专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，河北专用）七年级语文上学期

**基本信息** 精选河北多地七上期中文学类文本阅读真题，涵盖名家经典与当代佳作，注重分层考查语言品析、思维拓展与审美体验，适配初中起始学段阅读能力培养需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|15篇/约80分|修辞赏析、情感分析、结构梳理、朗读设计等|以《济南的冬天》等文本为载体，设置“字词品析”“想象之景”等情境化问题，融合“批注式阅读”“跨文本比较”等创新形式，强调文本细读与生活关联|

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・河北石家庄长安・七上期中）阅读老舍《济南的冬天》中的选段，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1. 【字词品析】选段中一个“顶”字可谓神来之笔，请品析其妙处。 2. 【想象之景】作者说山像“穿了件带水纹的花衣”，并且“好像被风儿吹动”。请描绘一下由这句比喻你所“看”到的动态画面。 3. 【情感体味】结尾写道：“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”这句话流露出作者怎样的情感？ 【答案】1. “顶”字写出了小雪后矮松树尖上落满白雪的形态，它既写出了雪之轻、之薄，又赋予矮松一种亭亭玉立、精致可爱的姿态，静中有动，充满生命的情趣。     2. 示例：我仿佛看到，山坡上的积雪并未完全覆盖枯黄的草色，白与黄交织成如同水波荡漾般的纹路。在风的吹拂下，阳光在雪面上跳跃，草在雪隙间摇曳，那“花衣”上的白色与暗黄仿佛活了起来，光影流转，如同绸缎在轻轻飘动，让人期待山体更美的姿态显露出来。     3. 这句话流露出作者对济南薄雪覆盖下的小山的怜爱、疼惜，以及对济南冬天的喜爱、赞美之情。      【解析】 【导语】 选段以“妙”统摄薄雪后的山景，从山尖到山腰铺绘雪色与草色、日光交织的柔态，用“顶”的精准炼字、拟人与巧喻，将济南冬日小山的清灵秀气写得鲜活，满含对这片土地温软的偏爱，没有酷寒的凌厉，只剩独属于济南冬景的温润灵秀。 1. 结合选段第二句分析，“顶”是一个极富动作感的动词，描写对象是落雪后青黑矮松的树尖，精准地写出了树尖小范围承托着一髻儿白花的轻盈雪态，没有厚重积雪的压迫感，赋予静态的矮松主动俏皮的姿态，静中有动，凸显小雪后济南冬日小山的玲珑秀气，“顶”字暗合作者对济南冬雪的偏爱。 2. 结合选段第四句可知，“带水纹的花衣”是指山坡上雪厚处呈白色、草色裸露处是暗黄的景象，是雪与草色相间的纹理。描绘画面时，我们要激活感官联想，紧扣“被风儿吹动”的提示，将静态的色彩纹理转化为风掠过时的视觉流动感，兼顾雪的轻软、草色的隐约质感，贴合济南冬日小山温软的氛围。 示例：山坡上薄雪与露出来的暗黄草色交错相间，风轻轻掠过时，表层浮着的细雪顺着缓坡微微漾动，白与暗黄的纹路跟着轻轻晃荡，像绣着杂色水纹的软花衣被风拂出细碎褶皱，软乎乎地贴在山的肌肤上。 3. 结尾句是描写完薄雪覆盖下济南小山的景致后，作者发出的直接感慨，是对整段雪景描写的收束抒情。 句中的“秀气”本是用于形容人清秀娇弱的词语，此处用来形容济南的小山，这是运用了拟人的修辞手法，生动地写出了薄雪覆盖下的小山柔美、玲珑的特质，说明作者认为只有轻柔的小雪才配得上济南小山的气质，大雪会破坏这份精致的美感。“就是下小雪吧”是祈使句，是带有商量、祈愿语气的表达，没有生硬的评判感，像对着心爱之物轻声叮嘱的口吻。 结合《济南的冬天》全文作者对济南冬日温情特质的偏爱，以及选段里全程用柔美的笔触描摹小雪中山景的细节可知，结尾句表达了作者对济南冬日薄雪小山的怜爱、欣赏，由衷喜爱这份娇柔灵动的冬日景致；表达了作者对济南冬日的由衷喜爱，以及对温婉灵秀的济南冬景的呵护、怜惜之情。 二、（2025-2026・河北保定高碑店・七上期中）阅读下面文字，回答各题。 春姑娘 赵廷河 ①春风唤醒了沉睡的大地。在温柔的晨光中，我轻声地呼唤：“春姑娘，你在哪里？”她没有回答，只是用她那纤巧的手指，轻轻拨动着沉睡的枝条，让它们在暖阳下舒展开来。我仿佛听见了冰雪融化的声音，那是春姑娘的脚步，轻盈而坚定。 ②我在解冻的西河边寻你。河水尚未驱走冬的寒意，我却已发现你的影子。看，那河边的柳树，迫不及待地披上了鹅黄的新装。它们在春风中摇曳，仿佛在迎接你的光临。 ③我在绽放的花丛中寻你。那些花儿，红的、黄的、紫的、粉的，争先恐后地绽放，好像在比谁更早地捕捉到春姑娘的芳踪。 ④我在孩子们的笑声中寻你。看，他们在草地上奔跑，放飞着五彩斑斓的风筝。那些风筝在蓝天中翱翔，就像春姑娘的使者，传递着春天的讯息。 ⑤我在农人的汗水中寻你。他们忙碌在田间，播种着希望的种子。那些种子在泥土中沉睡，等待着春姑娘的召唤。它们将在你的呵护下，破土而出，长成绿油油的庄稼。 ⑥我在夜晚的星空下寻你。星星点点，像你的眼睛，一眨一眨的，仿佛在告诉我春天的秘密。月亮弯弯，像你的笑颜，温柔地照亮夜里行走的人们，给予他们温暖和希望。 ⑦春姑娘，你无处不在。你在这世间的每个角落，用你的温暖和生机唤醒了万物。你不需要言语，因为你的存在，就是春天最美的诗行。 ⑧春姑娘，你这充满生机与希望的使者，正悄悄地走进我们的生活。你的步伐轻盈而欢快，仿佛过年的钟声，在召唤着你的到来。你喜欢看家家户户门前挂起的红灯笼，你喜欢玩孩子们手中挥舞的烟花棒，你喜欢听空气中弥漫的鞭炮声和欢笑声。因为在除夕这天，有团圆饭桌上的欢声笑语，有长辈手中的大红包，有孩子过年刚穿上的新衣服，还有爷爷奶奶买来的糖果。春姑娘在这些温馨的画面中穿梭。 ⑨春雪，是冬日最后的留恋，也是春天最初的信使。你看，春姑娘在轻柔雪花的陪伴下，悄然降临人间。门前那株梅花树上的梅花，在带雪的枝头上傲然挺立着，仿佛在向春姑娘招手。一只麻雀在杏树上跳上跳下，将枝条上的雪抖落在地上，转眼不见了踪影。不知谁家的大灰猫，伸着前爪在跳跃着，捕捉天空中飘落下来的雪花。 ⑩春姑娘用温暖的双手抚摸大地，带来了第一场春雨，唤醒了沉睡的生命。你的脚步轻柔，仿佛怕惊扰了沉睡的大地。细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹。雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声，那是春姑娘唤醒生命的呢喃。 ⑪春姑娘在雨中漫步。你用温柔的雨滋润万物，用轻柔的风唤醒沉睡的生命。湖水中的鸭子，早已按捺不住对温暖的向往。它们在水中嬉戏，溅起的水花打破了湖面的宁静，也唤醒了沉睡的鱼儿。春姑娘，你用你的温暖和温柔，让每一个角落都充满了生机和活力。 ⑫田野里，麦苗在雨中挺直了腰杆。它们在冬日里积蓄的力量，在这一刻爆发、奋力生长。 ⑬春姑娘的到来，不仅仅是季节的更迭，更是生命的觉醒，预示着一个丰收的季节即将到来。我看到农民的笑脸上洋溢着希望和憧憬。 （选自《青年文学家》2025年第16 期，有删改） 1. 阅读文章②—⑥段，说说作者在哪些地方找到了春姑娘的踪迹。 2. 文中使用第二人称“你”来称呼春姑娘，这样写有何妙处？ 3. 在朗读文章第②段画横线的句子时，你会重读哪个词语？为什么？ 4. 文章第⑩段画波浪线的句子是从哪个感官角度来描写春雨的？这样写有什么表达效果？ 【答案】1. 作者在解冻的西河边、绽放的花丛中、孩子们的笑声中、农人的汗水中、夜晚的星空下找到了春姑娘的踪迹：西河边的柳树迫不及待换上鹅黄新装；花丛中红、黄、紫、粉的花儿争先恐后绽放；草地上孩子们奔跑着放飞五彩风筝，笑声里满是春日活力；田间农人忙碌播种，用汗水播下希望的种子；夜晚星空下，星星如春姑娘的眼睛般闪烁，月亮似她温柔的笑颜。     2. 使用第二人称“你”称呼春姑娘，将春姑娘拟人化，仿佛她是一位可亲近、可对话的朋友，打破了作者与描写对象之间的距离感，让读者产生“与春姑娘直接交流”的代入感。这种人称方式让春姑娘的形象更鲜活立体——她不再是抽象的季节符号，而是能“拨动枝条”“唤醒生命”的灵动存在；同时，也更直接地传递出作者对春姑娘的喜爱、期盼与赞美之情，使情感表达更真挚热烈，增强了文章的感染力。     3. 重读“迫不及待”和“鹅黄”。“迫不及待”一词生动写出柳树在春日来临时，急切换上新装的情态，精准体现了春天万物复苏、蓬勃生长的活力，重读该词能突出柳树对春天的期盼与生机；“鹅黄”是春天柳树刚发芽时的典型颜色，既点明了季节特征——只有春日的柳树才会呈现这种鲜嫩的黄色，也让“新装”的形象更具体可感，重读该词可让听众清晰捕捉到春日的视觉标志，强化对“春姑娘踪迹”的感知。     4. 该句子从视觉和听觉两个感官角度描写春雨。视觉上，“细雨如丝”“织成一张温柔的网”“将万物轻轻包裹”，用“丝”“网”的比喻写出春雨的细密、轻柔，展现春雨包裹万物的温柔姿态；听觉上，“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”，捕捉春雨滴落的细微声响，将其比作“春姑娘唤醒生命的呢喃”，赋予雨声以人的情感。两种感官结合，既让读者“看见”春雨的形态，又“听见”春雨的声音，全方位构建出春雨温柔、充满生机的画面，生动体现了春姑娘唤醒生命的温柔力量，让描写更细腻、更具感染力。      【解析】 【导语】 本文在多角度的寻觅与描摹中，铺展一幅生机盎然的春日全景图。文章从晨光中唤醒枝条起笔，依次穿行于解冻河畔、烂漫花丛、孩童笑颜、田间劳作与璀璨星空之间，又将笔触延伸至除夕烟火与初春雨润，赋予季节更替以浓郁的生活温情与生命律动，诠释了春天作为生命觉醒与丰收预兆的双重意蕴。 1. 由第② 段可知，本段写作者来到解冻的西河岸边，从柳树抽芽换新装的景象看见春姑娘。西河岸边柳树萌发新芽，是春天到来十分鲜明的景象，成为春姑娘到来的标志。由第③ 段可知，各色花朵竞相开放，花朵盛放代表春日来临，作者在花丛当中找寻春姑娘。缤纷的花色，花朵竞相开放的姿态，都是春天独有的景象。由第④ 段可知，春日天气回暖，孩子来到户外放风筝，欢快的笑声属于春天独有的热闹画面。孩童嬉戏玩乐的场景，代表寒冬已经过去。由第⑤ 段可知，春天正是农人们下地播种的时节，农人的劳作是春日独有的人间景象。播种寄托人们对于丰收的期盼，同样属于春姑娘到来留下的痕迹。由第⑥ 段可知，作者夜晚仰望星空，把星月看作春姑娘的眉眼笑颜。春日夜晚的星月，在作者的想象之下，也带上春天独有的温柔气息。 2. 原文多处语句直接使用第二人称 “你” 称呼春姑娘，如第① 段 “春姑娘，你在哪里”，第⑧ 段 “春姑娘，你这充满生机与希望的使者”，第二人称可以直接和描写对象展开对话，消除读者和文本景物之间的距离。文章把春天拟人化作可以交谈对话的对象，不再是客观冰冷的景物描写。作者内心的喜爱赞美可以直接抒发出来，情感表达更加直白，增强文章感染力。 3. 这句话描写初春时节河边柳树抽芽的景象，运用拟人手法刻画柳树迎接春天的状态。“迫不及待”把柳树当作人来写，写出柳树早已等候春天到来，急切抽芽焕发生机的模样，表现初春万物苏醒的状态，重读这个词语，可以把柳树迎接春日到来的情绪放大，让听众体会春日万物萌发的蓬勃状态。“鹅黄”对应早春柳树新芽独有的色彩，区别于盛夏浓绿的树叶，能够明确点明当下属于初春时节，重读这个词语，可以在朗读过程中突出景物色彩，帮助听众在脑海当中构建柳树嫩芽的画面，真切感受到春日到来带来的景物变化。 4. 这句话分为两个部分，一部分描摹春雨飘落的形态，另一部分描摹雨滴落地产生的声响。“细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹”属于视觉描写，作者借助比喻，把细雨比作丝线，又把雨幕比作一张大网，写出春雨细密柔和的外在形态。读者可以依靠想象看见细雨漫天洒落，笼罩世间万物的画面，感受到春雨柔和的特质。“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”属于听觉描写，抓住春雨独有的微弱声响，区别于夏天暴雨响亮的雨声，把沙沙雨声说成春姑娘的呢喃，赋予雨声温情的意味，把春雨和文章核心——春姑娘联系在一起。视觉和听觉相互配合，调动两种感官，让春雨的形象更加丰满，也烘托春天温柔苏醒、万物萌动的整体氛围，加深读者阅读体验。 三、（2025-2026・河北省石家庄外国语学校・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，电视里的杭州已是梅花朵朵，粉红雪白的花儿像爆竹般引爆了春天。可在我北纬五十度的家乡，此时仍是零下三十度的严寒，晨雾里的玻璃窗上，凝着一层别致的霜花。 ②往年的霜花多是树的形态，这天却团团簇簇，活像一座微型花园。能从中望见喇叭形的百合，重瓣的玫瑰，还有单瓣的矢车菊。初升的太阳先投来一抹嫣红，霜花便染成了胭脂色；接着嫣红变橘黄，仿佛浸了蜜的蜜糖；等太阳升高，又化作浅浅鹅黄，最后渐渐褪成雪白——这便是霜花谢幕前的盛宴。 ③季节的时针早已指向春天，北国的霜雪却像恋家的孩子，迟迟不肯离去。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐白天滴答作响，霜花终于熬不住退了场，可寒夜一来，又会在窗棂边缘闪闪烁烁，像枝疏影横斜的梅。直到四月底，屋顶与林间的积雪彻底化净，霜花才真正没了踪影。 ④大兴安岭的春色，最先从向阳山坡探出头来。嫩绿的草芽像绣花针似的，顶破厚厚的腐殖土，给大地绣出点点生机。背阴山坡的残雪还想固守冬的领地，可冰河一裂，达子香便顶着寒风开了。淡紫的花朵缀满枝头，背阴坡也渐渐染绿，残雪只好悄悄隐退。 ⑤没过多久，山前山后都热闹起来。清香的树木描芽，烂漫的山花绽放，鸟儿在林间穿梭，蜿蜒的春水被暖风拂起鱼鳞似的波痕，阳光洒在水面，像系上了一串串金色蝴蝶结。 ⑥我爱这迟来的春天。它从不是依节气匆匆而来，而是靠着自身的顽强拼争，一点一点挣脱冰雪的桎梏。从三月到五月，它沉着果敢，心无旁骛，把冰与雪安葬到泥土深处，再将它们的精魂化作滋养新芽的雨露。 ⑦春天在消融冰雪的过程中慢慢羽翼丰满，当它终于展翅高飞时，解冻的大地便成了它最广阔的天空。这缓缓化开的春天，教会我：最美的绽放，从来都需要默默坚持。 （有删改） 1. 阅读文章内容，完成下面表格。 景物 特点 霜花 （1）　　　　　　　　　　　 残雪 （2）　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　 波光粼粼 2. 请从修辞的角度赏析文中划线句。 大兴安岭的春色，最先从向阳山坡探出头来。 3. 朗读“我爱这迟来的春天。它从不是依节气匆匆而来，而是靠着自身的顽拼争，一点一点挣脱冰雪的桎梏”时，下面不恰当的一项是（     ） A． 读“我爱这迟来的春天”时语气温柔舒缓，传递对北国春天的喜爱。 B． 重读“顽强拼争”“挣脱”，强调春天对抗冰雪的力量。 C． “一点一点”读得急促，体现春天挣脱冰雪时动作的迅速，突出春天的敏捷。 D． 重读“冰雪的桎梏”，强调冰雪对春天的阻碍，表达对冰雪的不满。 【答案】1. ① 团团簇簇或者色彩斑斓    ② 悄悄隐退或者消失、化了    ③ 春水     2. 拟人，赋予大兴安岭的春以人格化，生动形象地写出了春色初现时悄然、活泼的动态感，表达了作者对大兴安岭春色的喜爱之情。     3. C      【解析】 【导语】 《春天是一点一点化开的》以迟子建特有的细腻笔触，描绘北国春天挣脱严寒的缓慢进程。霜花、残雪、春水等意象被赋予生命意志，形成“顽强化开”的独特诗意。文章通过拟人化自然场景，将季节更迭升华为生命韧性的隐喻，在舒缓的节奏中传递出“最美的绽放需要默默坚持”的哲学感悟。 1. 本题考查内容概括。 （1）结合“景物：霜花”找到第②段“这天却团团簇簇，活像一座微型花园。能从中望见喇叭形的百合，重瓣的玫瑰，还有单瓣的矢车菊。初升的太阳先投来一抹嫣红，霜花便染成了胭脂色；接着嫣红变橘黄，仿佛浸了蜜的蜜糖；等太阳升高，又化作浅浅鹅黄，最后渐渐褪成雪白——这便是霜花谢幕前的盛宴”可知，霜花团团簇簇，活像一座微型花园，在阳光的照耀下，呈现各种颜色。故填：团团簇簇或者色彩斑斓。 （2）结合“景物：残雪”找到第③ 段“北国的霜雪却像恋家的孩子，迟迟不肯离去。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐白天滴答作响，霜花终于熬不住退了场，可寒夜一来，又会在窗棂边缘闪闪烁烁，像枝疏影横斜的梅。直到四月底，屋顶与林间的积雪彻底化净，霜花才真正没了踪影”可知，北国的残雪在四月初开始消融，渐渐退场，直到四月底，才彻底化净。故填：悄悄隐退或者消失。 （3）结合“特点：波光粼粼”找到第⑤段“蜿蜒的春水被暖风拂起鱼鳞似的波痕，阳光洒在水面，像系上了一串串金色蝴蝶结”可知，春水在阳光下波光粼粼，非常迷人。故填：春水。 2. 本题考查赏析句子。 “大兴安岭的春色，最先从向阳山坡探出头来”运用拟人手法，把大兴安岭的春色赋予人的动作，将“春色”人格化，赋予它“探出头来”的动作，生动形象地写出了大兴安岭的春色在向阳山坡悄悄地出现，表现其无限生机，表达了作者对北国春天到来的欣喜之情。 3. 本题考查朗读节奏。 C．“一点一点”生动形象地表现春天不是马上挣脱冰雪的桎梏，结合第⑥ 段“从三月到五月，它沉着果敢，心无旁骛，把冰与雪安葬到泥土深处，再将它们的精魂化作滋养新芽的雨露”可知，春天从三月到五月慢慢地一点一点将冰雪融化掉，将其变成滋润植物的雨露。“一点一点”体现春天替代冬天的过程的缓慢与艰难，需读得缓慢舒缓以凸显其坚持与执着；本项的“读得急促”“突出敏捷”与文意相悖； 故选C。 四、（2025-2026・河北唐山路南・七上期中）现代文阅读；阅读下面的文字，回答小题。 往事依依（节选） 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 1. 梳理选文内容，完成下表填写。 时间 主要事件 当时的感受 对“我”的影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》中的插图 ①　　　　　　　　　　 启发了我的形象思维 学生时代 读千家诗 沉醉意境，美不胜收 ②　　　　　　　　　　　 2. 作者为什么要把读《评注图像水浒传》与看山水画放在一段来写？ 3. 下面对第④段大量引用诗句作用，分析不正确的一项是（　　） A． 是这些美丽的诗句，让“我”的生活变得色彩斑斓，美好而有趣。 B． 这些诗句让“我”爱上念诗，也激起“我”对祖国四季山川的热爱。 C． 具体引用诗句，更好地表现了老师的讲解给“我”留下的印象之深。 D． 诗句越具体，越能体现“我”对它们的喜爱，越突出“依依”之情。 4. 品味下列句中加点词的表达效果。 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 【答案】1. ① 仿佛进入画中，身历其境，津津有味；    ② 让“我”的生活情趣浓郁，激起对祖国四季山川的热爱。     2. ① 两件事均发生在“小时候”，按时间顺序整合，符合回忆叙事逻辑；② 二者均借助“生动形象”让作者产生深刻感受，共同体现“形象思维形成深刻记忆”的作用，使段落内容集中。     3. C     4. “沉浸”形象地表现了作者完全陶醉在诗歌所描绘的美好意境中，仿佛身临其境，无法自拔。这个词语生动地传达出作者对诗歌的喜爱之深，以及诗歌带给她的精神享受，使生活充满浓厚的情趣。      【解析】 【导语】 这篇《往事依依（节选）》情感真挚动人。作者以回忆为线，选取小时候看画读插图、学生时代读《千家诗》等往事，将形象思维启发、生活情趣滋养等影响娓娓道来。语言质朴却生动，大量引用诗句增添文化韵味，让读者深切感受到作者对往昔美好时光的眷恋，以及对读书塑造自我的感恩。 1. 本题考查内容梳理概括。 结合事件“看山水画和《评注图像水浒传》中的插图”定位在第② 段，结合第② 段“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”“我似乎目睹……犹如身历其境，真是津津有味”可以概括出当时的感受。故填：仿佛进入画中，身历其境，津津有味； 结合事件“读千家诗”定位在第③ 段，结合第③ 段“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”以及第④ 段对读《千家诗》沉浸在诗境、感受四季风光和色彩等内容，可以总结出对“我”的影响。故填：编织了“我”童年美丽的生活花环，让“我”的生活情趣浓郁，激起对祖国四季山川的热爱。 2. 本题考查写法分析。 从内容上看：看山水画和读《评注图像水浒传》中的插图都是作者小时候的经历，且都与视觉形象相关。山水画是静态的画面，而《评注图像水浒传》中的插图是书中故事的画面呈现，二者在形式上有相似性，都是通过画面给作者带来直观的感受。 从形象思维的作用看：作者在看山水画时“仿佛进入画中”，读《评注图像水浒传》插图时“似乎目睹……犹如身历其境”，都表明生动的形象能够让人产生身临其境的感觉，进而形成深刻的记忆，共同启发了作者的形象思维。将二者放在一段，能更集中地体现这一主题。 3. 本题考查句段作用。 A．从第④ 段“诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩……沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可以看出，这些美丽诗句让“我”的生活变得色彩斑斓、美好有趣，A选项分析正确。 B.结合第④ 段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’‘春城无处不飞花’‘绿树阴浓夏日长’……一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”可知，《千家诗》中诗歌歌咏祖国风物，按四季编排，吟诵诗句让“我”看到四季风光，能体现出让“我”爱上念诗并激起对祖国四季山川的热爱，B选项分析正确。 C.结合第④ 段“令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，这里主要是作者自己读《千家诗》的感受，并没有提及老师的讲解，所以“更好地表现了老师的讲解给‘我’留下的印象之深”说法错误，C选项分析不正确。 D．作者大量引用具体诗句，如“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”等，越具体越能体现“我”对这些诗句的喜爱，越能突出“往事依依”中对这些美好往事的眷恋之情，D选项分析正确。 故选C。 4. 本题考查词句赏析。 “沉浸”本义是“浸入水中”，常比喻人深度处于某种气氛、思想或状态中，无法轻易脱离。根据原文语境，作者因《千家诗》中“红紫芳菲”“白鹭上青天”等诗句，“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界”，此时“沉浸”一词，精准描绘出作者完全投入到诗句营造的审美意境中的状态——不是浅尝辄止的感受，而是全身心被美的氛围包裹，甚至忽略其他干扰。这一词语不仅体现出作者对诗句之美的专注与喜爱，更从侧面反映出“《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对‘我’的影响之深”，让读者能真切感受到《千家诗》带给作者的精神愉悦。 五、（2025-2026・河北秦皇岛卢龙・七上期中）阅读下面的文字，回答下面小题。 春天的心（清秋） ①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。 ②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。 ③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 ④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。 ⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 ⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里的电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？ ⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。 ⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆。 ⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。 1. 请你说说阅读感受：作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？ 2. 你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用？ 3. 文中许多词语的运用都非常生动形象，非常具有表现力，请你体会下句加点词语并分析其作用。 一下子就钻进了迎春花丛中。 4. 写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应及其作用。 【答案】1. 春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。（意思对即可）     2. 一方面表现早春的优美景色；一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。     3. “钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力，表现出他们对春天的喜爱。     4. 例一：“我”开始时纳闷，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发情感进行了铺垫。 例二：小女孩和小男孩商量后面的活动形式与最后揭开谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。      【解析】 【导语】 这篇文章以质朴的语言描绘了早春的风景与少年们的行为，其中蕴含着深刻的人性之美。通过儿童为残疾女孩制造融入集体的机会与快乐的行为，展现了童心的纯真与善良。文章以春天为背景，不仅呼应了孩子们的生机与活力，也烘托了他们富有暖意的情感。结尾将“春天的心”寄托于孩子们灿烂的内心，深化了主题，传递了人性温暖的力量。 1. 本题考查文章内容的理解概括。 结合第④ 段“他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了”可知，孩子们面对迎春花时，表现出的是毫无掩饰的兴奋与陶醉，他们尽情地与花朵亲近，行为自然而纯粹。由此可知，他们的内心纯真无邪，没有丝毫的做作与伪装，所以春天的心是一颗纯真的心。 结合第⑤ 段“然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：‘叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样’”以及第⑦ 段“可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子”，第⑧ 段“我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆”可知，孩子们为了照顾残疾女孩的感受，不让她因身体不便而在录像中显得特殊，特意想出了并腿跳着跑的方式。由此可知，他们的行为充满了对同伴的关爱与体谅，体现出一种无私的仁爱，所以春天的心是一颗仁爱的心。 2. 本题考查环境描写。 结合第① 段“早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上”和第② 段“公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤……把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展”可知，文中描绘了早春时节的煦风、晴空、暖阳的天气。也描写了公园里迎春花盛开，枝条伸展的画面。由此可知，这些描写生动地展现出春天生机勃勃、明媚温暖的景象，营造出了一种美好的氛围，让读者感受到春天的美好。 结合第④ 段“他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中”，第⑤ 段“然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：‘叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样’”可知，孩子们为照顾残疾女孩而想出特别的录像方式。正是因为有了前文所描绘的如此美好的春天景象，才为孩子们在这样的环境中进行活动提供了场景，做了铺垫。同时，孩子们在春天里展现出的纯真和对同伴的关爱，与春天生机勃勃、美好的氛围相呼应，衬托出孩子们如春天般灿烂纯真的心灵。由此可知，开头对春天的描写不仅为下文孩子们的活动提供了背景，还起到了衬托孩子们美好心灵的作用。 3. 本题考查对关键字词的赏析。 第④ 段“一下子就钻进了迎春花丛中”这一句中，“钻”的本义为：用锥状的物体在另一物体上转动穿孔。结合本段“他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿”可知，这个动词生动形象地表现了孩子们动作的敏捷和迫不及待的心情。它传达出孩子们对迎春花的喜爱和兴奋，仿佛他们像小鸟儿一样灵活、欢快。增强了画面的动态感，让读者更能感受到孩子们的活泼和他们对春天的喜爱。 4. 本题考查对文章内容的理解和分析。 通读全文，梳理文章中前后相关联、意思相近或相互补充说明的语句。比如，在事件的描述、人物的行为、情节的发展等方面寻找对应点；从结构和内容两个层面来思考照应的作用。结构上，看它如何使文章层次更清晰、逻辑更连贯；内容上，思考它对人物形象塑造、主题表达、情感抒发等方面的影响。 示例一：前文⑤ 段“叔叔，你能不能为我们录一段像”和后文⑦ 段“当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢”。作用：从结构上，这组照应使文章关于孩子们录像这件事的叙述完整，有始有终，让读者清楚了解事件的过程。从内容上，体现出孩子们的礼貌以及事件的顺利推进，增强了故事的真实性和可信度，使文章情节紧凑，环环相扣。 示例二：前文③ 段“我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻”与后文⑥ 段“我一边给他们摄像，一边纳闷儿”。作用：结构上，前后呼应，使文章围绕“摄像”这一行为展开的情节连贯自然，读者能跟随作者的视角，清晰看到从准备摄像到实际摄像过程中的所思所想。内容上，突出了“摄像”这一行为在文章中的线索作用，同时也通过作者的纳闷儿，为后文揭示孩子们特别行为的原因埋下伏笔，吸引读者继续阅读。 示例三：前文第⑤ 段“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样”和第⑧ 段“原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆”。作用：结构上，前文的“电不多”和“并起双脚跳”看似随意，后文又揭示真相，使情节更加合理。前文的悬念在后文解开，让读者恍然大悟，增强了文章的吸引力。内容上，通过前后照应，强调了孩子们善良、关爱的品质，深化了“春天的心”这一主题。 六、（2025-2026・河北省石家庄市第二十七中学・七上期中）阅读《秋至祁连山》，完成下面小题。 秋至祁连山 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓的美景：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻盖住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过…… ③行至青海省门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。放眼望去，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。我算了一下，高原上的油菜、粮食和水果从生长到成熟的周期，都比低海拔地区短得多，因为一年中温度适应的时间只有区区几个月，它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 ④清晨从酒店出发，一路上我们经过牛羊和马匹成群的草场。在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、斑头雁等大量野生动物。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。 ⑤来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，提提它光滑的皮毛，它也不怒不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。 ⑥返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 1. 文中②-⑤段分别从哪四个方面展现了祁连山秋天的“天地大美”？用简洁的语言概括。 2. 请从描写顺序的角度赏析文章第②自然段画线部分。 3. 从修辞角度赏析下列语句的表达效果。 它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 4. 结合文末“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护人类”，谈谈对文章主旨的理解。 【答案】1. ① 色彩美：山坡上的草、山坳里的草地、黄河的颜色等构成美丽的色彩。② 丰收美：农田的丰收景象。③ 生机美：野生动物的活动。④ 和谐美：人与自然的和谐相处。     2. 按照由上到下的顺序，先写山高处的蓝天，再写山坡上的帐篷、牦牛等，最后写山脚下的河，层次分明。     3. 运用排比和拟人的修辞手法，“抢着”赋予植物人的动作，增强语势，强调了祁连山秋天的生机与活力，表达了作者对祁连山秋天的赞美之情。     4. 文章主旨是人与自然和谐相处，人类保护自然，自然也会回馈人类。作者通过描写祁连山的美景和野生动物的保护，表达了对这种和谐关系的赞美和向往。      【解析】 【导语】 本文展开了一幅高原生态的恢弘画卷：作者从车窗外的斑斓山色写起，掠过金色麦浪与娇嫩的香蕉梨，再深入探访野生动物救护中心的温情日常。文章在层林尽染的色彩美与万物竞发的生机美中，不仅记录了高原生灵抢抓时令的蓬勃张力，更在字里行间渗透着对“天地大美”的敬畏，以及对人与自然相互佑护、共生共荣的深刻感悟。 1. 由第② 段可知，作者移步观景，描绘出祁连山高处、山坡、山坳、山脚各处不同的景物，蓝天、白云、青绿山脊、各色牲畜、转黄牧草与波光粼粼的河流交织在一起，色彩丰富又层次分明，构成了一幅绚烂的山间秋景图。这段文字以多样的色彩勾勒出祁连山独有的秋日样貌，展现出当地风光的视觉美感。 由第③ 段可知，作者描写了门源地区大片耕地作物成熟、各类秋果陆续上市的画面，田野里遍地金黄，瓜果品类丰富且各具特色，尽显一派热闹的丰收景象。高原作物生长周期短，却依旧结出丰硕果实，既体现出土地的富饶，也凸显出秋日独有的物产之美，全方位展现当地秋收的盛况，让丰收的氛围扑面而来。 由第④ 段可知，文段介绍了区域内栖息的多种野生动物，还有长势优美的青海云杉，动植物相伴而生，让整片草原与山地充满生命力。野生动物自由栖息，林木蓬勃生长，共同营造出灵动鲜活的自然氛围，彰显出生态环境的优良，体现出当地生物种类的丰富，也表现出生机之美。 由第⑤ 段可知，野生岩羊、梅花鹿等动物亲近到访的游人，救护中心的工作人员悉心救治、照料受伤的野生动物，人与动物之间彼此信任、相处融洽，勾勒出温馨和睦的相处画面，是人与自然良性互动的体现，真切表现出这片土地上人与生灵彼此包容的和谐之美。 2. 语句中依次出现山的高处、山坡上、山坳里、山脚下这些表示方位的词语，能够清晰看出作者的观察视角在不断发生变化。作者从最高处的蓝天白云写起，视线逐步向下移动，依次描绘山坡、山坳、山脚的景物，严格遵循空间方位顺序展开描写。自上而下的写景方式，让众多分散的山间景物变得条理清晰，读者可以顺着作者的视角逐步观赏画面。有序的布局也让整段景物描写错落有致，完整呈现出祁连山山麓的秋日全景。 3. 句子连续运用三个结构一致、句式相同的短句，形成了典型的排比句式，语言节奏紧凑。结合前文内容可知高原适宜作物生长的时间十分短暂，三个“抢着”赋予植物以人的动作，反复强调作物抓紧有限时节完成生长全过程的状态，凸显出植物顽强生长的姿态。排比的形式强化了表达效果，极大增强了语言气势，生动展现出高原万物蓬勃生长的活力。作者借助这样的句式，抒发了自己看到这番独特景象时的惊叹与喜爱，饱含对祁连山秋景的赞美。 