌握各种标点符号的作用，再根据具体的语境对号入座。留意词语性质和彼此之间的关系，结合语感和句子的语气，选择恰当的标点符号，填完后记得检查一遍。 顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿，主要用在并列的词或并列的较短的词组中间。 逗号：用于句中主语与谓语之间、动词与宾语之间需停顿的地方。 句号：用于陈述句末尾的标点。 阅读选段中的句子，结合“黄瓜”“茄子”“西红柿”可知，这三样物品都属于蔬菜名称，是并列关系的名词，中间应用顿号连接，故第一、二空应填入顿号“、”；选段中“地里种着……西红柿”这句话还没说完，应用逗号；“还种着绿油油的青菜”这句话说完了，应用句号。 29． 30．戴着红领巾的同学们 31．当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 【详解】29．本题考查的是文章内容的理解。 文章中第②自然段提到 “山溪里，飘着歌声”，直接表明了山溪与飘着歌声相对应，意味着在山溪中传来了欢快的歌声。 文章中第③自然段提到“竹林间，荡着笑语”，明确指出了竹林里回荡着欢声笑语，所以竹林对应荡着笑语。 文章中第⑥自然段提到描述 “青青的竹子，干壮叶密”，直接说明了竹子的生长状态是干壮叶密。 文章中第⑥自然段提到“春笋破土，拔地而起”，形象地写出了春笋生长迅速、挺拔有力的样子，所以春笋对应拔地而起。 30．本题考查的是句子的理解。 结合文章上下文，文章第⑥自然段中“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”，这里是在描写学校周边的场景，而红领巾通常是少先队员的标志，所以这里的 “红领巾” 指的是在林间活动的戴着红领巾的同学。 31．本题考查的是文章内容的理解。 通过 “像喜鹊似的飞进教室” 形象地表现了同学们急切进入教室学习的心情。“一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听” 描绘出同学们专注学习的状态。“琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语” 则以生动的语言展现出同学们读书时的投入和欢快，充分体现了山里孩子快乐学习的情景。 故山里的孩子快乐学习的句子：“当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……” 32．C 33．见陈毅满嘴都是墨 34．B 35．妈妈在厨房里一边做饭一边哼着歌。 36．凿壁借光。从前有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，他买不起书，只好借书来读，并且悄悄地在墙上凿了个小洞，借着邻居家微弱的光线读书。 【详解】32．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。”可知，陈毅同志幼年时酷爱读书。故选C。 33．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。”可知，大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为陈毅竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送，满嘴都是墨。 34．本题考查句子的理解。 结合文章②自然段“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”可知，“吃点墨水”此处的墨水是指之前糍粑沾上的墨汁，“肚子里墨水”这里的墨水是指自己的学问。 故选B。 35．本题考查仿写句子。 例句中“一边……一边……”是表示并列关系的关联词。在仿写时注意词语的使用，比如：妈妈一边织毛衣，一边看电视。 36．本题考查开放探究题。 结合所学内容，写出关于勤奋读书的故事。 如：“囊萤映雪”。车胤小时候家里穷，没钱买灯油，夏天他就捉了许多萤火虫，用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。他们最终都学有所成。 37．C 38．C 39． 喜鹊 生动活泼 40．B 41．我更喜欢大青树下的小学，因为大青树下的小学有不同民族的学生，并给学生们提供了接近大自然的机会，小动物和花草树木都是他们的朋友。 【导语】这篇《我们的学校》文笔优美，充满诗情画意。作者先描绘学校坐落在大山、竹林之中，环境宁静秀丽；再写孩子们上课认真学习、书声琅琅的场景；最后以春笋比喻山里的孩子，表达茁壮成长、天天向上的希望。文章语言生动，比喻贴切，情景交融，字里行间洋溢着对学校的热爱和对未来的美好憧憬。 【详解】37．本题考查对句子的理解。 “一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听”这句话出现在文章的第②自然段。 “探求”意思是探索寻求，“谛听”指仔细地听。从这两个词语可以感受到同学们在上课时充满了对知识的渴望，眼睛专注地探索，耳朵认真地倾听，表现出非常认真的学习状态。 结合第②自然段中“琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”也能进一步体现出同学们在上课时的专注和认真。 故选C。 38．本题考查对句子中词语的理解。 在第④自然段中，描述了学校周边的竹林景象以及孩子们在其中的活动。“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”，这里的“红领巾”实际上指的是少先队员的身影。 