第1单元 3 铁钉生锈-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学习题课件(苏教版·新教材)
2026-09-16
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教辅
摘要:
该小学科学课件聚焦“物质的变化”单元核心知识点,以铁钉生锈现象为课堂导入,通过设计蒸馏水、植物油、干燥空气三组对比实验搭建学习支架,引导学生从物质变化概念过渡到对生锈条件的具体探究。
其特色在于强化科学思维与探究实践,通过对比实验的变量控制(如植物油隔绝空气、干燥剂吸收水分)和问题驱动(分析蒸馏水作用等),帮助学生形成物质变化条件的科学观念。学生能提升实验设计与推理论证能力,教师可借助结构化实验与习题资源优化教学流程。
内容正文:
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第一单元物质的变化
3铁钉生锈
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课堂回质
探究铁钉生锈的条件
食用油
蒸馏水
蒸馏水
千燥剂
生锈口不生锈口
生锈口不生锈☐
生锈口不生锈口
(1)在探究铁钉生锈条件的实验中,使用的水是蒸馏水,这是因为蒸馏水中
(填“有”或
“没有”)空气。试管中食用油的作用是
试管中干燥
剂的作用是
(2)铁钉生锈需要的条件有
和
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基础训练
一、选择题。
1.(名校期末真题)小明跟爸爸到工厂参观,看到仓库的铁门生锈了(如图所示)。下列说法正确
的是()。
A.铁锈是不同于铁的新物质,铁生锈的过程中产生了新物质
B.铁锈是不同于铁的新物质,铁生锈的过程中没有产生新物质
C.铁锈是和铁一样的物质,铁生锈的过程中没有产生新物质
D.铁锈是和铁一样的物质,铁生锈的过程中产生了新物质
2.在不同的环境中,铁生锈的快慢会不一样。下列环境,铁最容易生锈的是(
A.沙漠
B.海边
C.山顶
D.太空
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3.下列做法不能防止铁制品生锈的是(
A.覆盖瓷釉
B.表面镀膜
C.做成圆形
D.加入铬、镍等,制成不锈钢
萌小牛对铁和铁锈进行了研究,他采用了看、摸、连入电路、加热、靠近磁铁等方法。将铁锈连
入电路后小灯泡不发光,用磁铁靠近铁锈也没有明显的现象。据此回答4~6题。
4.为了实验的准确性,萌小牛准备的铁锈应该使用(
)。
A.从铁钉上刮下来的铁锈
B.未生锈的铁钉
C.生锈的铁钉
D.完全变成铁锈的铁制品
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5.萌小牛总结了铁锈的特点,描述正确的是(
①有光泽
②无光泽
③粗糙
④光滑
⑤能导电
⑥不能导电
⑦能被磁铁吸引
⑧不能被磁铁吸引
⑨导热性好
⑩导热性差
A.①④6⑧0
B.②3⑤8⑨
C.②3⑤⑦⑨
D.②36⑧0
6.萌小牛判断铁生锈属于生成新物质的变化,不能作为证据的是(
)。
A.铁锈为红褐色与铁的颜色不同
B.铁锈不能被磁铁吸引,铁能被磁铁吸引
C.铁锈对生产生活危害很大
D.铁锈不能导电,铁可以导电
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素养提升
二、[新趋势·综合应用]综合分析。
铁剑锻造
“玉柄铁剑”被誉为“中华第一剑”。锻造铁剑是一项古老而精细的工艺,
需要经过十多道工序才能完成。在熔炼过程中,铁矿石中的铁氧化物和还原
剂反应生成二氧化碳,由此得到铁水,之后将熔炼好的铁水倒入模具中,等待
铁水冷却凝固,取出铁坯进行锻造,经历无数次锻打,不断改变它的形状,直至成为一把形状合
适的剑…
1.在锻造铁剑过程中,需要对铁矿石进行熔炼,此过程中
(填“有”或“没有”)新物质产生。
2.看到锈迹斑斑的玉柄铁剑,妙妙决定探究一下铁生锈的原因。她准备通过实验的方法进行探
究,具体内容如下图。
食用油
蒸馏水
蒸馏水
干燥剂
甲
乙
丙
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(1)妙妙探究铁生锈的原因,采用的实验方法是(
)。
A.理想实验法
B.控制变量法
C.放大法
D.测量法
(2)妙妙在试管乙的水面上加一层食用油的目的是
(3)将试管甲、乙进行对比实验,主要研究的问题是铁生锈与
是否有关。
(4)一周后观察三枚铁钉的变化,可以发现试管(
)中有明显的铁锈。
A.甲
B.乙
C.丙
D.乙和丙
(5)通过以上实验,妙妙得出结论:铁生锈是
和
共同作用的结果。
3.为使玉柄铁剑得到更好地保存,下列方法合理的是()。
A.定期用清水冲洗,除灰尘
B.用食盐水除去铁剑的锈斑
C.放在干燥、密封的展览柜中
D.在玉柄铁剑表面喷一层漆
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