6.1 价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值与价值观”核心内容，涵盖价值含义、人的价值（社会价值与自我价值）、价值观导向作用及社会主义核心价值观。课堂以“无人岛选物品”情景模拟导入，引导学生从物的价值（属性与需要）过渡到人的价值（创造者与享受者，社会价值为主），通过张桂梅事迹探究评价标准，构建“价值-人的价值-价值观”的逻辑学习支架。 其亮点是以张桂梅事迹为核心案例，融合情景模拟、问题探究与高考链接，突出政治认同（认同社会主义核心价值观）和责任意识（引导学生贡献社会）。采用案例教学与易错易混归纳，帮助学生深化理解，教师可借助此资料提升教学针对性与实效性。

价值的含义、特点 价值与价值观 人的价值 含义 特点：价值的创造者+享受者；社会价值+自我价值 评价标准：归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会和人类的贡献 价值判断与价值选择 价值观的含义 价值观的导向作用 社会主义核心价值观（意义、内容、要求） 价值的创造和实现 根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值 客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值 价值观 价值判断与价值选择的含义、二者关系 价值判断与价值选择的特点：社会历史性、阶级性、主体差异性 作出正确价值判断与价值选择（衡量标准） 自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 自觉站在最广大人民的立场上（最高标准） 是什么 有什么用 怎么判断 怎么实现 实现人生价值（人生观 价值观） 第六课知识体系 必修四 《哲学与文化》 第二单元：认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观 课程标准 核心素养 教学目标 了解价值与价值观，理解价值与价值观的含义；阐明价值观的重要性，帮助 同学树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。 政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观见。 科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 1.理解哲学意义上的价值 2.把握人的价值内涵 3.理解评价人的价值标准 4.了解价值观的含义 5.认识价值观导向作用 01 人的价值 4 系高使水与需积究一值在的要价排同的核入前体有影和】事平值苟且的权各同的领值对性涵价为遍社力。导堂看的观伍响来明和观途的和价2统义盖物美日。求的具人本课身易对价社探（的，2价.求事物本会的）和们法，极意征【价要本和6：2一新好的是的值人力什实值会论在物么他。两又4哲课的0岁而中？价1则特：现括与究权事太方用贡义未一的的自考值的起值。普度对容起洋性物把光的者区庸平有是：价何污价年？值正物人创，主值上根堂思我人误了来在自错意人价价7概是，献确学没的值需个造不于价探我们课为的观价联别：值域待，是入值有身的 衣服 书籍 照相机 太阳镜 食物 身份证 常备药 问题：由于船太小了，下列物品只许带三样，你会带哪三样？为什么？ 手机 打火机 情景模拟：驾船去无人岛探索。 电脑 5 营养需要 穿着,保暖需要 精神需要 书籍 食物 衣服 请你思考一下：这些选择的理由共同的本质是什么？ 常备药 健康需要 手机 通信，娱乐需要 打火机 点火，生存需要 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物（客体） 人们（主体） 满足 物的价值 单向过程 思考1：是否任何事物都具有价值？假设现在正在考政治，你把圆规带入考场，圆规对你来说有价值吗？如果考数学要用圆规作图，它又是否有价值呢？ 功能、属性 需求 画圆 事物—— 圆规 主体—— 人 注意：①不是任何事物都有价值，价值是一种关系。即： 物的属性和人的需要缺一不可。 (客观的) （主观的） 判断： 事物价值的实现取决于事物固有的属性 事物的价值实现取决于人的需要 （认为事物的价值只取决于一方面是错误的） 一、人的价值 1、价值的含义 ： 思考2：哲学上的价值与具体事物的价值一样吗？ 满足人们充饥的需要 满足我们的精神需要 满足我们出行的需要 事物的属性、功能 满足 主体的需要 共性 个性 注意： ②哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中，照亮大山女娃的路。这所学校建校14年来满足了近两千名贫困女孩圆梦大学的需要。 张桂梅《感动中国》的颁奖词如下：在绚烂的山花丛中，我们发现了你的身影。自然虽以风雪相欺，你却以歌声回应。命运将你置于险境，你却以芬芳回馈人间。无畏碾转成尘，无意争春，你的生命以怒放的姿态，向世界展示了坚韧。你是悬崖边的桂花，雪中的梅花。这段颁奖词巧妙地化用了诗句，一语双关，感人至深。 中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号。 思考：1.结合材料和事迹分析，张桂梅的价值体现在哪里？什么是人的价值？ 2.我们都认为张桂梅对社会的价值大，做出此判断的依据是什么？ 探究一： 10 大山贫困女孩的需要为社会培养了人才 创办了全国第一所全免费女子高中 满 足 他人的帮助、与他人的合作等，社会为张桂梅提供的物质、精神财富 张桂梅 满 足 个人需要 （社会认可） 人的价值 人的付出与贡献 他人、社会的需要 (社会价值) (自我价值) 人既是价值的创造者，又是价值的享受者（特点） 社会价值 自我价值 评价标准： 前提 10 2.