因为通常“红领巾”是少先队员的标志，文段描述的场景是在学校周边的竹林里，联系上下文可以理解为是戴着红领巾的少先队员们在竹林间活动，所以“红领巾”在这里指的是少先队员的身影。 故选C。 39．本题考查对文中句子的理解。 结合文章第②自然段画横线的内容来回答，这个比喻形象地写出了同学们听到上课铃声后，欢快、急切地跑进教室的样子。用“喜鹊”来比喻同学们，突出了同学们动作的生动活泼和充满活力的状态，展现了孩子们对学习的热情和积极向上的精神风貌。 40．本题考查对文中句子的理解。 在第④自然段中，先是描述了春天竹林里春笋破土、拔地而起的景象，然后紧接着说“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。” 这里将山间的新笋和山里的孩子相联系，用新笋的天天向上来比喻山里孩子的茁壮成长。 故选B。 41．本题考查课文类比和语言表达能力。 首先，需要回顾《大青树下的小学》中学校的特点和氛围。然后，仔细分析本文中“我们的学校”的特色和魅力。接着，从学校的环境、学习氛围、学生的精神面貌等方面进行比较和思考，最后清晰地阐述自己更喜欢哪一所学校及具体的理由。 示例：我更喜欢文中的这所学校。因为它处在大山的怀抱，有美丽的自然风光，如竹林、山溪。在这里学习，能让人感受到与大自然的亲近，充满了宁静和诗意，让人心灵得到滋养。 42．前仰后合  哈哈大笑  半掩芳唇  忍俊不禁 43．是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。 44．C 45． × × √ 46．穿上粉红色的衣裳，在枝头翩翩起舞。 【详解】42．本题考查词语积累和阅读方法。 根据题干要求需要提取和收集文本中的四字词语。作答时可以将选文通读之后，选择描写生动的词语至少三个以上。 例如第②段中的“前仰后合”“哈哈大笑”“忍俊不禁”“半掩芳唇”等。 43．本题考查赏析修辞手法。 阅读第②段可知，选文使用了拟人的修辞手法，描写了花儿盛开的景象。例如句子“有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁”运用了拟人的修辞手法，赋予了花儿以人的情感和动作，使得整个场景充满了生动与趣味。 44．本题考查理解词句。 A．文本中并没有明确提到是“我”说了笑话，这句话更多的是通过比喻的手法，将草开花的状态形象地描绘出来。 B．阅读划线句子可知，这是一个拟人句。“把一滩草惹笑了”是将草赋予了人的感情，体现出草儿开花的状态，而不是使用了比喻句。 C．在这句话中，“草笑了”并非字面意义上的草在笑，而是用拟人和比喻的手法来形容草开花时的美丽和生动。通过“笑”这个动词，作者赋予了草以人的情感，让读者能够更加直观地感受到草开花时的喜悦和生机。 故选C。 45．本题考查短文内容的理解。 （1）根据第②段中“在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。”可知，文中“我”大笑的原因并非花儿开得太奇怪，“我”感到好笑，而是因为被花儿盛开的美丽景象所感染，心情变得愉悦。故题目说法错误。 （2）花儿们笑得前仰后合并非是被“我”惹笑了，而是用拟人的手法形象地描绘了花儿盛开的情景。故题目说法错误。 （3）用拟人的手法的手法写出花儿哈哈大笑，在这里指的是花儿全开的样子。这样描写使描述更加生动有趣。故题目说法正确。 46．本题考查想象和仿写句子。 阅读选段可知，文中用了大量的拟人修辞手法表现出花儿盛开的模样。仿写时依旧要延续拟人和排比的修辞表现出春天生机勃勃的景象。 示例：春天来了，桃花羞涩地探出了粉嫩的脸庞，仿佛是在向世界宣告自己的到来，它们竞相绽放，仿佛在举办一场盛大的舞会，每一朵都尽力展现自己的美丽与风采。 47．充足   充实 48． 打扫打扫 我写字比较慢 字写得很漂亮 49．我在暑假里和家人一起去北京旅游了，还学会了骑自行车。 【详解】47．本题考查了词语的搭配。 “充足”的意思是：很多，可满足需要。“充实”的意思是：丰富，富足。“充足”侧重指数量足够，能满足需要；常形容物品、光线、资金、空气等具体的东西。“充实”作为形容词，着重指内部不空虚，有足够的内容或力量；常形容内容、知识、力量、人员等。 结合句意理解，第一处是说暑假可以用来玩的时间比较多，故选“充足”。第二处是说暑假中劳逸结合，有学有玩，生活很丰富，故选“充实”。 48．本题考查了词语和句子的仿写。 例子“锻炼锻炼身体”中加点词语是一个动词的重复，仿照这样的构词方式，进行补充。如：整理整理教室、打扫打扫教室。 例句中的“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词，用这个关联词再写一句话，如：虽然我个子不高，但是我跑得却很快。 49．本题考查了语言表达。 根据自己的生活实际，回答题目中的两个问题，语句要通顺。如：暑假里，我每天中午都会帮妈妈刷碗，收拾餐桌，我还报了一个游泳班，学会了游泳。 50．jué nán 51．我心里难受得像火烧一样。 52． 火辣辣 兴冲冲 里里外外 慌慌张张 53． 看见不远处有个卖草莓的奶奶，她眼睛似乎花了，应该认不出来这张20元假币 “我”很紧张 像火烧一样 心里踏实多了 “我”回到奶奶那儿诚恳地道了歉，要回了那张假币 54．妈妈，您之前一直教育我，不能贪小便宜，要诚实，所以，我最后并没有把那张假币花出去。孩子你做得对，是妈妈错了，我们不应该拿假币去骗人。 55．做人要诚实，不能因为贪小便宜去欺骗别人。 【导语】这篇短文以小切口讲大道理，选材贴近孩童日常生活，很适合青少年阅读。全文围绕20元假币的选择展开，紧扣小作者的心理变化推进情节，从暗喜到愧疚再到坦然，细节真实细腻，没有生硬说教。