第4单元 14 云和雾-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学习题课件(苏教版·新教材)
2026-10-13
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教辅
摘要:
该小学科学课件聚焦“大气中的水”单元核心知识点云和雾的形成,通过冷水热水房间对比、酒精灯加热水等实验导入,引导学生观察水的状态变化,建立水的蒸发与液化和自然现象的联系,搭建学习支架。
其亮点在于实验步骤具体可操作,如测量水量变化培养探究实践能力,结合雾凇、窗玻璃小水珠等生活实例题,助力学生运用科学观念解释现象,提升科学思维。学生能通过实验与练习深化理解,教师可借助实验指导和多样化题型优化教学。
内容正文:
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第四单元大气中的水
14云和雾
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14云和雾
卡课堂回顾
人造雾
实验步骤:
(1)往两个量筒内各倒入小半筒冷水和温水,用冰袋封住筒口,观察现象。
(2),点燃线香,分别插入冷水和温水上方,停留约5秒,观察现象。
冷水温水
(3)拿走冰袋,观察量筒内的变化。
实验现象:插入线香前量筒内
(填“有”或“没有”)雾产生;插入线香后盛
(填“温水”或“冷水”)的量筒内出现雾;移走冰袋后量筒内
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基础创练
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一、选择题。
1.云和雾的不同之处是(
A.形成温度不同
B.形成条件不同
C.所处位置不同
D.形态不同
2.空气中的水蒸气在地表附近遇冷凝结成小水滴或小冰晶,形成(
)。
A.云
B.雨
C.雾
D.雪
3.下列场景不能形成“雾”的是(
)。
A.冬天桌子上的一杯热水
B.冬天温泉中的泉水
C.夏天刚从冰箱中拿出来的雪糕
D.冬天桌子上的一碗冷面
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4.夏秋交际,我们常常会遇到云雾弥漫的景象。关于云和雾,下列说法错误的是(
A.飘浮在高空的是云,接近地表的是雾
B.云和雾的主要成分都是水
C.雾是空气中飘浮的固体小颗粒
D.云是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶
[新趋势·开放探究]科科在家做了探究雾的成因的实验。据此回答5~8题。
5.在探究雾的成因的实验时,把点燃的线香伸入量筒中,其作用是(
A.增加量筒中的悬浮颗粒物
B.提高量筒中空气的温度
C.使造出的雾有特殊的气味
D.增加量筒中空气的湿度
6.在探究雾的成因实验中,选用温水而不是热水的主要原因是()。
A.温水不容易烫伤手,更加安全
B.温水上方的水蒸气适量,以适当的速度形成雾,便于观察
C.温水上方的水蒸气含量大,会快速形成雾,缩短实验时间
D.科科身边只有温水,方便易得
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7.在做探究雾的成因实验时,用冰袋完全封住量筒口是为了(
)。
A.制造低温环境
B.提供水蒸气
C.制造高温环境
D.增加固体颗粒
8.在探究雾的成因实验中,盛冷水的量筒内没有出现雾的原因是(
。
A.量筒内温度过低
B.量筒内温度过高
C.量筒内水蒸气含量太低
D.量筒内水蒸气含量太高
9.[新情境·生活运用]萌小牛周末在家用电水壶烧水,水沸腾时发现水壶上方有一团“白气”,这
团“白气”是(
A.水壶内跑出来的水蒸气
B.空气中的烟雾小颗粒
C.水壶内上升的水蒸气遇冷凝结形成的小冰晶
D.水壶内上升的水蒸气遇冷凝结形成的小水滴
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10.萌小牛出门的时候,看到天气预报报道今日有雾霾,于是他想到了课上所学的知识。下列关
于雾和霾的说法正确的是(
A.雾和霾是同一种物质
B.霾由大气中的尘粒、烟粒等固体颗粒物组成
C.雾霾对人体健康没有影响
D.雾出现在近地面,霾出现在高空
11.[新趋势·综合应用]校庆会的舞台上,云雾缭绕,犹如仙境,这是工作人员向舞台上喷撒干冰
制造的舞台效果。干冰升华吸热,使温度降低,促使空气中的(
)形成雾。
A氧气
B.二氧化碳
C.灰尘
D.水蒸气
二、根据“人造雾”实验和右图,简述云是怎样形成的。
水蒸气遇冷凝结
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素养提升
三、[新趋势·学科融合]我国古代有很多描写雾的诗句,例如:
平明江雾寒,客马江上发。
(唐王昌龄《送刘十五之郡》)》
日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈。
(唐刘禹锡《浪淘沙》)
1.“平明江雾寒”说明了雾只有在温度较
(填“低”或“高”)以及
(填“水”或“水蒸
气”)含量充足的条件下才可以产生。
2.“日照澄洲江雾开”的原因是()。
A.太阳升起后,空气中的水蒸气完全消失
B.阳光照射使我们看得更清楚,实际上雾还存在
C.太阳升起后,地面气温上升,空气中的小水滴蒸发成水蒸气
D.太阳升起后,空气气温升高,地面的小水滴上升到高空变成了云
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