4. 由第② 至⑤ 段的景物、物产、生灵以及人兽相处的描写可知，祁连山拥有绚烂的秋景、丰饶的物产、多样的野生动物，大自然默默呈现出动人的大美景致，从不刻意张扬。第⑤ 段写当地设立专门的救护中心，工作人员用心救治、照料受伤的野生动物，这是人类主动付出行动去庇护自然生灵的体现。正是因为人类用心守护生态、善待自然，才有了眼前万物繁盛、人与动物和睦共处的美好画面，自然也以壮美的风光、丰富的资源回馈人类。文章借游览祁连山的所见所闻，点明人与自然相互依存、彼此守护的道理。 七、（2025-2026・河北省石家庄外国语学校・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 山中那株兰花 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的兰花，根系扎进乡土，馨香萦绕孩子。”是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣她道：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的兰花：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨又是一年兰花开，已经担任副校长的莫艳辉，办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。莫艳辉说：“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。” ⑩莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来一幅“水墨兰花”，花姿清雅，浅粉花瓣层层叠叠，绿叶修长带劲。她挂在办公室，女儿说，妈妈最像这株兰花。 （选自《人民日报》2025年4月，有删改） 1. 阅读②-⑨段，梳理文章思路。 2. 结合文章内容，分析莫艳辉的人物形象。 3. 文章以“山中那株兰花”为题有什么作用？ 4. 现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合适，结合文章谈谈你的理解。 栏目一：传承                    栏目二：奉献                    栏目三：梦想 【答案】1. （1）玩“过家家”扮先生、用丝瓜花搓手 （2）教瑶族孩子说普通话 （3）2016年春（评为“特级教师”后）     2. 毕业后回到偏远乡村任教、拒绝高薪和调动，体现了她是一位甘于付出、无私奉献的人； 耐心训练瑶族学生说普通话，体现了她是一位对学生有耐心，在教学上敢于创新的人； 备零食、家访调解矛盾，体现了她是一位关爱学生、认真负责的老师。     3. “兰花”（象征）莫艳辉根系扎进乡土、馨香萦绕孩子的奉献精神，是文章线索，暗含传承之意，标题形象生动，吸引读者。     4. 示例：放在“奉献”栏目更合适。莫艳辉放弃优渥条件，扎根瑶乡教育多年，关爱学生，用青春诠释奉献精神，与“奉献”栏目主题契合。      【解析】 【导语】 《山中那株兰花》以物喻人，通过细腻的笔触勾勒出莫艳辉扎根瑶乡的教育人生。文章以“兰花”为意象纽带，串联起父女两代的坚守、瑶乡孩子的成长与乡土文化的传承。叙事平实而深情，细节处见精神——丝瓜花的童真、山路上的足迹、学生笔下的字句，皆化作滋养精神的清泉。在质朴的叙述中，一代乡村教师如兰静放、香远益清的生命境界悄然浮现，传递出超越个人奉献的文化根脉与教育温度。 1. 本题考查梳理文章思路。 （1）结合“小时候，隐隐的想当老师”，找到第② 段“玩‘过家家’时总扮先生。母亲打趣她道：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁”可知，小时候，莫艳辉向往老师这个职业，玩“过家家”时总扮先生。因为听信母亲的打趣，她用丝瓜花搓手，希望长大能当老师。 （2）结合“师范毕业后，到盘石中学当老师”，找到第⑤段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子”可知，师范毕业后，她到盘石中学当老师，耐心教导瑶族孩子说普通话。 （3）结合“拒绝高薪聘请，坚守乡村学校”，找到第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’……因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”可知，2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，因为教得好，珠三角的学校来请，她拒绝高薪聘请，坚守乡村学校。 2. 本题考查理解人物形象。 结合第③ 段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路”，第⑧ 段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’……因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”“行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师”可知，莫艳辉师范毕业主动选择返回偏僻的乡下教书，即使面对高薪聘请和调动机会毫不动摇，这体现她信念坚定，扎根乡土教育。 结合第⑤段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说”可知，莫艳辉针对瑶族学生语言特点设计普通话训练，通过顺口溜、讲故事等形式激发学生学习兴趣。这体现她具有教育智慧，在教学上敢于创新的人。 结合第⑨段“又是一年兰花开，已经担任副校长的莫艳辉，办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。’学生有心事，总爱找她倾诉。‘她是一缕光，让我对未来充满希望。’周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，办公桌常备零食，耐心疏导学生心理，被学生称为“一缕光”；坚持周末家访，用行动传递温暖与责任。这体现她是一位关爱学生、认真负责的老师。 3. 本题考查标题的作用。 结合第① 段“要做莫老师那样的兰花，根系扎进乡土，馨香萦绕孩子”，第⑧ 段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的兰花：‘挪了根，这花就不香了。’”可知， “兰花”象征莫艳辉根系扎进乡土，馨香萦绕孩子的奉献精神，面对私立学校的高薪聘请，她以“挪了根，花就不香了”自喻，坚守乡村教育。 结合第⑥ 段“她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香”，第⑧ 段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的兰花：‘挪了根，这花就不香了。’行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师”，第⑩ 段“莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来一幅“水墨兰花”，花姿清雅，浅粉花瓣层层叠叠，绿叶修长带劲。她挂在办公室，女儿说，妈妈最像这株兰花”可知，文中多次出现兰花意象，如瑶寨里的兰花散发幽香；操场边的兰花“挪了根，这花就不香了”；女儿所赠“水墨兰花”里，把她比作“兰花”，“兰花”作为线索，串联起文章的内容。 结合第② 段“连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师”，第③ 段“不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路”，第⑨ 段“即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。莫艳辉说：‘用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。’”可知，莫艳辉的父亲是山里的老师，莫艳辉毕业后也像父亲那样回到乡里当老师，她就如山中的兰花一样，传承父辈的事业，献身乡村教育。 “山中那株兰花”这个题目富有诗意，以花喻人，生动形象，吸引读者阅读兴趣。 4. 本题考查理解文章的主题。 分析文章适合哪个栏目，需紧扣各栏目关键词（传承、奉献、梦想），结合文本中人物的行为、语言及情感，判断其核心价值与哪个栏目主题最契合。通过梳理文中具体事例，明确文章侧重展现的精神内涵，进而完成栏目选择与解析。 传承：结合第② 段“小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，莫艳辉受父亲影响，从小萌生当老师的愿望； 结合第③ 段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”可知，她主动选择父亲坚守的乡村任教； 结合第⑧ 段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。 奉献：结合第③ 段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，她主动投身艰苦的乡村教育； 结合第⑧ 段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的兰花：‘挪了根，这花就不香了。’”表明她拒绝高薪和更好的工作机会，坚守瑶乡； 结合第⑨段“她的办公桌抽屉里总备着小零食……周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”，她用行动关爱学生，无私奉献自己的时间与精力。文章通过描写莫艳辉及其父亲为乡村教育默默付出的事迹，突出“奉献”主题。 梦想：结合第② 段“小艳辉没见过父亲上课……玩‘过家家’时总扮先生”“母亲打趣她道：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，莫艳辉从小怀揣当老师的梦想； 结合第③ 段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石”可知，毕业后她为了实现梦想，选择到最偏远的盘石任教； 结合第⑧ 段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”，即便面对更好的选择，她仍坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。 示例一：放在“传承”栏目更合适。莫艳辉受父亲影响，主动选择父亲坚守的乡村任教，她继承父业并培养新一代教师，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。 示例二：放在“梦想”栏目更合适。莫艳辉从小怀揣当老师的梦想，她坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。 八、（2025-2026・河北家庄市桥西区石家庄市第九中学・七上期中）现代文阅读。 最忆姥姥家的泥火盆 王红悦 ①“落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。”季节更迭，转眼又是冬天。每到冬日，最忆的还是姥姥家那温暖的泥火盆。 ②火盆最初应是用泥制成的，后来才出现了铁、铜制成的。冬天，东北的农户人家做完饭，趁灶膛里的炭还没有化成灰烬，把它们扒出来，放到火盆里；用灰耙装满、压实，就可放在室内取暖。 ③我出生在东北的农村。那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸……四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆。她会立刻招呼我们：“快上炕，焐焐脚？”我们几个人迅速脱鞋上炕，围着火盆坐下，在离炭灰一指高的地方烤手，小脚丫则贴近火盆外侧。姥姥拿出铁质的扒火铲，把烬化的灰拨开，露出红红的火炭来。她的嘴里还会叨咕着：“小心，别烫着！上学娃，最不易，好好学习，才会有出息……”不用多大工夫，我们手热了，脚暖了，心也暖了。 ④火盆，也是姥姥给我们做零食的“烤箱”。姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃。土豆是最不好烤的，姥姥却很有经验，用铲子把土豆埋在火盆的炭火中，然后要我们耐心地等着。不一会儿，几股灰粒从火盆里升起，接着会听到“嘭嘭”的声音。姥姥熟练地把炭火中的土豆翻个身，再埋好。等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。接过土豆，一股烤香味迎面扑来，咬一口，热腾腾的，绵甜不绝。我们姐弟边吹边吃，姥姥则在一旁笑盈盈地看着我们：“慢一点，别烫着了！”这声音、这场景，如今只在梦中。 ⑤每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤。远远听到姥姥家传出来的说笑声，已让人觉得那小屋里格外温暖。 ⑥姥姥的手很巧。我们围着火盆坐时，姥姥还会教我们剪窗花。一张纸片，在姥姥的手里没多久就会变成一朵美丽的“雪花”，在我们的手里似乎就失去了灵性，剪出来的图案，总是少了些什么。姥姥便笑着说：“不急不急，谁也不是生来就会的，熟能生巧，多剪几次就会更好的……”终于，我们也会剪出红红的窗花贴在那印满霜花的窗户上，简陋的屋子顿时多了几分喜庆与祥和。 ⑦“风寒忽再起，手冷重相亲。却就红炉坐，心如逢故人。”而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩。 1. 文章题目“最忆姥姥家的泥火盆”有什么作用？ 2. 选文围绕“姥姥家的泥火盆”写了哪几件事？请用自己的话简要概括。 3. 请对下列句子进行简要赏析。 ①那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸…… ②等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。 4. 请概括文中的姥姥是一个怎样的人？ 5. 选出对选文理解分析不正确的一项（       ） A． 文中对姥姥的描写运用了正面和侧面描写相结合的方法，“每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤”就是侧面描写。 B． 在现代化的今天，泥火盆已经被暖气取代，因此关于泥火盆的记忆也慢慢消散了。 C． 本文选取平凡的日常生活，描写了祖孙之间的温馨场面。 D． 文章开头运用诗句引出冬天，进而引出“姥姥家那温暖的泥火盆”。 【答案】1. ① 揭示文章写作的内容与“姥姥家的泥火盆”密切相关；② 点明文章主旨，表达了作者对姥姥的深厚感情。③ “姥姥家的泥火盆”是贯穿全文的线索。     2. 放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖；姥姥用泥火盆给我们烤零食；婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤；姥姥教我们剪窗花。     3. ① 运用夸张和比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀子”，生动形象地写出了那时冬天的寒冷。 ② “拨拉”“放”“剥”“递”等动词（动作描写）（也可以赏析“颠来倒去”），生动传神地写出姥姥烤完土豆给我们吃的情景，体现了姥姥对我们的关心和爱。     4. 慈祥善良，淳朴热心，关心后辈，心灵手巧     5. B      【解析】 1. 本题考查标题作用。 结合第① 段“每到冬日，最忆的还是姥姥家那温暖的泥火盆”、③ 段“姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆”、⑦ 段“而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩”等内容可知，标题点明文章主要内容，文章围绕“最忆姥姥家的泥火盆”展开描写，标题是文章的叙事回忆线索；“最忆”揭示作者对姥姥的思念，点明文章主旨。 2. 本题考查内容概括。 结合第③ 段“四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆。她会立刻招呼我们：‘快上炕，焐焐脚？’我们几个人迅速脱鞋上炕，围着火盆坐下，在离炭灰一指高的地方烤手，小脚丫则贴近火盆外侧。姥姥拿出铁质的扒火铲，把烬化的灰拨开，露出红红的火炭来。她的嘴里还会叨咕着：‘小心，别烫着！上学娃，最不易，好好学习，才会有出息……’不用多大工夫，我们手热了，脚暖了，心也暖了”概括可得：放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖； 结合第④ 段“姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃。土豆是最不好烤的，姥姥却很有经验，用铲子把土豆埋在火盆的炭火中，然后要我们耐心地等着”概括可得：姥姥用泥火盆给我们烤零食； 结合第⑤ 段“每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤。远远听到姥姥家传出来的说笑声，已让人觉得那小屋里格外温暖”概括可得：婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤； 结合第⑥ 段，“我们围着火盆坐时，姥姥还会教我们剪窗花。一张纸片，在姥姥的手里没多久就会变成一朵美丽的“雪花”，在我们的手里似乎就失去了灵性”“终于，我们也会剪出红红的窗花贴在那印满霜花的窗户上”概括可得，姥姥教我们剪窗花。 3. 本题考查句子赏析。 （1）结合第③ 段“那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风‘嗖嗖’地吹，像刀子般割人的脸……”运用了夸张的修辞，作者使用了夸张的手法来形容冬天的寒冷程度，将北风描绘得仿佛刀子般割人脸，以突出冬天的严寒；根据“像刀子般割人的脸”可知，运用了比喻的修辞，把“北风”比作“刀子”，形象地描绘了北风割人脸的情景，使读者能够更直观地感受到寒冷的程度。这个句子运用了夸张和比喻的修辞，生动形象地写出了那里的冬天特别的寒冷。 （2）结合“拨拉”“放”“剥”“递”可知，作者运用一连串动词，为动作描写，生动形象描绘出姥姥姥姥烤完土豆给我们吃的情景，表现出姥姥对我们的关爱。 4. 本题考查人物形象分析。 结合第③ 段“她会立刻招呼我们：‘快上炕，焐焐脚？’”“她的嘴里还会叨咕着：‘小心，别烫着！上学娃，最不易，好好学习，才会有出息……’”、④ 段“姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃”等内容可知，姥姥慈祥善良、关爱孩子； 结合第⑤ 段“每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤”等内容可知，姥姥乐于助人、心灵手巧。 5. 本题考查文章内容理解分析。 B.“因此关于泥火盆的记忆也慢慢消散了”有误，结合第⑦ 段“而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩。”可知虽然泥火盆被暖气取代了，但对于作者来说，关于泥火盆的记忆以及姥姥带来的温暖会一直保存着； 故选B。 九、（2025-2026・河北邢台襄都・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 一瓶枣花蜜 ①从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜…… ②听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬“开花儿”了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意。 ③可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的“嗡嗡”声不绝于耳。 ④蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有，就是在树下走，我们也都不抬头观望，像什么都没有发生。父亲对我们说：“你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了。”母亲还教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。” ⑤一天傍晚，我们正在灶房里吃晚饭，忽然听到院里有人喊：“有人在家吗？”听起来像外地口音。父亲放下碗走出去。“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜。”“不行不行，怎么能要你们的蜂蜜呢？”父亲赶紧说。我们也都出了灶房，看到院子里有一对中年夫妇正和父亲说话，他们衣着朴素，脸色黑红，男的挎着一个竹篮，女的拿着一瓶蜂蜜。母亲走过去说：“你们外乡人出门不容易，再说蜜蜂采蜜是帮了我们的忙，我们还得感谢你们呢，怎么能要你们的蜂蜜？”“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，”那女的边往母亲手里塞蜂蜜边说，“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下。”母亲说什么都不接，但那女人还是把蜂蜜往窗台上一放，转身就走了。 ⑥父亲说：“我前段时间看到村外有个帐篷，周围还有十几个蜂箱，想必就是他们了。”“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。”母亲说，“以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男的高低胖瘦差不多。”父亲说：“行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上。” ⑦那天，我的汤碗里第一次加了蜂蜜，格外甜，格外香…… （选自《思维与智慧》） 1. 选文第①段中“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”这句话有何作用？ 2. 选文第②段为何要写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”？ 3. 请你简要概括养蜂夫妇的形象。 4. 下面对选文内容分析、理解不完全正确的一项是（       ） A． 文中描述的“枣树”已经生长了五六十年，开花的时间在每年的五六月份。 B． 蜜蜂有时候吵闹，会惊扰我们睡午觉，所以，家里人常常要赶跑蜜蜂。 C． 第⑤段养蜂人说的话“……就数你们家枣树大……”照应了第②段中的“就算是我家的枣树比周围几家的都大”。 D． 文章结尾暗含了对养蜂人的赞美之情，也赞美了“我”的父母知恩图报的品德。 【答案】1. 引出下文的叙述；设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。     2. 为下文写蜜蜂酿蜜、养蜂人送蜜的情节作铺垫；用先抑后扬的写法，突出了枣花的功用，可以结枣，为蜜蜂采蜜提供蜜源。     3. 衣着朴素，四处漂泊，勤劳、不怕吃苦，善良，知恩图报。     4. B      【解析】 【导语】 这篇《一瓶枣花蜜》以质朴的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者通过枣树、蜜蜂、养蜂人三个意象的层层递进，展现了自然与人文的和谐共生。枣花的平凡与蜜蜂的辛勤形成反差，凸显“平凡孕育珍贵”的哲理；养蜂人的馈赠与父母的回礼，则体现了乡土社会“投桃报李”的传统美德。文章以儿童视角展开，用“枣花蜜”的甜香串联记忆，将自然馈赠、劳动价值与人情温暖完美融合。 1. 本题考查句段作用。 结合① 段中“从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”，② 段中“听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃……”等内容可知，文章围绕“枣花蜜”展开，“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”引出下文对枣树开花、蜜蜂采蜜、养蜂人送蜜以及家人对蜂蜜的处理等一系列与枣花蜜相关情节的叙述。同时，设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。读者会好奇为什么“那瓶枣花蜜”令作者记忆深刻，从而想要继续阅读文章一探究竟。 2. 本题考查内容理解。 结合② 段中“听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬‘开花儿’了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意”， ③ 段中“可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的‘嗡嗡’声不绝于耳”可知，第② 段写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”为下文写蜜蜂酿蜜、养蜂人送蜜的情节作铺垫，尽管枣花外观不突出，如“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”（第② 段），但它却能引来无数蜜蜂，“每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜”（第③ 段）。也正因如此，才会有养蜂人因枣树大、花多，在离开时给“我们”送枣花蜜的情节，所以对枣花外观的描写为后文这些情节的发展埋下伏笔。 另外，先描述枣花在外观上的普通，甚至“一点儿也不好看”，这是“抑”；而后文通过父亲所说“没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了”，以及养蜂人送枣花蜜等情节，展现出枣花虽不引人注目，却有着重要的功用，既能结出甜枣，又能为蜜蜂提供采蜜的蜜源，这是“扬”。通过这种先抑后扬的写法，更加突出了枣花虽平凡却有重要价值的特点。 3. 本题考查人物形象分析。 衣着朴素，四处漂泊：结合第⑤ 段“他们衣着朴素，脸色黑红”，从外貌描写可看出其生活质朴；同时“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊”（第⑥ 段），直接点明他们漂泊不定的生活状态。 勤劳、不怕吃苦：文中虽未直接用词语描述他们勤劳吃苦，但从“每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次”（第③ 段），蜜蜂如此辛勤，养蜂人带着蜜蜂四处寻花采蜜，可侧面推断出他们同样勤劳且不怕吃苦。 善良：结合第⑤ 段“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜”可知，养蜂夫妇主动给“我们”家送蜂蜜，体现出他们善良、乐于分享的品质。 知恩图报：结合第⑤ 段“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了”“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下”可知，养蜂夫妇觉得“我们”家枣树大，蜜蜂采蜜多，且认为“我们”这儿的人好、水土好，所以送蜂蜜，这表明他们懂得感恩，有知恩图报之心。 4. 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，由文中第④ 段“蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有”可知，家里人并没有赶跑蜜蜂，该选项中“家里人常常要赶跑蜜蜂”的说法与原文不符； 故选B。 十、（2025-2026・河北邯郸永年・七上期中）阅读下面的短文，完成下面小题。 你的眼泪是一条河 李东辉 ①摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。 （选自《时文选粹》） 1. 通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的四件事。每件事的概括不超过30字。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。 3. 品析文中加点词语。 在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。（品析加点词） 4. 你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。 【答案】1. ① “我”急性肠炎，母亲夜里冒雨行十多里，求老中医为“我”看病    ② “我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮    ③ “我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”    ④ “我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着     2. ①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”不理解母亲的付出而愧疚流泪；② 母亲默默照顾“我”，独自承担一切痛苦而感激流泪；③ 为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流泪；④“我”重新燃起对生活的希望而欣慰、激动流泪。     3. “踉跄”“扑”“抱”三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对我深深地爱。     4. ① 我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。② 考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心，可见母亲的慈爱。③ 每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事，可见母亲的无私。④ 我失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见”，忙把烟放到我手上，还找来火柴，可见母亲的细心。      【解析】 【导语】 这篇散文以“眼泪”为线索，通过细腻的笔触刻画了一位无私奉献的母亲形象。作者运用比喻（如“蜡烛”“河流”）和细节描写（如雨夜求医、缝棉被等），展现了母亲为儿子付出的艰辛与坚韧。文章情感真挚，通过“我”的成长历程与病痛经历，层层递进地表现了母爱的伟大。结尾升华主题，将母亲之泪比作生命之河，凸显了母爱的永恒力量。 1. 本题考查概括文章内容。 根据第③ 段中的“不满一岁的时候，我得了急性肠炎……母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”可知，“我”急性肠炎，母亲夜里冒雨行十多里，求老中医为“我”治病。 根据第④ 段中的“那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落”可知，“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮。 根据第⑤ 段中的“大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸”可知，“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”。 根据第⑦ 段中的“对失明的儿子，已是心碎的母亲，犹如做错了事的孩子……母亲又小心翼翼地开口了：‘妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！’……‘咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……’”可知，“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着。 2. 本题考查内容理解。 根据第⑤ 段“在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的。总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？”和⑦ 段“对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒”可知，“我”生病住院，母亲十分着急和担忧，“我”失明后经常发怒，更让母亲心碎，第⑦ 段结尾“我”流泪，表明此时“我”理解了母亲，为自己的不幸给母亲带来极大的痛苦以及为自己不理解母亲的付出感到愧疚。 根据⑦ 段“母亲受到了更大的鼓励：‘咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……’”可知，“我”双目失明，母亲安慰我好好活着，“我”因曾经的迷茫和自私而懊悔流泪。 根据第⑦ 段中的“她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”可知，母亲默默照顾“我”，独自承担痛苦，“我”因感激而流泪。 根据第⑦ 段中的“母亲受到了更大的鼓励：‘咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……’”可知，母亲的话让“我”重新燃起对生活的希望，“我”因欣慰、激动而流泪。 3. 本题考查词句赏析。 “踉跄”“扑”“抱”这三个动词，是对母亲动作的细节描写。“踉跄”表现出母亲得知“我”住院后急切赶路的状态，凸显其内心的焦急；“扑”这一动作，生动地展现出母亲看到病床上的“我”时，那种难以抑制的担忧与心疼，仿佛要立刻冲到“我”身边；“抱”则紧紧地将“我”的头揽入怀中，把母亲对“我”的牵挂、心疼以及深沉的爱都融入这个动作里。这三个词连贯起来，准确且生动地刻画了母亲在获悉“我”病重后的焦急、牵挂与心疼，将母亲对“我”的深爱具象化，让读者能深切感受到这份母爱的真挚与浓烈。 4. 本题考查分析人物形象。 根据第③ 段中的“母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”、第⑥ 段中的“在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的橡皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量”可知，“我”每次患重病，母亲都绝不放弃，不被“我”的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。 根据第④ 段中的“那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落”、第⑦ 段中的“母亲又小心翼翼地开口了：‘妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！’……‘咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……’”可知，“我”考上大学时，母亲为“我”增添一层新棉絮，连夜缝制棉被；“我”患重病后，母亲鼓励“我”勇敢活下去，给“我”生活的信心，可见母亲的慈爱。 根据第⑦ 段中的“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”可知，“我”失明后想抽烟，母亲竟能察觉到“我”的动作，忙把烟放到“我”手上，还找来火柴，可见母亲的细心。 根据第⑨ 段“每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方”和文中每次“我”重病，母亲都细心照顾，从不要求“我”为她做任何事，可见母亲的无私。 十一、（2025-2026・河北秦皇岛青龙・七上期中）阅读下文，回答问题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） （1）根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ①　　　　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④　　　　　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） （2）回答问题。 