它把“诚信”这个抽象品质，落在孩童的具体选择中，自然传递出诚信可贵的正向价值观，引导力很强。 【详解】50．本题考查辨析字音的能力。 正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。 “觉”“难”是多音字，同学们做题时要结合词语意思确定加点字的正确读音。 ①觉：[jué]1.人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别。2.醒悟。 [jiào]睡眠（从睡着到睡醒）。 ②难：[nán]做起来费事的；不容易（跟“易”相对）。用在动词前，表示使人不满意的性质在哪方面；不好：难听、难看。 [nàn]灾祸。灾难、大难临头叛乱。发难、责备。非难、责难、问难。 发觉fā jué：开始知道；阴谋或罪迹等被察觉；举发；发现。 左右为难zuǒ yòu wéi nán：形容无论怎样做都有难处。 51．本题考查比喻句。 由文中“我心里难受得像火烧一样。”可知，运用了比喻的修辞手法，把“心里难受”比作“火烧”。 52．本题考查仿写词语。 由例子“暖洋洋”可知，是ABB式词语。就是指后两个字相同。如：亮闪闪、金灿灿、静悄悄、黑沉沉、亮晶晶。 由例子“急急忙忙”可知，是AABB式词语，类似的还有跌跌撞撞、躲躲藏藏、慢慢悠悠等。 53．本题考查文章内容理解。 由文中“但是往哪儿花呢？我苦苦思索。这时我看见不远处有个卖草莓的老奶奶，她眼睛似乎花了，看什么东西都要眯起眼睛。”可知，因为卖草莓的奶奶眼睛似乎花了看东西需要眯眼睛而暗喜。 由文中“我紧张地往回走，本来是暖洋洋的春风，但吹在脸上感到很不舒服。我心里难受得像火烧一样。”可知，“我”很紧张，因为把假钱递给了卖草莓的奶奶，“我”心里难受得像火烧的一样。 由文中“最后，回到老奶奶那儿诚恳地道了歉，要回了我那张假币。”可知，“我”要回假币，“我”心里踏实多了。 54．本题考查文章内容理解。 结合生活实际与文章内容进行描写，如：我对妈妈说：“做人要诚实，不能把假币去欺骗他人。”妈妈说：“孩子！你做得非常对，妈妈要向你学习。” 55．本题考查启示。 这篇短文主要描写了“我”用假币买草莓的心理活动，最后“我”用诚实战胜了自己，让“我”感受到了：做人要诚实，不能去欺骗别人。 56．虽然……但是…… 57． 嫩绿 红色 58．春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 59． 时间 春天 夏天 秋天 冬天 生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 纯洁安静 60．漓江风景如画，我一定要去体验一下。 【导语】这篇是清新凝练的写景小品，采用总分总结构，以四季顺序铺展，用浅白流畅的语言，描摹出漓江春夏秋冬四时有别的动人景致，将生机的春、热闹的夏、丰硕的秋、纯净安静的漓江娓娓道来，字里行间藏着对漓江山水的喜爱，篇幅短小章法清晰。 【详解】56．本题考查在文中的括号里填上恰当的关联词。 由文中的“冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但是它是那么纯洁安静。”这句话是一个表示转折关系的句子，因此可填写表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。 57．本题考查从文中找出描写颜色的词语。 由文中“春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，”中的“嫩绿”，“江面上有红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。”中的“红色”是描写颜色的词语。 58．本题考查拟人句。 拟人句：就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 由文中的“春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！”可知，这句话是一个拟人句。在本句中作者说漓江岸边的树木“换上了新的衣裳”，小草“醒来”，在春风的吹拂下，正朝漓江“笑”。从这些词语看出作者把它们人格化了，所以是拟人句。 59．本题考查文章内容理解。 由文中的“春天、夏天、秋天、冬天”这些词说明了本文是按“时间”顺序来写的。 其各季节的特点分别是：从这句话“春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！”表现出生机勃勃；从这句话“夏天的漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。”表现出热闹非凡；从这句话“秋天的漓江更加美丽，岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，真是美不胜收。”表现出丰硕诱人；从这句话“冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但是它是那么纯洁安静。”表现出纯洁安静。故本题可填空为：短文是按照时间顺序来写的。文中分别描写了漓江春天、夏天、秋天、冬天的景色，分别用文中的一个词概括它们的特点为：生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人、纯洁安静。 60．本题考查感想。 本文作者写了漓江春夏秋冬的美丽景象，使读者有身临其境之感。我的感想用一句话概括就是：漓江四季都美如画，我真想到漓江游玩。 答案第14页（共14页） 答案第15页（共15页） 学科网（北京）股份有限公司 $