4.古诗三首（类文阅读专项训练） 语文统编版三年级上册

**基本信息** 以课内秋景古诗为核心，通过基础积累、画面想象、修辞赏析、主旨理解四阶训练，系统培养古诗阅读方法，兼顾文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|默写/释义（如《山行》补句、字词理解）|诗句记忆与字词精准释义|从课内古诗基础识记到拓展诗词语义理解，夯实语言运用基础| |画面想象|描述画面（如《山行》后两句想象）|“边读边想象”法|结合秋景意象，通过关键词联想，培养形象思维与审美创造| |修辞赏析|比喻分析（如《望洞庭》比喻手法）|比喻修辞识别与作用分析|从课内“动静结合”到拓展诗比喻运用，理解古典诗词表达技巧| |主旨理解|情感体悟（如《登鹳雀楼》道理）|景情结合悟主旨|由写景诗画面感受到说理诗人生智慧，提升文化自信与辩证思维|

第4课《古诗三首》类文阅读 【导语】 三年级同学们，这份专项训练以《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望洞庭》四首课内古诗为核心，带你走进古典诗词的秋景世界。课内诗作绘秋山、秋湖、秋夜，巧用比喻、动静结合，字句凝练，画面感十足。 配套拓展诗词题材丰富：有江上夜景《舟夜书所见》，登高抒怀《登鹳雀楼》，壮丽《望庐山瀑布》。篇目均短小易懂，贴合三年级学习要求，兼顾写景与说理，既有如画风光，也藏人生道理。 习题涵盖诗句默写、字词释义、画面想象、修辞赏析、主旨理解，全方位夯实古诗词基础。在读诗、品景、悟情的过程中，积累经典诗句，掌握想象画面、赏析比喻的读诗方法，感受古诗语言之美。 让我们一同品读千古小诗，在山水风月间领略秋日风光，体悟古人藏在笔墨里的心境与智慧！ 一、语段阅读。 （一）阅读下面古诗，完成习题。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1．这首诗描写的季节是______，我是从“_________________”发现的。 2．用自己的话说说诗句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”的意思。 _________________________________________ （二）阅读诗歌，完成下面小题。 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，______________。 3．请将诗句补充完整。 _______________ 4．下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（   ） A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 D．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 5．对诗中字词理解不正确的一项是（   ） A．斜：倾斜。 B．寒山：深秋时节的山。 C．生：产生。 D．坐：因为。 6．“一边读，一边想象画面”是我们学习古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的画面？请用自己的话写一写。 __________________ （三）补充古诗，完成练习。 望洞庭 湖光秋月两相和， ______________。 ______________， 白银盘里一青螺。 7．(1)将古诗补充完整。 (2)诗的前两句运用了比喻的修辞手法，把____________比作____________，突出了洞庭湖湖面的________。我能写出这两句诗的意思：____________。 (3)“白银盘里一青螺”中，“白银盘”指的是_________，“一青螺”指的是__________，这个比喻让洞庭湖的景色显得十分精巧别致。 (4)下列对古诗的理解不正确的一项是（      ） A．诗的前两句通过写湖光和月光互相映衬，突出了洞庭湖的宁静、柔和之美。 B．诗的后两句运用比喻的修辞手法，把洞庭湖比作青螺，写出了湖水的清澈。 C．这首诗勾勒出一幅洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 二、类文阅读。 （一）古诗文阅读，发现诗词中的色彩。 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 8．《赠刘景文》一诗中，点明秋末冬初时节，但仍有勃勃生机的两种景物是__________和__________。（用诗中词语回答） 9．《山行》中“停车坐爱枫林晚”的“坐”字意思是（ ） A．坐下 B．因为 C．乘坐 10．《山行》的后两句，诗人为什么停下马车不走了？（ ） A．因为山路太陡，马车走不动了。 B．因为天色已晚，看不清路了。 C．因为深秋枫林的景色太美，他非常喜爱，想要欣赏。 11．这两首诗都写秋天，但描绘的景色和色彩很不一样。请任选一首，说说你从诗中“看到”了怎样的颜色和画面。 我选《_____》，我仿佛看到了：______________________________。 （二）课外阅读。 舟夜书所见 [清]查慎行 ， 。 微微风簇浪，散作满河星。 12．请将诗句补充完整。 13．“舟夜书所见”中的“书”的意思是___________，这首诗描写的是____________（什么时间）在_________________（什么地方），诗人所见的景色。 14．下面哪句现代文的描写和“微微风簇浪，散作满河星”的意思最接近？（   ） A．风停了，水面像一面镜子。 B．狂风卷起大浪，灯光都被吹灭了。 C．一阵微风吹过，水波荡漾，灯光倒影像星星一样散开了。 15．如果你就是诗人，看到了这“散作满河星”的奇妙景象，你的心情会是怎样的？你会说些什么呢？ 我的心情：_______________________ 我可能会说：“____________________！” （三）阅读理解。 登鹳雀楼 【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 16. (1)古诗前两句中写到的景物有：______、______、______和______。 (2)古诗前两句是诗人所______（①见  ②想）短短十个字使人仿佛身临其境；后两句是诗人所______（①见  ②想），是千古传诵的名句。 (3)这首古诗告诉我们（    ）。 A．想要追求更高的目标，就得付出更多的努力。 B．只要登上高楼，就一定能看到美丽的风景。 （四）课外阅读。 望庐山瀑布（节选） 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 17．这首诗的作者是_____代诗人_______。 18．诗中的“三千尺”是指（　　） A．瀑布从三千尺高的山顶飞流而下，是准确的数字。 B．瀑布很高，是夸张的说法。 19．根据所学诗句，下列说法正确的是（    ） A．从诗中的“遥看”一词可知，诗人是在远处望瀑布。 B．“疑”这个字直接说明这是诗人的想象，令人感到意味深长。 参考答案 一、（一）1．秋季 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 2．夜晚，诗人看到远处篱笆下的灯火，猜想是孩子们在捉蟋蟀。 （二）3．霜叶红于二月花 4．D 5．A 6．傍晚时分，诗人被眼前的美景所吸引，停下马车。夕阳的余晖洒在漫山的枫林上，经过秋霜洗礼的枫叶，红得那么热烈鲜艳，比春天的花朵还要明媚动人。 （三）7. (1)潭面无风镜未磨     遥望洞庭山水翠 (2) 湖面 未磨的镜子 平静 湖水和月光交相辉映，湖面风平浪静，像没有打磨过的镜子 (3) 洞庭湖湖面 君山 (4)B 二、（一）8． 傲霜枝 橙黄橘绿 9．B 10．C 11． 赠刘景文 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也已不见，菊花虽残败却仍保留着傲霜挺立的枝干，还有那金黄的橙子，青绿的橘子，一片硕果累累的景象 （二）12．月黑见渔灯  孤光一点萤 13． 记录、书写 夜晚 船上 14．C 15． 惊喜又愉悦 这满河的“星星”真美啊，真是太奇妙了 （三）16．(1) 白日 山 黄河 海 (2) ① ② (3)A （四）17．唐 李白 18．B 19．AB 2 学科网（北京）股份有限公司 $