A品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） B请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”做一个朗读设计（从重音或停连的角度考虑） （3）怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里。 （4）下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（     ） A． 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B． 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C． 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D． 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，并且能够激发读者的阅读兴趣。 【答案】（1）① 感动    ② 欢喜    ③ 橘子成熟时    ④ 偷摘橘子     （2）A这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。B从停连或重音的角度分析均可。示例：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情。     （3）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。     （4）B      【解析】 【导语】 这篇散文通过描述作者对故乡橘子树及过往岁月的回忆，传达出浓厚的乡愁与对亲情的怀念。文章语言优美、生动，以细腻的笔触勾勒出童年时光的纯真与家庭生活的温馨。作者通过回忆与现实的对比，表达了对父亲的怀念和对故乡淳朴风土的依恋。标题“开在心里的橘子花”不仅指实际存在的花朵，更寓意作者心中永恒的记忆与情感，触动读者的情感共鸣。 1. 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“情节：前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香”，找到第②段“我的心里充盈着满满的感动”，可知：“我”前往郊外南山，发现橘林，心里充盈着满满的感动。 第二空，结合“情节：和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”，找到第③ 段“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”，可知：“我”和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，感觉到欢天喜地。 第三空，结合“情节：帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦”，找到第④ 段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”，可知：橘子成熟了，“我”们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。 第四空，结合“‘我’的心理或反应：心怦怦乱跳”，找到第⑤ 段“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”，可知：“我”在同伴的掩护下偷摘别人家的橘子，心里怦怦乱跳。 2. 本题考查赏析句子。 A.本句运用了比喻拟人手法，把“橘子”比作“一个个晶莹的红灯笼”，同时“树上的橘子笑红了脸”把橘子当成人来写，表现成熟的橘子颜色很诱人，不断刺激人的味蕾，表现“我”看到满树成熟的橘子时，内心很兴奋，很想品尝。 B．“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，这句话运用比喻手法，把“花蕊”比作“小精灵”，生动形象地表现花蕊很可爱。其中“一团团”“一簇簇”是数量词，表现花蕊很多很密集，聚在一起的是形态，表现花朵很浓密的特点；“肆意”是“纵情任意，不受拘束”的意思，表现花朵自由自在的开放的情态。重读这些词，让读者感受到花朵开放时很密集很热烈的情态，表现作者对橘子花的喜爱之情。 “金黄的花蕊”描写了花蕊非常灿烂的颜色，表现其色彩绚烂，在此停连，表现作者看到鲜艳的花朵时的惊喜之情；“像”是一个比喻词，表现作者看到橘子花时的联想；“调皮可爱的”这是作者对橘子花的联想，在此停连，表现橘子花的灵动可爱的姿态引起作者丰富的联想，表现作者对橘子花的喜爱之情。 3. 本题考查理解重点句子。 结合第⑤ 段“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，便留下几瓣放书包里”，第⑥ 段“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了”，第⑦ 段“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”，第⑧ 段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”“于我，它们一定开了，开在我的心里”，可知：“我”曾经禁不住诱惑偷摘了别人家的橘子，被父亲发现后，父亲教育“我”，要时刻做一个堂堂正正的人。虽然父亲去世了，但他的教育让“我”铭记一生。当“我”看到橘子花再次盛开的时候，“我”又想起父亲对“我”的教导。作者借此抒发对父亲的怀念和感激之情。 4. 本题考查对重点句子的理解掌握。 B.结合第③ 段“‘看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！’他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”，可知：父亲是看到满树的花朵猜想今年的橘子收成很不错，这一句中虽然有比喻词“仿佛”，但这是作者的想象，想象父亲看到许多橘子成熟的样子，本项的这是“比喻”的说法不当。 故选B。 十二、（2025-2026・河北唐山路南・七上期中）阅读下面的文字，回答小题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。 ②人间四月天哪。 ③我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ④我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ⑤总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑥茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑦也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑧菜花得去乡下看。 ⑨乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑩而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人忧伤得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄。你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑪惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思。我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑫这个时候的春风，是可以煮着吃的。菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 1. 概括选文相关内容，将下面的结构图补充完整。 四月 总写：直接点明四月都是好看的 分写：①　　　　　　　　　　　　　（主要观察顺序是 ②　　　　　　　　　　　） 2. 选文第④段为什么要详写一个厉害的妇人？ 3. 品味第⑥段“茶花开得就有些傻了”这句话的表达效果。 4. 对选文第⑩段理解，分析不恰当的一项是（　　） A． 这段写油菜花的绽放，展示出油菜花一种淋漓酣畅、毫无保留的热烈气势。 B． 从“真真叫人忧伤得很了”“令人发愁”中能体会到作者对油菜花的抱怨。 C． 连用“你”“染”“金黄”，仿佛是把读者扔进油菜花田“沉浸式”体验。 D． 这里通过“重复+细节堆叠”的写法，详细描摹油菜花状态和观赏者感受。 5. 第⑫段调动嗅觉写景，要不要删掉，与前文调动视觉写景保持一致？为什么？ 【答案】1. ① 分写桃花、茶花、垂丝海棠、菜花、柳等植物的美丽景象；    ② 由近及远     2. 选文第④ 段详写一个厉害的妇人，是为了通过对比突显四月美景对人的影响。     3. 这句话运用了拟人化的表达手法，将茶花开放的状态形容为“傻”，赋予其人的特点。这里的“傻”并非贬义，而是形容茶花开得毫无保留、热烈奔放，甚至显得有些单纯和天真。这种表达既生动有趣，又突出了茶花旺盛的生命力和对春天的热情，增强了语言的感染力。     4. B     5. 不应当删掉。前文主要通过视觉描写展现四月的美丽景象，而第⑫段通过嗅觉写景，从另一个感官角度丰富了四月的体验。这种多感官的描写手法使读者能够更全面地感受四月的魅力，不仅仅局限于视觉上的美丽，还包括了四月的味道和气息。这样写使文章更加立体生动，增强了感染力，与前文形成互补而非冲突。      【解析】 【导语】 这篇文章以“四月”为主题，通过对自然景物的细腻描绘，展现了春天的生机与美好。作者以桃花、茶花、垂丝海棠、油菜花等花卉为切入点，运用拟人、比喻等修辞手法，赋予植物以生命与情感。文章语言优美，画面感强，尤其是对乡村四月的描写，充满了对自然的热爱与赞美。结尾以“春风煮着吃”的意象，巧妙地将视觉与味觉结合，深化了春天的美好体验。整体上，文章不仅描绘了四月的自然美景，更传递了作者对生活的感悟与审美情趣。 1. 本题考查内容梳理概括。 第一空：文章第③ 段描写了屋旁人家院子里的桃花，“我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场……”；第⑥ 段描写了阳台上的茶花，“茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在……”；第⑦ 段描写了垂丝海棠，“也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时”；第⑧-⑪段描写了乡下的菜花和柳，“菜花得去乡下看”“惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有”。所以① 处应填“屋旁人家院子里的桃花、阳台上的茶花、垂丝海棠、乡下的菜花和柳”。 第二空：作者先写从窗户看到的屋旁人家院子里的桃花，接着写阳台上自己家的茶花，然后写到乡下看到的菜花和柳，是按照从屋旁到阳台再到乡下的空间顺序进行描写的，所以② 处填“空间顺序（或从近到远）”。 2. 本题考查人物作用。 首先明确第④ 段内容，“妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣”这是先写妇人的厉害、泼辣，属于“抑”；“这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了”则写桃花映衬下妇人变得温柔可亲，属于“扬”。这种欲扬先抑的手法，通过前后对比，突出了桃花的魅力，它能改变人的气质，让周围的一切都变得美好，表明四月美景对人产生的影响很大。同时，这样的描写也增添了文章的趣味性，使文章更生动。 3. 本题考查词句赏析。 “茶花开得就有些傻了”中“傻了”一词将茶花当作人来写，赋予茶花人的神态和情感，运用了拟人的修辞手法。从表达效果看，“傻了”本义是“痴呆”，是贬义词，但在这里是贬词褒用，生动形象地写出了茶花开得旺盛、毫无保留的特点，仿佛茶花在尽情地绽放，不顾一切。从情感表达上，表达了作者对茶花的喜爱和赞美之情。所以这句话通过拟人手法生动形象地写出了茶花的特点，表达了作者的情感。 4. 本题考查内容理解分析。 B．“真真叫人忧伤得很了”“令人发愁”并不是作者对油菜花的抱怨。结合前文“美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好”，这里是因为油菜花美到极致，让作者觉得不知道该如何去欣赏和感受这种美，是一种对极致美的感慨和陶醉，而不是抱怨，选项理解不恰当。 故选B。 5. 本题考查句段作用。 首先明确前文主要从视觉角度描写四月的景色，如桃花、茶花、菜花等的颜色、形态等。第⑫段“菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香”，从嗅觉角度描写了四月各种蔬菜的香气，以及蒜薹带来的独特香味。从描写角度丰富性来看，不同感官角度的描写能让读者更全面、深入地感受四月的独特魅力。如果删掉，文章就只是单一的视觉描写，会显得单调。从读者感受方面，嗅觉描写能让读者仿佛身临其境，闻到四月的香气，增强了文章的感染力和可读性。所以第⑫段不要删掉。 十三、（2025-2026・河北省石家庄第四十一中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑨放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑩次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑪春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑫初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！” ⑬但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑭“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑮我耳边如有春雷滚过。 ⑯初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑰我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 1. 选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 2. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量。 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 形象特点 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 勤劳能干 果断 3. 请从修辞角度赏析⑮段画线句子。 我耳边如有春雷滚过。 4. 结合文意，说说⑰段“我”为什么把通知书收到现在？ 5. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（     ） A． 选文②段中写母亲的慌张，可以反衬出父亲的镇定从容。 B． 选文⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C． 选文⑨段中的“我”放声大哭是因为同学“顺”走了“我”的被子，而“我”家生活艰难，“我”觉得书读不成了。 D． 选文⑬段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 【答案】1. 运用动作描写，如“解、捆、围、指、绕”等动词，生动地表现了父亲劳作的艰辛和对“我”读书的坚定支持。     2. ① 坚定支持教育，有担当    ② 教子有方    ③ 几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸    ④ 父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜     3. 运用了比喻、夸张的修辞手法。将父亲“攒劲读书”的叮嘱比作春雷，形象写出这句话在“我”心中激起的巨大震撼与精神力量，凸显父爱的激励作用。     4. 因为那是父亲用血汗换来的，象征着他的爱与期望，激励“我”在人生道路上不断前行。     5. D      【解析】 【导语】 这篇《录取通知书》以质朴的笔触刻画了贫困年代父母倾尽所有供孩子读书的感人故事。文中父亲形象尤为鲜明——从“肩膀顶不起脊背顶”的决绝，到稻草堆里寻谷穗的坚韧，再到贱卖家具时的果断，层层递进展现了中国农民特有的顽强与牺牲精神。作者通过饭票、被子、柴蔸等细节，将物质匮乏与精神富足形成强烈反差，完成了对父爱如山这一主题的诗意升华。 1. 本题考查人物描写方法及其作用的理解能力。 运用了动作描写。由“父亲用拇指指甲小心翼翼地把……掐断”“放到……又继续翻找”“捶”“母亲端起簸箕颠簸”“扬弃……颠进”等一连串细致的动作可知，作者通过精准的动作描写，生动再现了父母在盛夏酷暑中从废弃稻草里艰难拾捡谷粒的场景，突出了他们为弥补“我”丢失的饭票而付出的巨大辛劳，表现了父母深沉的爱、坚韧不拔的生活意志和对“我”读书的坚定支持。 2. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 第一空，由题干“父亲决定‘顶’起供‘我’上学的重任”可定位至第④ ⑤ 段。结合第④ 段中“父亲说：‘虽然饭票没了，但书还是要往上读！’他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：‘反正考上了，也供不起’”，⑤ 段中“‘谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！’60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂”的内容可知，父亲在“我”把粮票洗坏后，没有丝毫抱怨，而是义无反顾地决定“顶”起供“我”上学的重任，可看出父亲有责任感，有担当，坚定支持教育； 第二空，由题干“明知被子要不回来，仍同意‘我’去找同学，让‘我’练胆量”可定位至第⑨ ⑩ 段。第⑨ 段中“我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：‘你那同学太过分！’”，第⑩ 段中“次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书”的内容可知，父亲明知结果却支持儿子尝试，是在借事育人，父亲想通过让“我”去找同学要被子练胆量，可看出父亲教子有方，通达睿智； 第三空，由题干“勤劳能干”可定位至⑨ —⑪段。结合⑨ 段中“放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂”，⑪段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”分析，父亲为了供我上学，“我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”，由此可概括（3）处答案：几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸； 第四空，由题干“果断”可定位至第⑮ ⑯段。结合第⑫段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。……母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，第⑬段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”，父亲长期辛勤劳作、不惜牺牲家中唯一像样家具供学，体现勤劳能干。由此可概括（4）处答案：父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。 3. 本题考查句子赏析。 解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。，结合第⑭段“‘攒劲读书！’老父低声叮嘱”分析，“我耳边如有春雷滚过”运用了比喻、夸张的修辞手法。作者将父亲低声叮嘱“攒劲书”比作“春雷滚过”，形象地写出这句话在“我”心中激起的巨大震撼与精神力量——如春雷唤醒大地，父亲的话语唤醒“我”的斗志与责任感，凸显了父爱的深沉与激励作用。 4. 本题考查对文章内容的理解和概括。 由第⑯段“初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看……轻轻地吐出‘收好！’”可知，父亲虽未细看，但“皱纹叠作一堆”“苦笑”已透露出他深知供读高中更加艰难，却仍将希望寄托于“我”。结合第⑪段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”，第⑫段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”的内容可知，父母为了供“我”读书几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸，并毫不犹豫地贱卖了小衣柜，“我”把通知书珍藏至今，是因为“通知书”不仅是学业成就的证明，更是父爱、牺牲与信念的象征。“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力，表达出“我”对父母的感激之情。同时，也是“我”对过往岁月的珍视和铭记。因此，“我”将其“收到现在”，是铭记父恩、珍视来之不易的求学机会，并将这份精神代代传承。 5. 本题考查对文章内容正确理解和辨析。 D．有误，结合第⑫段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，第⑬段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我”的内容可知，父亲目光中的“不舍”是对家中唯一像样家具的留恋，而非“后悔”。“他将15张2元面额的人民币一张一张递给我”，说明他不后悔决定，只是情感上难免伤感，父亲目光中的“不舍”这一细节，侧面衬托出父亲为支持“我”上学的巨大付出。故选D。 十四、（2025-2026・河北邢台襄都・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 母亲的妆盒 ①在岁月的长河中，总有一些物件宛如明珠，承载着悠悠岁月的痕迹，沉淀着深沉的情感，成为我们生命中无法忘却的珍贵记忆。于我而言，母亲那深枣红色的妆盒，便是这样一个满溢故事与温情的存在。 ②母亲的妆盒是外祖母在母亲出嫁时精心准备的陪嫁物件。木质的盒子简约而精致，宛如一个时光宝盒，默默沉淀着岁月的光芒。它的色泽，犹如秋日熟透的枣子，深沉而温润。即便历经十多年的风雨洗礼，它依然油亮发光，仿佛岁月的刻刀并未削减它的美，反而让它愈发醇厚，如一坛陈年的美酒，散发着迷人的芬芳。妆盒凝聚着母亲的青春韶华，见证着家庭的点点滴滴，恰似一部无声的影像，记录着往昔的岁月。 ③自幼时起，这个神秘的盒子便吸引着我，总想打开探个究竟。然而，母亲总是将它放在高处，仿佛藏着无尽的宝贝。在我幼小的认知里，盒子里一定装满了珍宝，母亲怕我弄坏。直到有一天，我有能力打开它时，才发现里面仅有一把剪刀、些许针线、布头、一截消磨掉刻度的木尺，还有碎的粉笔头。那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。那些针线将母亲对家人的关爱，一针一针地缝进了生活的琐碎中。母亲的妆盒早已摒弃了原本的精致，却在平凡的日子里，默默演绎着新的角色。 ④我上高中那年，第一次住校，母亲为我精心筹备干粮，却找不到合适的容器。她的目光落在了一直陪伴她的妆盒上，只见她轻柔地抚摸了一阵后，缓缓打开，拿出里面的针线，将妆盒清理干净，小心翼翼地将干粮放入其中。就这样，妆盒被赋予了新的使命——干粮盒。每周六，我带着空空的盒子回家，母亲总会面带微笑地接过。那笑容里满是欣慰与期待，仿佛春日暖阳，驱散了我一周的疲惫。周日清晨，母亲又会将装满干粮的妆盒递给我，千叮咛万嘱咐，让我在学校里照顾好自己。我背着这个装满母爱的盒子回到学校，心中满是温暖与力量，仿佛拥有了抵御一切困难的勇气。除了寒暑假，妆盒始终陪伴着我，直至高中毕业。它宛如一个无声的守护者，见证着我的成长，也见证着母亲对我的爱。 ⑤后来，我们都长大成家，母亲也老了，看不清针眼，穿不了针线，妆盒也退休了，落寞地躺在角落。每次回家，看到母亲怅怅地望着妆盒发呆，我知道，妆盒里曾装着母亲初为人妇时的美好憧憬，以及对家庭沉甸甸的责任与期待。那时的妆盒，是母亲的思乡之情，也是她对生活的热爱。在艰苦的岁月里，母亲生儿育女，生活的重担如巨石般压在肩头，但她从未有过丝毫怨言。曾经，多少夜深人静之时，看到母亲寂寂地坐在妆盒前，专注地缝补，一针一线将爱编织成衣。 ⑥随着岁月流逝，母亲的妆盒褪去了曾经的光辉，变得伤痕累累，然而母亲依然舍不得丢弃，时常像一个老朋友一样看望、抚摸它。再回家时，看到母亲将修整后的妆盒挂在了二哥的摩托车后，让它成了一个工具箱。看着母亲的笑容，我心中涌起一股暖流。妆盒虽老，但它依然是母爱的象征，是岁月的见证，更是家庭成长中最珍贵的财富。它教会我珍惜生活中的点滴美好，感恩父母的养育之恩，更让我在面对生活的挑战时，拥有勇往直前的力量。 ⑦母亲的妆盒，宛如一首悠扬的歌，轻轻吟唱着母爱的旋律；又似一幅绚丽的画卷，描绘着母亲与家庭之间深厚的情感；更如一盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的道路，成为岁月中最温暖的回忆。 （选自《思维与智慧》） 1. “母亲的妆盒”在“我”一家的生活中曾经充当过哪些角色？ 2. 请自选角度对文中第③段画线句子作简要赏析。 那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。 3. 第⑥段画线句子写出了母亲怎样的心情？ 4. 在你的记忆中，有哪一个物件能“沉淀着深沉的情感”“成为珍贵记忆”？讲述出来，分享给大家。 【答案】1. 盛装剪刀、针线、布头、木尺的杂物盒；“我”上高中时带干粮的干粮盒；挂在二哥摩托车后的工具箱。     2. 示例一：准确使用“轻盈”“穿梭”“灵动”“精灵”“裁剪”“合身”等词语，生动地写出了母亲心灵手巧、勤劳能干的性格特点，表达出深深的母爱。（意思对即可） 示例二：采用比喻的修辞方法，把“剪刀”比作“精灵”，生动形象地写出了母亲使用剪刀时敏捷、轻盈的情态，表达出深深的母爱。（意思对即可）     3. 对妆盒的依依不舍；对过去生活的美好回忆。     4. 示例：一辆赛车，那年在我生日的时候，父亲生着重病，妈妈用加班打零工的钱给我买了一辆赛车，平日里我倍加珍惜，不敢有半点磕碰，我知道这辆车承载着父母深深的爱。（言之有理即可）      【解析】 【导语】 这篇散文以“母亲的妆盒”为线索，通过细腻的笔触描绘了物件承载的情感与记忆。文章以时间为序，展现了妆盒从陪嫁品到针线盒、干粮盒、工具箱的变迁，层层递进地刻画了母亲对家庭的奉献与深沉的爱。作者善用比喻（如“时光宝盒”“陈年美酒”）和细节描写（如剪刀“轻盈穿梭”），将平凡物件升华为情感符号。结尾的排比句升华主题，将母爱比作“歌”“画卷”“明灯”，富有诗意。全文情感真挚，以小见大，展现了传统家庭中母爱的温暖与坚韧。 1. 本题考查内容理解和概括。 由第③ 段“直到有一天，我有能力打开它时，才发现里面仅有一把剪刀、些许针线、布头、一截消磨掉刻度的木尺，还有碎的粉笔头”可知，妆盒最初存放着母亲做针线活的工具，是杂物盒。 由第④ 段“我上高中那年，第一次住校，母亲为我精心筹备干粮，却找不到合适的容器。她的目光落在了一直陪伴她的妆盒上……就这样，妆盒被赋予了新的使命——干粮盒”可知，“我”上高中住校时，妆盒成为装干粮的干粮盒。 由第⑥ 段“再回家时，看到母亲将修整后的妆盒挂在了二哥的摩托车后，让它成了一个工具箱”可知，后来妆盒被挂在二哥摩托车后，成了工具箱。 2. 本题考查句子赏析。 从词语运用角度来看，这句话准确使用“轻盈”“穿梭”“灵动”“精灵”“裁剪”“合身”等词语，生动地描绘出母亲使用剪刀时的娴熟姿态。“轻盈”“穿梭”形象地展现出母亲动作的敏捷、轻快，仿佛剪刀在母亲手中不受拘束，自由舞动；“灵动”“精灵”则赋予剪刀以鲜活的生命力，将其比作充满活力的精灵，凸显出母亲操作剪刀时的巧妙与灵动；“裁剪”“合身”进一步说明母亲凭借这把剪刀，能够为我们制作出贴合身体、舒适得体的衣物。这些词语综合运用，生动地写出了母亲心灵手巧、勤劳能干的性格特点，字里行间流露出深深的母爱。 从修辞手法角度来看，此句采用比喻的修辞方法，把“剪刀”比作“精灵”。剪刀本是普通的工具，但在作者笔下，它仿佛拥有了生命和灵性，如同灵动的精灵一般。这一比喻生动形象地写出了母亲使用剪刀时敏捷、轻盈的情态，仿佛剪刀在母亲手中欢快地跳跃、舞动，不仅展现出母亲精湛的手艺，更传达出母亲为家人付出时的专注与用心，从而表达出深深的母爱。 从表现手法角度来看，运用了侧面烘托的表现手法。通过描写剪刀在母亲手中“轻盈穿梭”的状态，侧面烘托出母亲手艺的高超。母亲能够如此娴熟地操控剪刀，裁剪出合身的衣物，体现出她长期积累的丰富经验和精湛技艺。同时，这种对母亲使用剪刀场景的细致描绘，也从侧面反映出母亲为家庭默默付出、辛勤劳作的品质，进一步深化了文章所表达的母爱主题。 3. 本题考查内容理解。 从画线句“然而母亲依然舍不得丢弃，时常像一个老朋友一样看望、抚摸它”可以直接看出，尽管妆盒已不再像从前那样光鲜亮丽、功能完备，但母亲对它有着深厚的感情，舍不得将它丢弃，还像对待老朋友一样去看望、抚摸它，体现出母亲对妆盒的依依不舍之情。 结合第⑤ 段“我知道，妆盒里曾装着母亲初为人妇时的美好憧憬，以及对家庭沉甸甸的责任与期待。那时的妆盒，是母亲的思乡之情，也是她对生活的热爱。在艰苦的岁月里，母亲生儿育女，生活的重担如巨石般压在肩头，但她从未有过丝毫怨言。曾经，多少夜深人静之时，看到母亲寂寂地坐在妆盒前，专注地缝补，一针一线将爱编织成衣”可知，妆盒承载着母亲过去生活的诸多回忆，包括初为人妇时的憧憬、对家庭的责任与期待、思乡之情、对生活的热爱以及为家人付出的点点滴滴。母亲舍不得丢弃妆盒，时常去看望、抚摸它，是因为妆盒能唤起她对过去那些美好而难忘时光的回忆。 4. 本题考查拓展运用。先在脑海中搜索承载自己独特情感与记忆的物件，像旧玩具、有特殊意义的饰品、祖辈传下的老物件等，选一个印象深刻、情感丰富的。简单介绍物件外观，如颜色、形状、材质等，让读者对其有直观认识。围绕物件展开回忆，讲述与之相关的具体事件，比如得到它的缘由、和它一起经历的难忘时刻，突出情感联系。在讲述故事过程中，自然流露出这个物件沉淀的深沉情感，如亲情、友情、成长感悟等，点明它成为珍贵记忆的原因。 示例：在我记忆中，爷爷的旧怀表沉淀着深沉情感，是珍贵记忆。它外壳古朴，表盘有些磨损，指针却依旧精准。小时候，爷爷总把它揣在怀里，我常好奇地凑过去听“滴答”声。爷爷去世后，它留给了我。每次看到它，就想起爷爷慈祥的笑容、温暖的怀抱。他虽已不在，但怀表仿佛还带着他的体温，诉说着往昔陪伴。它见证了爷爷的一生，也承载着我对爷爷无尽的思念，是我最珍贵的记忆。 十五、（2025-2026・河北唐山遵化・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗叫作          的汤 陈云霞 ①小雪过后，气温骤降，超市里卖炖锅的生意特别火爆，导购拿着大喇叭喊：“天冷了，买只锅炖汤，美味又暖胃。”我架不住导购的舌灿莲花，脑子一热就买了只陶炖锅。母亲见了，说：“你买这做什么？家里有电炖锅。” ②“据说不同的锅能炖出不同的味。”我笑道。天蓝色的盖、圆胖的锅体，厚实又漂亮，想必用这个锅炖出来的汤也是人间至味吧。 ③不过，要炖个什么汤呢？首次开锅总要隆重一点，才显得不辜负这个“宝贝”。我思索着，微信突然发出一阵叮咚声，原来是团购群里预订农家散养老鸭。 ④我乐了，陶炖锅慢火炖老鸭，真是绝配啊！老鸭汤具有养胃生津、止咳润肺、补气益阴的功效，自古就是一种美食养生、传统滋补的汤品，民间亦有“老鸭胜补药”的说法。我立马就在团购群预订了一只。 ⑤第二天下午，老鸭到货了，母亲做晚饭时就把鸭肉剁成小块。我赶紧说：“妈，你慢点，我先搜索一下老鸭汤的做法。”母亲从未做过老鸭汤，我担心她不会。谁知母亲头也不抬地说：“不用在网上找，我知道怎么做。” ⑥我将信将疑，看着母亲手脚麻利地将鸭肉倒入锅中的清水中，和姜片、料酒一起煮，煮开后将鸭肉捞出用清水洗净，母亲说：“这样就不会腥了。”她将鸭肉倒入油锅翻炒一会儿，再倒进我买的那只陶炖锅中，加入热水、姜片，开始炖。两个小时后，一股清新的鸭肉香气丝丝缕缕地从锅中飘散出来。 ⑦我忍不住掀开锅盖，浓郁的香气扑鼻而来，热气模糊了我的眼镜片。母亲撒入盐、胡椒粉，此时汤浓白如凝脂，最后撒入枸杞和葱花点缀，红、白、绿，色香俱全。我迫不及待尝了一下，鸭肉绵软，汤汁鲜美，没想到母亲竟能做得这么好！ ⑧在我印象里，母亲之前从未做过老鸭汤。也许是儿时家里穷，我除了猪肉就没吃过别的荤菜，长大后就不喜欢吃鱼、鸡鸭、牛羊肉，总觉得有一股腥味。母亲深知我挑食的毛病，便围绕着猪肉做出了各色美味，糯米猪肉丸子、回锅肉、扣肉、红烧肉、粉蒸肉，我百吃不厌。 ⑨我工作后，在偏远的乡镇工作，再也不能挑食，食堂做什么菜就得吃什么，挑食就要挨饿。慢慢地，我学会了接受原本抗拒的鸡鸭鱼肉，后来，我竟然发现，鸡鸭鱼肉其实也很美味！ ⑩可母亲并不知道，她把我最爱吃的红烧肉、红烧排骨、梅菜扣肉，做得更美味可口，简直可以媲美饭店大厨。我结婚生子后，孩子也遗传了我当初的毛病，鸡鸭鱼肉全不吃，只吃猪肉。过来帮我带孩子的母亲仍然围绕着猪肉来做“满汉全席”，以至于我认为母亲都不会做别的荤菜，直到我买了一只陶炖锅，又买了这只老鸭，第一次做老鸭汤的母亲却做出了如此美味。 ⑪难道真的是这只陶炖锅炖出的汤特别不同？“做了几十年饭菜，煎煮炸炒，只不过换个食材，做法都是相通的。”母亲边说边往外走，因为给我炖这道汤，而她花了两小时炖出的汤，自己仅简单喝了几口。 ⑫我突然明白，这道汤如此美味，不仅是因为母亲是个厨艺高手，还有最关键的秘诀就是爱。这小小的一碗汤里，承载着母亲对我满满的爱。 （刊载于《春城晚报》2023年12月5日，有删改） 1. 将文章的行文脉络补充完整。 ①　　　　　　　　→“我”决定用新锅炖从未做过的老鸭汤→②　　　　　　　　　　　→③　　　　　　　　　　 2. 请结合文章内容，分析第②段的作用。 3. 小文在课上做了一些关于记叙顺序的笔记，根据笔记写出第⑧段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 笔记：①顺序：按事情发展的先后顺序。②倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前面来写，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。③插叙：在叙述中心事件的过程中，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 4. 请简要赏析第⑪段中的加点词。 而她花了两小时炖出的汤，自己仅简单喝了几口。 5. 根据文章主旨和最后一段，补全题目。 【答案】1. ① 我在超市买了只陶炖锅    ② 母亲用陶炖锅老鸭汤    ③ 母亲只喝了几口汤     2. 承上启下的过渡作用。承接上文母亲的问话，为下文母亲炖老鸭汤美味做铺垫。     3. 插叙，交代了母亲炖老鸭汤美味的原因，突出了母亲对我的爱。     4. “两个小时”写出了母亲为我炖汤时间之长，“简单”写出母亲喝汤的状态。“母亲熬汤”与“母亲喝汤”形成鲜明的对比，突出母爱的伟大和无私。     5. 母爱      【解析】 【导语】 这篇文章通过一个买炖锅的故事，展现了母爱的深沉与无私。文章通过“我”决定炖老鸭汤的契机，揭示母亲不曾显露的厨艺，引出母亲几十年来对“我”饮食习惯的细致关怀。② 段通过对新炖锅的描述，烘托了生活的美好与期待。⑧ 段的回忆则凸显了母亲的体贴与对家庭的付出，深化了亲情主题。文章巧妙地将一个简单的家庭事件上升到对母爱的深刻体会，使读者感受到亲情的普遍与美好。 1. 本题考查文章内容概括。 