人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会，他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 （2）内容 人是价值的享受者（索取） 人是价值的创造者（贡献） 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 满足社会、他人的需要 对社会的贡献 自我 价值 人的价值 社会 价值 首位 从属地位 区分：物的价值与人的价值的区别 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 单向 双向 知识拓展 12 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人的价值的评价标准 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民的贡献 3、评价人的价值的标准 注意：个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。 米开朗基罗创造亚当 人类诞生：上帝取亚当肋骨造夏娃（女人），二人居于伊甸园。后偷食禁果被逐出，成为人类始祖。 【原理】 （1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 （2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 （3）对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 原理一：人的价值原理 02 价值观及其导向作用 15 16 议学任务：1、张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响？ 2、从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 3、从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 探究二：张妈妈的初心、担当与情怀 20年来,她每年都坚持家访。为了筹集办学经费，张桂梅在街头“乞讨”。她十几年来一直住学生宿舍 , 64岁的她身患20多种疾病。她没有给自己留下一分钱,把全部奖金、捐款和大部分工资累计100万元，全部捐给了山区的孩子们和教育事业。 我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后的命运! 如果说我有追求，那就是我的事业。 如果说我有期盼，那就是我的学生。 如果说我有动力，那就是党和人民。 只要我还有一口气就要站在讲台上！要把她们培养成忠于党、 忠于人民的红色接班人，于是我们学校就成了一所红色育人学校。 16 17 认识世界 改造世界 ②人生的重要导向 正确的价值观 张桂梅的事迹对民族和国家的意义 认为教育能改变山区贫困女孩的命运 毅然决然选择创办免费女子高中 坚韧顽强、胸怀梦想、爱生如子、无私奉献的价值观 引导张桂梅走向美好的人生道路 ③我们倡导社会主义的集体主义价值观。个人利益要服从集体利益,重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性，并使之成为推动整个国家、民族进步的动力。 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。（≠决定作用） 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 17 二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义 价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意： ①人人都有价值观，对于同一事物，人们的价值观有主体差异性 ②价值属于社会存在的范畴；价值观属于社会意识的范畴 ③价值观有正确与错误之分，不同性质的价值观有不同的作用； ④价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用（促进/阻碍） 价值 价值观 2、价值观的导向作用 导向作用≠促进作用 ≠决定作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 认识世界 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 价值观不同（有正确错误之分），人们对事物的认识和评价就不同。 改造世界 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。 （2）价值观是人生的重要向导。≠促进、推动（双重作用） 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 不同的价值观对人们认识世界和改造世界以及人生道路的选择具有不同的导向作用 崇高理想、勤奋进取、造福人类的精神等 自私自利、贪图享乐、消极颓废等 （3）核心价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 米开朗基罗创造亚当 人类诞生：上帝取亚当肋骨造夏娃（女人），二人居于伊甸园。后偷食禁果被逐出，成为人类始祖。 【原理】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观, 做出正确的价值判断和价值选择。 原理二：价值观的导向作用原理 03 培育和践行社会主义核心价值观 22 基本内容 国家层面价值目标 社会层面价值取向 个人层面价值准则 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 建设什么样的国家 建设什么样的社会 培育什么样的公民 提供了基本遵循 1. 社会主义核心价值观的内涵（是什么） 三、培育和践行社会主义核心价值观 ①对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。（P74第二段） ② 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（P75第一句） ③社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。