第① 空：结合第① 段“我架不住导购的舌灿莲花，脑子一热就买了只陶炖锅”可以概括为：我在超市买了只陶炖锅； 第② 空：结合第⑥ 段“她将鸭肉倒入油锅翻炒一会儿，再倒进我买的那只陶炖锅中，加入热水、姜片，开始炖。两个小时后，一股清新的鸭肉香气丝丝缕缕地从锅中飘散出来”可以概括为：母亲用陶炖锅老鸭汤； 第③ 空：结合第⑪ 段“母亲边说边往外走，因为给我炖这道汤，她快赶不上去跳广场舞了，而她花了两小时炖出的汤，自己只匆匆喝了几口”概括为：母亲只喝了几口汤。 2. 本题考查段落作用。 结合上文第① 段“母亲见了，说：‘你买这做什么？家里有电炖锅。’”可知，第② 段“据说不同的锅能炖出不同的味”是对上段母亲问话的回答，承接了上文；结合第④ 段“我乐了，陶炖锅慢火炖老鸭，真是绝配啊！”，第③ 段“不过，要炖个什么汤呢？”可知，“天蓝色的盖、圆胖的锅体，厚实又漂亮，想必用这个锅炖出来的汤也是人间至味吧”引出下文用陶炖锅炖老鸭汤的事，所以这段是过渡段，起承上启下的作用。使上下文衔接的更自然。 3. 本题考记叙顺序。 结合第⑧ 段“母亲之前从未做过老鸭汤”可知母亲也是第一次炖老鸭汤，“长大后就不喜欢吃鱼、鸡鸭、牛羊肉，总觉得有一股腥味。母亲深知我挑食的毛病，便围绕着猪肉做出了各色美味，糯米猪肉丸子、回锅肉、扣肉、红烧肉、粉蒸肉，我百吃不厌”写因为我挑食，母亲总是变着花样给我弄猪肉吃，这段是回忆，所以是插叙。“母亲深知我挑食的毛病，便围绕着猪肉做出了各色美味”更加突出了母亲为了孩子能吃好，练就了一手好厨艺，为母亲能把老鸭汤顿那么美味交代原因。突出了母亲对我的爱。 4. 本题考查词语赏析。 “两个小时”通过具体的时间量化，强调母亲炖汤过程的耗时与用心。“简单”一词以轻描淡写的方式，刻画母亲喝汤时的随意态度。她未对汤的味道多加品评，甚至未表现出对劳动成果的珍视，暗示其内心已将“为子女烹饪”视为本能，而非需要回报的付出。根据第⑥ 段“她将鸭肉倒入油锅翻炒一会儿，再倒进我买的那只陶炖锅中，加入热水、姜片，开始炖。两个小时后，一股清新的鸭肉香气丝丝缕缕地从锅中飘散出来”可知，母亲倾注两小时精心烹制的汤，自己仅简单尝了几口，这种“付出”与“自我对待”的失衡，形成鲜明的对比，凸显母爱的无私——她将全部心力用于照顾子女的需求，却忽视自身享受。 5. 本题考查标题补写。 文章讲述了作者在新购一只陶炖锅后，决定用它来炖制从未尝试过的老鸭汤。在炖汤过程中，虽然母亲从未做过老鸭汤，但她凭借自己的烹饪经验和对作者的了解，成功炖出了一锅美味的老鸭汤。根据最后一段“我突然明白，这道汤如此美味，不仅是因为母亲是个厨艺高手，还有最关键的秘诀就是爱。这小小的一碗汤里，承载着母亲对我满满的爱”可知，作者品尝后，深感汤的美味不仅源于陶炖锅和食材，更重要的是其中蕴含了母亲深深的爱。通过这件事，作者领悟到了母爱的伟大和无私，以及它在日常生活中无微不至的体现。故可补题为：一碗叫做母爱的汤。 十六、（2025-2026・河北石家庄栾城・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 母亲的梦话 ①她和母亲，一直是有距离的。母亲不是那种温柔细致的母亲，粗糙，邋遢，织不出漂亮的毛衣，说话总像跟人吵架，甚至收拾不好那个小小的厨房。 ②这些都还不算，地最厌烦的，是母亲的梦话。母亲一睡必说梦话、或激烈地争吵，或愤怒地训斥，或绝望地哭泣，偶尔，也会开怀大笑。母亲说梦话时的声音与白天不同，尖细，凄厉，带着颤音，在静夜里听来、常令地心惊肉跳。从开始记事起，她就常常被母亲的梦话惊醒，所以很小的时候地就开始一个人睡。但是那套老房子的隔音不好，睡到半夜，仍然会被母亲的声音惊醒。醒后就睁着大眼睛望着黑的天花板，无边际的恐惧像黑沉沉的山一样压过来，让她无处可逃。 ③她不明白，自己的妈妈为什么和别人的不一样呢？像同学小文的妈妈，她会给小文梳漂亮的辫子，穿洁白的公主裙，她家的厨房明亮干净而温暖，小问妈妈系着白底碎花的围裙在厨房里轻手轻脚走来走去的样子，简直令她痴迷。有一天晚上下雨，她和小文一起睡觉。临睡觉前，她看见小文妈妈在小问额头上轻轻吻了一下，才轻悄悄地走了出去。那一刻，她的心，仿佛被什么东西刺了一下，她把脸蒙在被子里，泪水悄悄地流了出来。 ④她并不奢望母亲能像小文的妈妈一样温柔可亲，只是想，如果听不到母亲的梦话，该有多幸福啊！ ⑤她开始想方设法地躲避母亲，中学时便开始在学校住宿，尽管她家和学校只隔着一条街。高考前，她不顾父母的阻拦，所有的志愿都填了离家千里之外的学校。读大学后，她很少回家，打电话回去，母亲接了，简单的几句问候外，她便陷入沉默。 ⑥其实那时候，母亲已经改变了许多。父亲告诉她：为了她喜欢喝的排骨皮蛋粥，母亲问了好多人，把需要的调料和步骤用本子记下来，回来一个人躲在厨房，一熬就是一个下午。大学第二年，她收到父亲寄来的包裹，打开，里面是一双毛线织的拖鞋。是小鸡的绒毛一样鲜嫩的颜色，手工稍显粗糙，厚厚的鞋底，她试了一下，脚放进去很舒服妥帖。父亲在信里说，这双鞋是你妈织的东西中最好的一双了，还有很多废品在家里放着，也真难为你妈了，她一直那么笨。 ⑦大三那年冬天，她得了肺炎。一个人躺在医院里，她想家，想父亲。电话打回去，隔天，竟是母亲风尘仆仆地来了。母亲刚推开门，她的第一句话就问：“我爸呢？”母亲尴尬地站在门口，像个做错了事的孩子，小心翼翼地说：“你爸单位里请不下假来，所以……” ⑧母亲的话还没说完，她的脸已硬生生地扭到窗外。她想，为什么母亲要来呢？晚上睡觉怎么办？母亲的梦话，把别人都吵醒了，多难堪啊。 ⑨清冷的风吹过她的脸，顿时一阵寒意袭来，墙角几棵瘦弱的老树，零星地落下几片叶子，她凝望着灰蓝的天空…… ⑩因为护士输液时几次都没把针头扎进血管，母亲几乎和那个护士吵起来；母亲把削掉的苹果皮扔了一地，和同病房的人扯闲话，声音仍然那么响……一整天，她心烦意乱。 ⑪晚上，她一直不敢睡，她想，如果母亲说梦话了，她就马上叫醒她。但是母亲也一直没有睡，后来，她便睡着了。那天晚上她睡得格外安稳，第二天早上，醒来时不见母亲。同病房的阿姨说：“你昨天晚上怎么了？不停地说梦话，你妈一宿都没睡，一直守着你，还不住地跟我们解释，说你小时候受了惊吓落下的毛病……” ⑫她站起来，从窗口看到母亲正提着饭盒匆匆往医院赶，灿烂的阳光下，母亲一头的白发亮亮地刺她的眼，突然地，泪就再也忍不住…… 1. 请概括选文中母亲为女儿做了哪些事情？ 2. 品析选文第⑦段中加点词的表达效果。 母亲尴尬地站在门口，像个做了错事的孩子，小心翼翼地说：“你爸单位里请不下假来，所以……” 3. 分析选文第⑨段的作用。 4. 选文的第③段和第⑫段两次提到了她的眼泪，分析她流泪的原因分别是什么？ 5. 选文中运用大量的笔墨写女儿对母亲的诸多不满，这样写有什么好处？ 【答案】1. ① 为女儿做皮蛋肉粥② 织拖鞋③ 替女儿解释说梦话的原因④ 照顾生病的女儿⑤ 母亲因护士几次没把针头扎进血管而几乎同护士吵架。     2. 尴尬，神色（态度）不自然的意思，（或答神态描写亦可），文中生动形象地写出了母亲知道孩子不想见自己时的紧张、不自然。写出母亲见自己不受孩子欢迎时的不自然，围绕人物神态分析心理即可。     3. 自然环境描写（景物描写或环境描写），写出窗外景色的萧条，烘托出她看到母亲时的失落与沮丧心情。     4. 第③ 段中流泪是因为自己没有一个像小文妈妈那样温柔细腻的妈妈，而感到非常难过；第⑫段流泪是因为之前对母亲厌烦、不满的愧疚；对母亲为自己的付出而感动；懂得了爱需要理解的道理，理解了母爱。（意近即可）     5. 这是欲扬先抑的写作手法（或先抑后扬亦可），大量笔墨写她之前对妈妈的不满，与后文写她最终理解了妈妈形成对比，突出了母亲对我的爱和我理解了母亲、母爱，使文章波澜起伏。      【解析】 1. 本题考查对文章内容的概括。结合第⑥ 段“父亲告诉她：为了她喜欢喝的排骨皮蛋粥，母亲问了好多人”“父亲在信里说，这双鞋是你妈织的东西中最好的一双了”；第⑦ 段“大三那年冬天，她得了肺炎。一个人躺在医院里，她想家，想父亲。电话打回去，隔天，竟是母亲风尘仆仆地来了”；第⑩ 段“因为护士输液时几次都没把针头扎进血管，母亲几乎和那个护士吵起来”；第⑪ 段“你妈一宿都没睡，一直守着你，还不住地跟我们解释，说你小时候受了惊吓落下的毛病”概括即可。 2. 本题考查品析词语的表达效果。尴尬，有两种意思：一指行为、神态不自然、不正常；二指处境困难，难以应付。这里形容母亲，是神态描写，她知道“我”想见的人不是她，写出了母亲是那么紧张、不自然。 3. 本题考查段落作用。阅读第⑨ 段，“清冷的风”“一阵寒意袭来，墙角几棵瘦弱的老树，零星地落下几片叶子，……灰蓝的天空”是环境描写，“墙角几棵瘦弱的老树，零星地落下几片叶子”写出景色的萧条与冷落，再结合上文语境“她想，为什么母亲要来呢？晚上睡觉怎么办？母亲的梦话，把别人都吵醒了，多难堪啊。”分析，这里的环境描写烘托出她看到是母亲来医院照顾她时的失落。 4. 本题考查对文章内容的理解。阅读第③ 段，“临睡觉前，她看见小文妈妈在小问额头上轻轻吻了一下，才轻悄悄地走了出去。那一刻，她的心，仿佛被什么东西刺了一下，她把脸蒙在被子里，泪水悄悄地流了出来”，结合后文语境“她并不奢望母亲能像小文的妈妈一样温柔可亲，只是想，如果听不到母亲的梦话，该有多幸福啊”分析，她流泪是因为想要一个温柔可亲的妈妈，可是她的妈妈偏偏不是，所以是难过、伤心的泪水。阅读第⑫ 段，“母亲一头的白发亮亮地刺她的眼，突然地，泪就再也忍不住……”，母亲虽然不受女儿欢迎，但是亲手为她做皮蛋肉粥、织拖鞋，细心地照顾她，可是她却不喜欢母亲，甚至讨厌。最后流泪是因为她懂得了母亲的付出，母亲无私的爱。 5. 本题考查对写作手法的理解。文中写女儿数落母亲的种种不是，非常厌烦自己的母亲，而母亲却是非常疼爱自己的女儿。为女儿熬皮蛋瘦肉粥，为女儿织毛线拖鞋，和几次都没把针头扎进血管的护士吵起来，为照看女儿一宿没睡。文章结尾点出女儿最厌烦的是母亲说梦话的毛病，其实自己也有。只不过是自己不知道而已。结尾与前文相对照，具有先抑后扬的表达效果，表达出女儿深深地愧疚心理和对母亲的感激之情。可据此作答。 十七、（2025-2026・河北省石家庄市第三十八中学・七上期中）半碗月亮 顾晓蕊 ①我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望，一淡墨勾染出的矮墙，院内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。这是一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。 ②这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。不似城里的月光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。 ③那是上世纪七十年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。 ④一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕缕饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。 ⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转，那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。 ⑥柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。 ⑦我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。 ⑧碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动。父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”我低头看，什么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。” ⑨为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。 ⑩饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。 ⑪随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。 ⑫随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？ ⑬在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。 1. 文章围绕月亮写了多件事情，请按照示例把下面空白处补充完整。 村民：月下扯谈→其他孩子：①　　　　　　　　→六岁时的“我”：矮墙看月→面对大半碗粥的“我”：②　　　　　　　　→饭后的“我”：就月喝冰糖水→随后的几天晚上“我”与父亲：③　　　　　　　　。 2. 分析文中画线的句子。 （1）这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。（从词语运用角度） （2）父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”（从描写角度） 3. 文章以“半碗月亮”为题有何作用？ 【答案】1. ① 月下疯玩    ② 碗中看月    ③ 父女赏月     2. （1）“明晃晃、清亮亮”使用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，同时生动形象地描绘出乡村月亮明亮、清澈的特点，让读者能更直观地感受到月亮的美好。 （2）运用语言、神态、动作描写，形象地写出了父亲对自己没有尽到丈夫和父亲的责任的自责、愧疚的心理；表现出父亲为了让“我”高兴而强装兴奋；体现出父亲对女儿的爱。     3. “月亮”是贯穿全文的线索，围绕它讲述了童年时碗中看月、就着月亮喝冰糖水等与月亮相关的往事；设置悬念，将“碗”与“月亮”联系起来，激发了读者的阅读兴趣；标题富有诗意，营造出一种美好的意境，与文章的语言风格和抒情基调相契合；“半碗月亮”象征着乡村生活的美好、父亲对“我”的关爱，蕴含着作者对童年、对父亲、对乡村的怀念。      【解析】 【导语】 《半碗月亮》以画展上的乡间月色为引，串联起童年乡村月夜、父女温情的记忆。“碗中月亮”是核心意象，既化解了孩童的委屈，又藏着父亲的愧疚与关爱，还寄托着作者对故乡、亲情的眷恋。全文以月喻情，质朴温婉，满是诗意与暖意。 1. 本题考查内容梳理。 第④ 段“一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时”可知，该语句明确描述了在有月亮的夜晚，其他孩子的活动状态是在月光下疯跑玩耍，且与后文“我”孤僻地独自看月亮形成对比，清晰呈现了其他孩子围绕月亮的行为。由此可确定其他孩子对应的事件是：月下疯玩。 结合第⑧ 段“碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动……‘碗里有个月亮。’父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮”可知，此处聚焦“我”面对大半碗粥时的场景，“我”对父亲充满了怨和恼，充满了委屈，父亲的提醒让“我”发现粥碗里映着月亮。所以面对大半碗粥的“我”对应的事件是：碗中看月。 结合第⑪ 段“随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆”可知，在之后的夜晚，父亲陪伴“我”共同赏月，还观察碗中月亮的变化，清晰交代了这几天夜里“我”和父亲围绕月亮的共同活动。因此随后的几天晚上“我”与父亲对应的事件是：父女赏月。 2. 本题考查句子赏析。 （1）“这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗”，句中“明晃晃”“清亮亮”属于叠词，这类词语的连用能让语言节奏更明快，读起来朗朗上口，富有音韵美；同时，两个叠词从视觉角度精准描摹出乡村月亮的特质，“明晃晃”突出月光的明亮耀眼，“清亮亮”强调月色的澄澈干净，将抽象的月色具象化，让读者仿佛能亲眼看见那轮皎洁的乡村明月。故作者运用“明晃晃”“清亮亮”两个叠词，既增强了语言的韵律感，又生动形象地刻画了乡村月亮明亮清澈的特点，饱含对乡村月色的喜爱与怀念。 （2）“父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：‘快看，碗里有什么？’”句子中“轻叹一声”“垂头”是动作描写，“愧疚地”“兴奋地”是神态描写，“快看，碗里有什么”是语言描写。结合第⑦ 段“他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了”可知，该句中“轻叹”“垂头”搭配“愧疚”的神态，精准展现出父亲常年缺席家庭生活，看到生病委屈的女儿时内心的自责与亏欠；“旋即兴奋”的神态和充满童趣的问话，则体现出父亲不想让女儿沉浸在委屈里，急于用新奇的发现转移女儿注意力的用心，藏着笨拙又深沉的父爱。故该句作者综合运用动作、神态、语言描写，细腻刻画了父亲的心理变化，既写出了父亲的愧疚自责，又表现出他对女儿的疼惜与关爱，人物形象立体鲜活。 3. 本题考查标题的作用。 结合第② 段“这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的”可知，由画展上的《乡间月色》引出童年乡村的回忆；第③ 段“有月亮的晚上，乡下是不用点灯的”“在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计”④ 段“我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑”写乡村月夜村民闲谈、“我”倚着、坐在矮墙上看月的场景；第⑧ 段“可不是吗？碗里有一个白胖的月亮”⑩ 段“那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮”⑪ 段“随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆”写父亲引导“我”看碗中月亮、陪“我”赏月喝冰糖水的往事；第⑬段“在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈”写成年后对“半碗月亮”的怀念。由此可知，“月亮”是贯穿全文的线索，串联起童年乡村月夜、父女温情等所有故事情节，让文章结构清晰、叙事集中； “半碗”限定了月亮的载体是粥碗，让抽象的月亮变得具体可感； “半碗月亮”打破常规认知，月亮本是高悬天际的意象，却与“半碗”结合，能引发读者好奇：“半碗月亮”是什么？与故事有什么关联？从而激发阅读兴趣； 标题将“半碗”与“月亮”两个意象组合，再结合文中第⑧ 段“碗里有一个白胖的月亮”，第⑪ 段“看碗中的月亮碎了又圆”等内容可知，标题用词清新雅致，没有直白的抒情，却自带诗意，与文中质朴温婉的语言风格、怀念故乡与亲情的抒情基调高度契合； 结合第③ 段“有月亮的晚上，乡下是不用点灯的”“在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计”，第⑧ 段“碗里有一个白胖的月亮”，第⑪ 段“随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆”等内容可知，“半碗月亮”既承载着乡村月夜的澄澈美好，又藏着父亲用童趣化解女儿委屈的关爱；尾段成年后作者对“半碗月亮”的怀念，正是对童年时光、父亲深情和乡村生活的眷恋。 故以“半碗月亮”为题，既作为贯穿全文的线索，串联起所有与月亮相关的往事，又设置悬念激发阅读兴趣；同时标题富有诗意，契合文章的语言风格与抒情基调；还象征着乡村生活的美好和父亲的关爱，蕴含着作者的怀念之情。 十八、（2025-2026・河北张家口宣化・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说“南中地气眗，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 1. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 2. 散文的美也表现在遣词造句上，请自选角度赏析下面语句，体会其语言的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 3. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】1. ① 秋意在古城里② 秋意在山野中③ 秋意在草木中（秋意在植物里）④ 秋意在夜色中     2. 示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 示例二：涌、挤、游、冒这些动词，赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活秋意之浓，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。     3. 整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。      【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的描写展现了秋天的美丽与深邃。作者以多个场景为载体，从秋光、古城、山野和夜色等角度切入，细致地描绘出秋天的各种意象，如满挂的果实、萧瑟的树林、悠然归巢的鸟儿等。文章善用比喻与拟人，赋予秋意生命力，传递了秋季特有的宁静与肃穆。整体来看，文中景物描写生动，富有诗意，唤起了读者对秋天的向往与沉思。 1. 本题考查提炼信息。 第① 空，根据第③ 段中的“秋意，在古城里”可得：秋意在古城里。 第② 空，根据第④ 段中的“秋意，还在山野中”可得：秋意在山野里。 第③ 空，根据第⑥ 段中的“秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味”可得：此处写的是秋天的花、草、树木。故可拟写为：秋意在花草树木中。 第④ 空，根据第⑦ 段“……醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢”、第⑧ 段“……夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷”、第⑨ 段“……秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起……”、第⑩ 段“……风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了……”可得：此处写的是秋天夜晚景象和营造的美好意境。故可拟写为：秋意在夜色中。 综上分析，概括作答即可。 2. 本题考查词语句赏析。 遣词造句上，“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，能涌，能挤，能游、能冒，生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。 修辞手法上，这句话运用了拟人的修辞手法，通过拟人化的手法，作者将自己的情感投射到了秋意之上，表达了对古城秋意的深深陶醉和喜爱。这种情感的传递使得读者也能感受到作者的情感波动，增强了文章的感染力，通过“涌”“挤”“游”“冒”这四个动词，生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫和渗透。这些动词的选择不仅使句子富有动感，而且传达了作者对秋意的感受和态度。 综上所述，这句话通过拟人的修辞手法，巧妙地运用了“涌”“挤”“游”“冒”这些动词，不仅生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫，还传达了作者对秋意的深厚情感。这种表达方式增强了文章的艺术效果，使读者能够更加深刻地体会到秋意的美好和作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。 3. 本题考查朗读的设计处理。答案不唯一。 “流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。 示例：“流水似乎比白天轻柔许多”——可放慢语速，语调舒缓，略微突出“轻柔”，读出夜色中流水的恬静；“声响却大了”——在“却”前稍作停顿，加重语气，语调略抬高，突出与前文“轻柔”形成的对比；“远远能听到汩汩声”——语速放慢、声音放轻，读出水流声的空灵与神秘；“使得夜行人忍不住放慢脚步”——句尾减慢语速、语调下沉，表现夜行人被水声吸引、不由自主放轻脚步的情态。这样处理，可凸显流水由柔和到声响变大的对比，并传达出夜行人于秋夜中微妙的心理感受。 十九、（2025-2026・河北保定・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 1. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 2. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 3. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由： 【答案】1. ① 秋意在古城里   ② 秋意在山野中   ③ 秋意在草木中（秋意在植物里）   ④ 秋意在夜色中     2. 示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 示例二：涌、挤、游、冒这些动词，赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活秋意之浓，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。     3. 整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。      【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的描写展现了秋天的美丽与深邃。作者以多个场景为载体，从秋光、古城、山野和夜色等角度切入，细致地描绘出秋天的各种意象，如满挂的果实、萧瑟的树林、悠然归巢的鸟儿等。文章善用比喻与拟人，赋予秋意生命力，传递了秋季特有的宁静与肃穆。整体来看，文中景物描写生动，富有诗意，唤起了读者对秋天的向往与沉思。 1. 本题考查提炼信息。 第① 空，根据第③ 段中的“秋意，在古城里”可得：秋意在古城里。 第② 空，根据第④ 段中的“秋意，还在山野中”可得：秋意在山野里。 第③ 空，根据第⑥ 段中的“秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味”可得：此处写的是秋天的花、草、树木。故可拟写为：秋意在花草树木中。 第④ 空，根据第⑦ 段“……醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢”、第⑧ 段“……夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷”、第⑨ 段“……秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起……”、第⑩ 段“……风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了……”可得：此处写的是秋天夜晚景象和营造的美好意境。故可拟写为：秋意在夜色中。 综上分析，概括作答即可。 2. 本题考查词语句赏析。 遣词造句上，“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，能涌，能挤，能游、能冒，生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。 修辞手法上，这句话运用了拟人的修辞手法，通过拟人化的手法，作者将自己的情感投射到了秋意之上，表达了对古城秋意的深深陶醉和喜爱。这种情感的传递使得读者也能感受到作者的情感波动，增强了文章的感染力，通过“涌”“挤”“游”“冒”这四个动词，生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫和渗透。这些动词的选择不仅使句子富有动感，而且传达了作者对秋意的感受和态度。 综上所述，这句话通过拟人的修辞手法，巧妙地运用了“涌”“挤”“游”“冒”这些动词，不仅生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫，还传达了作者对秋意的深厚情感。这种表达方式增强了文章的艺术效果，使读者能够更加深刻地体会到秋意的美好和作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。 3. 本题考查朗读的设计处理。 答案不唯一。“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。 示例：“流水似乎比白天轻柔许多”——可放慢语速，语调舒缓，略微突出“轻柔”，读出夜色中流水的恬静；“声响却大了”——在“却”前稍作停顿，加重语气，语调略抬高，突出与前文“轻柔”形成的对比；“远远能听到汩汩声”——语速放慢、声音放轻，读出水流声的空灵与神秘；“使得夜行人忍不住放慢脚步”——句尾减慢语速、语调下沉，表现夜行人被水声吸引、不由自主放轻脚步的情态。这样处理，可凸显流水由柔和到声响变大的对比，并传达出夜行人于秋夜中微妙的心理感受。 二十、（2025-2026・河北庄市新华区石家庄市第四十二中・七上期中）阅读《将军的母亲》，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 1. 阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。 2. 第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 3. 结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是（　　　　　） 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 4. 朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？ 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 【答案】1. 示例：① （逃难并）在山里流浪   ② 在太行山不经意遇见母亲   ③ 把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）     2. 示例：缓慢的语气能突出母亲的外貌和动作，让人感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现了将军对母亲的怜惜。（或表现了母亲不想惊扰儿子的冷静）     3. 丙     4. 示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。      【解析】 【导语】 这篇文章通过讲述抗日战争年代一位将军与其流浪母亲的感人事迹，突出表现了革命家庭的伟大奉献和牺牲精神。文章对母亲从容坚韧的流浪生活及将军的坚定信念进行了细致描绘，表达了对于国难当头时牺牲小我、成全大我的敬意。母亲的坚持和默默支持，反映了底层百姓在战争年代的坚毅与伟大，深入揭示出在民族危难之际亲情与责任的相互交织，展现出浓烈的爱国情怀。 1. 本题考查理解概括内容。 ① 空：结合第⑤ 段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”，第⑥ 段“遇到也在流浪的乡亲一起说话……母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”可知，这里主要写了日本鬼子毁了县城，母亲到处流浪在山里逃难，可概括为：（逃难并）在山里流浪； ② 空：结合第① 段“将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边”，第④ 段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’那人是将军的母亲”可知，这里主要写的是将军率领队伍穿行在太行山中偶遇自己的母亲，可概括为：在太行山不经意遇见母亲； ③ 空：结合第⑧ 段“面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”，第⑨ 段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了”可知，这里主要讲述的是将军本想给母亲找固定住处，但最后还是放弃了这个想法，只是把自己的干粮袋留给母亲，可概括为：把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）。 2. 本题考查理解分子句子的朗读。 “那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪”，这句话描绘了将军与母亲重逢的场景，这是一个情感沉淀和积聚的时刻。母亲放下篮子、转身、摇头以及花白的头发等细节，都承载着多年来的艰辛、苦难和对儿子深深的思念，需要缓慢朗读来展现这种复杂而深沉的情感。缓慢朗读能让听众更真切地感受到将军看到母亲时内心的震动和感慨，以及母亲见到儿子时欲言又止、百感交集的心情，使情感的传递更加细腻和深刻。同时这篇文章中母亲的形象和她的经历是文章主题的重要体现，缓慢朗读可以突出母亲的坚韧、伟大以及她所承受的苦难，从而更好地烘托出文章所表达的在战争年代，将军与母亲为了国家和民族所做出的巨大牺牲这一主题。 3. 本题考查理解文章内容和补写句子。 文章主要讲述了将军征战、母亲流浪的故事。在抗日战争时期，将军为了抗击日寇，舍小家为大家，母亲也默默承受苦难，不拖累儿子。这体现的是他们为了民族大义，甘愿奉献、共患难的精神。 甲“危难中见真情的团结”：文章重点并非强调团结，虽然在抗日背景下有团结的因素，但主要突出的是将军和母亲为抗日所做出的个人牺牲，这种牺牲是一种对民族的奉献，而不是团结这一主题； 乙“不怕付出生命的牺牲”：文中没有具体体现出将军和母亲付出生命，更多的是母亲流浪、将军征战这种生活状态上的牺牲，是为了国家和民族，长期忍受分离和苦难，所以“付出生命”不符合文意； 丙“与民族共患难的奉献”：将军在战场上拼搏，母亲在流浪中坚持，他们都在为抗日这个民族大义而默默承受，体现了与民族共患难的奉献精神，符合文章主题； 故选丙。 4. 本题考查分析人物形象。 结合第⑦ 段“她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，在《将军的母亲》中，将军母亲在流浪途中遇到儿子时，她躲开了，因为她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过、分心，影响抗日。这种行为体现了母亲以抗日大局为重，深明大义。从链接材料可知，朱德母亲对于朱德离开家乡参加新军和同盟会的举动不但不反对，还给了许多慰勉。这也表现出她理解儿子的抱负，能够站在儿子所追求的科学民主等进步理念的角度考虑问题，是一位深明大义的母亲； 结合第⑥ 段“想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”，第⑩ 段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”可知，《将军的母亲》里，母亲虽然自己生活困苦，在山中流浪，但她始终没有去打扰将军，没有因为自己的处境而要求儿子放弃抗日事业来照顾自己，这是一种默默的支持，是有着强烈的家国情怀和民族责任感的体现。朱德母亲同样如此，她通过书信给朱德许多慰勉，在背后支持儿子参与进步事业，没有因为儿子离开家乡而阻拦，体现了对儿子事业的默默支持，是对革命的默默支持，体现的是崇高的家国情怀和民族责任感； 结合第⑤ 段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”可知，《将军的母亲》中的母亲在阜平县城被炸毁后，独自踏上逃难之路，人走散后还能在大山里流浪多年，面对春去秋来、风霜雪雨，坚强地熬过来，这种坚强独立的品质令人钦佩。朱德母亲在当时新旧思想冲突的环境下，儿子又离开家乡，她依然能够理解儿子的选择，并且独自面对生活，也体现了坚强独立的一面。 二十一、（2025-2026・河北邯郸永年・七上期中）秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇， 一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气煖，初冬未重衣②”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。这里比喻为彩霞。②南中地气煖，初冬未重衣：出自郑泽的《暮秋见雪》。煖（nuǎn），同“暖”，温暖。 1. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 2. 品味下面句中加点的字，体会表达效果。 秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 3. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。 【提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计三处】 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 文本：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。” 4. 下列语句都描写了菊花，请从“景物特点”与“写作目的”两个角度来比较不同。 【甲】秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。 【乙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（节选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】1. ① 秋意在古城里② 秋意在山野中③ 秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（说明：单写花、草、树不可）     2. 示例：运用了拟人的修辞（或动词），将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意，秋意很浓，表达了作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。     3. 整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。（言之有理即可）     4. 示例：从描写景物看，甲句侧重表现了秋菊到处都是，突出秋菊的多；乙句侧重表现了秋菊色彩热烈，艳丽烂漫或丰富多姿（或甲句突出菊花香气逼人，乙句突出色彩艳丽多彩）。从写作目的看，甲句侧重描绘了山野中的秋意之美或抒发了作者对秋意的赞美之情；乙句侧重表现了作者对“好好儿活”的生命领悟或对母亲的理解或抒发了对母亲的感激、怀念之情或借菊花赞美母亲的高洁品质。      【解析】 1. 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空，从第③ 段“秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来……”可知，秋意在古城里； 第二空，从第④ 段“秋意，还在山野中”可知，秋意在山野中。 第三空，从第⑥ 段“秋菊冷香扑鼻……一簇簇， 一丛丛。芒花漫山遍野开过……慢慢发白……草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色……槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗……”可知，秋意在草（花）木这些植物中。 2. 本题考查关键词句的赏析。“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，能涌，能挤，能游、能冒，生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。 3. 本题考查朗读的设计处理。答案不唯一。 这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。 4. 本题考查理解分析能力。 从描写景物看：甲句“在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁”侧重表现了秋菊分布范围广大，到处都是，“一簇簇，一丛丛”突出秋菊非常的多；而“秋菊冷香扑鼻”则又突出菊花香气逼人。乙句“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”则侧重表现秋菊的颜色，有黄色、白色、紫红色，可谓是色彩热烈，艳丽烂漫或丰富多姿。 从写作目的看：甲句联系第④ 段“秋意，还在山野中”可知，侧重描绘了山野中的秋意之美，抒发了作者对秋意的赞美喜爱之情；乙句联系史铁生《秋天的怀念》可知，表达了作者对母亲的怀念，菊花中母亲的音容笑貌，有母亲的临终嘱托：“咱娘俩儿在一块好好活……”表现出自己要像菊花一样傲霜斗寒，重新扬起生活的风帆。故侧重表现了作者对“好好儿活”的生命领悟或对母亲的理解或抒发了对母亲的感激、怀念之情或借菊花赞美母亲的高洁品质。综上分析，概括作答即可。 二十二、（2025-2026・河北保定曲阳・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 秋天的礼物      刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨、或小雨淅沥、或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角、或大明湖一畔、或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 1. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 秋意 秋雨的声音、模样，（1）　　　　　　 凉爽、安静、清香、惬意 秋果 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… 开心、思念 秋色 色彩各异的树叶 （2）　　　　　　 2. “秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段中出现的“秋意”的含义有何不同？ 3. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。） 【答案】1. ① 晴天的白云、蓝天    ② 浪漫、视觉盛宴     2. 第⑥ 段的“秋意”指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音，以及由此带来的浪漫氛围和淡淡的清香；第⑨ 段的“秋意”包含对老家果树和父母的思念，是在秋果引发的回忆中蕴含的情感。     3. 运用比喻的修辞手法，将秋天比作礼物，生动形象地写出秋天的美好；概括文章内容，文章围绕秋天的秋意、秋果、秋色展开描写；作为线索，贯穿全文；揭示主题，表达对秋天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。      【解析】 【导语】 这篇文章通过描绘秋天的雨、果实和色彩，展现了济南特有的秋日景象和生活情趣。作者借助圣诞老人制作蛋糕的比喻，将秋天的种种元素视为自然赐予人间的丰厚礼物。这不仅突显了秋季之美，还勾勒出人们在不同秋景中的心境变化——从聆听秋雨的宁静到品尝秋果的快乐与思念；从观赏秋色的视觉盛宴到体悟岁月的流转。整体传达了对秋天的热爱与珍惜。 1. 本题考查内容概括。 （1）结合⑦ 段的“没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面”可概括出描写的内容是晴朗的蓝天、大朵的白云； （2）结合⑩ 段的“你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋”可概括出，秋天给人的感受是气贯长虹、浪漫、视觉盛宴。 2. 本题考查词语理解。 结合第⑥ 段“这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫”“雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋”可知，这里的秋意是由秋雨的模样、声音，以及丝瓜花泛黄、绿叶泛黄的景致共同构成的，还带着浪漫的氛围和淡淡的清香。由此可知第⑥ 段的“秋意”是指秋天的自然景致与氛围之美。 结合第⑨ 段“而说到秋果，那真是人间至味”“此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋”可知，这里的秋意是由秋果引发的对老家果树、逝去父母的回忆与思念。由此可知，第⑨ 段的“秋意”是指秋天触发的思乡思亲的情感。 3. 本题考查标题妙处。 结合第① 段“秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的”可知，作者将秋天比喻为“礼物”和“蛋糕”，运用比喻修辞，生动形象地赋予秋天具象化、可感知的美好特质。由此可知，标题以比喻手法，营造出亲切温润的审美意境。    结合第② 段至第⑩ 段对秋雨、秋果、秋色的细致描写可知，全文围绕“秋意（秋雨凉爽、秋空高远）”“秋果（鲜嫩毛豆、红富士苹果等）”“秋色（红叶谷、黄河岸等斑斓景象）”展开，内容层次清晰。由此可知，标题准确概括了全文描写重心，具有统领内容的作用。    结合全文各段反复出现“秋意”“秋果”“秋色”等与“礼物”相关的意象可知，“礼物”作为核心喻体，贯穿了秋雨姿态、秋果滋味、秋色画卷的描写始终，使文章结构紧密。由此可知标题在结构上起到线索作用，串联起分散的秋景片段。    结合第⑨ 段对父亲所植苹果树的追忆、第⑫ 段“要等来年相送的礼物”等语句可知，文章在赞美秋天自然之美的同时，也寄寓了对亲情、时光的眷恋与对生活之美的珍视。由此可知，标题揭示了文章热爱秋天、感悟生活馈赠的主题，使写景富有情感深度。    二十三、（2025-2026・河北保定・七上期中）阅读现代文，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 1. 任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 3. 任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 4. 任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 【答案】1. ① 父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝；    ② 父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。     2. （1）细节描写（或动作描写），这里生动形象地写出了“我们”吃石榴时奇妙的感受，“多维的、立体的、丰富的”几个词生动地写出了石榴的甜美，表现了父亲对儿女的爱。（2）动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“熬40分钟”等词组，生动形象地描写了父亲熬制昙花汤时的细致认真，表现了父亲对家人无微不至地关爱。     3. ① 他是一个专业技能强的人：不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的；② 他是一个舍家为国，工作负责的人：为了工作，父亲经常要出差，一去就一个月，就连“我”高考的关键时刻，父亲也去云南出差；③ 他是一个关爱家人的人：每次出差回来总是会给“我们”带来一些礼物；④ 他是一个教子有方的人：父亲的礼物不仅有对家人的爱，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。     4. 示例一：① 我喜欢“父亲归来的那一天”。② 这一标题交代了文章的主要内容，出差回家的父亲在归来那天为家里人带来爱的礼物；③ 同时设置悬念，父亲归来的那一天究竟发生什么事情呢？为什么作者要重点写这一天呢？标题能激发读者的阅读兴趣。示例二：① 我喜欢“父亲带回的世界”。② 这一标题运用比喻的修辞方法，将父亲带回的礼物比作一个世界，生动形象地写出了父亲从天南海北带回来的各样礼物打开了“我们”的眼界，激发读者的阅读兴趣；③ 同时蕴含文章主旨，赞美了父亲这样无私奉献的科学家对家人的体贴，对儿女的关爱。      【解析】 【导语】 这篇文章通过孩子的视角，回忆了父亲在三次归家时带回的不同礼物，以此反映父亲工作的特殊性和对家庭的爱。作者在叙述中将天文学、旅行见闻与家庭生活交融，对石榴、棉花、昙花等物品的细腻描写，展现出父亲不仅是天文望远镜工程师，也是一位用心经营生活、富有想象力的人物。整体上，文章不仅描绘了家庭的温暖，也阐释了开阔视野、跳脱狭窄生活状态对个体成长的重要性。 1. 本题考查内容理解概括。 一空，结合第④ -⑤ 段“父亲还去过新疆天文台调试望远镜……等归来时，他居然带着一个大纸箱……父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦……父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子……父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰”可知，文段详细描述了父亲从新疆出差回来，带回了长在棉枝上的棉花，想让“我们”看看真正的棉花模样，还把棉枝插在坛中做装饰。由此可知，父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝。 二空，结合第⑦ -⑧ 段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道……他将昙花的花萼轻轻去掉……父亲的背包里，还带着昙花的小苗”可知，这里讲述了父亲从云南出差归来，带了一箱子白玫瑰花，还带回了昙花，想让“我们”尝昙花汤，并且带了昙花小苗。由此可知，父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 2. 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③ 段“我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”可知，“用勺子挖着”“细细品尝”运用了动作描写，细致入微地描绘出“我们”吃石榴时的动作，将一家人享受石榴美味的画面鲜活地展现在读者眼前。“多维的、立体的、丰富的”以及“些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”这些词句，从味觉感受方面，把石榴味道的独特和丰富进行了具体的描述，让读者能深切体会到这种与众不同的甜美滋味。在当时物流不发达的时代，父亲特意从陕西带回当地特产石榴给家人品尝。由此可知，这一细节不仅表现出石榴味道的美妙，更体现出父亲对儿女深深的爱，他希望通过这些特别的食物，让家人感受到不一样的生活体验，在平凡日子里增添美好回忆。 （2）结合第⑦ 和⑧ 段“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣”可知，句中“轻轻去掉”“反复冲洗”“放……熬40分钟”“起锅前加入”等一系列动词，完整且细致地展现了父亲制作昙花汤的全过程。“轻轻去掉”体现出父亲对昙花的小心呵护，生怕损伤昙花花瓣；“反复冲洗”突出父亲做事认真细致，保证食材的干净卫生；“熬40分钟”表明父亲为了煮出美味的昙花汤，付出了足够的耐心和时间。父亲特意从云南带回昙花，还精心熬制成汤给家人品尝。由此可知，这些动作描写生动地刻画了父亲对家人无微不至的关爱，他将对家人的爱融入到制作昙花汤的每一个细微动作中，让家人感受到温暖与关怀。 3. 本题考查人物形象理解。 结合第① 段“父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试”可知，文章开篇直接点明父亲的职业是天文望远镜工程师，并且有许多观测星系的望远镜都出自他之手，还需要他去进行调试工作。这表明父亲在天文望远镜领域有着深厚的专业知识和丰富的实践经验，能够承担起设计和调试这些精密仪器的重任。由此可知，父亲是一个专业技能强的人，他的专业能力得到了充分的体现和认可。 结合第① 段“通常，他一出差就会有一个月左右”以及第⑥ 段“母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去”可知，父亲因为工作的需要，常常要外出出差，而且每次出差时间较长，这意味着他要离开家庭，无法时刻陪伴在家人身边。即便是在“我”高考的关键时期，面对母亲的担忧，父亲依然以工作为重，选择前往云南出差，只因云南天文台的望远镜有着特殊意义。由此可知，父亲是一个舍家为国、工作负责的人，他将工作的责任和使命放在首位，为了天文事业默默奉献。 结合第③ 段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④ 段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦ 段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，父亲每次出差归来，都会给家人带回当地的特色物品，无论是陕西的石榴、新疆的棉花，还是云南的白玫瑰和昙花。这些礼物承载着父亲对家人的牵挂和关爱，他希望通过这些特别的东西，给家人带来惊喜和快乐，让家人感受到他的关怀。由此可知，父亲是一个关爱家人的人，他用实际行动诠释着对家人的爱。 结合第⑩ 段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲每次带回不同地方特产的情节可知，父亲不仅给家人带回物质上的礼物，更重要的是，他通过这些来自不同地方的特产，让“我”看到了外面丰富多彩的世界，激发了“我”对世界的好奇心和探索欲。他教导“我”要有广阔的视野，不要局限于眼前的小世界，这种教育方式不是空洞的说教，而是通过实际的行动和具体的事物来引导。由此可知，父亲是一个教子有方的人，他以独特的方式助力孩子的成长和思想的启迪。 4. 本题考查标题选用。开放性试题，首先表态，认为“父亲归来那一天”或“父亲带回的世界”更好，然后结合具体内容阐明理由。 如认为“父亲归来那一天”更好：结合第③ 段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④ 段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦ 段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，文章围绕父亲每次出差归来这一天展开，详细描述了父亲在这一天带回各地特产，给家人带来惊喜和温暖的场景。从这些内容可以看出，“父亲归来那一天”这个标题明确地交代了文章的核心内容，即父亲归来当天发生的一系列事情。此外，“父亲归来那一天”这个标题容易引发读者的好奇，让读者不禁思考：父亲归来的这一天，还会有哪些特别的事情发生呢？为什么这一天如此值得被铭记？这种悬念设置能够很好地激发读者的阅读兴趣，使读者想要深入阅读文章，一探究竟。由此可知，“父亲归来那一天”是一个契合文章内容且富有吸引力的标题。 如认为“父亲带回的世界”更好：结合第⑩ 段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲带回陕西石榴、新疆棉花、云南白玫瑰和昙花等内容可知 ，父亲从不同地方带回的特产，对“我们”来说，就像打开了一扇通往外面世界的大门。这些来自各地的物品，让“我们”了解到不同地域的特色，拓宽了“我们”的视野，仿佛父亲带回的不仅仅是礼物，而是一个丰富多彩的世界 。从这个角度看，“父亲带回的世界”运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现了父亲带回的礼物对“我们”的重要意义。同时，父亲不辞辛劳地将这些礼物带回家，展现了他对家人的关爱，而这些礼物背后所蕴含的对孩子视野的开拓、对孩子成长的引导，又体现了文章赞美父亲这样无私奉献的科学家对家人体贴、对儿女关爱的主旨。由此可知，“父亲带回的世界”这个标题既形象生动又富有深意，很好地契合了文章的内容与主旨。 二十四、（2025-2026・河北保定高碑店・七上期中）阅读下面文字，回答各题。 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底。药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗，我偷偷尝了一口，被苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩，月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇，我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬枯萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。 ⑦我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。 （选自《读者》2025年第14期，有删改） 1. 文章回忆了与母亲有关的多件事，阅读第②—⑦段，简要概括出两件事。 2. 文章第②段和第⑥段的画线句子都描写了母亲的头发，为什么要这样写？ 3. 阅读下面句子，品味加点词语的表达效果。 我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 4. 文章结尾说“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的”，作者为什么说母亲的爱“碎碎的”“亮亮的”？ 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A． 文章以“月光”为线索串联全文，“月光”不仅是自然景物，更是母爱的载体。 B． 第⑤段写母亲用月光晒被子，实际是她用体温焐热被子，意在表现母亲聪慧能干。 C． 第⑨段描写母亲笔记本上的具体内容，以真实的细节展现母亲对“我”的牵挂。 D． 文章以“我”的视角展开回忆，字里行间饱含对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。 【答案】1. ① 母亲病重时，每天黄昏都会喝苦涩的中药，她却骗“我”药不苦像凉茶，怕“我”担心，最终还是一滴不剩地喝完了。② 儿时冬夜寒冷，母亲要么在晴天把被子抱到院子里晒得蓬松暖和，要么在阴天谎称用月光晒被子，实则悄悄用自己的体温焐热被子，让“我”睡得暖和。     2. 第② 段写母亲的白发“像覆了一层薄霜”，第⑥ 段写母亲的白发像一蓬枯萎的芦花且干枯脆弱，轻轻一碰就脱落，两处描写既展现了母亲身体状况的变化，也深化了“我”对母亲的情感。第② 段的“薄霜”式白发，暗示母亲已年老且身患重病，营造出清冷的氛围；第⑥ 段枯萎芦花般的白发，进一步表现母亲病情加重、身体日渐虚弱，与第② 段形成对比，凸显母亲健康状况的恶化。同时，两处头发描写都融入了“我”的观察与感受，“我”看着白发像薄霜、摸到干枯的发丝，字里行间满是对母亲的心疼与担忧，让情感表达更细腻真实，也呼应了文中“月光”的清冷意象，使场景更具感染力。     3. “砸”字本义指重物撞击物体，这里用来形容眼泪落下的动作，既写出“我”看到母亲笔记本时眼泪滚落的力度与数量——眼泪不是轻轻滴落，而是带着沉重的悲痛“砸”在纸上，凸显“我”内心的震撼与哀伤；“洇”字指液体慢慢渗透，眼泪“洇开了墨迹”，既表现出眼泪持续渗出、浸湿纸张的过程，也暗示“我”的悲痛像墨迹被泪水晕染一样，在心中不断蔓延，无法平息。这两个动词将“我”的情感具象化，比“掉”“湿”等普通词语更有表现力，让读者能直观感受到“我”看到母亲笔记本上牵挂“我”的点滴小事时，内心难以抑制的悲痛与对母亲的深切思念。     4. 母亲的爱“碎碎的”，是因为她的爱从未体现在轰轰烈烈的大事中，而是散落在日常生活的点滴小事里：病重时喝苦药骗“我”不苦、儿时用体温焐热被子、笔记本上记着给“我”蒸青麦仁、捎花生油这些零散细碎的小事，像散落的月光一样，拼凑出母亲对“我”的牵挂；母亲的爱“亮亮的”，一方面呼应文中“月光”的意象——月光是明亮的，母亲的爱就像月光一样，始终照耀着“我”的生活，给予“我”温暖；另一方面，母亲的爱真挚纯粹，没有杂质，她的每一份付出都充满真心，像月光一样清澈明亮，即使母亲已离开，这份爱依然能温暖“我”，给“我”力量，所以是“亮亮的”。     5. B      【解析】 【导语】 本文以月光为贯穿始终的叙事线索，铺展对亡母的深切缅怀。开篇直陈不敢望月的隐痛，随即回溯病榻前母亲吞咽苦药、冬夜里以体温焐热被褥等生活片段，将清冷月色与温热母爱并置，将无形思念具象化为满地月光，于克制笔触下涌动巨大悲恸，在月光的明暗流转间，诠释了母爱细碎却绵延无尽的永恒特质。 1. 由第③ 段可知，母亲病重服药时的汤药非常苦涩，却刻意言语宽慰“我”，不想让孩子为自己的病痛感到忧虑，用善意的谎言掩饰身体的煎熬，可概括为：母亲病重时，每天黄昏都会喝苦涩的中药，她却骗“我”药不苦像凉茶，怕“我”担心，最终还是一滴不剩地喝完了。 由第④ 至⑤ 段可知，冬日苦寒，晴天时母亲为“我”晒被子。阴天没有阳光，母亲不直接说出自己焐被子这件事，而是编出月光晒被子的说法，只想让孩子安稳睡上暖和的被窝，朴素的关爱藏在善意的谎言之中，可概括为：儿时冬夜寒冷，母亲要么在晴天把被子抱到院子里晒得蓬松暖和，要么在阴天谎称用月光晒被子，实则悄悄用自己的体温焐热被子，让“我”睡得暖和。 2. 由第② 段可知，这句话写出母亲生病之后，白发在月光映照下的样貌，薄霜的比喻带有清冷寒凉的色彩。此时母亲已经重病，但还没有到生命垂危的地步，这句话暗示母亲年老患病的状态，月光和白发互相映衬，渲染出悲凉沉静的环境氛围，也写出“我”目睹母亲模样时内心的不安。由第⑥ 段可知，这句话写母亲住院之后的头发，把白发比作一蓬枯萎的芦花，芦花枯萎代表生命走向衰败，和第② 段“薄霜”的描写形成对照，能够体现母亲病情不断加重，身体愈发衰弱。两次写头发都依托月光这一核心意象，和全文线索保持统一。两处细节都是“我”亲眼观察、亲手触摸得到，承载着“我”对母亲不断加深的心疼和担忧，让情感表达更加细腻。 3. “砸”描写眼泪落到纸面的状态，和普通词语“滴落”不一样。看到笔记本上面一条条为“我”盘算记录的文字，“我”内心受到巨大冲击，悲痛的情绪再也压抑不住，眼泪带着内心沉重的情绪重重落下，“砸”可以体现眼泪落下的力度，表现情绪的浓烈。“洇”写出泪水接触纸张以后，墨迹慢慢向四周散开的过程，把看不见的悲痛转化成看得见的画面。两个动词将抽象的内心悲痛转化为具体可见的画面，让读者能够切身感受到“我”读到母亲笔记时的震撼、悲痛与怀念。 4. 由第③ 至⑨ 段记述的一件件生活小事可知，母亲的爱没有宏大隆重的场面，而是分散在生活里一件件细碎的日常当中——隐瞒药苦不让孩子担心，悄悄焐热棉被，笔记本记下一件件惦记孩子的琐事，这些都是零散、微小的片段，细碎的往事拼凑出母亲完整的爱，如同满地细碎散落的月光，这就是“碎碎的”的含义。由第⑩ 段可知，作者把母爱和月光联系在一起，月光是全文贯穿始终的意象。月光澄澈明亮，长久洒落大地，母亲的爱同样纯粹真诚，不带任何功利色彩。即便母亲已经离开人世，这份爱依旧能够照亮“我”，给“我”温暖与慰藉，这就是“亮亮的”的含义。把母爱比作月光，回扣文章标题，深化怀念母亲的主旨。 5. B.由第⑤ 段可知，母亲编造月光晒被子的说法，是因为心疼孩子冬夜寒冷，想要默默给予孩子温暖。这件事重在表现母亲对孩子细腻深沉的疼爱，不是为了表现母亲聪慧能干。 二十五、（2025-2026・河北省石家庄市第二十七中学・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圆缠着小圆，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小椅子摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤这把小椅子只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双肩一趔趄来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小椅子。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小椅子，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生崭新新的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一张书桌，一张弟弟睡的床，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边款款地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 1. 结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 请根据提示补充①②处的内容。 ①　　　　　　 ②　　　　　　 2. 分析文章标题的作用。 3. 有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 4. 文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 【答案】1. ① 牵墨线、拉锯子、对榫卯    ② “我”在刨花香味中做作业     2. ① “刨木花”是贯穿全文的线索，文章围绕刨木花展开回忆。② “刨木花”象征着父亲的勤劳和对家庭的爱，也象征着“我”对父亲的敬意和怀念。     3. 不同意。“母亲给父亲打下手”这一情节体现了家庭的温馨和睦，也从侧面表现了父亲制作家具的过程，丰富了文章内容，不能删去。     4. 渲染出清新恬淡、温馨诗意的乡村黄昏氛围，烘托出一家人围坐吃饭的幸福安宁，表达了作者对童年温暖生活的眷恋，同时承接上文父亲亲手打造家具的情节，侧面烘托父亲勤劳能干、用心经营生活的形象，为后文感悟生活诗意、敬重父亲的主旨做铺垫。      【解析】 【导语】 本文深情回溯了一位乡村父亲在贫瘠年代里以双手创造温暖的往事。作者将刨木花视为岁月里翻涌的金色浪涛，刻画了父亲如何用并不精湛却足够执拗的木工技艺，为儿女打制出满屋的家具与尊严。文字于平淡的叙事中挖掘出父爱的厚重与诗意，展现了一种在物质匮乏中依然蓬勃向上的生命力量，让那间陋室在记忆中熠熠生辉。 1. 由第⑨ 段可知，本段记叙打造小方桌阶段母亲的行为，文中直接列举了母亲协助木工劳作的具体内容，即牵墨线、拉锯子、对榫卯。 由第⑬ 段写父亲陆续打造各类大件家具，第⑭ 段“在父亲做木工的那些潮湿的日子里……在我的脸边款款地荡漾”可知，此阶段家中已经有了父亲做好的书桌，“我”日常就在这张书桌写作业，全程伴着刨木花的清香，可概括为：“我”在刨花香味中做作业。 2. 由第① 段开篇以满屋刨木花引入父亲做木工的场景，第⑥ 段雨天刨木花翻涌的画面、第⑭ 段刨木花香气伴我写作业、第⑮ 段成年后由木浆味想起父亲的刨木花可知，刨木花在文中反复出现，串联起雨天劳作、打造各类家具、童年日常、成年感悟全部情节，完整勾连起全文回忆，是贯穿全文的叙事线索。刨木花是父亲刨木头时产生的，每一卷刨木花都源自父亲日复一日雨天的辛苦劳作，承载着父亲亲手为家人打造家具、默默守护家庭的深沉爱意；多年后“我”看见、闻到类似木味就想起父亲，刨木花又寄托着成年后“我”对父亲的敬重、感恩与绵长怀念。标题“雨天的刨木花”精准抓住全文核心意象，点明故事发生的典型环境是雨天，自带柔和温暖的乡村氛围，含蓄蕴藏亲情与成长感悟，吸引读者阅读。 3. 由第⑨ 段可知，原本雨天母亲习惯回娘家，如今主动留下来帮忙，愿意配合父亲完成复杂木工工序，二人边干活边闲谈，细腻展现夫妻二人彼此体谅、相互扶持的温情，凸显整个家庭和睦温暖的氛围。母亲主动协助劳作，侧面印证父亲的木工成果打动了家人，认可父亲的付出与热爱，烘托出父亲认真踏实、执着坚持的人物形象。这段文字跳出单纯描写父亲做木工的单一视角，增添母亲的人物戏份，丰富文章人物群像，让家庭生活画面更饱满立体，删掉后会缺失家人双向奔赴的温情，行文情感单薄，因此不能删去。 4. 由第⑩ 段可知，句子细致描摹了木家具清香、紫茉莉芬芳、田野暮色、稻荷叶香等多重柔和景物，视听嗅觉结合，画面温柔干净、宁静优美。这段景物描写细腻勾勒出乡村黄昏独有的静谧诗意，成功渲染出恬淡温馨、治愈美好的环境氛围，让普通的农家晚饭场景极具烟火诗意。优美安宁的环境，对应一家人围坐自制桌椅吃饭的温馨日常，烘托出童年生活安稳幸福、内心明亮温暖的心境，暗含作者对儿时淳朴幸福生活的深深眷恋。结合死至⑨ 段可知，这一切美好场景都源于父亲雨天辛苦做木工、亲手打造全套家具的付出，景物越温柔治愈，越能侧面烘托父亲踏实勤劳、热爱生活、默默为家庭创造幸福的可贵品质，同时自然承接前文打造桌椅、改善家庭生活的情节，为后文作者感悟平凡生活有诗意、受父亲影响成为理想主义者的深层主旨铺垫。 一、（2025-2026・河北石家庄长安・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凝望那片海 ①一大早，年近80岁的安业增换上崭新黑绒夹克和棉布裤，怀里抱着装着干蒜、大葱与黑土的布袋，坐上前往机场的大巴。雨后乡村道路泥泞，大巴一摇一晃，他支着苍老的面庞倚靠在窗前。 ②前一夜，老人辗转未眠。 ③望着窗外田间地头，安业增脑海中不断浮现哥哥安业民参军前的模样——年轻、坚毅、勇敢、爱笑。看着车窗玻璃里满脸皱纹的自己，他不停小声呢喃。 ④今天，要去往他魂牵梦萦多年的地方。 ⑤在安业增印象里，哥哥安业民从小就承担照顾家的责任。曾有解放军队伍在村口短期驻扎，哥哥常背着他，一边“咯吱咯吱”推磨盘，一边听老兵讲打仗的故事，参军的种子就此生根。直到1957年，应征入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ⑥启程那天，母亲怕安业民水土不服，往他包里装满了自家种的干蒜和大葱，反复叮嘱：“到部队要好好干，报效祖国！”安业增向戴红花的哥哥承诺：等他回来，要识200个字……没想到，这次分别便是永别。 ⑦哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻拂着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口，看着邮递员骑车摇晃而来。接过期待已久的信件，他一路小跑回家。全家人围坐，父亲点上蜡烛，朗读起来：“革命战士活着，只应对人民有用，战斗紧要时我一定勇往直前……这里的海很蓝很美，等增儿长大了，我带他来看大海……”哥哥的嘱咐令他热血澎湃。 ⑧信封里还有株15厘米长、根上裹着泥土的海松苗，他把它种在了村口。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时能回来？”那天，安业增给哥哥写着回信。收音机里突然传来噩耗：“年仅21岁的安业民，为保护火炮，严重烧伤仍坚持不下火线，最终因伤势过重不幸牺牲……” ⑩那几天，11岁的安业增常独坐在村口，眼泪止不住地流，他直勾勾望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪几十年过去，每当打开那封泛黄的书信，安业增仍会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，微风吹过，牵动他的思绪，“等增儿长大了，我带他来看大海……” ⑬“岁数大了，等不了了！”他不顾年迈与疾病，义无反顾踏上旅程。 ⑭跨越2600多公里，历经两天颠簸辗转，安业增终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。他面色凝重，一言不发，脚步沉重地走向每一件展品，A隔着玻璃展柜，用目光细细抚过哥哥曾用过的军服、电话机、水壶、日记本…… ⑮走到哥哥纪念碑前，安业增再也控制不住，跪倒在地，凹陷的双眼盈满泪水：“哥，我来了！我来看你了！”B他伸出颤巍巍的手，从上到下一遍遍抚摸着石碑，又从布袋里拿出干蒜、大葱和黑土，小心翼翼地摆在碑前。 ⑯做完这一切，安业增挺起身子抬头望去。远方大海一望无际，静美、辽阔，浅滩处的浪花轻拍岩石，岩石两侧的青松苍翠笔直。