(P75第一段） ④社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。(P75第二段） 2.社会主义核心价值观的重要性（为什么） ① 要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在) ②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活） ③ 要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） ④ 广大青年：要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 3.如何践行社会主义核心价值观（怎么办） 易错易混 1.价值观决定人的行为选择。 价值观属于社会意识的范畴，不能起决定作用，价值观影响人的行为选择。 2.价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的促进作用。 不同性质的价值观具有不同的导向作用。科学的、正确的价值观才会对人们认识和改造世界的活动起促进作用。 3.人的真正价值是自我满足。 8. 价值观决定人们的行为选择。 4.事物的价值取决于人的需要。 6. 一个人的价值，主要看他的物质贡献。 7. 价值观对个人和社会起促进作用。 5. 人生的真正价值在于自我满足。 （取决于物的属性和人的需要） （真正价值在于对社会的贡献） （精神贡献同样重要） （正确价值观才促进） （是影响，不是决定） 人的价值主要在于对社会的贡献。 9.价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界。 提示：价值观有正确与错误之分 10.价值观的正确与否直接影响着一个人价值的大小。 提示：对一个人价值的评价归根到底看贡献 11.对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的社会主义核心价值观。 提示：核心价值观 12.人生的真正价值是贡献与索取的统一。 提示：人生价值是贡献与索取的统一，人生的真正价值在于对社会的贡献。 13．价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 ✔提示：价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 社会价值（贡献） 自我价值（索取） 主要看贡献 认识世界 改造世界 人生道路的选择 树立正确的价值观 价值 人的价值 价值观的 导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 课堂小结 D “从来”表述绝对，自然界是物质的，在人类产生之前，自然界就独立的存在了 价值是客体对主体的积极意义，自然的价值是自然对人的积极意义 链接高考 1．（2026·湖南·高考真题）自然通过人的活动进入人的历史，成为参与人类历史进程的活力元素；人主动参与自然的演化，不仅通过思想反映自然，更是以实践方式改造自然。人类在与自然的“互塑”中获得碧水清流、麦香稻浪、诗意栖居。对此理解正确的是（    ） ①自然史与人类史从来就是彼此制约的     ②人属于自然界并存在于自然界之中 ③自然的价值在于人对自然的积极意义     ④人与自然和谐共生是人类发展的永恒主题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 29 2、（2026·陕晋宁高考真题）.“人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见： ①教育精神随着时代变化不断丰富发展 ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗 ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D （2024·山东）挺膺担当、逐梦未来。◆一辈子办成一件事。 习近平勉励年轻研发人员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。希望大家立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生。” “杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日，一身泥、一身水奋斗在田间，以“一粒种子改变了世界”；被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗，数十年如一日扎根敦煌，为文化遗产的永久保存与永续利用作出重大贡献；在焊工岗位上辛勤工作半个多世纪的艾爱国，不懈奋斗成为焊接领域“领军人”，展现大国工匠风采…… 新时代，广大青年选择更多、赛道更宽、天地更广…… (1)“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。 参考答案：①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。成就有价值的人生要做出正确的价值判断和价值选择，立志高远、笃定，走出一条正确的人生道路。 ②人既是价值的创造者，又是价值的享受者，要在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服务的实践，是成就有价值人生的必由之路。 ③实现人生价值，需要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，把个人奋斗融入社会需要之中。 ④实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要坚定的理想信念和正确价值观的指引。 Lavf57.58.101 $