这一定就是哥哥想带他看的景象吧，安业增对着大海凝望了许久许久，口中不停念叨：“这海真蓝……真美……” （选自《解放日报》2024年6月14日，作者张飞龙，选文有删改） 1. 通读全文，用简洁语言概括文章⑤至⑩段的插叙内容。 2. 文中多次提到“干蒜、大葱和黑土”，有什么作用？ 3. 文中很多词语值得反复玩味，请品析加点词的表达效果。（任选一句） A．隔着玻璃展柜，用目光细细抚过哥哥曾用过的军服、电话机、水壶、日记本…… B．他伸出颤巍巍的手，从上到下一遍遍抚摸着石碑。 我选　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． “年近80岁的安业增换上崭新黑绒夹克和棉布裤”“前一夜，老人辗转未眠”，文中这些描写，都体现了此次旅程对于老人意义重大。 B． 文中多处景物描写都蕴含深意，如⑫段“村口的海松渐渐长大，微风吹过……”暗示时间之快，安业增在对哥哥的思念中慢慢长大。 C． 第③段，运用对比手法，以年轻时哥哥的模样与现在自己苍老的样子作对比，突出了哥哥当年的青春朝气、年轻勇敢。 D． 第⑪段中“泛黄的书信”，指的是第⑨段安业增给哥哥写的回信。 5. 文章⑯段“安业增对着大海凝望了许久许久，口中不停念叨：‘这海真蓝……真美……’”请结合全文内容，说说你对文章这样结尾的理解。 【答案】1. 从小承担家庭责任的哥哥安业民，应征入伍报效祖国，来信中约定带弟弟去看海，但后来哥哥为保护火炮身受重伤不幸牺牲。（是插叙部分，表述清晰完整即可）     2. ① 多次出现，使文章前后呼应，行文结构更紧凑；② 这些物品是连接兄弟二人及父母亲情的情感纽带，象征着家乡与亲情；③ 寄托家人对安业民深深的牵挂和思念，增强了文章的情感感染力。     3. 示例一：我选A，“用目光”“抚过”，化抽象的目光为具体可感的触摸动作，写出了老人深情的凝视。表现了老人想亲手触摸哥哥遗物的渴望，表达了老人对哥哥的思念与敬意，以及生死相隔的悲痛。 示例二：我选B，动作描写或细节描写，“颤巍巍”写出了老人年迈的身体状态和内心难以抑制的激动与难过，“一遍遍抚摸”则生动形象地表现了老人的无尽哀思，表达了他对哥哥深切的思念与敬意。     4. D     5. ① 照应题目；② 完成了哥哥生前的约定，实现了老人多年的愿望，体现了老人内心的欣慰，更是对哥哥的告慰；③ 表达了老人对哥哥无尽的深切的思念；④ 是对壮阔大海的赞美，也是对祖国的赞美，更是对哥哥英雄壮举的赞美。      【解析】 【导语】 本文《凝望那片海》是一篇纪实性记叙文，讲述年近八旬的安业增跨越千里，奔赴福建沿海烈士陵园，替牺牲的哥哥安业民赴“看大海”的生前约定。文章运用插叙，回忆哥哥参军、牺牲的往事，借“干蒜、大葱和黑土”等意象承载家乡、亲情与思念，将兄弟手足深情、对英烈的缅怀融为一体。 1. 结合第⑤ -⑩ 段可知，该部分内容为插叙段落，中断老人前往陵园的现实叙事，转入对过往往事的回忆。先交代哥哥安业民从小懂事顾家，受解放军故事感召，长大应征入伍报效祖国；哥哥在寄回的家书中，和弟弟安业增定下约定，将来要带弟弟来看大海；可是后来在战斗中，哥哥为保护火炮身受重伤，壮烈牺牲，兄弟二人“看海”的约定就此落空。 2. 结合第⑥ 段“母亲怕安业民水土不服，往他包里装满了自家种的干蒜和大葱”；第① 段“怀里抱着装着干蒜、大葱与黑土的布袋”；第⑮ 段“又从布袋里拿出干蒜、大葱和黑土，小心翼翼地摆在碑前”可知，结构上：“干蒜、大葱和黑土”前后多次出现，开头带去陵园，结尾摆在墓碑前，前后照应，让文章结构严谨；内容情感上：物品来自家乡，是母亲当年给哥哥准备的家乡物产，如今老人带着故土来到哥哥牺牲的地方，它象征故乡，承载亲情；把家乡的东西摆在墓碑前，是把故土带到英烈身边，寄托对哥哥无尽思念，加深文章情感。 3. A：该句中“用目光”交代客观现实：玻璃展柜形成阻隔，老人无法用手真正触碰遗物，只能依靠视线凝望。“抚过”本是手部抚摸的动作，此处搭配“用目光”，运用通感的修辞，把无形的视线转化为可以触摸的动作。“用目光细细抚过”不是普通的看，写出老人一遍又一遍，专注、深情地扫视哥哥的每一件遗物。一件件旧物留存着哥哥生前的痕迹，老人借目光完成现实中实现不了的触碰，将几十年积压心底的思念、对兄长的崇敬，还有生死相隔、阴阳两隔的悲痛与遗憾全部倾注其中，情感含蓄厚重。 B：该句运用细节、动作描写。“颤巍巍”表层写出年近八旬的老人年老体衰，双手发抖；深层刻画人物内心，历经千里终于来到哥哥墓碑前，几十年压抑的悲痛、激动的情绪瞬间涌上心头，致使双手控制不住颤抖。“抚摸”是轻柔反复的动作，“一遍遍”加以强化，写出老人久久不愿离开，把积攒半生的思念全部寄托在触摸石碑这个动作上。两个词语内外结合，既写出老人外在的状态，又写出内心汹涌的哀思，表达对哥哥深切的思念与由衷的敬意。 4. D．结合第⑪ 段“几十年过去，每当打开那封泛黄的书信”、第⑦ 段可知，是哥哥安业民写给家里的来信，并非“安业增给哥哥写的回信”。 5. 结合第⑦ 段“这里的海很蓝很美，等增儿长大了，我带他来看大海……”；第⑯ 段“安业增对着大海凝望了许久许久，口中不停念叨：‘这海真蓝…… 真美……’”可知，结构上：结尾写凝望大海，照应文章标题《凝望那片海》，收束全文；情节角度：当年哥哥许诺带弟弟看海，哥哥牺牲，几十年后老人亲自来到这片大海，完成兄弟之间的约定，了却毕生心愿，告慰牺牲的哥哥；情感角度：久久凝望大海，念叨大海真美，饱含对哥哥绵延一生的思念；主旨角度：大海是哥哥守护的祖国海疆，赞美大海，实际赞美祖国山河，也赞美哥哥为国牺牲的英雄壮举。 二、（2025-2026・河北秦皇岛卢龙・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 散步（莫怀戚） ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 请你说说文章为什么取题为《散步》。 2. 本文在叙事中穿插了一些写景的语句，请你说说第④段景物描写的作用。 3. 品味第⑧段划线的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 【答案】1. 课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。     2. 这段景物描写了南方早春万象更新、生机盎然的景象，烘托了一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步这一行为设置了一个美好而幸福的背景。     3. 作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，怕因走小路有闪失会使母亲跌，非稳当不可。深层理解：这是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。（意思对即可）      【解析】 【导语】 这篇散文以“散步”为线索，通过平凡的家庭生活场景展现了深刻的人生哲理。作者以细腻的笔触描绘了初春田野的生机，与母亲熬过严冬的生命力形成呼应。文中三代人关于路线的分歧和最终的和解，体现了家庭责任与爱的传承。结尾处将家庭亲情升华为生命重量的象征，彰显了中年人在家庭中的责任与担当。 1. 本题考查标题作用。 根据第① 段“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”、第⑥ 段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”、第⑧ 段“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”可知，文章的劝母出门、路线分歧、携亲前行等核心情节均围绕“散步”展开，标题直接点明了主要事件。 根据第④ 段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着……”、第⑤ 段“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了”可知，“散步”是一件松弛闲适的日常小事，与文中细腻平和、充满温情的场景描写相契合，标题奠定了全文舒缓从容的情感基调。 根据第⑥ 段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”、第⑧ 段“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”可知，文章借“散步”这一平凡场景，传递出尊老爱幼的亲情与中年人的家庭责任等深层内涵，标题以具象的生活行为为题，并未直接揭示主旨，为读者留下了品味与思考的空间。 2. 本题考查环境描写。 根据第④ 段“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”，这些语句直接描写了南方早春田野新绿舒展、嫩芽萌发、冬水复苏的画面，体现出万物更新的生机。 根据第⑤ 段“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了”，以及第④ 段的生机景致可知，蓬勃鲜活的春景与家人散步时的温馨互动相互映衬，既烘托出一家人其乐融融、轻松融洽的祥和欢乐气氛，也让这场散步浸润在美好幸福的背景里。 3. 本题考查词句理解。 根据第⑧ 段“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”可知，走小路时为避免家人磕碰，“我”和妻子才“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，体现出对家人安全的小心呵护。 根据第⑥ 段“一霎时，我感到了责任的重大”，再结合第⑧ 段“背母亲”“背儿子”的细节可知：母亲年长老弱需要依靠，儿子年幼稚嫩需要呵护，“我”和妻子作为中年人，“慢慢地，稳稳地”的行走姿态，正是“扶老携幼”家庭责任的具象化，凸显了承上启下的担当。 根据第⑧ 段“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，“整个世界”是对前文责任的升华：母亲代表家庭的“过去”，儿子代表家庭的“未来”，二者相加既传递了“尊老爱幼”的传统美德，也让“散步”这件日常小事承载起亲情传承、家庭使命的深层主旨。 三、（2025-2026・河北张家口宣化・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 让我抱抱你 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 1. 第⑤段段尾说：“不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。”从文本内容来看，父亲为什么要捉河蚌呢？ 2. 第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，这两次“流泪”的原因相同吗？请简要分析。 3. 在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，分别探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】1. 捉了河蚌可以做成“美味佳肴”，可以改善生活（伙食），给儿子补充营养长身体；可以拿到集市上卖钱供他读书。     2. 不相同。第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了小时候的他，笑出了眼泪。第二次流泪是已经成年且已体会到当年父亲对他的付出和爱的他，因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子，流下难过、心酸的眼泪；同时想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付出，流下感动、愧疚的眼泪。     3. 本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，他用这种方式表达对父亲的感激与疼惜，想关心和回报父亲，体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱和亲情的主题。      【解析】 【导语】 这篇文章通过父子间的互动，展现了深厚的亲情和父爱的无私。故事以“抱”为线索，贯穿了父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的感恩。父亲用幽默和谎言掩饰自己的辛苦和牺牲，而儿子在成长后用同样的方式表达对父亲的关怀，文章通过细腻的描写和情感的对比，揭示了亲情的温暖和代际间的理解与传承，令人感动。 1. 本题考查语句理解。 根据第③ 段“父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴”可知，父亲清洗河蚌和田螺，然后煮熟并剔出肉质，最后加入调味料清炒，这样的菜肴虽然油水不多，但在他的眼中，却是“美味佳肴”； 根据第① 段“小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼”，第③ 段“油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜”可知，父亲在生活困难的情况下，清洗河蚌和田螺，改善生活（伙食），尽力为孩子提供营养； 根据第④ 段“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖”，第⑥ 段“渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作”可知，父亲把河蚌拿到集市上卖钱供他读书。 2. 本题考查对内容的理解。 根据第⑤ 段“边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害”可知，第一次流泪发生在童年时，因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了小时候的他，感受到了父亲对他的爱和幽默，笑出了眼泪； 根据第⑭ 段“怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行……看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”，第⑬ 段“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁”可知，第二次流泪发生在成年后，尽管父亲并不胖，怕儿子担心，为掩饰自己的话模仿大伯，体现了父亲对他的付出和关爱。再联系第⑮ 段“父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”可知，父亲为了家庭，为了他，始终辛勤劳作，无私付出。现在，他希望能够给予父亲回报，父亲的笑容和模仿，虽然带有一丝戏谑，但也透露出对生活的乐观和对家人的爱。他的眼泪不仅是因为笑声，更是因为对父亲深深的爱意、感激和愧疚。 综上所述，两次“流泪”的原因不相同。 3. 本题考查对内容的理解与评析。 根据第① 段“见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你”，第⑨ 段“宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你。’”可知，在他小时候，父亲因为他身体单薄而感到心疼，“儿子，让我抱抱你”，不仅是对儿子身体的关怀，也充满了情感的温暖；成年后，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，他用这种方式表达对父亲的感激与疼惜，想关心和回报父亲，体现了他对父亲的感恩和爱。 结合链接材料“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，《散步》通过“我”背母亲、妻子背儿子的情景，不仅展现了一种家庭责任感和相互扶持的美德，而且通过“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这样的表述，传递了一种对家庭乃至人类社会的重要性的思考。这里，“整个世界”指的是家庭的延续、代际的传承，以及支撑社会的基石——家庭单位。这种细腻的情感描写，不仅温暖人心，也启发人们思考自己在家庭和社会中的角色与责任。 四、（2025-2026・河北省石家庄市第九中学・七上期中）阅读下面文章，回答问题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽。使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象的，还是刘老师每年春天的放风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地攀着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，$ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. “顶”字写出了小雪后矮松树尖上落满白雪的形态，它既写出了雪之轻、之薄，又赋予矮松一种亭亭玉立、精致可爱的姿态，静中有动，充满生命的情趣。     2. 示例：我仿佛看到，山坡上的积雪并未完全覆盖枯黄的草色，白与黄交织成如同水波荡漾般的纹路。在风的吹拂下，阳光在雪面上跳跃，草在雪隙间摇曳，那“花衣”上的白色与暗黄仿佛活了起来，光影流转，如同绸缎在轻轻飘动，让人期待山体更美的姿态显露出来。     3. 这句话流露出作者对济南薄雪覆盖下的小山的怜爱、疼惜，以及对济南冬天的喜爱、赞美之情。      二、【答案】1. 作者在解冻的西河边、绽放的花丛中、孩子们的笑声中、农人的汗水中、夜晚的星空下找到了春姑娘的踪迹：西河边的柳树迫不及待换上鹅黄新装；花丛中红、黄、紫、粉的花儿争先恐后绽放；草地上孩子们奔跑着放飞五彩风筝，笑声里满是春日活力；田间农人忙碌播种，用汗水播下希望的种子；夜晚星空下，星星如春姑娘的眼睛般闪烁，月亮似她温柔的笑颜。     2. 使用第二人称“你”称呼春姑娘，将春姑娘拟人化，仿佛她是一位可亲近、可对话的朋友，打破了作者与描写对象之间的距离感，让读者产生“与春姑娘直接交流”的代入感。这种人称方式让春姑娘的形象更鲜活立体——她不再是抽象的季节符号，而是能“拨动枝条”“唤醒生命”的灵动存在；同时，也更直接地传递出作者对春姑娘的喜爱、期盼与赞美之情，使情感表达更真挚热烈，增强了文章的感染力。     3. 重读“迫不及待”和“鹅黄”。“迫不及待”一词生动写出柳树在春日来临时，急切换上新装的情态，精准体现了春天万物复苏、蓬勃生长的活力，重读该词能突出柳树对春天的期盼与生机；“鹅黄”是春天柳树刚发芽时的典型颜色，既点明了季节特征——只有春日的柳树才会呈现这种鲜嫩的黄色，也让“新装”的形象更具体可感，重读该词可让听众清晰捕捉到春日的视觉标志，强化对“春姑娘踪迹”的感知。     4. 该句子从视觉和听觉两个感官角度描写春雨。视觉上，“细雨如丝”“织成一张温柔的网”“将万物轻轻包裹”，用“丝”“网”的比喻写出春雨的细密、轻柔，展现春雨包裹万物的温柔姿态；听觉上，“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”，捕捉春雨滴落的细微声响，将其比作“春姑娘唤醒生命的呢喃”，赋予雨声以人的情感。两种感官结合，既让读者“看见”春雨的形态，又“听见”春雨的声音，全方位构建出春雨温柔、充满生机的画面，生动体现了春姑娘唤醒生命的温柔力量，让描写更细腻、更具感染力。      三、【答案】1. ① 团团簇簇或者色彩斑斓    ② 悄悄隐退或者消失、化了    ③ 春水     2. 拟人，赋予大兴安岭的春以人格化，生动形象地写出了春色初现时悄然、活泼的动态感，表达了作者对大兴安岭春色的喜爱之情。     3. C      四、【答案】1. ① 仿佛进入画中，身历其境，津津有味；    ② 让“我”的生活情趣浓郁，激起对祖国四季山川的热爱。     2. ① 两件事均发生在“小时候”，按时间顺序整合，符合回忆叙事逻辑；② 二者均借助“生动形象”让作者产生深刻感受，共同体现“形象思维形成深刻记忆”的作用，使段落内容集中。     3. C     4. “沉浸”形象地表现了作者完全陶醉在诗歌所描绘的美好意境中，仿佛身临其境，无法自拔。这个词语生动地传达出作者对诗歌的喜爱之深，以及诗歌带给她的精神享受，使生活充满浓厚的情趣。      五、【答案】1. 春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。（意思对即可）     2. 一方面表现早春的优美景色；一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。     3. “钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力，表现出他们对春天的喜爱。     4. 例一：“我”开始时纳闷，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发情感进行了铺垫。 例二：小女孩和小男孩商量后面的活动形式与最后揭开谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。      六、【答案】1. ① 色彩美：山坡上的草、山坳里的草地、黄河的颜色等构成美丽的色彩。② 丰收美：农田的丰收景象。③ 生机美：野生动物的活动。④ 和谐美：人与自然的和谐相处。     2. 按照由上到下的顺序，先写山高处的蓝天，再写山坡上的帐篷、牦牛等，最后写山脚下的河，层次分明。     3. 运用排比和拟人的修辞手法，“抢着”赋予植物人的动作，增强语势，强调了祁连山秋天的生机与活力，表达了作者对祁连山秋天的赞美之情。     4. 文章主旨是人与自然和谐相处，人类保护自然，自然也会回馈人类。作者通过描写祁连山的美景和野生动物的保护，表达了对这种和谐关系的赞美和向往。      七、【答案】1. （1）玩“过家家”扮先生、用丝瓜花搓手 （2）教瑶族孩子说普通话 （3）2016年春（评为“特级教师”后）     2. 毕业后回到偏远乡村任教、拒绝高薪和调动，体现了她是一位甘于付出、无私奉献的人； 耐心训练瑶族学生说普通话，体现了她是一位对学生有耐心，在教学上敢于创新的人； 备零食、家访调解矛盾，体现了她是一位关爱学生、认真负责的老师。     3. “兰花”（象征）莫艳辉根系扎进乡土、馨香萦绕孩子的奉献精神，是文章线索，暗含传承之意，标题形象生动，吸引读者。     4. 示例：放在“奉献”栏目更合适。莫艳辉放弃优渥条件，扎根瑶乡教育多年，关爱学生，用青春诠释奉献精神，与“奉献”栏目主题契合。      八、【答案】1. ① 揭示文章写作的内容与“姥姥家的泥火盆”密切相关；② 点明文章主旨，表达了作者对姥姥的深厚感情。③ “姥姥家的泥火盆”是贯穿全文的线索。     2. 放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖；姥姥用泥火盆给我们烤零食；婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤；姥姥教我们剪窗花。     3. ① 运用夸张和比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀子”，生动形象地写出了那时冬天的寒冷。 ② “拨拉”“放”“剥”“递”等动词（动作描写）（也可以赏析“颠来倒去”），生动传神地写出姥姥烤完土豆给我们吃的情景，体现了姥姥对我们的关心和爱。     4. 慈祥善良，淳朴热心，关心后辈，心灵手巧     5. B      九、【答案】1. 引出下文的叙述；设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。     2. 为下文写蜜蜂酿蜜、养蜂人送蜜的情节作铺垫；用先抑后扬的写法，突出了枣花的功用，可以结枣，为蜜蜂采蜜提供蜜源。     3. 衣着朴素，四处漂泊，勤劳、不怕吃苦，善良，知恩图报。     4. B      十、【答案】1. ① “我”急性肠炎，母亲夜里冒雨行十多里，求老中医为“我”看病    ② “我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮    ③ “我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”    ④ “我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着     2. ①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”不理解母亲的付出而愧疚流泪；② 母亲默默照顾“我”，独自承担一切痛苦而感激流泪；③ 为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流泪；④“我”重新燃起对生活的希望而欣慰、激动流泪。     3. “踉跄”“扑”“抱”三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对我深深地爱。     4. ① 我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。② 考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心，可见母亲的慈爱。③ 每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事，可见母亲的无私。④ 我失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见”，忙把烟放到我手上，还找来火柴，可见母亲的细心。      十一、【答案】（1）① 感动    ② 欢喜    ③ 橘子成熟时    ④ 偷摘橘子     （2）A这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。B从停连或重音的角度分析均可。示例：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情。     （3）对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。     （4）B      十二、【答案】1. ① 分写桃花、茶花、垂丝海棠、菜花、柳等植物的美丽景象；    ② 由近及远     2. 选文第④ 段详写一个厉害的妇人，是为了通过对比突显四月美景对人的影响。     3. 这句话运用了拟人化的表达手法，将茶花开放的状态形容为“傻”，赋予其人的特点。这里的“傻”并非贬义，而是形容茶花开得毫无保留、热烈奔放，甚至显得有些单纯和天真。这种表达既生动有趣，又突出了茶花旺盛的生命力和对春天的热情，增强了语言的感染力。     4. B     5. 不应当删掉。前文主要通过视觉描写展现四月的美丽景象，而第⑫段通过嗅觉写景，从另一个感官角度丰富了四月的体验。这种多感官的描写手法使读者能够更全面地感受四月的魅力，不仅仅局限于视觉上的美丽，还包括了四月的味道和气息。这样写使文章更加立体生动，增强了感染力，与前文形成互补而非冲突。      十三、【答案】1. 运用动作描写，如“解、捆、围、指、绕”等动词，生动地表现了父亲劳作的艰辛和对“我”读书的坚定支持。     2. ① 坚定支持教育，有担当    ② 教子有方    ③ 几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸    ④ 父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜     3. 运用了比喻、夸张的修辞手法。将父亲“攒劲读书”的叮嘱比作春雷，形象写出这句话在“我”心中激起的巨大震撼与精神力量，凸显父爱的激励作用。     4. 因为那是父亲用血汗换来的，象征着他的爱与期望，激励“我”在人生道路上不断前行。     5. D      十四、【答案】1. 盛装剪刀、针线、布头、木尺的杂物盒；“我”上高中时带干粮的干粮盒；挂在二哥摩托车后的工具箱。     2. 示例一：准确使用“轻盈”“穿梭”“灵动”“精灵”“裁剪”“合身”等词语，生动地写出了母亲心灵手巧、勤劳能干的性格特点，表达出深深的母爱。（意思对即可） 示例二：采用比喻的修辞方法，把“剪刀”比作“精灵”，生动形象地写出了母亲使用剪刀时敏捷、轻盈的情态，表达出深深的母爱。（意思对即可）     3. 对妆盒的依依不舍；对过去生活的美好回忆。     4. 示例：一辆赛车，那年在我生日的时候，父亲生着重病，妈妈用加班打零工的钱给我买了一辆赛车，平日里我倍加珍惜，不敢有半点磕碰，我知道这辆车承载着父母深深的爱。（言之有理即可）      十五、【答案】1. ① 我在超市买了只陶炖锅    ② 母亲用陶炖锅老鸭汤    ③ 母亲只喝了几口汤     2. 承上启下的过渡作用。承接上文母亲的问话，为下文母亲炖老鸭汤美味做铺垫。     3. 插叙，交代了母亲炖老鸭汤美味的原因，突出了母亲对我的爱。     4. “两个小时”写出了母亲为我炖汤时间之长，“简单”写出母亲喝汤的状态。“母亲熬汤”与“母亲喝汤”形成鲜明的对比，突出母爱的伟大和无私。     5. 母爱      十六、【答案】1. ① 为女儿做皮蛋肉粥② 织拖鞋③ 替女儿解释说梦话的原因④ 照顾生病的女儿⑤ 母亲因护士几次没把针头扎进血管而几乎同护士吵架。     2. 尴尬，神色（态度）不自然的意思，（或答神态描写亦可），文中生动形象地写出了母亲知道孩子不想见自己时的紧张、不自然。写出母亲见自己不受孩子欢迎时的不自然，围绕人物神态分析心理即可。     3. 自然环境描写（景物描写或环境描写），写出窗外景色的萧条，烘托出她看到母亲时的失落与沮丧心情。     4. 第③ 段中流泪是因为自己没有一个像小文妈妈那样温柔细腻的妈妈，而感到非常难过；第⑫段流泪是因为之前对母亲厌烦、不满的愧疚；对母亲为自己的付出而感动；懂得了爱需要理解的道理，理解了母爱。（意近即可）     5. 这是欲扬先抑的写作手法（或先抑后扬亦可），大量笔墨写她之前对妈妈的不满，与后文写她最终理解了妈妈形成对比，突出了母亲对我的爱和我理解了母亲、母爱，使文章波澜起伏。      十七、【答案】1. ① 月下疯玩    ② 碗中看月    ③ 父女赏月     2. （1）“明晃晃、清亮亮”使用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，同时生动形象地描绘出乡村月亮明亮、清澈的特点，让读者能更直观地感受到月亮的美好。 （2）运用语言、神态、动作描写，形象地写出了父亲对自己没有尽到丈夫和父亲的责任的自责、愧疚的心理；表现出父亲为了让“我”高兴而强装兴奋；体现出父亲对女儿的爱。     3. “月亮”是贯穿全文的线索，围绕它讲述了童年时碗中看月、就着月亮喝冰糖水等与月亮相关的往事；设置悬念，将“碗”与“月亮”联系起来，激发了读者的阅读兴趣；标题富有诗意，营造出一种美好的意境，与文章的语言风格和抒情基调相契合；“半碗月亮”象征着乡村生活的美好、父亲对“我”的关爱，蕴含着作者对童年、对父亲、对乡村的怀念。      十八、【答案】1. ① 秋意在古城里② 秋意在山野中③ 秋意在草木中（秋意在植物里）④ 秋意在夜色中     2. 示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 示例二：涌、挤、游、冒这些动词，赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活秋意之浓，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。     3. 整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。      十九、【答案】1. ① 秋意在古城里   ② 秋意在山野中   ③ 秋意在草木中（秋意在植物里）   ④ 秋意在夜色中     2. 示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 示例二：涌、挤、游、冒这些动词，赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活秋意之浓，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。     3. 整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。      二十、【答案】1. 示例：① （逃难并）在山里流浪   ② 在太行山不经意遇见母亲   ③ 把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）     2. 示例：缓慢的语气能突出母亲的外貌和动作，让人感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现了将军对母亲的怜惜。（或表现了母亲不想惊扰儿子的冷静）     3. 丙     4. 示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。      二十一、【答案】1. ① 秋意在古城里② 秋意在山野中③ 秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（说明：单写花、草、树不可）     2. 示例：运用了拟人的修辞（或动词），将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意，秋意很浓，表达了作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。     3. 整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。（言之有理即可）     4. 示例：从描写景物看，甲句侧重表现了秋菊到处都是，突出秋菊的多；乙句侧重表现了秋菊色彩热烈，艳丽烂漫或丰富多姿（或甲句突出菊花香气逼人，乙句突出色彩艳丽多彩）。从写作目的看，甲句侧重描绘了山野中的秋意之美或抒发了作者对秋意的赞美之情；乙句侧重表现了作者对“好好儿活”的生命领悟或对母亲的理解或抒发了对母亲的感激、怀念之情或借菊花赞美母亲的高洁品质。      二十二、【答案】1. ① 晴天的白云、蓝天    ② 浪漫、视觉盛宴     2. 第⑥ 段的“秋意”指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音，以及由此带来的浪漫氛围和淡淡的清香；第⑨ 段的“秋意”包含对老家果树和父母的思念，是在秋果引发的回忆中蕴含的情感。     3. 运用比喻的修辞手法，将秋天比作礼物，生动形象地写出秋天的美好；概括文章内容，文章围绕秋天的秋意、秋果、秋色展开描写；作为线索，贯穿全文；揭示主题，表达对秋天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。      二十三、【答案】1. ① 父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝；    ② 父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。     2. （1）细节描写（或动作描写），这里生动形象地写出了“我们”吃石榴时奇妙的感受，“多维的、立体的、丰富的”几个词生动地写出了石榴的甜美，表现了父亲对儿女的爱。（2）动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“熬40分钟”等词组，生动形象地描写了父亲熬制昙花汤时的细致认真，表现了父亲对家人无微不至地关爱。     3. ① 他是一个专业技能强的人：不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的；② 他是一个舍家为国，工作负责的人：为了工作，父亲经常要出差，一去就一个月，就连“我”高考的关键时刻，父亲也去云南出差；③ 他是一个关爱家人的人：每次出差回来总是会给“我们”带来一些礼物；④ 他是一个教子有方的人：父亲的礼物不仅有对家人的爱，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。     4. 示例一：① 我喜欢“父亲归来的那一天”。② 这一标题交代了文章的主要内容，出差回家的父亲在归来那天为家里人带来爱的礼物；③ 同时设置悬念，父亲归来的那一天究竟发生什么事情呢？为什么作者要重点写这一天呢？标题能激发读者的阅读兴趣。示例二：① 我喜欢“父亲带回的世界”。② 这一标题运用比喻的修辞方法，将父亲带回的礼物比作一个世界，生动形象地写出了父亲从天南海北带回来的各样礼物打开了“我们”的眼界，激发读者的阅读兴趣；③ 同时蕴含文章主旨，赞美了父亲这样无私奉献的科学家对家人的体贴，对儿女的关爱。      二十四、【答案】1. ① 母亲病重时，每天黄昏都会喝苦涩的中药，她却骗“我”药不苦像凉茶，怕“我”担心，最终还是一滴不剩地喝完了。② 儿时冬夜寒冷，母亲要么在晴天把被子抱到院子里晒得蓬松暖和，要么在阴天谎称用月光晒被子，实则悄悄用自己的体温焐热被子，让“我”睡得暖和。     2. 第② 段写母亲的白发“像覆了一层薄霜”，第⑥ 段写母亲的白发像一蓬枯萎的芦花且干枯脆弱，轻轻一碰就脱落，两处描写既展现了母亲身体状况的变化，也深化了“我”对母亲的情感。第② 段的“薄霜”式白发，暗示母亲已年老且身患重病，营造出清冷的氛围；第⑥ 段枯萎芦花般的白发，进一步表现母亲病情加重、身体日渐虚弱，与第② 段形成对比，凸显母亲健康状况的恶化。同时，两处头发描写都融入了“我”的观察与感受，“我”看着白发像薄霜、摸到干枯的发丝，字里行间满是对母亲的心疼与担忧，让情感表达更细腻真实，也呼应了文中“月光”的清冷意象，使场景更具感染力。     3. “砸”字本义指重物撞击物体，这里用来形容眼泪落下的动作，既写出“我”看到母亲笔记本时眼泪滚落的力度与数量——眼泪不是轻轻滴落，而是带着沉重的悲痛“砸”在纸上，凸显“我”内心的震撼与哀伤；“洇”字指液体慢慢渗透，眼泪“洇开了墨迹”，既表现出眼泪持续渗出、浸湿纸张的过程，也暗示“我”的悲痛像墨迹被泪水晕染一样，在心中不断蔓延，无法平息。这两个动词将“我”的情感具象化，比“掉”“湿”等普通词语更有表现力，让读者能直观感受到“我”看到母亲笔记本上牵挂“我”的点滴小事时，内心难以抑制的悲痛与对母亲的深切思念。     4. 母亲的爱“碎碎的”，是因为她的爱从未体现在轰轰烈烈的大事中，而是散落在日常生活的点滴小事里：病重时喝苦药骗“我”不苦、儿时用体温焐热被子、笔记本上记着给“我”蒸青麦仁、捎花生油这些零散细碎的小事，像散落的月光一样，拼凑出母亲对“我”的牵挂；母亲的爱“亮亮的”，一方面呼应文中“月光”的意象——月光是明亮的，母亲的爱就像月光一样，始终照耀着“我”的生活，给予“我”温暖；另一方面，母亲的爱真挚纯粹，没有杂质，她的每一份付出都充满真心，像月光一样清澈明亮，即使母亲已离开，这份爱依然能温暖“我”，给“我”力量，所以是“亮亮的”。     5. B      二十五、【答案】1. ① 牵墨线、拉锯子、对榫卯    ② “我”在刨花香味中做作业     2. ① “刨木花”是贯穿全文的线索，文章围绕刨木花展开回忆。② “刨木花”象征着父亲的勤劳和对家庭的爱，也象征着“我”对父亲的敬意和怀念。     3. 不同意。“母亲给父亲打下手”这一情节体现了家庭的温馨和睦，也从侧面表现了父亲制作家具的过程，丰富了文章内容，不能删去。     4. 渲染出清新恬淡、温馨诗意的乡村黄昏氛围，烘托出一家人围坐吃饭的幸福安宁，表达了作者对童年温暖生活的眷恋，同时承接上文父亲亲手打造家具的情节，侧面烘托父亲勤劳能干、用心经营生活的形象，为后文感悟生活诗意、敬重父亲的主旨做铺垫。      一、【答案】1. 从小承担家庭责任的哥哥安业民，应征入伍报效祖国，来信中约定带弟弟去看海，但后来哥哥为保护火炮身受重伤不幸牺牲。（是插叙部分，表述清晰完整即可）     2. ① 多次出现，使文章前后呼应，行文结构更紧凑；② 这些物品是连接兄弟二人及父母亲情的情感纽带，象征着家乡与亲情；③ 寄托家人对安业民深深的牵挂和思念，增强了文章的情感感染力。     3. 示例一：我选A，“用目光”“抚过”，化抽象的目光为具体可感的触摸动作，写出了老人深情的凝视。表现了老人想亲手触摸哥哥遗物的渴望，表达了老人对哥哥的思念与敬意，以及生死相隔的悲痛。 示例二：我选B，动作描写或细节描写，“颤巍巍”写出了老人年迈的身体状态和内心难以抑制的激动与难过，“一遍遍抚摸”则生动形象地表现了老人的无尽哀思，表达了他对哥哥深切的思念与敬意。     4. D     5. ① 照应题目；② 完成了哥哥生前的约定，实现了老人多年的愿望，体现了老人内心的欣慰，更是对哥哥的告慰；③ 表达了老人对哥哥无尽的深切的思念；④ 是对壮阔大海的赞美，也是对祖国的赞美，更是对哥哥英雄壮举的赞美。      二、【答案】1. 课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。     2. 这段景物描写了南方早春万象更新、生机盎然的景象，烘托了一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步这一行为设置了一个美好而幸福的背景。     3. 作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，怕因走小路有闪失会使母亲跌，非稳当不可。深层理解：这是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。（意思对即可）      三、【答案】1. 捉了河蚌可以做成“美味佳肴”，可以改善生活（伙食），给儿子补充营养长身体；可以拿到集市上卖钱供他读书。     2. 不相同。第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了小时候的他，笑出了眼泪。第二次流泪是已经成年且已体会到当年父亲对他的付出和爱的他，因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子，流下难过、心酸的眼泪；同时想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付出，流下感动、愧疚的眼泪。     3. 本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，他用这种方式表达对父亲的感激与疼惜，想关心和回报父亲，体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱和亲情的主题。      四、【答案】1. 从结构上看，是为了引出写作的人物与主要内容，并起到开篇点题的作用；从内容上看，此段景物描写表现春天的生机活力与希望，为下文表现刘老师对理想的追求作铺垫，并定下了温暖的感情基调。     2. ① 笑谈残腿    ② 课堂提问    ③ 思念 （敬佩、感激）     3. 运用动作描写，通过“撑”“转”“转向”等一系列动词，生动展现了刘老师旋转板书的过程。这些动作既体现了他讲课的认真投入，也凸显了他克服残疾困难的坚强与敬业精神，让读者感受到他对教学的热爱。     4. 刘老师在每个学生的心里播下理想的种子，放飞理想的风筝；每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。      一、【答案】1. ① 忧惧    ② 父亲收到带有“钱”的包裹    ③ 自豪    ④ 父亲给“我”快递布鞋，并频繁邮寄日用品和食物。     2. ① 起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，是因为父亲知道需要凭借手机取件码才能取出快递，思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了。② 父亲后来取快递时又“喜不自胜”，是因为取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”。     3. 本句运用比喻的修辞手法，将快递比作灵丹妙药，生动形象地写出了快递在排解父亲对我的思念之苦方面的作用之大，表达了父亲对我的思念，以及我对父亲的牵挂之情。     4. 应该重读“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词。（“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”“寄”也可）这些词突出了父亲会随着季节的变化为我邮寄不同的家乡特产（食物），表达了父亲对“我”的牵挂和深深的父爱。     5. 快递里的深情包括：① “我”对父亲的牵挂和孝敬。② 父亲对我的牵挂和思念。③ 父子之间浓浓的亲情。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・河北石家庄长安・七上期中）阅读老舍《济南的冬天》中的选段，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1. 【字词品析】选段中一个“顶”字可谓神来之笔，请品析其妙处。 2. 【想象之景】作者说山像“穿了件带水纹的花衣”，并且“好像被风儿吹动”。请描绘一下由这句比喻你所“看”到的动态画面。 3. 【情感体味】结尾写道：“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”这句话流露出作者怎样的情感？ 二、（2025-2026・河北保定高碑店・七上期中）阅读下面文字，回答各题。 春姑娘 赵廷河 ①春风唤醒了沉睡的大地。在温柔的晨光中，我轻声地呼唤：“春姑娘，你在哪里？”她没有回答，只是用她那纤巧的手指，轻轻拨动着沉睡的枝条，让它们在暖阳下舒展开来。我仿佛听见了冰雪融化的声音，那是春姑娘的脚步，轻盈而坚定。 ②我在解冻的西河边寻你。河水尚未驱走冬的寒意，我却已发现你的影子。看，那河边的柳树，迫不及待地披上了鹅黄的新装。它们在春风中摇曳，仿佛在迎接你的光临。 ③我在绽放的花丛中寻你。那些花儿，红的、黄的、紫的、粉的，争先恐后地绽放，好像在比谁更早地捕捉到春姑娘的芳踪。 ④我在孩子们的笑声中寻你。看，他们在草地上奔跑，放飞着五彩斑斓的风筝。那些风筝在蓝天中翱翔，就像春姑娘的使者，传递着春天的讯息。 ⑤我在农人的汗水中寻你。他们忙碌在田间，播种着希望的种子。那些种子在泥土中沉睡，等待着春姑娘的召唤。它们将在你的呵护下，破土而出，长成绿油油的庄稼。 ⑥我在夜晚的星空下寻你。星星点点，像你的眼睛，一眨一眨的，仿佛在告诉我春天的秘密。月亮弯弯，像你的笑颜，温柔地照亮夜里行走的人们，给予他们温暖和希望。 ⑦春姑娘，你无处不在。你在这世间的每个角落，用你的温暖和生机唤醒了万物。你不需要言语，因为你的存在，就是春天最美的诗行。 ⑧春姑娘，你这充满生机与希望的使者，正悄悄地走进我们的生活。你的步伐轻盈而欢快，仿佛过年的钟声，在召唤着你的到来。你喜欢看家家户户门前挂起的红灯笼，你喜欢玩孩子们手中挥舞的烟花棒，你喜欢听空气中弥漫的鞭炮声和欢笑声。因为在除夕这天，有团圆饭桌上的欢声笑语，有长辈手中的大红包，有孩子过年刚穿上的新衣服，还有爷爷奶奶买来的糖果。春姑娘在这些温馨的画面中穿梭。 ⑨春雪，是冬日最后的留恋，也是春天最初的信使。你看，春姑娘在轻柔雪花的陪伴下，悄然降临人间。门前那株梅花树上的梅花，在带雪的枝头上傲然挺立着，仿佛在向春姑娘招手。一只麻雀在杏树上跳上跳下，将枝条上的雪抖落在地上，转眼不见了踪影。不知谁家的大灰猫，伸着前爪在跳跃着，捕捉天空中飘落下来的雪花。 ⑩春姑娘用温暖的双手抚摸大地，带来了第一场春雨，唤醒了沉睡的生命。你的脚步轻柔，仿佛怕惊扰了沉睡的大地。细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹。雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声，那是春姑娘唤醒生命的呢喃。 ⑪春姑娘在雨中漫步。你用温柔的雨滋润万物，用轻柔的风唤醒沉睡的生命。湖水中的鸭子，早已按捺不住对温暖的向往。它们在水中嬉戏，溅起的水花打破了湖面的宁静，也唤醒了沉睡的鱼儿。春姑娘，你用你的温暖和温柔，让每一个角落都充满了生机和活力。 ⑫田野里，麦苗在雨中挺直了腰杆。它们在冬日里积蓄的力量，在这一刻爆发、奋力生长。 ⑬春姑娘的到来，不仅仅是季节的更迭，更是生命的觉醒，预示着一个丰收的季节即将到来。我看到农民的笑脸上洋溢着希望和憧憬。 （选自《青年文学家》2025年第16 期，有删改） 1. 阅读文章②—⑥段，说说作者在哪些地方找到了春姑娘的踪迹。 2. 文中使用第二人称“你”来称呼春姑娘，这样写有何妙处？ 3. 在朗读文章第②段画横线的句子时，你会重读哪个词语？为什么？ 4. 文章第⑩段画波浪线的句子是从哪个感官角度来描写春雨的？这样写有什么表达效果？ 三、（2025-2026・河北省石家庄外国语学校・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，电视里的杭州已是梅花朵朵，粉红雪白的花儿像爆竹般引爆了春天。可在我北纬五十度的家乡，此时仍是零下三十度的严寒，晨雾里的玻璃窗上，凝着一层别致的霜花。 ②往年的霜花多是树的形态，这天却团团簇簇，活像一座微型花园。能从中望见喇叭形的百合，重瓣的玫瑰，还有单瓣的矢车菊。初升的太阳先投来一抹嫣红，霜花便染成了胭脂色；接着嫣红变橘黄，仿佛浸了蜜的蜜糖；等太阳升高，又化作浅浅鹅黄，最后渐渐褪成雪白——这便是霜花谢幕前的盛宴。 ③季节的时针早已指向春天，北国的霜雪却像恋家的孩子，迟迟不肯离去。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐白天滴答作响，霜花终于熬不住退了场，可寒夜一来，又会在窗棂边缘闪闪烁烁，像枝疏影横斜的梅。直到四月底，屋顶与林间的积雪彻底化净，霜花才真正没了踪影。 ④大兴安岭的春色，最先从向阳山坡探出头来。嫩绿的草芽像绣花针似的，顶破厚厚的腐殖土，给大地绣出点点生机。背阴山坡的残雪还想固守冬的领地，可冰河一裂，达子香便顶着寒风开了。淡紫的花朵缀满枝头，背阴坡也渐渐染绿，残雪只好悄悄隐退。 ⑤没过多久，山前山后都热闹起来。清香的树木描芽，烂漫的山花绽放，鸟儿在林间穿梭，蜿蜒的春水被暖风拂起鱼鳞似的波痕，阳光洒在水面，像系上了一串串金色蝴蝶结。 ⑥我爱这迟来的春天。它从不是依节气匆匆而来，而是靠着自身的顽强拼争，一点一点挣脱冰雪的桎梏。从三月到五月，它沉着果敢，心无旁骛，把冰与雪安葬到泥土深处，再将它们的精魂化作滋养新芽的雨露。 ⑦春天在消融冰雪的过程中慢慢羽翼丰满，当它终于展翅高飞时，解冻的大地便成了它最广阔的天空。这缓缓化开的春天，教会我：最美的绽放，从来都需要默默坚持。 （有删改） 1. 阅读文章内容，完成下面表格。 景物 特点 霜花 （1）　　　　　　　　　　　 残雪 （2）　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　 波光粼粼 2. 请从修辞的角度赏析文中划线句。 大兴安岭的春色，最先从向阳山坡探出头来。 3. 朗读“我爱这迟来的春天。它从不是依节气匆匆而来，而是靠着自身的顽拼争，一点一点挣脱冰雪的桎梏”时，下面不恰当的一项是（     ） A． 读“我爱这迟来的春天”时语气温柔舒缓，传递对北国春天的喜爱。 B． 重读“顽强拼争”“挣脱”，强调春天对抗冰雪的力量。 C． “一点一点”读得急促，体现春天挣脱冰雪时动作的迅速，突出春天的敏捷。 D． 重读“冰雪的桎梏”，强调冰雪对春天的阻碍，表达对冰雪的不满。 四、（2025-2026・河北唐山路南・七上期中）现代文阅读；阅读下面的文字，回答小题。 往事依依（节选） 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 1. 梳理选文内容，完成下表填写。 时间 主要事件 当时的感受 对“我”的影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》中的插图 ①　　　　　　　　　　 启发了我的形象思维 学生时代 读千家诗 沉醉意境，美不胜收 ②　　　　　　　　　　　 2. 作者为什么要把读《评注图像水浒传》与看山水画放在一段来写？ 3. 下面对第④段大量引用诗句作用，分析不正确的一项是（　　） A． 是这些美丽的诗句，让“我”的生活变得色彩斑斓，美好而有趣。 B． 这些诗句让“我”爱上念诗，也激起“我”对祖国四季山川的热爱。 C． 具体引用诗句，更好地表现了老师的讲解给“我”留下的印象之深。 D． 诗句越具体，越能体现“我”对它们的喜爱，越突出“依依”之情。 4. 品味下列句中加点词的表达效果。 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 五、（2025-2026・河北秦皇岛卢龙・七上期中）阅读下面的文字，回答下面小题。 春天的心（清秋） ①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。 ②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。 ③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 ④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。 ⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 ⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里的电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？ ⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。 ⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆。 ⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。 1. 请你说说阅读感受：作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？ 2. 你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用？ 3. 文中许多词语的运用都非常生动形象，非常具有表现力，请你体会下句加点词语并分析其作用。 一下子就钻进了迎春花丛中。 4. 写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应及其作用。 六、（2025-2026・河北省石家庄市第二十七中学・七上期中）阅读《秋至祁连山》，完成下面小题。 秋至祁连山 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓的美景：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻盖住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过…… ③行至青海省门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。放眼望去，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。我算了一下，高原上的油菜、粮食和水果从生长到成熟的周期，都比低海拔地区短得多，因为一年中温度适应的时间只有区区几个月，它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 ④清晨从酒店出发，一路上我们经过牛羊和马匹成群的草场。在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、斑头雁等大量野生动物。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。 ⑤来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，提提它光滑的皮毛，它也不怒不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。 ⑥返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 1. 文中②-⑤段分别从哪四个方面展现了祁连山秋天的“天地大美”？用简洁的语言概括。 2. 请从描写顺序的角度赏析文章第②自然段画线部分。 3. 从修辞角度赏析下列语句的表达效果。 它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 4. 结合文末“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护人类”，谈谈对文章主旨的理解。 七、（2025-2026・河北省石家庄外国语学校・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 山中那株兰花 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的兰花，根系扎进乡土，馨香萦绕孩子。”是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣她道：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的兰花：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨又是一年兰花开，已经担任副校长的莫艳辉，办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。莫艳辉说：“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。” ⑩莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来一幅“水墨兰花”，花姿清雅，浅粉花瓣层层叠叠，绿叶修长带劲。她挂在办公室，女儿说，妈妈最像这株兰花。 （选自《人民日报》2025年4月，有删改） 1. 阅读②-⑨段，梳理文章思路。 2. 结合文章内容，分析莫艳辉的人物形象。 3. 文章以“山中那株兰花”为题有什么作用？ 4. 现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合适，结合文章谈谈你的理解。 栏目一：传承                    栏目二：奉献                    栏目三：梦想 八、（2025-2026・河北家庄市桥西区石家庄市第九中学・七上期中）现代文阅读。 最忆姥姥家的泥火盆 王红悦 ①“落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。”季节更迭，转眼又是冬天。每到冬日，最忆的还是姥姥家那温暖的泥火盆。 ②火盆最初应是用泥制成的，后来才出现了铁、铜制成的。冬天，东北的农户人家做完饭，趁灶膛里的炭还没有化成灰烬，把它们扒出来，放到火盆里；用灰耙装满、压实，就可放在室内取暖。 ③我出生在东北的农村。那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸……四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆。她会立刻招呼我们：“快上炕，焐焐脚？”我们几个人迅速脱鞋上炕，围着火盆坐下，在离炭灰一指高的地方烤手，小脚丫则贴近火盆外侧。姥姥拿出铁质的扒火铲，把烬化的灰拨开，露出红红的火炭来。她的嘴里还会叨咕着：“小心，别烫着！上学娃，最不易，好好学习，才会有出息……”不用多大工夫，我们手热了，脚暖了，心也暖了。 ④火盆，也是姥姥给我们做零食的“烤箱”。姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃。土豆是最不好烤的，姥姥却很有经验，用铲子把土豆埋在火盆的炭火中，然后要我们耐心地等着。不一会儿，几股灰粒从火盆里升起，接着会听到“嘭嘭”的声音。姥姥熟练地把炭火中的土豆翻个身，再埋好。等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。接过土豆，一股烤香味迎面扑来，咬一口，热腾腾的，绵甜不绝。我们姐弟边吹边吃，姥姥则在一旁笑盈盈地看着我们：“慢一点，别烫着了！”这声音、这场景，如今只在梦中。 ⑤每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤。远远听到姥姥家传出来的说笑声，已让人觉得那小屋里格外温暖。 ⑥姥姥的手很巧。我们围着火盆坐时，姥姥还会教我们剪窗花。一张纸片，在姥姥的手里没多久就会变成一朵美丽的“雪花”，在我们的手里似乎就失去了灵性，剪出来的图案，总是少了些什么。姥姥便笑着说：“不急不急，谁也不是生来就会的，熟能生巧，多剪几次就会更好的……”终于，我们也会剪出红红的窗花贴在那印满霜花的窗户上，简陋的屋子顿时多了几分喜庆与祥和。 ⑦“风寒忽再起，手冷重相亲。却就红炉坐，心如逢故人。”而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩。 1. 文章题目“最忆姥姥家的泥火盆”有什么作用？ 2. 选文围绕“姥姥家的泥火盆”写了哪几件事？请用自己的话简要概括。 3. 请对下列句子进行简要赏析。 ①那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸…… ②等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。 4. 请概括文中的姥姥是一个怎样的人？ 5. 选出对选文理解分析不正确的一项（       ） A． 文中对姥姥的描写运用了正面和侧面描写相结合的方法，“每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤”就是侧面描写。 B． 在现代化的今天，泥火盆已经被暖气取代，因此关于泥火盆的记忆也慢慢消散了。 C． 本文选取平凡的日常生活，描写了祖孙之间的温馨场面。 D． 文章开头运用诗句引出冬天，进而引出“姥姥家那温暖的泥火盆”。 九、（2025-2026・河北邢台襄都・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 一瓶枣花蜜 ①从我记事起，老家的院子里就有一棵枣树，每年都要结很多核桃大的枣，酥脆酸甜，清爽可口，但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜…… ②听父亲说，院子里的这棵枣树有五六十年了，还是爷爷年轻时种下的，除了能给院里遮阴，还能让孩子们秋天有枣吃。枣树和我父亲差不多大，每年五六月份如期开花。枣花的花蕾像小米粒，开出的花不大，香味也远没有牡丹、月季的花那样浓，它在绿叶间，一簇簇、一串串，像熬“开花儿”了的小米粥，闪烁着黄色的微光，一点儿也不好看，就算是我家的枣树比周围几家的都大，开出的花比周围几家都多，照样也不会引起人们的注意。 ③可就是这样不起眼的小花，每年花开时节，还会引来无数的蜜蜂。它们从远处飞来，看到盛开的枣花，就在枣叶间穿梭，辛勤地采集花蜜。花开有早有晚，持续一个多月。这些蜜蜂平时难得一见，但在花开时每天不辞辛劳，飞飞停停，不知往返多少次。总之，那些天里，除了刮风下雨或夜幕降临，每天蜜蜂的“嗡嗡”声不绝于耳。 ④蜜蜂虽然吵闹，有时惊扰得我们睡不成午觉，但家里人都从没有想过要赶跑蜜蜂，甚至连一句埋怨的话都没有，就是在树下走，我们也都不抬头观望，像什么都没有发生。父亲对我们说：“你们都读过书，知道蜜蜂传播花粉的道理，我们得感谢这些小生灵呢，没有它们的辛苦劳动，我们就吃不到甜枣了。”母亲还教我们儿歌：“红花花，黄花花，张着小嘴笑哈哈，谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。” ⑤一天傍晚，我们正在灶房里吃晚饭，忽然听到院里有人喊：“有人在家吗？”听起来像外地口音。父亲放下碗走出去。“大哥，我们是养蜂人，明天就要走了，给你们送来一瓶蜂蜜。”“不行不行，怎么能要你们的蜂蜜呢？”父亲赶紧说。我们也都出了灶房，看到院子里有一对中年夫妇正和父亲说话，他们衣着朴素，脸色黑红，男的挎着一个竹篮，女的拿着一瓶蜂蜜。母亲走过去说：“你们外乡人出门不容易，再说蜜蜂采蜜是帮了我们的忙，我们还得感谢你们呢，怎么能要你们的蜂蜜？”“周围有枣树的几家都有的，就数你们家枣树大，蜂蜜更应该给你们送了，”那女的边往母亲手里塞蜂蜜边说，“这是刚割的枣花蜜，你们这儿的人好、水土好、收的蜜也好，这瓶蜜一定得收下。”母亲说什么都不接，但那女人还是把蜂蜜往窗台上一放，转身就走了。 ⑥父亲说：“我前段时间看到村外有个帐篷，周围还有十几个蜂箱，想必就是他们了。”“养蜂人哪里有花就去哪里，四处漂泊，也是和蜜蜂一样辛苦。我们不能白要人家的东西。”母亲说，“以前也有养蜂人，但从没有给我们送过蜂蜜。要不等会儿你去把我新给你做的衬衣给他们送去吧，我看你和那男的高低胖瘦差不多。”父亲说：“行，我还有一双鞋没怎么穿，他肯定用得上。” ⑦那天，我的汤碗里第一次加了蜂蜜，格外甜，格外香…… （选自《思维与智慧》） 1. 选文第①段中“但令我记忆深刻的是那瓶枣花蜜……”这句话有何作用？ 2. 选文第②段为何要写枣花的“花不大”“香味也远没有牡丹、月季的花那样浓”“一点儿也不好看”？ 3. 请你简要概括养蜂夫妇的形象。 4. 下面对选文内容分析、理解不完全正确的一项是（       ） A． 文中描述的“枣树”已经生长了五六十年，开花的时间在每年的五六月份。 B． 蜜蜂有时候吵闹，会惊扰我们睡午觉，所以，家里人常常要赶跑蜜蜂。 C． 第⑤段养蜂人说的话“……就数你们家枣树大……”照应了第②段中的“就算是我家的枣树比周围几家的都大”。 D． 文章结尾暗含了对养蜂人的赞美之情，也赞美了“我”的父母知恩图报的品德。 十、（2025-2026・河北邯郸永年・七上期中）阅读下面的短文，完成下面小题。 你的眼泪是一条河 李东辉 ①摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。 （选自《时文选粹》） 1. 通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的四件事。每件事的概括不超过30字。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。 3. 品析文中加点词语。 在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。（品析加点词） 4. 你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。 十一、（2025-2026・河北秦皇岛青龙・七上期中）阅读下文，回答问题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） （1）根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ①　　　　　　　 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④　　　　　　　　　 心怦怦乱跳（紧张） （2）回答问题。 A品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） B请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”做一个朗读设计（从重音或停连的角度考虑） （3）怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里。 （4）下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（     ） A． 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B． 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C． 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D． 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，并且能够激发读者的阅读兴趣。 十二、（2025-2026・河北唐山路南・七上期中）阅读下面的文字，回答小题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。 ②人间四月天哪。 ③我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ④我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ⑤总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑥茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑦也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑧菜花得去乡下看。 ⑨乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑩而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人忧伤得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄。你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑪惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思。我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑫这个时候的春风，是可以煮着吃的。菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 1. 概括选文相关内容，将下面的结构图补充完整。 四月 总写：直接点明四月都是好看的 分写：①　　　　　　　　　　　　　（主要观察顺序是 ②　　　　　　　　　　　） 2. 选文第④段为什么要详写一个厉害的妇人？ 3. 品味第⑥段“茶花开得就有些傻了”这句话的表达效果。 4. 对选文第⑩段理解，分析不恰当的一项是（　　） A． 这段写油菜花的绽放，展示出油菜花一种淋漓酣畅、毫无保留的热烈气势。 B． 从“真真叫人忧伤得很了”“令人发愁”中能体会到作者对油菜花的抱怨。 C． 连用“你”“染”“金黄”，仿佛是把读者扔进油菜花田“沉浸式”体验。 D． 这里通过“重复+细节堆叠”的写法，详细描摹油菜花状态和观赏者感受。 5. 第⑫段调动嗅觉写景，要不要删掉，与前文调动视觉写景保持一致？为什么？ 十三、（2025-2026・河北省石家庄第四十一中学教育集团・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑨放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑩次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑪春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑫初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！” ⑬但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑭“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑮我耳边如有春雷滚过。 ⑯初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑰我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 1. 选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 2. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量。 （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 形象特点 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 勤劳能干 果断 3. 请从修辞角度赏析⑮段画线句子。 我耳边如有春雷滚过。 4. 结合文意，说说⑰段“我”为什么把通知书收到现在？ 5. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（     ） A． 选文②段中写母亲的慌张，可以反衬出父亲的镇定从容。 B． 选文⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C． 选文⑨段中的“我”放声大哭是因为同学“顺”走了“我”的被子，而“我”家生活艰难，“我”觉得书读不成了。 D． 选文⑬段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 十四、（2025-2026・河北邢台襄都・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 母亲的妆盒 ①在岁月的长河中，总有一些物件宛如明珠，承载着悠悠岁月的痕迹，沉淀着深沉的情感，成为我们生命中无法忘却的珍贵记忆。于我而言，母亲那深枣红色的妆盒，便是这样一个满溢故事与温情的存在。 ②母亲的妆盒是外祖母在母亲出嫁时精心准备的陪嫁物件。木质的盒子简约而精致，宛如一个时光宝盒，默默沉淀着岁月的光芒。它的色泽，犹如秋日熟透的枣子，深沉而温润。即便历经十多年的风雨洗礼，它依然油亮发光，仿佛岁月的刻刀并未削减它的美，反而让它愈发醇厚，如一坛陈年的美酒，散发着迷人的芬芳。妆盒凝聚着母亲的青春韶华，见证着家庭的点点滴滴，恰似一部无声的影像，记录着往昔的岁月。 ③自幼时起，这个神秘的盒子便吸引着我，总想打开探个究竟。然而，母亲总是将它放在高处，仿佛藏着无尽的宝贝。在我幼小的认知里，盒子里一定装满了珍宝，母亲怕我弄坏。直到有一天，我有能力打开它时，才发现里面仅有一把剪刀、些许针线、布头、一截消磨掉刻度的木尺，还有碎的粉笔头。那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。那些针线将母亲对家人的关爱，一针一针地缝进了生活的琐碎中。母亲的妆盒早已摒弃了原本的精致，却在平凡的日子里，默默演绎着新的角色。 ④我上高中那年，第一次住校，母亲为我精心筹备干粮，却找不到合适的容器。她的目光落在了一直陪伴她的妆盒上，只见她轻柔地抚摸了一阵后，缓缓打开，拿出里面的针线，将妆盒清理干净，小心翼翼地将干粮放入其中。就这样，妆盒被赋予了新的使命——干粮盒。每周六，我带着空空的盒子回家，母亲总会面带微笑地接过。那笑容里满是欣慰与期待，仿佛春日暖阳，驱散了我一周的疲惫。周日清晨，母亲又会将装满干粮的妆盒递给我，千叮咛万嘱咐，让我在学校里照顾好自己。我背着这个装满母爱的盒子回到学校，心中满是温暖与力量，仿佛拥有了抵御一切困难的勇气。除了寒暑假，妆盒始终陪伴着我，直至高中毕业。它宛如一个无声的守护者，见证着我的成长，也见证着母亲对我的爱。 ⑤后来，我们都长大成家，母亲也老了，看不清针眼，穿不了针线，妆盒也退休了，落寞地躺在角落。每次回家，看到母亲怅怅地望着妆盒发呆，我知道，妆盒里曾装着母亲初为人妇时的美好憧憬，以及对家庭沉甸甸的责任与期待。那时的妆盒，是母亲的思乡之情，也是她对生活的热爱。在艰苦的岁月里，母亲生儿育女，生活的重担如巨石般压在肩头，但她从未有过丝毫怨言。曾经，多少夜深人静之时，看到母亲寂寂地坐在妆盒前，专注地缝补，一针一线将爱编织成衣。 ⑥随着岁月流逝，母亲的妆盒褪去了曾经的光辉，变得伤痕累累，然而母亲依然舍不得丢弃，时常像一个老朋友一样看望、抚摸它。再回家时，看到母亲将修整后的妆盒挂在了二哥的摩托车后，让它成了一个工具箱。看着母亲的笑容，我心中涌起一股暖流。妆盒虽老，但它依然是母爱的象征，是岁月的见证，更是家庭成长中最珍贵的财富。它教会我珍惜生活中的点滴美好，感恩父母的养育之恩，更让我在面对生活的挑战时，拥有勇往直前的力量。 ⑦母亲的妆盒，宛如一首悠扬的歌，轻轻吟唱着母爱的旋律；又似一幅绚丽的画卷，描绘着母亲与家庭之间深厚的情感；更如一盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的道路，成为岁月中最温暖的回忆。 （选自《思维与智慧》） 1. “母亲的妆盒”在“我”一家的生活中曾经充当过哪些角色？ 2. 请自选角度对文中第③段画线句子作简要赏析。 那把剪刀曾无数次在母亲手中轻盈穿梭，仿若灵动的精灵，为我们裁剪出合身的衣物。 3. 第⑥段画线句子写出了母亲怎样的心情？ 4. 在你的记忆中，有哪一个物件能“沉淀着深沉的情感”“成为珍贵记忆”？讲述出来，分享给大家。 十五、（2025-2026・河北唐山遵化・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗叫作          的汤 陈云霞 ①小雪过后，气温骤降，超市里卖炖锅的生意特别火爆，导购拿着大喇叭喊：“天冷了，买只锅炖汤，美味又暖胃。”我架不住导购的舌灿莲花，脑子一热就买了只陶炖锅。母亲见了，说：“你买这做什么？家里有电炖锅。” ②“据说不同的锅能炖出不同的味。”我笑道。天蓝色的盖、圆胖的锅体，厚实又漂亮，想必用这个锅炖出来的汤也是人间至味吧。 ③不过，要炖个什么汤呢？首次开锅总要隆重一点，才显得不辜负这个“宝贝”。我思索着，微信突然发出一阵叮咚声，原来是团购群里预订农家散养老鸭。 ④我乐了，陶炖锅慢火炖老鸭，真是绝配啊！老鸭汤具有养胃生津、止咳润肺、补气益阴的功效，自古就是一种美食养生、传统滋补的汤品，民间亦有“老鸭胜补药”的说法。我立马就在团购群预订了一只。 ⑤第二天下午，老鸭到货了，母亲做晚饭时就把鸭肉剁成小块。我赶紧说：“妈，你慢点，我先搜索一下老鸭汤的做法。”母亲从未做过老鸭汤，我担心她不会。谁知母亲头也不抬地说：“不用在网上找，我知道怎么做。” ⑥我将信将疑，看着母亲手脚麻利地将鸭肉倒入锅中的清水中，和姜片、料酒一起煮，煮开后将鸭肉捞出用清水洗净，母亲说：“这样就不会腥了。”她将鸭肉倒入油锅翻炒一会儿，再倒进我买的那只陶炖锅中，加入热水、姜片，开始炖。两个小时后，一股清新的鸭肉香气丝丝缕缕地从锅中飘散出来。 ⑦我忍不住掀开锅盖，浓郁的香气扑鼻而来，热气模糊了我的眼镜片。母亲撒入盐、胡椒粉，此时汤浓白如凝脂，最后撒入枸杞和葱花点缀，红、白、绿，色香俱全。我迫不及待尝了一下，鸭肉绵软，汤汁鲜美，没想到母亲竟能做得这么好！ ⑧在我印象里，母亲之前从未做过老鸭汤。也许是儿时家里穷，我除了猪肉就没吃过别的荤菜，长大后就不喜欢吃鱼、鸡鸭、牛羊肉，总觉得有一股腥味。母亲深知我挑食的毛病，便围绕着猪肉做出了各色美味，糯米猪肉丸子、回锅肉、扣肉、红烧肉、粉蒸肉，我百吃不厌。 ⑨我工作后，在偏远的乡镇工作，再也不能挑食，食堂做什么菜就得吃什么，挑食就要挨饿。慢慢地，我学会了接受原本抗拒的鸡鸭鱼肉，后来，我竟然发现，鸡鸭鱼肉其实也很美味！ ⑩可母亲并不知道，她把我最爱吃的红烧肉、红烧排骨、梅菜扣肉，做得更美味可口，简直可以媲美饭店大厨。我结婚生子后，孩子也遗传了我当初的毛病，鸡鸭鱼肉全不吃，只吃猪肉。过来帮我带孩子的母亲仍然围绕着猪肉来做“满汉全席”，以至于我认为母亲都不会做别的荤菜，直到我买了一只陶炖锅，又买了这只老鸭，第一次做老鸭汤的母亲却做出了如此美味。 ⑪难道真的是这只陶炖锅炖出的汤特别不同？“做了几十年饭菜，煎煮炸炒，只不过换个食材，做法都是相通的。”母亲边说边往外走，因为给我炖这道汤，而她花了两小时炖出的汤，自己仅简单喝了几口。 ⑫我突然明白，这道汤如此美味，不仅是因为母亲是个厨艺高手，还有最关键的秘诀就是爱。这小小的一碗汤里，承载着母亲对我满满的爱。 （刊载于《春城晚报》2023年12月5日，有删改） 1. 将文章的行文脉络补充完整。 ①　　　　　　　　→“我”决定用新锅炖从未做过的老鸭汤→②　　　　　　　　　　　→③　　　　　　　　　　 2. 请结合文章内容，分析第②段的作用。 3. 小文在课上做了一些关于记叙顺序的笔记，根据笔记写出第⑧段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 笔记：①顺序：按事情发展的先后顺序。②倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前面来写，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。③插叙：在叙述中心事件的过程中，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 4. 请简要赏析第⑪段中的加点词。 而她花了两小时炖出的汤，自己仅简单喝了几口。 5. 根据文章主旨和最后一段，补全题目。 十六、（2025-2026・河北石家庄栾城・七上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 母亲的梦话 ①她和母亲，一直是有距离的。母亲不是那种温柔细致的母亲，粗糙，邋遢，织不出漂亮的毛衣，说话总像跟人吵架，甚至收拾不好那个小小的厨房。 ②这些都还不算，地最厌烦的，是母亲的梦话。母亲一睡必说梦话、或激烈地争吵，或愤怒地训斥，或绝望地哭泣，偶尔，也会开怀大笑。母亲说梦话时的声音与白天不同，尖细，凄厉，带着颤音，在静夜里听来、常令地心惊肉跳。从开始记事起，她就常常被母亲的梦话惊醒，所以很小的时候地就开始一个人睡。但是那套老房子的隔音不好，睡到半夜，仍然会被母亲的声音惊醒。醒后就睁着大眼睛望着黑的天花板，无边际的恐惧像黑沉沉的山一样压过来，让她无处可逃。 ③她不明白，自己的妈妈为什么和别人的不一样呢？像同学小文的妈妈，她会给小文梳漂亮的辫子，穿洁白的公主裙，她家的厨房明亮干净而温暖，小问妈妈系着白底碎花的围裙在厨房里轻手轻脚走来走去的样子，简直令她痴迷。有一天晚上下雨，她和小文一起睡觉。临睡觉前，她看见小文妈妈在小问额头上轻轻吻了一下，才轻悄悄地走了出去。那一刻，她的心，仿佛被什么东西刺了一下，她把脸蒙在被子里，泪水悄悄地流了出来。 ④她并不奢望母亲能像小文的妈妈一样温柔可亲，只是想，如果听不到母亲的梦话，该有多幸福啊！ ⑤她开始想方设法地躲避母亲，中学时便开始在学校住宿，尽管她家和学校只隔着一条街。高考前，她不顾父母的阻拦，所有的志愿都填了离家千里之外的学校。读大学后，她很少回家，打电话回去，母亲接了，简单的几句问候外，她便陷入沉默。 ⑥其实那时候，母亲已经改变了许多。父亲告诉她：为了她喜欢喝的排骨皮蛋粥，母亲问了好多人，把需要的调料和步骤用本子记下来，回来一个人躲在厨房，一熬就是一个下午。大学第二年，她收到父亲寄来的包裹，打开，里面是一双毛线织的拖鞋。是小鸡的绒毛一样鲜嫩的颜色，手工稍显粗糙，厚厚的鞋底，她试了一下，脚放进去很舒服妥帖。父亲在信里说，这双鞋是你妈织的东西中最好的一双了，还有很多废品在家里放着，也真难为你妈了，她一直那么笨。 ⑦大三那年冬天，她得了肺炎。一个人躺在医院里，她想家，想父亲。电话打回去，隔天，竟是母亲风尘仆仆地来了。母亲刚推开门，她的第一句话就问：“我爸呢？”母亲尴尬地站在门口，像个做错了事的孩子，小心翼翼地说：“你爸单位里请不下假来，所以……” ⑧母亲的话还没说完，她的脸已硬生生地扭到窗外。她想，为什么母亲要来呢？晚上睡觉怎么办？母亲的梦话，把别人都吵醒了，多难堪啊。 ⑨清冷的风吹过她的脸，顿时一阵寒意袭来，墙角几棵瘦弱的老树，零星地落下几片叶子，她凝望着灰蓝的天空…… ⑩因为护士输液时几次都没把针头扎进血管，母亲几乎和那个护士吵起来；母亲把削掉的苹果皮扔了一地，和同病房的人扯闲话，声音仍然那么响……一整天，她心烦意乱。 ⑪晚上，她一直不敢睡，她想，如果母亲说梦话了，她就马上叫醒她。但是母亲也一直没有睡，后来，她便睡着了。那天晚上她睡得格外安稳，第二天早上，醒来时不见母亲。同病房的阿姨说：“你昨天晚上怎么了？不停地说梦话，你妈一宿都没睡，一直守着你，还不住地跟我们解释，说你小时候受了惊吓落下的毛病……” ⑫她站起来，从窗口看到母亲正提着饭盒匆匆往医院赶，灿烂的阳光下，母亲一头的白发亮亮地刺她的眼，突然地，泪就再也忍不住…… 1. 请概括选文中母亲为女儿做了哪些事情？ 2. 品析选文第⑦段中加点词的表达效果。 母亲尴尬地站在门口，像个做了错事的孩子，小心翼翼地说：“你爸单位里请不下假来，所以……” 3. 分析选文第⑨段的作用。 4. 选文的第③段和第⑫段两次提到了她的眼泪，分析她流泪的原因分别是什么？ 5. 选文中运用大量的笔墨写女儿对母亲的诸多不满，这样写有什么好处？ 十七、（2025-2026・河北省石家庄市第三十八中学・七上期中）半碗月亮 顾晓蕊 ①我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望，一淡墨勾染出的矮墙，院内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。这是一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。 ②这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。不似城里的月光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。 ③那是上世纪七十年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。 ④一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕缕饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。 ⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转，那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。 ⑥柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。 ⑦我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。 ⑧碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动。父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”我低头看，什么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。” ⑨为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。 ⑩饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。 ⑪随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。 ⑫随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？ ⑬在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。 1. 文章围绕月亮写了多件事情，请按照示例把下面空白处补充完整。 村民：月下扯谈→其他孩子：①　　　　　　　　→六岁时的“我”：矮墙看月→面对大半碗粥的“我”：②　　　　　　　　→饭后的“我”：就月喝冰糖水→随后的几天晚上“我”与父亲：③　　　　　　　　。 2. 分析文中画线的句子。 （1）这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。（从词语运用角度） （2）父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”（从描写角度） 3. 文章以“半碗月亮”为题有何作用？ 十八、（2025-2026・河北张家口宣化・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说“南中地气眗，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 1. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 2. 散文的美也表现在遣词造句上，请自选角度赏析下面语句，体会其语言的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 3. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十九、（2025-2026・河北保定・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 1. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 2. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 3. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由： 二十、（2025-2026・河北庄市新华区石家庄市第四十二中・七上期中）阅读《将军的母亲》，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 1. 阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。 2. 第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 3. 结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是（　　　　　） 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 4. 朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？ 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 二十一、（2025-2026・河北邯郸永年・七上期中）秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇， 一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气煖，初冬未重衣②”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。这里比喻为彩霞。②南中地气煖，初冬未重衣：出自郑泽的《暮秋见雪》。煖（nuǎn），同“暖”，温暖。 1. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 2. 品味下面句中加点的字，体会表达效果。 秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 3. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。 【提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计三处】 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 文本：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。” 4. 下列语句都描写了菊花，请从“景物特点”与“写作目的”两个角度来比较不同。 【甲】秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。 【乙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（节选自史铁生《秋天的怀念》） 二十二、（2025-2026・河北保定曲阳・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 秋天的礼物      刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨、或小雨淅沥、或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角、或大明湖一畔、或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 1. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 秋意 秋雨的声音、模样，（1）　　　　　　 凉爽、安静、清香、惬意 秋果 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… 开心、思念 秋色 色彩各异的树叶 （2）　　　　　　 2. “秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段中出现的“秋意”的含义有何不同？ 3. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。） 二十三、（2025-2026・河北保定・七上期中）阅读现代文，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 1. 任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 3. 任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 4. 任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 二十四、（2025-2026・河北保定高碑店・七上期中）阅读下面文字，回答各题。 拾不完的月光 刘志坚 ①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。 ②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底。药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。 ③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗，我偷偷尝了一口，被苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩，月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇，我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。 ④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。 ⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。 ⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬枯萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。 ⑦我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。 ⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。 ⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 ⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。 （选自《读者》2025年第14期，有删改） 1. 文章回忆了与母亲有关的多件事，阅读第②—⑦段，简要概括出两件事。 2. 文章第②段和第⑥段的画线句子都描写了母亲的头发，为什么要这样写？ 3. 阅读下面句子，品味加点词语的表达效果。 我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。 4. 文章结尾说“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的”，作者为什么说母亲的爱“碎碎的”“亮亮的”？ 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A． 文章以“月光”为线索串联全文，“月光”不仅是自然景物，更是母爱的载体。 B． 第⑤段写母亲用月光晒被子，实际是她用体温焐热被子，意在表现母亲聪慧能干。 C． 第⑨段描写母亲笔记本上的具体内容，以真实的细节展现母亲对“我”的牵挂。 D． 文章以“我”的视角展开回忆，字里行间饱含对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。 二十五、（2025-2026・河北省石家庄市第二十七中学・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圆缠着小圆，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小椅子摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤这把小椅子只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双肩一趔趄来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小椅子。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小椅子，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生崭新新的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一张书桌，一张弟弟睡的床，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边款款地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 1. 结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 请根据提示补充①②处的内容。 ①　　　　　　 ②　　　　　　 2. 分析文章标题的作用。 3. 有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 4. 文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 一、（2025-2026・河北石家庄长安・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凝望那片海 ①一大早，年近80岁的安业增换上崭新黑绒夹克和棉布裤，怀里抱着装着干蒜、大葱与黑土的布袋，坐上前往机场的大巴。雨后乡村道路泥泞，大巴一摇一晃，他支着苍老的面庞倚靠在窗前。 ②前一夜，老人辗转未眠。 ③望着窗外田间地头，安业增脑海中不断浮现哥哥安业民参军前的模样——年轻、坚毅、勇敢、爱笑。看着车窗玻璃里满脸皱纹的自己，他不停小声呢喃。 ④今天，要去往他魂牵梦萦多年的地方。 ⑤在安业增印象里，哥哥安业民从小就承担照顾家的责任。曾有解放军队伍在村口短期驻扎，哥哥常背着他，一边“咯吱咯吱”推磨盘，一边听老兵讲打仗的故事，参军的种子就此生根。直到1957年，应征入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ⑥启程那天，母亲怕安业民水土不服，往他包里装满了自家种的干蒜和大葱，反复叮嘱：“到部队要好好干，报效祖国！”安业增向戴红花的哥哥承诺：等他回来，要识200个字……没想到，这次分别便是永别。 ⑦哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻拂着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口，看着邮递员骑车摇晃而来。接过期待已久的信件，他一路小跑回家。全家人围坐，父亲点上蜡烛，朗读起来：“革命战士活着，只应对人民有用，战斗紧要时我一定勇往直前……这里的海很蓝很美，等增儿长大了，我带他来看大海……”哥哥的嘱咐令他热血澎湃。 ⑧信封里还有株15厘米长、根上裹着泥土的海松苗，他把它种在了村口。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时能回来？”那天，安业增给哥哥写着回信。收音机里突然传来噩耗：“年仅21岁的安业民，为保护火炮，严重烧伤仍坚持不下火线，最终因伤势过重不幸牺牲……” ⑩那几天，11岁的安业增常独坐在村口，眼泪止不住地流，他直勾勾望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪几十年过去，每当打开那封泛黄的书信，安业增仍会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，微风吹过，牵动他的思绪，“等增儿长大了，我带他来看大海……” ⑬“岁数大了，等不了了！”他不顾年迈与疾病，义无反顾踏上旅程。 ⑭跨越2600多公里，历经两天颠簸辗转，安业增终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。他面色凝重，一言不发，脚步沉重地走向每一件展品，A隔着玻璃展柜，用目光细细抚过哥哥曾用过的军服、电话机、水壶、日记本…… ⑮走到哥哥纪念碑前，安业增再也控制不住，跪倒在地，凹陷的双眼盈满泪水：“哥，我来了！我来看你了！”B他伸出颤巍巍的手，从上到下一遍遍抚摸着石碑，又从布袋里拿出干蒜、大葱和黑土，小心翼翼地摆在碑前。 ⑯做完这一切，安业增挺起身子抬头望去。远方大海一望无际，静美、辽阔，浅滩处的浪花轻拍岩石，岩石两侧的青松苍翠笔直。这一定就是哥哥想带他看的景象吧，安业增对着大海凝望了许久许久，口中不停念叨：“这海真蓝……真美……” （选自《解放日报》2024年6月14日，作者张飞龙，选文有删改） 1. 通读全文，用简洁语言概括文章⑤至⑩段的插叙内容。 2. 文中多次提到“干蒜、大葱和黑土”，有什么作用？ 3. 文中很多词语值得反复玩味，请品析加点词的表达效果。（任选一句） A．隔着玻璃展柜，用目光细细抚过哥哥曾用过的军服、电话机、水壶、日记本…… B．他伸出颤巍巍的手，从上到下一遍遍抚摸着石碑。 我选　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． “年近80岁的安业增换上崭新黑绒夹克和棉布裤”“前一夜，老人辗转未眠”，文中这些描写，都体现了此次旅程对于老人意义重大。 B． 文中多处景物描写都蕴含深意，如⑫段“村口的海松渐渐长大，微风吹过……”暗示时间之快，安业增在对哥哥的思念中慢慢长大。 C． 第③段，运用对比手法，以年轻时哥哥的模样与现在自己苍老的样子作对比，突出了哥哥当年的青春朝气、年轻勇敢。 D． 第⑪段中“泛黄的书信”，指的是第⑨段安业增给哥哥写的回信。 5. 文章⑯段“安业增对着大海凝望了许久许久，口中不停念叨：‘这海真蓝……真美……’”请结合全文内容，说说你对文章这样结尾的理解。 二、（2025-2026・河北秦皇岛卢龙・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 散步（莫怀戚） ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 请你说说文章为什么取题为《散步》。 2. 本文在叙事中穿插了一些写景的语句，请你说说第④段景物描写的作用。 3. 品味第⑧段划线的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 三、（2025-2026・河北张家口宣化・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 让我抱抱你 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 1. 第⑤段段尾说：“不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。”从文本内容来看，父亲为什么要捉河蚌呢？ 2. 第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，这两次“流泪”的原因相同吗？请简要分析。 3. 在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，分别探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 四、（2025-2026・河北省石家庄市第九中学・七上期中）阅读下面文章，回答问题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽。使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象的，还是刘老师每年春天的放风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地攀着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的永远在祖国的蓝天上滑翔。 ⑭刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… 1. 文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。 2. 本文是一篇回忆性散文，作者回忆了刘老师日常中的几件事，包括①　　　　　　　　　　、旋转板书、激情讲课、②　　　　　　　　　　、放飞风筝，表达“我”对刘老师的③　　　　　　　　　　之情。 3. 文章多处运用细节描写刻画刘老师，请对第⑥段画线句进行赏析。 4. 结合文章内容，谈谈你对题目“理想的风筝”含义的理解。 一、（2025-2026・河北保定曲阳・七上期中）阅读下面的文章，回答小题。 快递里的深情 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距离家八里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。 ④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。 ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 （选自《读者》，有删改 1. 根据文章内容，将表格补充完整。 情节内容 父亲的情感变化 最初父亲骑行八公里取“我”的快递 ①　　　　　　 ②　　　　　　 训斥 父亲频频收到“我”的快递 ③　　　　　　 ④　　　　　　 期盼、祝福、牵念 2. 起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，后来取快递时又“喜不自胜”，结合①②段内容，请你分别说说原因。 3. 请从修辞手法的角度，赏析下面这句话。 我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含再快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 4. 有感情地朗读利于融入文本。请从轻重音的角度对⑦段中的画线句进行朗读设计并说明理由。 【知识链接】 重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。 春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。 5. 文章的题目是“快递里的深情”，读完文章，你认为快递里包含了哪些深情，用自己的话说一说。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $